DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN

Transkripsi

1 LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMA KASIH... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Rumusan Masalah Penelitian... 5 C. Batasan Masalah Penelitian... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Struktur Organisasi Penulisan Skripsi... 7 BAB II TAKSONOMI NUMERIK, KLASFIKASI TANAMAN DIKOTIL, KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF, DAN PENELITIAN YANG RELEVAN... 8 A. Taksonomi Numerik B. Klasifikasi Tanaman Dikotil C. Kemampuan Berpikir Kreatif D. Penelitian yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian B. Definisi Operasional C. Populasi dan Sampel D. Instrumen Penelitian vii i ii iv vii x xii xiv

2 E. Pengolahan Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Temuan Penelitian Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran Praktikum Taksonomi Numerik Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran 43 Konvensional Perbandingan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Taksonomi Numerik dan Pembelajaran 48 Konvensional Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran Berbasis Praktikum 53 Berbasis Taksonomi Numerik... B. Pembahasan Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran Taksonomi Numerik Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran Konvensional Perbandingan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Taksonomi Numerik dan Pembelajaran Konvensional Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran Berbasis Praktikum Taksonomi Numerik BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Simpulan viii

3 B. Implikasi dan Rekomendasi DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP ix

4 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Contoh Karakterisasi Contoh Matriks Kesamaan Contoh Matriks Klastering Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif Desain Penelitian Pretest-posttest Control Group Design Jenis Instrumen yang Digunakan Kisi-kisi Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Kisi-kisi Angket Respon Siswa Terhadap Taksonomi Numerik Kisi-kisi Wawancara Siswa Kriteria Acuan Validitas Kriteria Acuan Reliabilitas Kriteria Indeks Kesukaran Kriteria Daya Pembeda Keputusan Analisis Butir Soal Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Skala Kategori Kemampuan Berpikir Kreatif Kriteria N-Gain Kriteria Uji Normalitas Hasil Uji Normalitas Kriteria Uji Homogenitas Hasil Uji Homogenitas Kriteria Pengolahan Data Angket Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran Praktikum Taksonomi Numerik Peningkatan kemampuan Berpikir Kreatif pada Kelas x Hal.

5 Konvensional... