RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Merencanakan Usaha kecil atau mikro. Menganalisis peluang usaha. a. Menjelaskan pengertian kewirausahaan

Transkripsi

1 64 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Alokasi waktu : Kewirausahaan : X / I : 4 x 45 menit I. Standar kompetensi Merencanakan Usaha kecil atau mikro II. Kompetensi dasar Menganalisis peluang usaha III. Indikator a. Menjelaskan pengertian kewirausahaan b. Menjelaskan pengertian peluang usaha c. Menjelaskan pengertian resiko usaha d. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi peluang usaha. e. Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi resiko usaha f. Menyebutkan macam-macam bidang usaha IV. Tujuan pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan pengertian kewirausahaan b. Siswa dapat menjelaskan pengertian peluang usaha c. Siswa dapat menjelaskan pengertian resiko usaha d. Siswa dapat menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi peluang usaha

2 65 e. Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi resko usaha f. Siswa dapat menyebutkan macam-macam bidang usaha V. Materi ajar (terlampir) 1. Peluang usaha a. Pengertian peluang usaha b. Informasi sebagai alat membuka peluang usaha c. Menggali peluang usaha d. Mengidentifikasi peluang usaha e. Menganalisis peluang usaha f. Menciptakan peluang usaha baru berdasarkan informasi dari lingkungan g. Beberapa contoh jenis bidang usahasebagai salah satu peluang usaha 2. Resiko usaha a. Pengertian resiko usaha b. Penyebab resiko usaha c. Mengambil resiko d. Meminimkan resiko e. Menganalisis resiko VI. Metode pembelajaran Metode Kooperatif tipe Group Investigasi

3 66 VII. Skenario Pembelajaran Pertemuan I : 2 x 45menit Alokasi Kegiatan Waktu Pembelajaran 10 menit Kegiatan Awal: Membuka Pelajaran Apersepsi 65 menit Kegiatan Inti: Eksplorasi Guru Interaksi Salam Presensi kehadiran siswa dan mengecek kesiapan siswa Memberikan pertanyaan lisan untuk mengingat kembali pelajaran lalu yang masih ada kaitannya dengan pelajaran sekarang apa yang dimaksud dengan kewirausahaan? apa yang dimaksud dengan peluang usaha? apa yang dimaksud dengan resiko usaha? Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan tipe Group Investigation Menjelaskan perangkat yang dibutuhkan dalam pembelajaran dengan menggunakan tipe Group Investigation Guru memotivasi siswa agar terlibat dalam pemecahan masalah terkait peluang usaha. Menggali pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan sesuai dengan kehidupan sehari-hari kaitanya tentang : - Apa yang kalian ketahui tentang peluang usaha? - Apa saja yang dapat dijadikan peluang usaha? - Apa contoh peluang usaha dalam kehidupan Siswa Menjawab Mendengarkan dan menjawab Menyimak apersepsi dari guru dan menjawab Memperhatikan tujuan pembelajaran dari guru Mendengar dan mencatat materi dari guru Mendengarkan penjelasan dari guru Menjawab pertanyaan Duduk dengan kelompok masingmasing - Mengidentifikasi

4 67 Elaborasi Konfirmasi sehari-hari? Menuliskan topik pembelajaran Menjelaskan materi tentang Pengertian peluang usaha Mengajak tanya jawab Membagi siswa dalam kelompok sesuai dengan pembelajaran Group Investigation Menjelaskan pembelajaran model Group Investigation - Identifikasi topik tentang pokok bahasan peluang usaha - Merencanakan tugas belajar siswa kaitanya dengan sub pokok bahasan yang telah dipilih siswa - Melakukan peyidikan berdasarkan permasalahan yang timbul dalam sub pokok bahasan yang dipilih masing-masing kelompok - Mempersiapkan laporan akhir penyidikan sesuai permasalahan yang dipilih dari sub pokok bahasan yang dipilih masing-masing kelompok. - Menyajikan laporan akhir dengan presentasi di depan kelas dari masing-masing kelompok yang akan di tanggapi oleh kelompok lain. - evaluasi Membagikan lembar kerja kepada siswa Memfasilitatori, topic bersama teman sekelompok - Membuat rencana kegitan - Menyelidiki topik yang telah dipilih oleh kelompoknya - Menyiapkan laporan - Presentasi di depan kelas berdasarkan hasil yang telah diselidiki. Mendapatkan lembar kerja kelompok Mengerjakan lembar kerja kelompok, berdiskusi dan bekerjasama. Menyusun kesimpulan bersama guru

5 68 15 menit Kegiatan akhir: Pertemuan II: 2 x 45 menit membimbing dan memotivasi siswa Membimbing siswa menyusun hasil penyidikan berdasarkan permasalahan yang dihadapi. Membubarkan kelompok diskusi Penguatan kepada siswa Memberikan tindak lanjut pembelajaran selanjutnya Kembali ke tempat duduk masing-masing Alokasi Kegiatan Waktu Pembelajaran 10 Menit Kegiatan Awal: Membuka pelajaran Guru Salam Presensi kehadiran siswa dan mengecek kesiapan siswa Apersepsi mengenai pelajaran yang sudah diajarkan Interaksi 60 menit Kegiatan inti Menggali pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan sesuai dengan kehidupan sehari-hari kaitanya tentang : - Apa yang kalian ketahui tentang peluang usaha? - Apa saja yang dapat dijadikan peluang usaha? - Apa contoh peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari? Menuliskan topik pembelajaran Menjelaskan materi tentang Pengertian peluang usaha Mengajak tanya jawab Membagi siswa dalam kelompok sesuai dengan pembelajaran Group Investigation Menjelaskan pembelajaran Siswa Menjawab Salam Mendengarkan dan Menjawab Menyimak apersepsi dari guru dan menjawab Menyimak petunjuk test dari guru Mengerjakan kuis secara individu tanpa bekerjasama

6 69 model Group Investigation - Identifikasi topik tentang pokok bahasan peluang usaha - Merencanakan tugas belajar siswa kaitanya dengan sub pokok bahasan yang telah dipilih siswa - Melakukan peyidikan berdasarkan permasalahan yang timbul dalam sub pokok bahasan yang dipilih masing-masing kelompok - Mempersiapkan laporan akhir penyidikan sesuai permasalahan yang dipilih dari sub pokok bahasan yang dipilih masing-masing kelompok. - Menyajikan laporan akhir dengan presentasi di depan kelas dari masing-masing kelompok yang akan di tanggapi oleh kelompok lain. - evaluasi Membagikan lembar kerja kepada siswa Memfasilitatori, membimbing dan memotivasi siswa Membimbing siswa menyusun hasil penyidikan berdasarkan permasalahan yang dihadapi.memberikan petunjuk test formatif Membagikan lembar kuis individu

7 70 Mengawasi jalannya proses kuis individu Mengumpulkan lembar jawaban siswa 20 menit Kegiatan akhir Memberikan sesi tanya jawab tentang permasalahan yang didapat selama kuis individu Mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan VIII. Alat / bahan / sumber a. Spidol b. Whiteboard c. Internet IX. Penilaian (terlampir ) a. Tes tertulis b. Pengamatan / observasi

8 71 Salatiga, Nopember 2011 Mengetahui, Observer I Observer II Guru Mata Pelajaran Yulia Devi Anggurina Eko Pambudyo,S.Pd Sri Maryam, S.Pd NIM: NIP.... NIP. Kepala SMK Kristen Salatiga Drs. Thomas Heriyanto NIP...

9 72 MATERI AJAR 1. Menganalisis Peluang Usaha a. Pengertian Peluang Usaha Usaha yang memberi peluang untuk maju dan menguntungkan adalah usaha yang mampu meraih keuntungan dengan cara menciptakan produk-produk yang dapat memenuhi kebutuhan dan keinginan para konsumen. Enam dimensi dalam peta peluang usaha menurut Howard H Stevhenson, yaitu : 7. Orientasi strategi terhadap usaha 8. Komitmen terhadap peluang usaha yang ada 9. Komitmen terhadap sumber daya yang ada 10. Pengawasan terhadap sumber daya yang ada 11. Melaksanakan konsep manajemen yang ada 12. Adanya kebijakan balas jasa. b. Informasi sebagai Alat membuka Peluang Usaha Macam-macam sumber informasi : c. Sumber Informasi Primer - Langsung berasal dari konsumen atau pelanggan sendiri. - Langsung berasal dari pedagang perantara - Langsung dari penjual sendiri

10 73 d. Sumber Informasi Sekunder o Catatan intern wirausaha sendiri o Pemerintah o Biro statistik o Perkumpulan Dagang o KADIN o Media massa c. Menggali Peluang Usaha Persyaratan utama untuk menggali peluang usaha adalah : 7. Adanya kerjasama 8. Opkelompokisme 9. Keterbukaan 10. Bekerja prestatif dan kreatif 11. Mau mendengarkan orang lain 12. Percaya diri d. Mengidentifikasi Peluang Usaha Mengidentifikasi peluang usaha dapat dilakukan dengan cara : 4. Belajar Ilmu Manajemen Usaha. 5. Meminta jasa konsultan manajemen. 6. Meminta jasa keluarga dan kenalan yang pintar dalam usaha.

11 74 e. Menganalisis peluang Usaha 3. Analisis peluang usaha berdasarkan jenis produk atau jasa - produk yang dapat mempermudah pekerjaan rumah - produk yang dapat mempermudah pekerjaan di luar rumah - produk yang dibutuhkan tanpa mengenal tempat 4. Analisis peluang usaha berdasarkan minat dan daya beli - Memilih dan membuat produk bermanfaat dan berkualitas dan laku dengan harga bersaing. - Membuat desain baru dan harga terjangkau. - Membuat produk lebih cepat dan harga murah. - Memilih dan menentukan wilayah pemasaran yang menguntungkan 2.Resiko Usaha a. Pengertian resiko usaha wirausaha merupakan kegiatan yang berkaitan dengan pengambilan resiko, dengan berani mengambil resiko untuk suatu kemajuan yang diimpikan. Sehingga seorang wirausaha harus memiliki kemampuan mengambil resiko tersebut dengan perhitugan yang matang, karena pada dasarnya segala resiko dapat diatasi. b. Penyebab resiko Resiko usaha secara umum disebabkan karena : 1. Perubahan permintaan.

12 75 Akibat dari perubahan kndisi ekonomi, perubahan mode, perubahan selera konsumen, adanya produk baru yang bias menggantikan fungsi produk lama dengan harga yang lebih murah. 2. Perubahan konjungtur. Akibat tidak stabilnya kondisi ekonomi dalam Negara dan pemerintahan, sehingga keadaan ekonomi terkadang mengalami inflasi yang menyebabkan harga naik atau resesi yang menyebabkan harga turun drastis. 3. Adanya persaingan yang ketat Persaingan merupakan hal yang wajar dalam dunia usaha, karena dorongan untuk mendapatkan keuntungan yang sama dengan produk yang hamper sama. 4. Akibat lain yang merupakan resiko usaha, misalkan perubahan teknologi, perubahan peraturan, adanya bencana alam, dan lain-lain. c. Mengambil resiko Pengambilan resiko merupakan hal yang penting dalam merealisasi potensi sendiri sebagai wirausaha. Jika wirausaha tidak bersedia mengambil resiko, maka mereka tidak dapat mewujudkan bakat dan semangat wirausaha. Kemampuan wirausaha dalam mengambil resiko dapat ditingkatkan oleh : 1. Keyakinan pada diri sendiri untuk sukses. 2. Kemampuan menghadapi situasi risiko menurut tujuan usaha atau bisnis

13 76 3. Kemampuan untuk menilai resiko secara realistis. 4. Kesediaan untuk mengubah demi kepentingan usaha atau bisnisnya. d. Meminimkan resiko Resiko dapat dikurangi dengan menerapkan prosedur dalam menganalisis resiko, yaitu menetapkan terlebih dahulu beberapa langkah berikut : 1. Tujuan dan sasaran usaha Dalam menjalankan usaha, seorang wirausaha harus menetapkan terlebih dahulu tujuan dan sasaran usaha yang dijalankan. 2. Meneliti alternatif resiko Memilih berbagai alternatif resiko yang mungkin dihadapi, sehingga diperoleh pilihan-pilihan usaha yang memiliki resiko terkecil dan kemungkinan berhasil yang terbesar. 3. Merencanakan dan melaksanakan sebuah alternative Melaksanakan sebuah alternative pilihan yang sudah direncanakan sebelumnya dari beberapa pilihan alternative yang ada. 4. Taksiran resiko usaha Mampu memperkirakan bagaimana resiko yang harus dihadapi dalam berbagai pilihan usaha yang ada, sehingga dapat memilih usaha yag sesuai dengan kapasitas kemampuan wirausaha. e. Menganalisis resiko Prosedurnya menganalisis resiko : 1. Meneliti alternative resiko 2. Merencanakan dan melaksanakan sebuah alternative

