ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA. (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta) TESIS

Transkripsi

1 ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta) TESIS Untuk memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Magister Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh : ALFI HAFIDH ISHAQRO NIM : S PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta) TESIS Disusun Oleh ALFI HAFIDH ISHAQRO NIM : S Telah disetujui oleh tim pembimbing: Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Pembimbing I Prof. Dr. Hermanu J, M.Pd.... Juli 2013 NIP Pembimbing II Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.... Juli 2013 NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal...juli2013 Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana UNS Prof. Dr. HermanuJoebagio, M.Pd. NIP ii

3 ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta) TESIS Disusun Oleh ALFI HAFIDH ISHAQRO NIM : S Telah dipertahankan di depan penguji tesis : Pada Tanggal : Jabatan Nama Tanda Tangan Ketua : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd... NIP Sekretaris : Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd... NIP Anggota : Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd... NIP : Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum... NIP Mengetahui : Direktur Pascasarjana Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS.. NIP Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd. NIP iii

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya : Nama : ALFI HAFIDH ISHAQRO NIM : S Menyatakan dengan sesungguhnya, tesis yang berjudul ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta)adalah benarbenar karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik. Surakarta, 2013 Pembuat Pernyataan, Alfi Hafidh Ishaqro iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN v

6 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-nya, sehingga tesis yang penulis wujudkan dalam bentuk Penelitian dan Pengembangan ini terselesaikan dengan baik. Sehubungan dengan penyelesaian tesis ini, penulis mengakui telah mendapatkan bantuan, motivasi, dan dukungan dari berbagai pihak, maka dengan rasa rendah hati penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. selaku Rektor UNS yang berkenan menerima penulis sebagai mahasiswa Pascasarjana untuk menimba Ilmu di UNS. 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS. Selaku Direktur Pascasarjana UNS yang berkenan mengizinkan penulis berproses di Pascasarjana UNS hingga purna masa studi. 3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS sekaligus pembimbing I yang berkenan memberikan motivasi, nasihat dan bimbingan dalam penyusunan tesis. Penulis akan selalu merindukan motivasi-motivasi Bapak yang selama ini amat mencerahkan penulis. 4. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum., Sekretaris Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS sekaligus pembimbing II saya yang tak pernah lelah memberikan arahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis. Ketangguhan ibu Sari sebagai akademisi benar-benar menginspirasi penulis. vi

7 5. Drs. Suranto Selaku kepala SMA Al-Muayyad yang berkenan mengijinkan penulis mengadakan observasi di SMA Al-Muayyad Surakarta 6. KH Rozaq Shofawi selaku pengasuh Ponpes Al-Muayyad Surakarta yang telah memberikan restu kepada penulis menyelesaikan Tesis ini. 7. Ibu, Ayah, serta adik kecilku yang telah mendukung dan memotivasi. 8. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini, terutama Andres M Ginting yang selalu siap sedia menampung gagasan dan ide-ide penulis di kos Perenialisme. Dalam penulisan proposal tesis ini, penulis sangat menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan proposal tesis yang sederhana ini. Akhir kata, penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dan kekhilafan. Semoga laporan ini dapat menambah khazanah atau cakrawala pemikiran penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin. Surakarta, 2013 Penulis vii

8 DAFTAR ISI SAMPUL... i PENGESAHAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN TESIS... iii PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN...v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi ABSTRAK... xvii ABSTRACT... xviii BAB I PENDAHULUAN...1 A. Latar Belakang Masalah...1 B. Rumusan Masalah...5 C. Tujuan Penelitian...6 D. Manfaat Penelitian...7 BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR...7 A. Kajian Teori Pesantren (Islamic Boarding School)...7 a. Pengertian Pesantren...7 b. Unsur Pokok Pesantren...8 viii

