LAMPIRAN 1 ANGKET MOTIVASI

Transkripsi

1 LAMPIRAN-LAMPIRAN

2 LAMPIRAN 1 ANGKET MOTIVASI

3 NAMA : NOMOR ABSEN : KELAS : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri anda yang berkaitan dengan motivasi anda dalam belajar matematika. Terdapat 4 pilihan antara lain : SS jika Sangat Setuju S jika Setuju TS jika Tidak Setuju STS jika Sangat Tidak Setuju Berikanlah tanda pada salah satu pilihan yang sesuai dengan anda. Isilah pernyataan ini dengan jujur karena tidak mempengaruhi nilai rapor. No. Pernyataan SS S TS STS 1. Saya belajar tekun supaya cita-cita saya tercapai. 2. Saya akan berusaha meningkatkan belajar jika hasil belajar saya tidak bagus. 3. Jika cita-cita saya tidak tercapai, maka dapat membuat saya putus asa. 4. Saya tidak bersemangat belajar jika ternyata tujuan atau cita-cita saya sulit dicapai. 5. Saya rela mengurangi jam bermain demi belajar untuk menggapai cita-cita. 6. Saya mencontek untuk mendapatkan nilai baik. 7. Belajar yang tekun bukan jaminan mendapatkan nilai yang baik. 8. Saya malu jika mendapatkan nilai tidak bagus. 9. Saya rajin belajar karena iri melihat teman mendapatkan nilai baik. 10. Saya selalu hadir di kelas saat pelajaran matematika. 11. Saya menyukai kondisi kelas karena memiliki fasilitas yang mendukung penggunaan multimedia. 12. Orang tua selalu mendukung saya untuk belajar. 13. Saya tidak bisa konsentrasi belajar ketika di rumah. 14. Saya senang bermain dengan teman dari pada belajar.

4 No. Pernyataan SS S TS STS 15. Saya selalu mengerjakan tugas matematika jika orang tua menyuruh saya. 16. Saya senang belajar matematika jika guru menggunakan multimedia. 17. Saya malu bertanya kepada guru jika saya mengalami kesulitan dengan materi yang dijelaskan guru. 18. Saya rajin belajar matematika di rumah. 19. Saya aktif menjawab pertanyaan dari guru. 20. Saya sering belajar di perpustakaan walaupun saat tidak ada tugas. 21. Saya menikmati cara guru menyampaikan materi di kelas menggunakan multimedia. 22. Guru selalu memberikan motivasi di awal pembelajaran. 23. Multimedia yang digunakan guru membantu saya memahami materi yang sulit dipahami. 24. Multimedia hanya membuang-buang waktu dalam proses pembelajaran. 25. Guru boleh memberikan hukuman kepada siswa jika siswa tidak bisa menjawab pertanyaan. 26. Guru selalu memberikan penghargaan jika siswa tuntas dalam pembelajaran. 27. Guru memberikan tugas tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah rata-rata. 28. Guru selalu membahas pekerjaan rumah. 29. Guru mengumumkan nilai test terbaik di kelas lain. 30. Guru boleh marah jika siswa tidak mengerjakan tugas.

5 LAMPIRAN 2 NILAI MOTIVASI BELAJAR KELOMPOK KONTROL

6 No. Siswa Nilai Tiap Butir Soal Angket Motivasi Belajar Jumlah

7

8 LAMPIRAN 3 NILAI MOTIVASI BELAJAR KELOMPOK EKSPERIMEN

9 No. Siswa Nilai Tiap Butir Soal Angket Motivasi Belajar Jumlah

10

11 LAMPIRAN 4 SOAL PRETEST

12 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 sampai 4! E H F G D A B 1. Sebutkan 1 diagonal bidang! 2. Sebutkan 1 diagonal ruang! 3. Sebutkan 1 bidang diagonal! Berikut ini adalah gambar jaring-jaring kubus. C (1) (2) (3) (4) (5) (6) 4. Jika (5) sebagai tutup kubus, maka nomor berapakah yang menjadi alasnya? 5. Panjang rusuk suatu kubus 3 cm, maka volume kubus tersebut adalah Jika panjang diagonal bidang suatu kubus adalah 4 2 cm, maka volume kubus tersebut adalah Panjang diagonal ruang suatu kubus adalah 4 3 cm, maka luas permukaan kubus tersebut adalah Lia ingin membuat kerangka kubus menggunakan bilah bambu. Jika kerangka kubus tersebut dibuat dengan ukuran 3 x 3 x 3 cm 3, maka panjang bambu yang dibutuhkan Lia adalah Suatu balok memiliki ukuran 2 x 3 x 4 cm 3, maka volume balok tersebut adalah...