14 77 3. Taksiran resiko usaha 4. Mengumpulkan informasi usaha 5. Mengurangi resiko usaha

15 78 JOB DESCRIPTION 1. Guru a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan pembelajaran Group Investigation bersama dengan peneliti/observer I. b. Menyiapkan soal tes bersama dengan peneliti/observer I. c. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan pembelajaran Group Investigation. d. Melakukan refleksi di setiap akhir siklus bersama dengan peneliti/observer I dan observer II. 2. Siswa a. Mengikuti Proses Belajar Mengajar (PBM) sesuai dengan pembelajaran Group Investigation. b. Mengerjakan soal evaluasi. 3. Observer I a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan pembelajaran Group Investigation bersama dengan guru. b. Menyiaakan soal evaluasi bersama dengan guru. c. Membuat Lembar Observasi. d. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa e. Mengamati dan memberikan penilaian pada kegiatan guru dan siswa di dalam PBM sesuai dengan lembar observasi bersama dengan observer II. f. Melakukan refleksi di akhir siklus bersama dengan observer II.

16 79 4. Observer II a. Mengamati dan memberikan penilaian terhadap kegiatan guru dan siswa di dalam PBM sesuai dengan lembar observasi yang sudah disusun oleh peneliti/observer I b. Melakukan refleksi di akhir siklus bersama guru dan peneliti/observer I.

17 80 Lampiran 2 Daftar Nama Kelompok Kelompok 1 Aditya Bagoes P Donny Satya M Marcha Arum S.D Otniel Yan Atian Vincentius Lintang P Kelompok 2 Agustinus Herlis S Erdo Septhianus H Matius Dwi Setiyadi Pricilia Dianawati Kelompok 3 Anggun Novita W Fauyus Briantira Mei Putri S Retno Putri Sari Kelompok 4 Binyamin Yuli P Ferdyana Dessy A Nicholas Danu P Samuel Tri Hasto Kelompok 5 Charys Solleiananta Johan Kriswijayanto Novan Prakoso Siswandari Kelompok 6 Donny Wijaya A Lidia Kartika P Ongky Grand Edon Sri Lestari

18 81 Lampiran 3 Lembar Observasi Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran Pertemuan : Hari/ tanggal: No Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1. Membawa buku paket 2. Membawa buku catatan 3. Membawa kelengkapan alat tulis Jumlah Presentase % %

19 82 Lampiran 4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Unsur-unsur Kooperatif GI Indikator Keaktifan Siswa - Siswa berusaha menyelesaikan tugas individu maupun kelompok dengan tepat waktu - Ketrampilan Tanya jawab Hasil Belajar - Siswa menyelesaikan soal-soal evaluasi berdasarkan pembelajaran GI

20 83 Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI TERHADAP SISWA DENGAN MODEL GROUP INVESTIGASI Petunjuk pengisian Bubuhkan tanda cek (v) pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang anda amati Nama sekolah : Nama Pengamat : Kelas : Pertemuan : Hari / Tanggal : No Kriteria / indikator Kegiatan 1 Presentasi Menyimak dan menjawab apersepsi dari guru materi Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh guru Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Memperhatikan langkah-langkah pembelajaran GI Memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru Menulis (mencatat) materi yang penting Menjawab pertanyaan dari guru 2 Kelompok Memperhatikan penjelasan lembar kerja kelompok Duduk dengan kelompok masing-masing Mendapatkan lembar kerja kelompok dan Identitas kelompok Mengerjakan lembar kerja kelompok masing-masing Diskusi dan bekerjasama dalam kelompok Skala penilaian

21 84 Menerima siswa lain sebagai rekan dalam bekerja Membangun kerja sama kelompok Bekerja sama dengan siswa lain Berpendapat menerima pendapat siswa lain Memberi dukungan kepada siswa lain dalam pembelajaran Mempresentasikan hasil kerja kelompok Aktif pada saat presentasi 3 Kuis Menerima lembar kuis individu Mengerjakan kuis individu tanpa kerjasama Mengungkapkan kesulitan yang didapat selama mengerjakan kuis 4 Skor kemajuan Memperhatikan pengumuman guru tentang skor kemajuan individu Memperhatikan motivasi guru dalam meningkatkan skor kemajuan individu 5 Penghargaan kelompok Memperhatikan guru memberikan penghargaan Penilaian 0 : Aktivitas yang dilakukan siswa tidak muncul 1 : Aktivitas yang dilakukan siswa 20% 2 : Aktivitas yang dilakukan siswa antara > 20% - 40% 3 : Aktivitas yang dilakukan siswa antara > 40% - 60% 4 : Aktivitas yang dilakukan siswa antara > 60% - 80% 5: Aktivitas yang dilakukan siswa antara > 80% - 100% Komentar

22 85 Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DENGAN MODEL GROUP INVESTIGASI Petunjuk pengisian Bubuhkan tanda cek (v) pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang anda amati Nama sekolah : Nama Pengamat : Kelas : Pertemuan : Hari / Tanggal : No Kriteria / indicator Kegiatan 1 Presentasi Mengabsen siswa materi Memberi apersesi di awal pembelajaran Memotivasi siswa di awal pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran GI Menuliskan topic pembelajaran Menjelaskan materi pelajaran Mengajak tanya jawab dengan siswa 2 Kelompok Menjelaskan langkah-langkah lembar kerja Kelompok Membangun pengertian dan semangat tentang kelompok Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok Membagi lembar kerja kelompok dan kartu identitas kelompok Menjadi fasilitator saat kelompok bekerja dalam kelompok masing-masing Skala penilaian

23 86 Membimbing dan mendukung siswa untuk berperan serta aktif dalam kerja kelompok Menjadi fasilitator saat presentasi dikelas berlangsung Memberi dukungan kepada siswa untuk ikut berperan serta aktif dalam presentasi kelas Membimbing siswa menyusun kesimpulan Menjelaskan kegiatan selanjutnya 3 Kuis Membagi lembar kuis individu kepada siswa Mengawasi jalannya proses kuis individu 4 Skor kemajuan 5 Penghargaan kelompok Menegur siswa yang bekerjasama dalam kuis individu Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa mengenai permasalahan yang didapat selama mengerjakan kuis Mengumumkan skor kemajuan individual Memberi motivasi kepada siswa untuk meningkatkan skor kemajuan Memberikan penilaian dan penghargaan terhadap kelompok yang mempunyai poin tertinggi Penilaian : 0 : Aktivitas yang dilakukan guru tidak muncul 1 : Aktivitas yang dilakukan guru 20% 2 : Aktivitas yang dilakukan guru antara > 20% - 40% 3 : Aktivitas yang dilakukan guru antara > 40% - 60% 4 : Aktivitas yang dilakukan guru antara > 60% - 80% 5: Aktivitas yang dilakukan guru antara > 80% - 100% Komentar :

