TIPOLOGI KONFLIK DAN IMPLIKASINYA BAGI INTEGRASI MASYARAKAT DESA TRIKARSO KECAMATAN SRUWENG KABUPATEN KEBUMEN

Transkripsi

1 TIPOLOGI KONFLIK DAN IMPLIKASINYA BAGI INTEGRASI MASYARAKAT DESA TRIKARSO KECAMATAN SRUWENG KABUPATEN KEBUMEN SKRIPSI Oleh : DWITA PUTRI N K PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

2 ii

3 PENGAJUAN TIPOLOGI KONFLIK DAN IMPLIKASINYA BAGI INTEGRASI MASYARAKAT DESA TRIKARSO KECAMATAN SRUWENG KABUPATEN KEBUMEN Oleh : DWITA PUTRI N K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 iii

4 iv

5 PENGESAHAN v

6 ABSTRAK Dwita Putri Nugraheni. TIPOLOGI KONFLIK DAN IMPLIKASINYA BAGI INTEGRASI MASYARAKAT DESA TRIKARSO KECAMATAN SRUWENG KABUPATEN KEBUMEN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana bentuk konflik yang terjadi antara Dukuh Kepuh dan Dukuh Jatingarang di Desa Trikarso (2) Bagaimana implikasi konflik antara Dukuh Kepuh dan Dukuh Jatingarang ditinjau dari integrasi masyarakatnya,(3) Bagaimana relevansi terhadap pembelajaran Kompetensi Dasar ancaman terhadap Negara dalam memangunintegrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang merupakan pembelajaran SMA kelas X. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara, observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1) Pengumpulan Data, (2) Reduksi Data, (3) Sajian Data, (4) Pengambilan Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Tahap Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Bentuk dari konflik antara Dukuh Kepuh dan Dukuh Jatingarang adalah sering terjadi perkelahian antar pemuda yang disebabkan oleh berbagai faktor penyebab yaitu perbedaan individu dan kepentingan pribadi. Meskipun pemerintahan Desa sudah melakukan upaya sebagai mediator, memberi penyuluhan, dan juga memberi sanksi bagi warganya yang berkonflik, tetapi tetap saja tidak menimbulkan efek jera bagi para pemuda Dukuh Kepuh dan Dukuh Jatingarang untuk memulai konflik kembali (2) Implikasi dari adanya konflik yang terjadi antara Dukuh Kepuh dan warga Dukuh Jatingarang adalah tidak dapat terciptanya suatu masyarakat yang terintegrasi (3) Relevansi tipologi konflik dan implikasinya bagi integrasi masyarakat Desa Trikarso terhadap pembelajaran Kompetendi Dasar menganalisis indikator ancaman terhadap Negara dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika adalah integrasi masyarakat Desa Trikarso yang tidak tercipta dan mengakibatkan konflik merupakan salah satu contoh kasus hambatan dalam membangun integrasi nasional di dalam materi pembelajarannya. Kata kunci: tipologi konflik, integrasi masyarakat, relevansi pembelajaran PKn vi

7 ABSTRACT Dwita Putri Nugraheni. CONFLICT TYPOLOGY AND ITS IMPLICATION TO SOCIETY INTEGRATION IN TRIKARSO VILLAGE, SRUWENG, KEBUMEN. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret Univercity. June 2014 The objective of research was to find out: (1) Form of conflict typology between people from Dukuh Kepuh and Dukuh Jatingarang, (2) The implication of conflict between the two Dukuh viewed from its society integration, (3) The relevantion in learning tenth grade Civics basic competence: 3.7 Menganalisis indicator ncaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. The approach that the research uses is qualitative approach. The method that the research uses is qualitative descriptive method. The data was taken from informants, places, events, and documents. The technique of sampling that is used is purposive sampling. The techniques of collecting data that are used to collect and arrange the research data are interview, observation, and document analysis. To get the data validity the research uses data triangulation and triangulation method. The technique of data analysis uses interactive analysis model with four stages: (1) Data Collection, (2) Data Reduction, (3) Data Presentation,(4) Drawing Conclusion. The research procedures are as follow: (1) Preresearch Stage, (2) Field Work Stage, (3) Data Analysis Stage, (4) Research Report Arrangement Stage. Based on the result of the research, it can be concluded that: (1) the form of the conflict between people from Dukuh Kepuh and Dukuh Jatingarang are frequent of fights among the youth which caused by various factors, they are individual differences and personal interest. Although the local government has been making as a mediator, counseling, and punish for the conflicting people,the conflict of the people in the two Dukuh is still occurred. (2) The implication of the conflict typology between people from Dukuh Kepuh and Dukuh Jatingarang is the society integration between people in those Dukuh cannot be occurred. (3) The relevantion of conflict typology and its implication to society integration in Trikarso Village in learning tenth grade Civics basic competence: 3.7 Menganalisis indicator ncaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika is the integration of people in Trikarso village that cannot be established and resulted in conflict. This case is the example of an obstacle in establishing national integration in learning material. Keywords: conflict typology, society integration, relevantion in learning Civics vii