13 10. Panjang diagonal ruang balok yang berukuran panjang 12 cm, lebar 9 cm, dan tinggi 8 cm adalah Suatu bak mandi berbentuk balok dengan ukuran panjang 5 m, lebar 4 m, dan tinggi 3 m. Luas permukaan bak mandi beserta tutupnya adalah Bono ingin membuat sebuah balok ukuran 4 x 2 x 5 cm 3 menggunakan kawat. Berapkah panjang kawat yang dibutuhkan untuk membuat balok dengan ukuran tersebut? 13. Manakah pernyataan di bawah ini yang salah? a. Volume balok dapat dihitung menggunakan rumus V = La. t b. Bidang balok berbentuk persegi panjang ataupun persegi dan persegi panjang c. Paling sedikit ada 2 pasang rusuk berpotongan pada balok yang tidak tegak lurus

14 LAMPIRAN 5 NILAI PRETEST KELOMPOK KONTROL

15 No. Nilai Tiap Butir Soal Pretest Siswa Jumlah Nilai

16

17 LAMPIRAN 6 NILAI PRETEST KELOMPOK EKSPERIMEN

18 No. Nilai Tiap Butir Soal Pretest Siswa Jumlah Nilai

19

20 LAMPIRAN 7 SOAL POSTTEST

21 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 sampai 6! E H F G D C A B 14. Sebutkan 1 pasang garis yang berpotongan! 15. Sebutkan 1 pasang garis yang bersilangan! 16. Sebutkan 2 bidang frontal! 17. Sebutkan 1 diagonal ruang yang bersilangan dengan garis AB! 18. Sebutkan 1 diagonal bidang yang memotong garis GH! 19. Sebutkan 1 garis yang bersilangan dengan bidang BCHE! 20. Manakah pernyataan di bawah ini yang salah? a. Jika kedua garis masing-masing tegak lurus pada suatu bidang, maka kedua garis itu adalah sejajar b. Jika kedua garis bersilangan, maka keduanya sejajar dan juga mempunyai titik persekutuan c. Bidang frontal pada kubus dan balok selalu tegak lurus dengan bidang horizontal 21. Luas kubus yang memiliki panjang rusuk 6 cm adalah Sebuah balok memiliki ukuran panjang 3 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 5 cm. Hitunglah volume balok tersebut! 23. Suatu kubus memiliki panjang diagonal ruang 2 2 cm, hitunglah volume kubus tersebut! 24. Panjang diagonal ruang suatu kubus adalah 3 3 cm, maka luas permukaan kubus tersebut adalah Volume sebuah balok adalah 50 cm 3. Jika ukuran panjang 5 cm, lebar 2 cm, maka berapakah ukuran tingginya? 26. Ana akan membuat balok dari potongan papan. Jika balok yang akan dibuat tersebut berukuran 3 x 2 x 2 cm 3, berapakah luas papan yang dibutuhkan untuk membuat satu balok?

22 LAMPIRAN 8 NILAI POSTTEST KELOMPOK KONTROL

23 No. Nilai Tiap Butir Soal Posttest Siswa Jumlah Nilai

24

25 LAMPIRAN 9 NILAI POSTTEST KELOMPOK EKSPERIMEN

26 No. Nilai Tiap Butir Soal Posttest Siswa Jumlah Nilai

27

28 LAMPIRAN 10 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR

29 Uji Pertama Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m

30 Uji Kedua Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m

31 LAMPIRAN 11 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL PRETEST

32 Uji Pertama Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted a a a a a a a a a a a a a a a

33 Uji Kedua Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted a a a a a a a a a a a a a

34 LAMPIRAN 12 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL POSTTEST

35 Uji Pertama Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted b b b b b b b b b b b b b b b

36 Uji Kedua Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted b b b b b b b b b b b b b

37 LAMPIRAN 13 UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS SOAL PRETEST

38 Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest Kelas Kontrol * Pretest Kelas Eksperimen a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Nilai Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig

39 LAMPIRAN 14 UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS SOAL POSTTEST

40 Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Posttest Kelas Eksperimen Posttest Kelas Kontrol a. Lilliefors Significance Correction Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Nilai Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig

41 LAMPIRAN 15 UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR

42 Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Motivasi Kelas Kontrol * Motivasi Kelas Eksperimen * a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Motivasi Levene Statistic df1 df2 Sig

43 LAMPIRAN 16 UJI BANDING DUA SAMPEL SOAL PRETEST

44 Uji Banding Dua Sampel Group Statistics Kode Pretest N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai Pretest Nilai Pretest Kelas Kontrol Nilai Pretest Kelas Eksperimen Nilai Pretest Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Independent Samples Test t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper

45 LAMPIRAN 17 UJI BANDING DUA SAMPEL SOAL POSTTEST

46 Uji Banding Dua Sampel Group Statistics Kode Posttest N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai Posttest Nilai Posttest Kelas Kontrol Nilai Posttest Kelas Eksperimen Nilai Equal Posttest variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Independent Samples Test t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper

47 LAMPIRAN 18 UJI BANDING DUA SAMPEL ANGKET MOTIVASI BELAJAR

48 Uji Banding Dua Sampel Group Statistics Kode Motivasi N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Motivasi Motivasi Kelas Kontrol Motivasi Kelas Eksperimen Motivasi Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test F Sig. t df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper

49 LAMPIRAN 19 RPP I

50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA KRISTEN 1 SALATIGA Kelas / Semester : X-3/Semester 1 Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Kompetensi Dasar : 6.1. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : 1. Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik menentukan kedudukan titik pada garis, titik pada bidang, dan garis pada bidang. A. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Ketelitian ( carefulness) Keberanian ( bravery ) Percaya diri ( confidence ) B. Materi Pembelajaran : Bangun Ruang Dimensi Tiga C. Metode Pembelajaran : Model : Cooperative Learning Metode Ceramah

51 Tanya jawab Diskusi D. Alat dan Sumber Belajar Sumber Buku Mathematics for Senior High School Year X Alat Laptop LCD E. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan a) Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik. Guru memberikan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Mengingat kembali materi tentang bangun ruang dimensi tiga. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan diajarkan untuk memotivasi siswa. b) Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan tentang kedudukan titik, garis, dan bidang pada bangun ruang dimensi tiga. Guru memberikan contoh soal. Guru melibatkan siswa secara aktif. Elaborasi Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik. Guru memberikan motivasi supaya siswa berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan soal latihan. Konfirmasi Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan. Guru meneliti hasil pekerjaan siswa dan membantu perbaikan jawaban jika ada pekerjaan siswa yang salah. c) Kegiatan Penutup Alokasi Waktu 2 menit 15 menit 3 menit 2 menit 15 menit 30 menit 11 menit

52 Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi yang telah diajarkan. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. Guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Total Waktu Mengetahui, Kepala SMA Kristen 1 Salatiga 6 menit 4 menit 2 menit 90 menit...,... Guru Mapel Matematika ( ) NIP/NIK : ( ) NIP/NIK :

53 LAMPIRAN 20 RPP II

54 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA KRISTEN 1 SALATIGA Kelas / Semester : X-3/Semester 1 Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Kompetensi Dasar : 6.1. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : 2. Menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang. 3. Menentukan proyeksi titik dan garis pada bidang. 4. Menjelaskan bidang frontal, bidang ortogonal, garis frontal, garis ortogonal, sudut surut, dan perbandingan proyeksi. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menghitung luas permukaan dan volume bagun ruang dan mengaplikasikannya pada soal cerita. 2. Peserta didik dapat menentukan proyeksi titik terhadap garis, proyeksi titik terhadap bidang, dan proyeksi garis terhadap bidang. 3. Peserta didik dapat menentukan bidang frontal, bidang ortogonal, garis frontal, garis ortogonal, sudut surut, dan perbandingan proyeksi. F. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

55 Tekun ( diligence ) Ketelitian ( carefulness) Keberanian ( bravery ) Percaya diri ( confidence ) G. Materi Pembelajaran : Bangun Ruang Dimensi Tiga H. Metode Pembelajaran : Model : Cooperative Learning Metode Ceramah Tanya jawab Diskusi I. Alat dan Sumber Belajar Sumber Buku Mathematics for Senior High School Year X Alat Laptop LCD J. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan d) Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik. Mengingat kembali materi tentang kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan diajarkan untuk memotivasi siswa. e) Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan tentang luas permukaan dan volume bangun ruang, proyeksi titik dan garis pada bidang, serta bidang frontal, bidang ortogonal, garis frontal, garis ortogonal, sudut surut, dan Alokasi Waktu 2 menit 3 menit 2 menit 20 menit

56 perbandingan proyeksi. Guru memberikan contoh soal. Guru melibatkan siswa secara aktif. Elaborasi Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik. Guru memberikan motivasi supaya siswa berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan soal latihan. Konfirmasi Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan. Guru meneliti hasil pekerjaan siswa dan membantu perbaikan jawaban jika ada pekerjaan siswa yang salah. Guru memberikan posttest untuk mengetahui kemampuan akhir siswa. f) Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi yang telah diajarkan. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. Guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Total Waktu Mengetahui, Kepala SMA Kristen 1 Salatiga 25 menit 11 menit 15 menit 6 menit 4 menit 2 menit 90 menit...,... Guru Mapel Matematika ( ) NIP/NIK : ( ) NIP/NIK :

57 LAMPIRAN 21 DOKUMENTASI

58

59

60

61 LAMPIRAN 22 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

62