24 87 Lampiran 7 Kisi - Kisi Wawancara No. Pertanyaan Ya Tidak 1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan metode kooperatif group investigasi? 2. Apakah anda suka belajar dengan diskusi kelompok? 3. Apakah anda suka jika guru membimbing dalam kerja kelompok? 4. Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 5. Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya menggunakan metode kooperatif? Jumlah Presentase % %

25 88 Lampiran 8 ANGKET TANGGAPAN SISWA Nama Sekolah : Nama Siswa : Hari/Tanggal : Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah disediakan 1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif Group Investigation? a. Ya b. Tidak Komentar: Jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya (tanpa menggunakan metode pembelajaran group investigasi), bagaimana setelah menggunakan metode pembelajaran group investigasi? Komentar: Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran group investigasi anda dapat belajar lebih baik? a. Ya b. Tidak Komentar: Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif group investigasi anda dapat lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan? a. Ya b. Tidak Komentar:

26 89 Lampiran 9 Lembar Kerja Kelompok Pertemuan Pertama Siklus I a. Diskusi Wirausaha Kelompok Mendeskripsikan tentang : 1 Pengertian dan makna peluang usaha 2 Alat untuk membuka Peluang usaha 3 Mengidentifikasi peluang usaha Di lingkungan sekitar 4 Menciptakan Peluang usaha 5 Jenis bidang usaha sebagai peluang usaha 6 Lakukan analisis usaha dan hasil karya dari bidang tersebut

27 90 Lampiran 10 Kunci Jawaban Kerja Kelompok Pertemuan Pertama Siklus I Kelompok JAWABAN 1 Kebijakan Guru 2 Kebijakan Guru 3 Kebijakan Guru 4 Kebijakan Guru 5 Kebijakan Guru 6 Kebijakan Guru

28 91 Lampiran 11 SOAL KUIS SIKLUS I Petunjuk Mengerjakan : Jawablah soal-soal uraian di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Sebutkan dimensi dalam peta peluang usaha menurut Howard H Stevhenshon! 2. Jelaskan darimana saja sumber informasi sekunder diperoleh! 3. Sebutkan cara analisis peluang usaha berdasarkan minat dan daya beli! 4. Jelaskan darimana saja sumber-sumber potensial peluang usaha! 5. Ada beberapa jenis bidang usaha yang dapat dipilih. Sebutkan! Jawab:

29 92 Lampiran 12 KUNCI JAWABAN SOAL KUIS SIKLUS I 1. Enam dimensi dalam peta peluang usaha menurut Howard H Stevhenson, yaitu : Orientasi strategi terhadap usaha Komitmen terhadap peluang usaha yang ada Komitmen terhadap sumber daya yang ada Pengawasan terhadap sumber daya yang ada Melaksanakan konsep manajemen yang ada Adanya kebijakan balas jasa. 2. Catatan intern wirausaha sendiri, pemerintah, biro statistik, perkumpulan Dagang, KADIN, dan media massa 3. Analisis peluang usaha berdasarkan minat dan daya beli : - Memilih dan membuat produk yang bermanfaat dan berkualitas dan laku dengan harga bersaing - Membuat desain baru dan harga terjangkau - Membuat produk lebih cepat dan harga murah - Memilih dan menentukan wilayah pemasaran yang menguntungkan. 4. Sumber potensial peluang berasal dari : - Menciptakan produk baru dan berbeda - Mengamati pintu peluang - Analisis produk dan proses produksi secara mendalam - Menaksir biaya awal

30 93 - Memperhitungkan resiko yang mungkin terjadi 5. Contoh jenis bidang usaha: - Bidang usaha perawatan komputer - Bidang usaha pembekalan - Bidang usaha promosi penjualan - Bidang usaha angkutan - Bidang usaha pelayanan SDM

31 94 Lampiran 13 Penilaian Kuis Siklus I Soal Skor Jumlah 50 Nilai = jumlah skor (jumlah benar) x = 50 x 2

32 95 Lampiran 14 Lembar Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran Siklus I Pertemuan : 1 dan 2 Hari tanggal: Rabu, 2 November 2011 Rabu, 9 November 2011 Pertemuan 1 No Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1. Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 22 3 Jumlah 67 8 Presentase 89,33 % 10,67 % Pertemuan 2 No Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1. Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 23 2 Jumlah 73 2 Presentase 97,33 % 2,67 %

33 96 Lampiran 15 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS I Pertemuan : 1 (pertama) Hari /tanggal : Rabu, 2 November 2011 No Kriteria / indicator Kegiatan Skor Kategori 1 Presentasi Menyimak dan menjawab apersepsi dari guru 3 Cukup materi Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh Baik 4 guru Memperhatikan tujuan pembelajaran yang Baik 4 disampaikan guru Memperhatikan langkah-langkah pembelajaran Baik 4 GI Memperhatikan penjelasan materi yang Baik 4 disampaikan guru Menulis (mencatat) materi yang penting 4 Baik Menjawab pertanyaan dari guru 4 Baik 2 Kelompok Memperhatikan penjelasan lembar kerja Baik 4 kelompok Duduk dengan kelompok masing-masing 4 Baik Mendapatkan lembar kerja kelompok dan Baik 4 bendera kelompok Mengerjakan lembar kerja kelompok masingmasing Sangat Baik 5 Diskusi dan bekerjasama dalam kelompok 3 Cukup Menerima siswa lain sebagai rekan dalam Cukup 3 bekerja Membangun kerja sama kelompok 4 Baik Bekerja sama dengan siswa lain 4 Baik Berpendapat menerima pendapat siswa lain 4 Baik Memberi dukungan kepada siswa lain dalam Baik 4 pembelajaran Mempresentasikan hasil kerja kelompok 4 Baik Aktif pada saat presentasi 4 Baik