9 c. Tujuan Pesantren...11 d. Ciri-ciri Pendidikan Pesantren...13 e. Fungsi dan Peranan Pesantren Pembelajaran Sejarah 20 B. Kerangka Berpikir...42 C. Penelitian yang Relevan...44 BAB III METODOLOGI PENELITIAN...46 A. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian Lokasi Penelitian Waktu Penelitian...46 B. Bentuk dan Strategi Penelitian...46 C. Sumber Data...48 D. Teknik Pengumpulan Data...48 E. Teknik Cuplikan (sampling)...48 F. Validitas Data...51 G. Teknik Analisis Data...51 H. Prosedur Penelitian...54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...56 A. Hasil Penelitian Diskripsi Latar...56 a. Sejarah dan Letak Geografis SMA Al Muayyad Surakarta.56 b. Visi, Misi, dan Tujuan SMA Al-Muayyad...68 c. Kegiatan Ekstrakurikuler Siswa Sajian Data...71 ix

10 a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al- Muayyad...71 b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al- Muayyad...76 c. EvaluasiPembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad 82 d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas X SMA Al-Muayyad Pokok pokok Temuan...88 a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al- Muayyad...88 b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al- Muayyad...88 c. EvaluasiPembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad 89 d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas X SMA Al-Muayyad...89 B. Pembahasan...89 a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad...89 b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad...91 c. Evaluasi Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad...97 d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas X SMA Al-Muayyad...98 BAB V PENUTUP x

11 A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran Daftar Pustaka xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Kegiatan Harian Santri / Siswa (SMP / MA / SMA)...69 Tabel 4.2 Penjabaran Kompetensi Dasar kedalam Indikator...72 xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Berpikir...42 Gambar 2 Model Analisis Interaktif...51 Gambar 3 Variabel Pembelajaran...73 Gambar 4 Fungsi Pokok Evaluasi...77 xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Tabel Rencana Penelitian...98 Pedoman Observasi Pedoman Wawancara Catatan Lapangan Dokumentasi Kegiatan Penelitian Perangkat Pembelajaran Lampiran 7 Kartu Konsultasi Tesis Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian xiv

15 ABSTRAK ALFI HAFIDH ISHAQRO. NIM: S Analisis Pembelajaran Sejarah Di Pondok Pesantren Al-Muayyad Surakarta (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Sariyatun, M. Pd., M. Hum. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Seiring berjalannya waktu, paradigma belajar di pesantren yang hanya mengeksplorasi ilmu agama Islam kini telah tergeser. Hal ini ditandai dengan berdirinya sekolah-sekolah formal dalam lingkup pesantren, sehingga merubah paradigma pesantren menjadi lembaga yang khas. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perencanaan pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta, mengetahui pelaksanaan pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al- Muayyad Surakarta, mengetahui evaluasi pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta, dan mengetahui kendala pembelajaran sejarah dikelas X SMA Al-Muayyad Surakarta. Penelitianini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Teknik pengambilan sampel dengan cara purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif oleh H. B. Sutopo. Hasil penelitian: 1) Guru membuat perencanaan dan perangkat pembelajaran sejarah dengan baik dan menyesuaikan kondisi, situasi, dan kebutuhan siswa; 2) dalam pelaksaan pembelajaran sejarah, guru cenderung kurang kreatif dan terlalu mendominasi proses pembelajaran dengan hanya menggunakan metode ceramah; 3) dalam proses evaluasi guru menggunakan dua teknik evaluasi, yakni penilaian formatif dan penilaian sumatif; 4) kendala yang ditemukan selama proses pembelajaran meliputi tiga aspek, yakni dari aspek siswa, aspek guru, dan metode. Implikasi:Pembelajaran sejarah di SMA Al-Muayyad berperan membentuk identitas kebangsaan, identitas intelektual, dan identitas keislaman siswa atau santri. Sehingga lulusan yang dihasilkan pesantren Al-Muayyad dapat terus menjaga identitas pesantren dan mentransformasikan karakteristik Islam Ahlusunnah wal Jamaah kepada segenap lapisan masyarakat untuk menjaga NKRI dari ancaman disintegrasi bangsa. Kata Kunci: analisis, pembelajaran Sejarah, pondok pesantren. xv

16 ABSTRACT xvi