Lampiran 1 Lembar Penjelasan tentang Penelitian

Transkripsi

1 Lampiran 1 Lembar Penjelasan tentang Penelitian Judul Peneliti : Analisis Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE) : Winda Yani Sinambela Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi, motivasi, dan kesiapan dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE). Dosen akan diberikan lembaran yang berisikan pertanyaan terkait persepsi, motivasi, dan kesiapan pada IPE dan memilih jawaban sangat setuju, setuju, tidak setuju, atau sangat tidak setuju. Jika dosen bersedia menjadi responden dalam penelitian ini, maka dosen diminta untuk menandatangani Lembar Persetujuan Menjadi Responden. Dosen bebas menolak ataupun mengakhiri keterlibatan dalam penelitian tanpa ada sanksi apapun. Kerahasiaan informasi yang disampaikan akan dijaga dan tidak akan digunakan untuk hal diluar kepentingan penelitian. Medan, 2015 Peneliti, (Winda Yani Sinambela)

2 Lampiran 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Jenis Kelamin : (P) / (L) Setelah mendapatkan penjelasan yang cukup, dengan ini menyatakan bersedia untuk menjadi responden dalam penelitian yang dilakukan oleh: Nama : Winda Yani Sinambela NIM : Judul : Analisis Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE) Saya akan memberikan jawaban sesuai dengan keyakinan saya untuk membantu penelitian ini. Demikian pernyataan ini saya buat dengan suka rela tanpa ada unsur paksaan dari pihak mana pun. Medan, 2015 Responden, ( )

3 Lampiran 3 No Responden: Kuesioner Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE) Dosen Fakultas: : Keperawatan : Kedokteran Pernah mendengar IPE: : Pernah : Tidak Pernah Pernah mendapat materi IPE: : Pernah : Tidak Pernah Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang ( ) pada jawaban yang Anda pilih. Keterangan : SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju No. Pertanyaan 1 IPE merupakan sistem belajar bersama antar mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan 2 IPE bertujuan untuk meningkatkan kolaborasi antar tenaga kesehatan SS S TS STS FKep FK FKep FK FKep FK FKep FK

4 No. Pertanyaan 3 IPE merupakan sistem pembelajaran yang bagus 4 Saya membutuhkan kontribusi dosen dari profesi lain dalam mengajar 5 IPE menjadi media bertukar pikiran antar mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan 6 IPE akan membuat mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan lebih berkompeten 7 IPE tidak perlu diterapkan di USU 8 IPE dapat berjalan minimal dua program studi ilmu-ilmu kesehatan berbeda yang belajar bersama 9 Kompetensi yang harus dicapai dalam IPE adalah kompetensi pengetahuan, sikap, keterampilan, dan kemampuan tim 10 IPE tidak akan mengalami hambatan apapun bila diterapkan di USU SS S TS STS FKep FK FKep FK FKep FK FKep FK

5 No. Pertanyaan 11 IPE membantu mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan berkomunikasi terapetik lebih baik 12 Saya tertarik dengan cara belajar bersama antar mahasiswa program studi ilmuilmu kesehatan yang berbeda 13 IPE dapat meningkatkan kolaborasi antar mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan 14 IPE dapat membuat komunikasi antar mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan yang sama lebih baik 15 Belajar bersama antar mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan hanya membuang waktu 16 Bila IPE diterapakan, saya berharap komunikasi antar mahasiswa program studi ilmu-ilmu kesehatan yang berbeda menjadi lebih baik SS S TS STS FKep FK FKep FK FKep FK FKep FK

6 No. Pertanyaan 17 Bila IPE diterapkan, saya berharap adanya fasilitas belajar yang memadai untuk menunjang pembelajaran bersama antar mahasiswa program studi ilmuilmu kesehatan 18 Bila IPE diterapkan, saya berharap tidak akan terjadi masalah pada jadwal perkuliahan di masingmasing program studi ilmu kesehatan 19 Saya merasa tidak perlu adanya peningkatan kualitas dosen apabila IPE diterapkan 20 Saya berharap IPE segera diterapkan di USU agar lulusan berikutnya menjadi lebih baik berdasarkan kompetensi IPE 21 Saya mau berperan aktif dalam penerapan dan pengembangan IPE SS S TS STS FKep FK FKep FK FKep FK FKep FK IPE tidak lebih baik dari sistem pembelajaran sekarang Saya akan mengikuti pembelajaran sistem IPE dengan sangat baik No. Pertanyaan SS S TS STS

7 24 Saya siap mengembangkan IPE di USU 25 Saya siap berkolaborasi antar dosen kesehatan bila IPE diterapkan 26 Fasilitas di USU sudah cukup menunjang pembelajaran IPE (bila IPE diterapkan) 27 Saya tidak bersedia menjadi dosen IPE 28 Saya bersedia meluangkan waktu untuk pengembangan IPE 29 Saya siap mengikuti pelatihan untuk menjadi dosen IPE 30 Saya tidak akan bertanggung jawab bila terjadi hambatan pada IPE 31 Saya siap untuk ikut serta dalam pengembangan jadwal kegiatan akademik di masing-masing program studi ilmu kesehatan 32 Saya siap bertanggung jawab untuk berperan dalam penerapan dan pengembangan IPE di USU FKep FK FKep FK FKep FK FKep FK

8 Lampiran 4 Hasil Reliabilitas Kuesioner Case Processing Summary N % Cases ,0 Excluded a 0,0 Total ,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Scale Mean if Item Deleted N of Items, Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted s1 84,17 106,144,600,842 s2 84,37 110,585,302,850 s3 84,67 104,023,713,839 s4 84,27 110,754,308,850 s5 84,47 113,085,180,852 s6 84,50 102,121,766,837 s7 84,43 101,978,609,840 s8 84,43 110,185,405,848 s9 84,40 111,352,326,850 s10 84,13 115,016,012,856 s11 84,67 104,644,670,840 s12 84,73 103,995,699,839 s13 84,37 105,620,715,841 s14 84,43 110,668,415,848 s15 84,53 110,257,259,851 s16 84,57 108,254,349,849 s17 85,03 109,620,195,856 s18 84,80 115,476,041,861 s19 84,60 115,007,014,859

9 Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted s20 84,87 111,499,167,854 s21 84,73 105,513,478,845 s22 84,63 114,792,004,858 s23 84,93 106,685,410,847 s24 84,77 105,357,535,843 s25 85,03 113,482,053,859 s26 85,70 116,079,074,858 s27 84,63 107,068,514,844 s28 84,73 106,547,529,844 s29 84,83 109,661,266,851 s30 84,63 105,137,696,840 s31 84,53 111,430,241,851 s32 84,77 102,530,613,840

10 Lampiran 5 Hasil Penelitian Tabel Frekuensi Data Demografi Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan USU (n=43) Fakultas Frequency Keperawatan 6 14,0 14,0 14,0 Kedokteran 37 86,0 86,0 100,0 Total ,0 100,0 Jenis Kelamin Frequency Laki-Laki 13 30,2 30,2 30,2 Perempuan 30 69,8 69,8 100,0 Total ,0 100,0 Pernah Mendengar IPE Frequency Tidak Pernah 20 46,5 46,5 46,5 Pernah 23 53,5 53,5 100,0 Total ,0 100,0 Pernah Mendapat Materi IPE Frequency Tidak Pernah 40 93,0 93,0 93,0 Pernah 3 7,0 7,0 100,0 Total ,0 100,0

11 Tabel Distribusi Frekuensi Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan USU pada IPE (n=43) Persepsi Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Frequency Baik 36 83,7 83,7 83,7 Buruk 7 16,3 16,3 100,0 Total ,0 100,0 Motivasi Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Frequency Tinggi 31 72,1 72,1 72,1 Sedang 11 25,6 25,6 97,7 Rendah 1 2,3 2,3 100,0 Total ,0 100,0 Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Frequency Tinggi 20 46,5 46,5 46,5 Sedang 23 53,5 53,5 100,0 Total ,0 100,0 Tabel Distribusi Frekuensi Persepsi Dosen Fakultas Keperawatan dan Fakultas Kedokteran USU pada IPE (n=43) Persepsi Dosen FKep Frequency Baik 4 66,7 66,7 66,7 Buruk 2 33,3 33,3 100,0 Total 6 100,0 100,0

12 Persepsi Dosen FK Frequency Baik 25 67,6 67,6 67,6 Buruk 12 32,4 32,4 100,0 Total ,0 100,0 Tabel Distribusi Frekuensi Motivasi Dosen Fakultas Keperawatan dan Fakultas Kedokteran USU pada IPE (n=43) Motivasi Dosen FKep Frequency Tinggi 4 66,7 66,7 66,7 Sedang 2 33,3 33,3 100,0 Total 6 100,0 100,0 Motivasi Dosen FK Frequency Tinggi 8 21,6 21,6 21,6 Sedang 28 75,7 75,7 97,3 Rendah 1 2,7 2,7 100,0 Total ,0 100,0 Tabel Distribusi Frekuensi Kesiapan Dosen Fakultas Keperawatan dan Fakultas Kedokteran USU pada IPE (n=43) Kesiapan Dosen FKep Frequency Tinggi 5 83,3 83,3 83,3 Sedang 1 16,7 16,7 100,0 Total 6 100,0 100,0

13 Kesiapan Dosen FK Frequency Tinggi 15 40,5 40,5 40,5 Sedang 22 59,5 59,5 100,0 Total ,0 100,0 Tabel Gambaran Komponen Persepsi Dosen Fakultas Keperawatan dan Fakultas Kedokteran USU pada IPE (n=43) Pandangan Dosen FKep pada IPE Frequency Baik 5 83,3 83,3 83,3 Buruk 1 16,7 16,7 100,0 Total 6 100,0 100,0 Kebutuhan Dosen FKep pada IPE Frequency Pemahaman Dosen FKep pada IPE Frequency Baik 4 66,7 66,7 66,7 Buruk 2 33,3 33,3 100,0 Total 6 100,0 100,0 Baik 5 83,3 83,3 83,3 Buruk 1 16,7 16,7 100,0 Total 6 100,0 100,0 Pandangan Dosen FK pada IPE Frequency Baik 32 86,5 86,5 86,5 Buruk 5 13,5 13,5 100,0 Total ,0 100,0

14 Kebutuhan Dosen FK pada IPE Frequency Baik 33 89,2 89,2 89,2 Buruk 4 10,8 10,8 100,0 Total ,0 100,0 Pemahaman Dosen FK pada IPE Frequency Baik 30 81,1 81,1 81,1 Buruk 7 18,9 18,9 100,0 Total ,0 100,0 Tabel Gambaran Komponen Motivasi Dosen Fakultas Keperawatan dan Fakultas Kedokteran USU pada IPE (n=43) Daya Tarik Dosen FKep pada IPE Frequency Tinggi 4 66,7 66,7 66,7 Sedang 2 33,3 33,3 100,0 Total 6 100,0 100,0 Harapan Dosen FKep pada IPE Frequency Tinggi 6 100,0 100,0 100,0 Kemauan Dosen FKep pada IPE Frequency Tinggi 4 66,7 66,7 66,7 Sedang 2 33,3 33,3 100,0 Total 6 100,0 100,0

15 Daya Tarik Dosen FK pada IPE Frequency Sedang 29 78,4 78,4 78,4 Rendah 8 21,6 21,6 100,0 Total ,0 100,0 Harapan Dosen FK pada IPE Frequency Tinggi 16 43,2 43,2 43,2 Sedang 16 43,2 43,2 86,5 Rendah 5 13,5 13,5 100,0 Total ,0 100,0 Kemauan Dosen FK pada IPE Frequency Tinggi 14 37,8 37,8 37,8 Sedang 22 59,5 59,5 97,3 Rendah 1 2,7 2,7 100,0 Total ,0 100,0 Tabel Gambaran Komponen Kesiapan Dosen Fakultas Keperawatan dan Fakultas Kedokteran USU pada IPE (n=43) Kesiapan Kolaborasi Dosen FKep pada IPE Frequency Tinggi 4 66,7 66,7 66,7 Sedang 2 33,3 33,3 100,0 Total 6 100,0 100,0

16 Peran dan Tanggung Jawab Dosen FKep pada IPE Frequency Tinggi 3 50,0 50,0 50,0 Sedang 3 50,0 50,0 100,0 Total 6 100,0 100,0 Kesiapan Kolaborasi Dosen FK pada IPE Frequency Tinggi 11 29,7 29,7 29,7 Sedang 26 70,3 70,3 100,0 Total ,0 100,0 Peran dan Tanggung Jawab Dosen FK pada IPE Frequency Tinggi 4 10,8 10,8 10,8 Sedang 32 86,5 86,5 97,3 Rendah 1 2,7 2,7 100,0 Total ,0 100,0

17 Lampiran 8 Taksasi Dana 1. Print Rp Fotokopi Rp Jilid Biasa Rp Biaya internet Rp Transportasi Rp Biaya tak terduga Rp Jumlah Rp

18 LEMBAR PERSETUJUAN UJI VALIDITAS Judul Nama : Analisis Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE) : Winda Yani Sinambela NIM : Jurusan : S1 Keperawatan Instrumen penelitian ini telah diperiksa dan telah diuji kelayakannya serta dapat dilanjutkan untuk proses penelitian selanjutnya. Medan, Maret 2015 Penguji, dr. Dedi Ardinata, M.Kes NIP

19

20

21

22

23

24

25 Perihal: Surat Pernyataan Selesai Melakukan Penelitian Kepada Yth. Dekan Fakultas Keperawatan Di Medan Dengan hormat, Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Winda Yani Sinambela NIM : Fakultas : Keperawatan Memohon kepada Bapak untuk dapat memberikan saya surat pernyataan telah selesai melakukan penelitian di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Adapun surat tersebut akan saya gunakan untuk memenuhi kelengkapan persyaratan sidang skripsi. Bersama dengan surat ini saya lampirkan hasil dari penelitian yang saya lakukan dengan judul Analisis Persepsi, Motivasi, dan Kesiapan Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan pada Interprofessional Education (IPE). Demikianlah surat permohonan ini saya buat, agar Bapak dapat memakluminya. Atas perhatian Bapak, saya ucapkan terima kasih. Mengetahui, Dosen Pembimbing Medan, Juli 2015 Hormat Saya, Salbiah, S.Kp., M.Kep NIP Winda Yani Sinambela NIM

26

27 Lampiran 18 Daftar Riwayat Hidup Nama Jenis Kelamin : Winda Yani Sinambela : Perempuan Tempat/tanggal lahir : Lhokseumawe/ 12 Agustus 1993 Agama Alamat : Islam : Jalan Picauly no.10, Komplek Perumahan Dosen, Dr. Mansur No. HP : Nama Ayah Nama Ibu : Agus Salim Sinambela : Armawaty Siregar Pendidikan : TK Global Andalan Pangkalan Kerinci ( ) SD Global Andalan Pangkalan Kerinci ( ) SMP Global Andalan Pangkalan Kerinci ( ) SMAN 8 Pekanbaru ( ) S1 Ilmu Keperawatan USU Medan ( )

28