34 97 Lampiran 16 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS I Pertemuan : 2 (dua) Hari /tanggal : Rabu, 9 November 2011 No Kriteria/ Kegiatan Skor Kategori indikator 3 Kuis Menerima lembar kuis individu 4 Baik Mengerjakan kuis individu tanpa kerjasama 4 Baik Mengungkapkan kesulitan yang didapat selama Cukup 3 mengerjakan kuis 4 Skor Memperhatikan pengumuman guru tentang skor Baik 4 kemajuan kemajuan individu Memperhatikan motivasi guru dalam Baik 4 meningkatkan skor kemajuan individu 5 Penghargaan Memperhatikan guru memberikan penghargaan Cukup 3 Kelompok Hasil observasi aktivitas siswa siklus I = 96 x 100% = 76,8% 125

35 98 Lampiran 17 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS I Pertemuan : 1 (pertama) Hari /tanggal : Rabu, 2 November 2011 No Kriteria / indicator Kegiatan Skor Kategori 1 Presentasi Mengabsen siswa 4 Baik materi Memberi apersesi di awal pembelajaran 3 Cukup Memotivasi siswa di awal pembelajaran 5 Sangat baik Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Cukup Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran GI 3 Cukup Menuliskan topik pembelajaran 4 Baik Menjelaskan materi pelajaran 3 Cukup Mengajak tanya jawab dengan siswa 4 Baik 2 Kelompok Menjelaskan langkah-langkah lembar kerja kelompok 3 Cukup Membangun pengertian dan semangat tentang Cukup 3 kelompok Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok 3 Cukup Membagi lembar kerja kelompok dan bendera Baik 4 kelompok Menjadi fasilitator saat kelompok bekerja dalam Cukup 3 kelompok masing-masing Membimbing dan mendukung siswa untuk berperan Baik 4 serta aktif dalam kerja kelompok Menjadi fasilitator saat presentasi dikelas Baik 4 berlangsung Memberi dukungan kepada siswa untuk ikut berperan Cukup 3 serta aktif dalam presentasi kelas Membimbing siswa menyusun kesimpulan 4 Baik Menjelaskan kegiatan selanjutnya 4 Baik

36 99 Lampiran 18 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS I Pertemuan : 2 (dua) Hari /tanggal : Rabu, 9 November 2011 No Kriteria /indikator Kegiatan Skor Kategori 3 Kuis Membagi lembar kuis individu kepada siswa 4 Baik Mengawasi jalannya proses kuis individu 5 Sangat baik 4 Skor kemajuan 5 Penghargaan Kelompok Menegur siswa yang bekerjasama dalam kuis Sangat baik 5 individu Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa mengenai Sangat baik 5 permasalahan yang didapat selama mengerjakan kuis Mengumumkan skor kemajuan individual 5 Sangat baik Memberi motivasi kepada siswa untuk meningkatkan Sangat baik 5 skor kemajuan Memberikan penilaian dan penghargaan terhadap Sangat baik 5 kelompok yang mempunyai poin tertinggi Hasil observasi aktivitas guru siklus I = 98 x 100% = 78,4 % 125

37 100 Lampiran 19 A. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan Kegiatan Skor Melakukan diskusi dan bekerja sama dalam pembelajaran 4 1. Mengerjakan tugas yang diberikan dan berkomunikasi 3 dengan siswa lain Melakukan diskusi dan bekerja sama dalam pembelajaran 4 2. Mengerjakan tugas yang diberikan dan berkomunikasi dengan siswa lain 4 Kesimpulan : Berdasarkan hasil dari keseluruhan skor maka dapat disimpulkan bahwa, keaktifan siswa pada siklus I menunjukkan nilai empat atau kategori baik.

38 101 Lampiran 20 Hasil Wawancara Siklus I No. Pertanyaan Komentar 1. Apakah anda menyukai pembelajaran 25 siswa menjawab ya dengan metode kooperatif GI? 2. Apakah anda suka belajar dengan 25 siswa menjawab ya diskusi kelompok? 3. Apakah kesulitan atau kendala yang anda hadapi selama diskusi kelompok? Dua siswa menjawab ada temannya yang sulit untuk diajak bekerjasama dalam mengerjakan soal kelompok. Satu siswa menjawab ada rekannya bila dimintai pendapat hanya diam.

39 102 Lampiran 21 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU SIKLUS I SISWA KELAS II.6 PROGRAM KEAHLIAN MULTI MEDIA SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Kelompok I II III IV V VI Nama Sebelum Tindakan Siklus I Ket Nilai T/TT Nilai T/TT Aditya Bagoes P 72 T 85 T *kenaikan 13 Donny Satya M 76 T 85 T *kenaikan 9 Marcha Arum S D 55 TT 94 T *kenaikan 39 Otniel Yan Atian 71 T 90 T *kenaikan 19 Vincentius Lintang P 40 TT 65 TT *kenaikan 25 Agustinus Herlis S 74 T 85 T *kenaikan 11 Erdo Septhianus H 60 TT 90 T *kenaikan 30 Matius Dwi Setiyadi 51 TT 95 T *kenaikan 44 Pricilia Dianawati 60 TT 87 T *kenaikan 27 Anggun Novita W 65 TT 95 T *kenaikan 30 Fauyus Briantira 52 TT 90 T *kenaikan 38 Mei Putri Setyaningsih 60 TT 85 T *kenaikan 25 Retno Putri Sari 81 T 85 T *kenaikan 4 Binyamin Yuli P 65 TT 87 T *kenaikan 22 Ferdyana Dessy A 55 TT 90 T *kenaikan 35 Nicholas Danu P 78 T 85 T *kenaikan 7 Samuel Tri Hasto 73 T 95 T *kenaikan 22 Charys Solleiananta 74 T 90 T *kenaikan 16 Johan Kriswijayanto 50 TT 92 T *kenaikan 42 Novan Prakoso 60 TT 82 T *kenaikan 22 Siswandari 50 TT 85 T *kenaikan 35 Donny Wijaya A 69 TT 85 T *kenaikan 16 Lidia Kartika Putri 70 T 90 T *kenaikan 20 Ongky Grand Edon 55 TT 85 T *kenaikan 30 Sri Lestari 61 TT 95 T *kenaikan 34 Rata rata 63,08 87,88 Persentase ketuntasan 36% 96% Ket : T = Tuntas TT = Tidak Tuntas * = Hasil diperoleh dari ( Nilai siklus I Nilai sebelum Tindakan)

40 103 Lampiran 22 LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK SIKLUS I KELAS II.6 PROGRAM KEAHLIAN MULTI MEDIA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Kelompok OBLO Skor awal Tugas Kelompok Kuis Poin Perkembangan Aditya Bagoes P Donny Satya M Marcha Arum S D Otniel Yan Atian Vincentius Lintang P Jumlah Rata-rata 62,8 28 Kriteria Kelompok Super Kelompok JOKERS Skor awal Tugas Kelompok Kuis Poin Perkembangan Agustinus Herlis S Erdo Septhianus H Matius Dwi Setiyadi Pricilia Dianawati Jumlah Rata-rata 61,25 30 Kriteria Kelompok Super Kelompok DOLANAN Skor awal Tugas Kelompok Kuis Poin Perkembangan Anggun Novita W Fauyus Briantira Mei Putri Setyaningsih Retno Putri Sari Jumlah Rata-rata 64,5 27,5 Kelompok Kriteria Super

41 104 Kelompok APEL Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Binyamin Yuli P Ferdyana Dessy A Nicholas Danu P Samuel Tri Hasto Jumlah Rata-rata 67,75 25 Kriteria Kelompok Hebat Kelompok RACING Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Charys Solleiananta Johan Kriswijayanto Novan Prakoso Siswandari Jumlah Rata-rata 58,5 30 Kriteria Kelompok Super Kelompok CAT_ROCK Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Donny Wijaya A Lidia Kartika P Ongky Grand Edon Sri Lestari Jumlah Rata-rata 63,75 30 Kelompok Kriteria Super

42 105 Lampiran 23 ANALISIS PERKEMBANGAN KELOMPOK SIKLUS I KELAS II.6 PROGRAM KEAHLIAN MULTI MEDIA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Perkembangan kelompok silklus I terdapat lima kelompok super dan hanya ada satu kelompok hebat. Rangking pertama ditempati oleh Kelompok Oblo sebagai Kelompok Super yang anggotanya terdiri dari: Aditya Bagoes P, Donny Satya M, Marcha Arum SD, Otniel Yan Atian dan Vincentius Lintang P. Adapun urutan rangking untuk siklus I adalah sebagai berikut: Rangking Nama Kelompok Skor keseluruhan Skor kelompok Penghargaan kelompok 1 JOKERS SUPER 2 RACING SUPER 3 CAT_ROCK SUPER 4 OBLO SUPER 5 DOLANAN ,5 SUPER 6 APEL HEBAT

43 106 Lampiran 24 Lembar Kerja Kelompok Pertemuan Pertama Siklus II a. Diskusi Wirausaha Kelompok Mendeskripsikan tentang : 1 pengertian dan makna dari resiko usaha 2 Penyebab resiko usaha 3 Pengambilan resiko dalam merealisasi potensi sendiri sebagai wirausaha 4 Prosedur untuk meminimkan resiko usaha 5 Prosedur analisis resiko secara sistematis 6 Apa yang dilakukan jika resiko yang di khawatirkan terjadi

44 107 Lampiran 25 Kunci Jawaban Kerja Kelompok Pertemuan Pertama Siklus II Kelompok JAWABAN 1 Kebijakan guru 2 Kebijakan guru 3 Kebijakan guru 4 Kebijakan guru 5 Kebijakan guru 6 Kebijakan guru

45 108 Lampiran 26 SOAL KUIS SIKLUS II Petunjuk Mengerjakan : Jawablah soal-soal uraian di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Apa yang dimaksud dengan resiko usaha? 2. Sebutkan penyebab terjadinya resiko usaha! 3. Sebutkan evaluasi yang dilakukan wirausaha sebelum mengambil keputusan yng mengandung resiko! 4. Sebutkan prosedur menganalisis resiko! JAWAB:

46 109 Lampiran 27 KUNCI JAWABAN SOAL KUIS SIKLUS II 1. Wirausaha merupakan kegiatan yang berkaitan dengan pengambilan resiko, dengan berani mengambil resiko untuk suatu kemajuan yang diimpikan. Sehingga seorang wirausaha harus memiliki kemampuan mengambil resiko tersebut dengan perhitugan yang matang, karena pada dasarnya segala resiko dapat diatasi. 2. Penyebab resiko usaha umumnya disebabkan - perubahan permintaan - perubahan konjungtur - adanya persaingan yang ketat - akibat lain yang merupakan resiko usaha 3. evaluasi yang dilakukan : - apakah resikoyang ditanggung sepadan dengan hasil usaha atau bisnisnya? - Mengapa resiko usaha sangat penting bagi seorang wirausaha? - Apakah resiko usaha dapat dikurangi atau dihilangkan? - Informasi usaha atau bisnis apa yang diperlukan oleh seorang wirausaha sebelum pengambilan resiko? - Persiapan apa saja yang diperlukan sebelum wirausaha mengambil resiko? 4. Prosedur analisis resiko: - Meneliti alternatif resiko

47 110 - Merencanakan dan melaksanakan sebuah alternatif - Taksiran resiko usaha - Mengumpulkan informasi usaha - Mengurangi resiko usaha

48 111 Lampiran 28 Penilaian Kuis Siklus II Soal Skor Jumlah 50 Nilai = jumlah skor (jumlah benar) x = 50 x 2

49 112 Lampiran 29 Lembar Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran Siklus II Pertemuan : 1 dan 2 Hari tanggal: Rabu, 16 November 2011 Rabu, 23 November 2011 Pertemuan 1 No Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1. Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 25 0 Jumlah 74 1 Presentase 98,67 % 1,33 % Pertemuan 2 No Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1. Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 25 0 Jumlah 75 0 Presentase 100 % 0 %

50 113 Lampiran 30 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS II Pertemuan : 1 (pertama) Hari /tanggal : Rabu, 16 November 2011 No Kriteria / indicator Kegiatan Skor Kategori 1 Presentasi Menyimak dan menjawab apersepsi dari guru 4 baik materi Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh baik 4 guru Memperhatikan tujuan pembelajaran yang baik 4 disampaikan guru Memperhatikan langkah-langkah pembelajaran baik 4 GI Memperhatikan penjelasan materi yang baik 4 disampaikan guru Menulis (mencatat) materi yang penting 4 baik Menjawab pertanyaan dari guru 4 baik 2 Kelompok Memperhatikan penjelasan lembar kerja baik 4 kelompok Duduk dengan kelompok masing-masing 5 Sangat baik Mendapatkan lembar kerja kelompok dan Sangat baik 5 bendera kelompok Mengerjakan lembar kerja kelompok masingmasing Sangat baik 5 Diskusi dan bekerjasama dalam kelompok 5 Sangat baik Menerima siswa lain sebagai rekan dalam Sangat baik 5 bekerja Membangun kerja sama kelompok 4 Baik Bekerja sama dengan siswa lain 5 Sangat Baik Berpendapat menerima pendapat siswa lain 4 Baik Memberi dukungan kepada siswa lain dalam Sangat Baik 5 pembelajaran Mempresentasikan hasil kerja kelompok 4 Baik Aktif pada saat presentasi 5 Sangat Baik

51 114 Lampiran 31 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS II Pertemuan : 2 (dua) Hari /tanggal : Rabu, 23 November 2011 No Kriteria/ Kegiatan Skor Kategori indikator 3 Kuis Menerima lembar kuis individu 5 Sangat baik Mengerjakan kuis individu tanpa kerjasama 4 Baik Mengungkapkan kesulitan yang didapat selama Sangat baik 5 mengerjakan kuis 4 Skor Memperhatikan pengumuman guru tentang skor Sangat baik 5 kemajuan kemajuan individu Memperhatikan motivasi guru dalam Sangat baik 5 meningkatkan skor kemajuan individu 5 Penghargaan Memperhatikan guru memberikan penghargaan Sangat baik 5 Kelompok Hasil observasi aktivitas siswa siklus II = 113 x 100% = 90,4 % 125

52 115 Lampiran 32 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS II Pertemuan : 1 (pertama) Hari /tanggal : Rabu, 16 November 2011 No Kriteria / indicator Kegiatan Skor Kategori 1 Presentasi Mengabsen siswa 5 Sangat Baik materi Memberi apersesi di awal pembelajaran 5 Sangat Baik Memotivasi siswa di awal pembelajaran 5 Sangat Baik Menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Sangat Baik Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran GI 5 Sangat Baik Menuliskan topic pembelajaran 4 Baik Menjelaskan materi pelajaran 4 Baik Mengajak tanya jawab dengan siswa 4 Baik 2 Kelompok Menjelaskan langkah-langkah lembar kerja kelompok 5 Sangat Baik Membangun pengertian dan semangat tentang Baik 4 kelompok Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok 5 Sangat Baik Membagi lembar kerja kelompok dan bendera Baik 4 kelompok Menjadi fasilitator saat kelompok bekerja dalam Baik 4 kelompok masing-masing Membimbing dan mendukung siswa untuk berperan Baik 4 serta aktif dalam kerja kelompok Menjadi fasilitator saat presentasi dikelas Baik 4 berlangsung Memberi dukungan kepada siswa untuk ikut berperan Sangat Baik 5 serta aktif dalam presentasi kelas Membimbing siswa menyusun kesimpulan 5 Sangat Baik Menjelaskan kegiatan selanjutnya 4 Baik

53 116 Lampiran 33 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL GI PADA SIKLUS II Pertemuan : 2 (dua) Hari /tanggal : Rabu, 23 November 2011 No Kriteria /indicator Kegiatan Skor Kategori 3 Kuis Membagi lembar kuis individu kepada siswa 4 Baik Mengawasi jalannya proses kuis individu 5 Sangat baik 4 Skor kemajuan 5 Penghargaan Kelompok Menegur siswa yang bekerjasama dalam kuis Sangat baik 5 individu Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa mengenai Sangat baik 5 permasalahan yang didapat selama mengerjakan kuis Mengumumkan skor kemajuan individual 5 Sangat baik Memberi motivasi kepada siswa untuk meningkatkan Sangat baik 5 skor kemajuan Memberikan penilaian dan penghargaan terhadap Sangat baik 5 kelompok yang mempunyai poin tertinggi Hasil observasi aktivitas guru siklus II = x 100% = 92%

54 117 Lampiran 34 A. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan Kegiatan Skor Melakukan diskusi dan bekerja sama dalam pembelajaran 5 1. Mengerjakan tugas yang diberikan dan berkomunikasi 4 dengan siswa lain Melakukan diskusi dan bekerja sama dalam pembelajaran 5 2. Mengerjakan tugas yang diberikan dan berkomunikasi dengan siswa lain 5 Kesimpulan : Berdasarkan hasil dari keseluruhan skor maka dapat disimpulkan bahwa, keaktifan siswa pada siklus I menunjukkan nilai empat atau kategori baik.

55 118 Lampiran 35 Hasil Wawancara Siklus II No. Pertanyaan Komentar 1. Apakah anda menyukai pembelajaran 25 siswa menjawab ya dengan metode kooperatif GI? 2. Apakah anda suka belajar dengan 25 siswa menjawab ya diskusi kelompok? 3. Apakah kesulitan atau kendala yang anda hadapi selama diskusi kelompok? Dua siswa menjawab ada temannya yang sulit untuk diajak bekerjasama dalam mengerjakan soal kelompok. Satu siswa menjawab ada rekannya bila dimintai pendapat hanya diam.

56 119 Lampiran 36 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU SIKLUS II SISWA KELAS II.6 PROGRAM KEAHLIAN MULTI MEDIA SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Kelompok I II III IV V VI Nama Sebelum Tindakan Siklus II Ket Nilai T/TT Nilai T/TT Aditya Bagoes P 72 T 95 T *kenaikan 23 Donny Satya M 76 T 92 T *kenaikan 16 Marcha Arum S D 55 TT 96 T *kenaikan 41 Otniel Yan Atian 71 T 92 T *kenaikan 21 Vincentius Lintang P 40 TT 95 T *kenaikan 55 Agustinus Herlis S 74 T 92 T *kenaikan 18 Erdo Septhianus H 60 TT 92 T *kenaikan 32 Matius Dwi Setiyadi 51 TT 97 T *kenaikan 46 Pricilia Dianawati 60 TT 95 T *kenaikan 35 Anggun Novita W 65 TT 95 T *kenaikan 30 Fauyus Briantira 52 TT 93 T *kenaikan 41 Mei Putri Setyaningsih 60 TT 94 T *kenaikan 34 Retno Putri Sari 81 T 100 T *kenaikan 19 Binyamin Yuli P 65 TT 100 T *kenaikan 35 Ferdyana Dessy A 55 TT 92 T *kenaikan 37 Nicholas Danu P 78 T 95 T *kenaikan 17 Samuel Tri Hasto 73 T 100 T *kenaikan 17 Charys Solleiananta 74 T 92 T *kenaikan 18 Johan Kriswijayanto 50 TT 95 T *kenaikan 45 Novan Prakoso 60 TT 95 T *kenaikan 35 Siswandari 50 TT 90 T *kenaikan 40 Donny Wijaya A 69 TT 94 T *kenaikan 25 Lidia Kartika Putri 70 T 100 T *kenaikan 30 Ongky Grand Edon 55 TT 95 T *kenaikan 40 Sri Lestari 61 TT 97 T *kenaikan 36 Rata rata 63,08 94,92 Persentase ketuntasan 36% 100% Ket : T = Tuntas TT = Tidak Tuntas * = Hasil diperoleh dari ( Nilai siklus I Nilai sebelum Tindakan)