8 MOTTO Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu dan boleh jadi pula kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui (QS Al-Baqarah : 216) Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun (Ir. Soekarno) A person who never made a mistake never tried anything new (Albert Einstein) My job is not to be easy on people. My job is to make them better (Steve Jobs) Dream, Believe and Make it Happen (Agnezmo) viii

9 PERSEMBAHAN Karya ini penulis persembahkan sebagai wujud terimakasih kepada: 1. Allah SWT yang senantiasa memberikan petunjuk di setiap kesulitan. 2. Bapak Sutaryo, Ibu Sumiyati, dan Mas Adam yang selalu memberikan dukungan dan doa yang tiada henti-hentinya. 3. Muhammad Ridwan Aprillianto yang selalu memberikan doa dan semangat serta dukungannya dalam menyelesaikan skripsi. 4. Teman-teman mahasiswa PPKn 2010 yang luar biasa menemani perjalanan masa kuliah 5. Almamater UNS tercinta. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji syukur Alhamdulilah kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, penulis menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. H. Muhamad Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui ijin atas permohonan penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Sri Haryati, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 4. Wijianto, S.Pd., M.Sc.-selaku Pembimbing I yang tiada henti-hentinya memberikan semangat, bimbingan dan saran dalam penyusunan skripsi ini. 5. Moh Muchtarom, S.Ag, M.SI selaku Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, petunjuk dan bimbinganya dalam penyusunan skripsi ini. 6. Drs. Machmud Al Rasyid, S.H., M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan. 7. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 8. Kepala Desa Trikarso beserta staff, Pegawai KUA Kecamatan Sruweng, Masyarakat Dukuh Kepuh dan Dukuh Jatingarang yang telah bersedia membantu dalam melaksanakan commit penelitian. to user x

11 9. Sahabat-sahabat PPKn angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 10. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis telah berusaha mencurahkan segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Skripsi ini telah penulis susun semaksimal mungkin, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk penyempurnaan skripsi ini. Surakarta, Juni 2014 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 7 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Tinjauan Tentang Konflik a. Definisi Konflik b. Faktor Penyebab Konflik c. Akibat Konflik Tinjauan Tentang Integrasi Masyarakat a. Integrasi b. Masyarakat c. Integrasi Masyarakat commit to... user 16 xii

13 B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Fenomena Tipologi Konflik dan Implikasinya Bagi Integrasi Masyarakat Desa Trikarso Ditinjau dari Perpektif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan D. Kerangka Berpikir BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Sumber Data D. Teknik Sampling (Cuplikan) E. Teknik Pengumpulan Data F. Uji Validitas Data G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Gambaran Umum Desa Trikarso Gambaran Umum Tentang Tipologi Konflik dan Integrasi Masyarakat di Desa Trikarso B. Deskripsi Temuan Penelitian Bentuk Konflik Implikasi Konflik Bagi Integrasi Masyarakat Desa Trikarso Relevansi Tipologi Konflik dan Implikasinya Bagi Masyarakat Desa Trikarso Kecamatan Sruweng Kabupaten Kebumen Terhadap Pembelajaran Kompetensi Dasar Menganalisis Indikator Ancaman Terhadap Negara Dalam Membangun Integrasi Nasional Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika SMA Kelas X a) Materi Pembelajaran xiii

14 b) Relevansi Tipologi Konflik dan Implikasinya bagi Masyarakat Desa Trikarso Terhadap Materi Pembelajaran PKn BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv