POLA PENDIDIKAN PESANTREN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER KEWARGANEGARAAN. (Studi di Pondok Pesantren Modern Islam Al-Ma un Sroyo)

Transkripsi

1 POLA PENDIDIKAN PESANTREN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi di Pondok Pesantren Modern Islam Al-Ma un Sroyo) Skripsi Oleh : SITI AMINAH K PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Juli 2013

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM : Siti Aminah : K Jurusan/ Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul POLA PENDIDIKAN PESANTREN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi di Pondok Pesantren Modern Islam Al- Ma un Sroyo) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2013 Yang Membuat Pernyataan Siti Aminah ii

3 POLA PENDIDIKAN PESANTREN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi di Pondok Pesantren Modern Islam Al-Ma un Sroyo) Oleh : SITI AMINAH K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Surakarta, 2013 Pembimbing I, Pembimbing II, Dewi Gunawati, SH, M.Hum Moh. Muhtarom, S.Ag, M.si NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi : Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Dr. Triyanto, S.H, M. Hum... Sekretaris : Dr. Winarno, S.Pd., M. Si... Anggota I : Dewi Gunawati, SH, M.Hum... Anggota II : Moh. Muhtarom, S.Ag, M.SI... Disahkan Oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP v

6 ABSTRAK Siti Aminah, POLA PENDIDIKAN PESANTREN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi di Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo). Skripsi, Surakarta Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mengetahui pola pendidikan di pondok pesantren Al-Ma un Sroyo. (2) Mengetahui internalisasi nilai-nilai karakter dalam pola pendidikan di pondok pesantren Al-ma un Sroyo. (3) Mengetahui dampak pola pendidikan di pondok pesantren Al-Ma un Sroyo terhadap pembentukan karakter kewarganegaraan santri. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan strategi penelitian tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan, peristiwa, tempat atau lokasi dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Validitas data yang diperoleh dengan teknik trianggulasi data dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan analisis interaktif yaitu: (1) reduksi data, (2) sajian data dan (3) penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian menggunakan langkah-langkah yaitu: (1) tahap persiapan, (2) tahap pengumpulan data, (3) tahap analisis data, dan (4) tahap penyusunan laporan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Pola pendidikan pesanatren Al-Ma un Sroyo termasuk dalam kategori pesantren modern yang memadukan antara mengaji secara individual sekaligus menyelenggarakan pendidikan formal. (2) Proses internalisasi nilai dalam pola pendidikan pesantren Al-Ma un meliputi tahap transformasi, transaksi, dan transinternalisasi. Tahap transformasi dilakukan melalui kegiatan pembelajaran. Tahap transaksi dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan seharihari di pondok pesantren. sedangkan tahap transinternalisasi dilakukan dengan mengadakan pengawasan, pemberian nasihat, dan pemberian hukuman. (3) Dampak pola pendidikan pesantren terhadap pembentukan karakter kewarganegaraan santri anatara lain tanggung jawab moral dan disiplin diri sebagai karakter privat, kepedulian dan kesopanan sebagai karakter publik. vi

7 ABSTRACT Siti Aminah, THE EDUCATION PATTERN OF ISLAMIC BOARDING SCHOOL AND ITS IMPLICATION TO THE CIVIC CHARACTER DEVELOPMENT (A STUDY ON AL-MA UN ISLAMIC BOARDING SCHOOL OF SROYO). Thesis, Surakarta, June The objectives of research were (1) to find out the education pattern in Al- Ma un Islamic Boarding School of Sroyo, (2) to find out the internalization of character values in education pattern in Al-Ma un Islamic Boarding School of Sroyo, and (3) to find out the effects of boarding school s education pattern on the civic character in Al-Ma un Islamic Boarding School of Sroyo. This research employs qualitative descriptive methodology which applies embedded research strategy. The sources of data of this research are informants happenings and document. Purposive sampling is applied to take a sample in this research. Technique of collecting data used in this research are observation, interview and document analysis. The validity of data is analyzed by data triangulation and method triangulation technique. Interactive analysis such as (1) data reduction, (2) data display, and (3) conclusion drawing. This research was conducted in some steps: (1) the preparation phase, (2) phase of data collection, (3) the data analysis phase, and (4) the preparation stage of the research report. Considering the result of research, it could be concluded that: (1) the education pattern of Al-Ma un Sroyo Islamic Boarding School is included into modern boarding school category combining mengaji (studying Quran) individually into formal education, (2) value internalization process in the education pattern of Al-Ma un boarding school included transformation, transaction and trans-internalization stages. Transformation stage is conducted through learning activity. Transaction is carried out using extracurricular activity and daily activities in the boarding school. Meanwhile the trans-internalization stage is carried out by means of supervising, advising, and punishing, and (3) the effects of boarding school s education pattern on the civic character establishment among the santris includes moral responsibility and self-discipline as private character, care, and modesty as public characters. vii

8 MOTTO Sesungguhnya sebaik-baik kalian adalah yang paling baik pekertinya (akhlaknya) (Bukhari dan Muslim) Sesungguhnya seorang Mukmin dengan akhlak yang baik dapat mengungguli kedudukan orang yang selalu ibadah di malam hari dan puasa di siang hari (Ahmad dan Abu Dawud) Di dunia ini, tiada mahkluk yang lebih bodoh daripada orang yang tahu perbuatan baik tapi tidak mau mengerjakanya, dan tahu perbuatan buruk, tapi justru melakukanya (Abdullah al-hadad) Prasangka adalah mesin penghemat waktu yang dahsyat. Ia memudahkan kamu untuk membentuk pendapat tentang seseorang tanpa harus mengumpulkan data. Prasangka buruk merampok semua milik kita yang berharga. Ada senjata mematikan yang berupa pikiran: prasangka buruk dan kecurigaan (Rod Serling) viii

9 PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan untuk: 1. Bapak dan Ibu tersayang, yang telah membimbing dan mengiringi langkah penulis dengan doa dan kasih sayang yang tak terhingga dengan penuh harapan demi kesuksesan penulis. 2. Kakak dan kakak Ipar tersayang, Mbak Dewi Masithoh, S.Pd dan Mas Joko Santosa, S.Sos. yang telah memberikan dukungan materiil serta selalu memberikan semangat. 3. Keponakan tercinta, Lutfi Afif dan Safira Alya yang senantiasa menebarkan keceriaan. 4. Teman-teman angkatan 2008 yang selalu menemani dan berjuang bersama dalam suka dan duka. 5. Almamater. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur alhamdulillah Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, berkah, dan hidayah-nya. Tak terhitung berkah dan kenikmatan yang telah diberikan Allah SWT kepada Penulis sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Banyak hambatan dan kendala yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi, sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini. 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Sri Haryati, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi. 4. Dewi Gunawati, SH, M.Hum Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini. 5. Moh. Muchtarom, S.Ag, M.Si Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan dorongan, motivasi, dan saran selama Penulis menyelesaikan skripsi ini. 6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. x

11 7. H. Subandi Harun Ar-Rasyid, S. Ag yang telah memberikan ijin dan kesempatan penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Semua ustadz pondok pesantren Al-Ma un yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, informasi, dan bimbingan selama penulis melaksanakan penelitian. 9. Semua pihak yang tidak dapat Penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas semua bantuan dan dukungannya. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan karena keterbatasan penulis. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya, dan bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, Juli 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Kajian Teori Tentang Pola Pendidikan Pesantren... 8 a. Pengertian Pendidikan... 8 b. Pengertian Pesantren c. Pengertian Pola Pendidikan Pesantren xii

13 2. Kajian Teori Tentang Pembentukan Karakter Kewarganegaraan 24 a. Pengertian Karakter b. Pengertian Kewarganegaraan c. Pengertian karakter Kewarganegaraan d. Pembentukan karakter Kewarganegaraan Hasil Penelitian yang Rrelevan B. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Bentuk dan Strategi Penelitian Bentuk Penelitian Strategi Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Sampling (Cuplikan) E. Pengumpulan Data F. Validitas Data G. Analisi Data Reduksi Data Sajian Data Penarikan Kesimpulan H. Prosedur penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Sejarah Berdirinya Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo Struktur Kepengurusan di Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo Keadaan Lingkungan pendidikan Pondok Pesantren Al- Ma unsroyo Sistem Pendidikan Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo xiii

14 B. Deskripsi Temuan Penelitian Pola Pendidikan di Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo Internalisasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pola Pendidikan di Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo Implikasi Pola Pendidikan di Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo Terhadap Pembentukan Karakter Kewarganegaraan 84 C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tabel 4.1 Pola Pesantren Berdasarkan Bangunan Fisik.. Daftar Ustadz dan Ustadzah Pondok Pesantren Al-Ma un Tabel 4.2 Jumlah Santri Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo Tahun Pelajaran 2011/ Tabel 4.3 Tabel 4.4 Jadwal Kegiatan Harian Pondok Pesantren Al-Ma un... Internalisasi Nilai dalam Kegiatan Pesantren xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Teknis Analisis data Model Interaktif 52 Gambar 4.1 Skema Pendidikan Pesantren.. 69 xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Identitas Narasumber Lampiran 2. Pedoman Wawancara Lampiran 3. Pedoman Obsrvasi Lampiran 4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Lampiran 5. Catatan Lapangan Hasil Observasi Lampiran 6. Trianggulasi Data Lampiran 7. Trianggulasi Metode Lampiran 8. Foto Kegiatan Lampiran 9. Tata Tertib Pondok Pesantren Al-Ma un Lampiran 10. Lampiran 11. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi kepada Pembantu Dekan 1 FKIP UNS... Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Izin Penyusunan Skripsi Lampiran 12. Surat Permohonan Izin Research / Try Out kepada Rektor UNS Lampiran 13. Surat Rekomendasi Reasearch/ Survey BAPEDA Kabupaten Karanganyar Lampiran 14. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Pondok Pesantren Al-Ma un Sroyo xvii