PENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL

Transkripsi

1 PENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL DAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI OLEH : AMY TRISNA RAHMAWATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA OKTOBER 2013

2 ii

3 PENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL DAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 OLEH : AMY TRISNA RAHMAWATI K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA OKTOBER 2013 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang bisa memberikan manfaat bagi orang lain (Anonim) Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali jatuh (Confusisus) Barang siapa yang menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga (HR Muslim) vi

7 PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan kepada : R R R R Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya serta Nabi Muhammad SAW yang menjadi teladan bagi umat. Kedua orang tuaku dan adikku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang dengan tidak henti-hentinya, memberikan doa dan dukungan dalam setiap langkahku serta didikan setiap saat tanpa mengenal lelah. Mas Mahardian W.K yang setia menemani, mendukung dan membantuku selama ini. Teman-teman baikku (Tanti, Nita, Umi, Sita, Mbak Putri, Afif, Lita, Sinar, Mbak Riva, Ary) atas segala semangat, bantuan serta dukungannya. R Teman-teman Pendidikan Sejarah 2009 R Teman-teman UKM Pramuka UNS R Teman-teman Wisma Putri Shima 1 R Almamater vii

8 ABSTRAK Amy Trisna Rahmawati K PENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMAN GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara (1) persepsi penggunaan media audio visual terhadap prestasi belajar sejarah siswa (2) pengaruh persepsi penggunaan metode problem solving terhadap prestasi belajar sejarah siswa (3) persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem solving secara bersama sama terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dilakukan di SMA Negeri Gondangrejo dengan mengambil populasi siswa kelas XI IPS. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling (kelompok acak) sehingga diperoleh 2 kelas yaitu sebanyak 64 siswa. Untuk teknik pengambilan data mengenai variabel bebas yaitu variabel persepsi penggunaan media audio visual dan variabel persepsi penggunaan metode problem solving digunakan metode angket Untuk data mengenai variabel prestasi belajar sejarah yang merupakan variabel terikat digunakan teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi. Untuk teknik analisis datanya menggunakan teknik analisis regresi berganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan media audio visual dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai t hitung sebesar 6,787 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-1 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. (2) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan metode problem solving dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai t hitung sebesar 7,538 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-2 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. (3) Ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem solving dengan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri Gondangrejo, dilihat dari uji t dengan nilai t hitung sebesar 61,547 dan nilai signifikansi ρ = 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis ke-3 yang diajukan peneliti teruji kebenarannya. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persepsi penggunaan media audio visual dan metode problem solving dapat mempengaruhi prestasi belajar sejarah. Kedua variabel bebas tersebut mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar sejarah. Kata kunci : media audio visual, metode problem solving, prestasi belajar sejarah. viii

9 ABSTRACT Amy Trisna Rahmawati K THE EFFECT OF PERCEPTION IN USING AUDIO VISUAL MEDIA AND PROBLEM SOLVING METHOD TOWARD STUDENT S HISTORY LEARNING ACHIEVEMENT OF 11 th GRADE SOCIAL STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL STATE GONDANGREJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Script,Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta: The objectives of the research are to find out the correlation between (1) The perception in using audio-visual media toward student s history learning achievement (2) the influence of perception in using problem solving method toward student s history learning achievement (3) the perception in using audiovisual media and problem solving method simultaneously toward student s history learning achievement. This researcher used quantitative method. The study was carried out at Senior High School State Gondangrejo. The population was the 11 th grade social students of Senior High School State Gondangrejo. The sample was 64 students taken by cluster random sampling technique. The instruments in collecting the data were questionnaire and documentation. The questionnaire was used to collect the data of perception in using audio visual media and perception in using problem solving method whereas the documentation was used to collect the data of student s history learning achievement. The technique which was used to analyze the data was Multiple Regression Correlation. The results of the data analysis show that in the level of significance ɑ= 0.05 (1) there is a positive correlation and significance between perception in using audio visual media and student s history learning achievement of the 11 th grade students of Senior High School State Gondangrejo in the academic year of 2012/2013, shown that t hitung = 6,787 and the significance ρ = 0,000 < 0.05, so the hypothesis as follows is accepted. (2) there is a positive correlation and significance between perception in using problem solving method and student s history learning achievement of the 11 th grade students of Senior High School State Gondangrejo in the academic year of 2012/2013, shown that t hitung = 7,538 and the significance ρ = 0,000 < 0,05, so the hypothesis as follows is accepted (3) there is a positive correlation and significance between perception in using audio visual media and problem solving method simultaneously toward student s history learning achievement of the 11 th grade students of Senior High School State Gondangrejo in the academic year of 2012/2013, shown that t hitung = 61,547 and the significance ρ = 0,000 < 0,05, so the hypothesis as follows is accepted. Based on the result of the study, it is known that perception in using audio visual media and problem solving method are important factors that give contribution to student s history learning achievement. Both perception in using audio visual method and problem solving method have a significance influence toward student s history learning achievement. Keywords : audio visual media, problem solving method, history learning achievement. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. H. M Furqon Hidayatullah M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Sri Wahyuni, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd selaku Pembimbing I, yang dengan sabar telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. 5. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Pembimbing II, yang dengan sabar memberikan arahan dan dorongan selama penulisan menyusun skripsi. 6. Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. M. Nur Hendro Putranto S.Pd, selaku guru mata pelajaran sejarah SMA Negeri Gondangrejo yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Para siswa SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x