57 120 Lampiran 37 LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK SIKLUS II KELAS II.6 PROGRAM KEAHLIAN MULTI MEDIA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Kelompok OBLO Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Aditya Bagoes P Donny Satya M Marcha Arum S D Otniel Yan Atian Vincentius Lintang P Jumlah Rata-rata 62,8 30 Kriteria Kelompok Super Kelompok JOKERS Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Agustinus Herlis S Erdo Septhianus H Matius Dwi Setiyadi Pricilia Dianawati Jumlah Rata-rata 61,25 30 Kriteria Kelompok Super Kelompok DOLANAN Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Anggun Novita W Fauyus Briantira Mei Putri Setyaningsih Retno Putri Sari Jumlah Rata-rata 64,5 30 Kelompok Kriteria Super

58 121 Kelompok APEL Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Binyamin Yuli P Ferdyana Dessy A Nicholas Danu P Samuel Tri Hasto Jumlah Rata-rata 67,75 30 Kriteria Kelompok Super Kelompok RACING Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Charys Solleiananta Johan Kriswijayanto Novan Prakoso Siswandari Jumlah Rata-rata 58,5 30 Kriteria Kelompok Super Kelompok CAT_ROCK Skor awal Tugas Kuis Poin Perkembangan Donny Wijaya A Lidia Kartika P Ongky Grand Edon Sri Lestari Jumlah Rata-rata 63,75 30 Kelompok Kriteria Super

59 122 Lampiran 38 ANALISIS PERKEMBANGAN KELOMPOK SIKLUS II KELAS II.6 PROGRAM KEAHLIAN MULTI MEDIA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Perkembangan kelompok siklus II semua kelompok mendapat pengahargaan super. Adapun urutan rangking untuk siklus I adalah sebagai berikut: Rangking Nama Kelompok Skor keseluruhan Skor kelompok Penghargaan kelompok 1 Oblo SUPER 2 Dolanan SUPER 3 Cat_Rock SUPER 4 Apel SUPER 5 Jokers SUPER 6 Racing SUPER

60 123 Lampiran 39 Hasil Wawancara Siklus II No. Pertanyaan Komentar 1. Apakah anda menyukai Semua siswa menjawab ya pembelajaran dengan metode kooperatif GI? 2. Mengapa anda menyukai pembelajaran dengan metode kooperatif GI? 24 siswa menjawab lebih mudah memahami materi, 1 siswa menjawab dapat diskusi (tukar pendapat) dengan teman, 3 siswa menjawab tidak mengantuk dan tidak bosan 3. Apakah anda berperan dalam Semua siswa menjawab ya diskusi kelompok? 4.. Kendala apa yang anda hadapi ketika pembelajaran menggunakan metode kooperatif pada siklus II? 5. Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya menggunakan metode kooperatif? Semua siswa merasa tidak memiliki kendala karena mereka sudah mulai terbiasa dengan pembelajaran kooperatif GI. Semua siswa menjawab ya. Tiga siswa memberi alasan dapat berdiskusi dengan teman sehingga dapat saling tukar pikiran. Dua siswa memberi alasan materi yang disampaikan lebih mudah dimengerti.

61 124 Lampiran 40 Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan Metode Kooperatif GI No. pertanyaan 1 Jumlah siswa yang memberikan jawaban dan komentar 25 dari 25 siswa (100%) menyatakan suka. 20 siswa memberi komentar karena dengan pembelajaran kooperatif tipe GI siswa lebih menarik untuk belajar dan memahami pelajaran yang diajarkan, 2 siswa menyatakan dapat saling bertukar ide dan tidak menjenuhkan. 3 siswa memberi komentar karena dengan pembelajaran kooperatif tipe GI menjadi tidak mengantuk dari 25 siswa (100%) menyatakan setelah menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe GI mereka lebih mudah memahami materi dari 25 siswa (98,67%) menyatakan dapat belajar lebih baik. 30 siswa memberi komentar karena bisa berdiskusi dengan teman dan lebih termotivasi untuk belajar. 4 siswa tidak memberi komentar dari 25 siswa (100%) menyatakan lebih mudah mempelajari dan memahami materi dengan alasan dapat berdiskusi kelompok, saling tukar pendapat dan pikiran serta tidak malu bertanya dengan teman.

62 125 Lampiran 41 REKAPITULASI HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SEBELUM TINDAKAN DAN SESUDAH TINDAKAN SIKLUS I DAN SIKLUS II KELAS II.6 PROGRAM KEAHLIAN MULTI MEDIA SMK KRISTEN SALATIGA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 NO Nilai NAMA SISWA Sebelum Nilai Siklus I Nilai Siklus II Tindakan 1 Aditya Bagoes Permadi Agustinus Herlis Setianto Anggun Novita Wulandari Binyamin Yuli Prasetyo Charys Solleiananta Doni Wijaya Aditya Donny Satya Mahardika Erdo Septhianus Hermawan Fauyus Briantira Ferdyana Dessy Arvyanti Johan Kriswijayanto Lidia Kartika Putri Marcha Arum Shira Devi Matius Dwi Setiyadi Mei Putri Setyaningsih Nicholas Danu Pradipta Novan Prakoso Ongky Grand Edon Otniel Yan Atian Pricilia Dianawati Retno Putri Sari Samuel Tri Hasto Siswandari Sri Lestari Vincentius Lintang P Jumlah Rata-rata 63,08 87,88 94,92 Nilai Max Nilai Min

63 126 Lampiran 42 PROSES BELAJAR MENGAJAR Identitas Kelompok Presentasi guru Siklus I Pembagian kelompok Siklus I

64 127 Diskusi Siklus I Guru Sebagai Fasilitator Siklus I Presentasi siswa Siklus I

65 128 Kuis Siklus I Presentasi Guru Siklus II Pembagian Kelompok Siklus II

66 129 Diskusi Kelompok Siklus II Guru Sebagai Fasilitator Siklus II Presentasi Siswa Siklus II

67 130 Kuis Siklus II Hasil Kuis Siswa siklus I

68 Hasil Kuis Siklus II 131