11 9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan. Surakarta, Oktober 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman Judul... Halaman Pernyataan... Halaman Pengajuan Halaman Persetujuan... Halaman Pengesahan Halaman Motto Halaman Persembahan Halaman Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran... i ii iii iv v vi vii viii x xii xiv xv xvi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Hakikat Persepsi Hakikat Media Audio Visual Hakikat Metode Problem Solving Hakikat Prestasi Belajar Sejarah B. Penelitian yang relevan C. Kerangka berfikir xii

13 D. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Rancangan Penelitian C. Definisi Operasional D. Populasi dan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data F. Validasi Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis data BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data B. Pengujian Prasyarat Analisis C. Pengujian Hipotesis D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran Daftar Pustaka Lampiran xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 2. Susunan Item pada Variabel Persepsi Penggunaan Media Audio Visual Setelah Uji Coba Tabel 3. Susunan Item pada Variabel Persepsi Penggunaan Metode Problem Solving Setelah Uji Coba Tabel 4. Interpretasi Nilai X Tabel 5. Distribusi Frekuensi Skor X Tabel 6. Interpretasi Nilai X Tabel 7. Distribusi Frekuensi Skor X Tabel 8. Interpretasi Nilai Y Tabel 9. Distribusi Frekuensi Skor Y Tabel 10. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Tabel 11. Hasil Uji Linearitas Tabel 12. Hasil Persamaan Regresi Linier Sederhana (X 1 terhadap Y) Tabel 13. Tabel Nilai Signifikansi X1 terhadap Y Tabel 14. Rangkuman Hubungan antara X1 dengan Y Tabel 15. Interpretasi Nilai r Tabel 16. Hasil Persamaan Regresi Linier Sederhana (X 1 terhadap Y) Tabel 17. Tabel Nilai Signifikansi X1 terhadap Y Tabel 18. Rangkuman Hubungan antara X 1 dengan Y Tabel 19. Interpretasi Nilai r Tabel 20. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda Tabel 21. Interpretasi Nilai r xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir Gambar 2. Desain Penelitian Gambar 3. Histogram Data Variabel Persepsi Penggunaan Media Audio Visual (X 1 ) Gambar 4. Histogram Data Variabel Persepsi Penggunaan Metode Problem Solving (X 2 ) ) Gambar 5. Histogram Data Variabel Prestasi Belajar Sejarah (Y) xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Instrumen Penelitian (Angket Try Out) Lampiran 2. Data Uji Coba (Try Out) Lampiran 3. Hasil Uji Coba Instrumen Lampiran 4. Instrumen Penelitian (Angket Penelitian) Lampiran 5. Daftar Nama Sampel Penelitian Lampiran 6. Data Hasil Penelitian Lampiran 7. Deskripsi Data Penelitian Lampiran 8. Perhitungan Prasyarat Analisis Lampiran 9. Perhitungan Uji Hipotesis Lampiran 10. Foto Penelitian Lampiran 11. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi Lampiran 12. Surat Keputusan Dekan Fkip Tentang Izin Penyusunan Skripsi Lampiran 13. Surat Permohonan Izin Penelitian Lampiran 14. Surat Keterangan Penelitian xvi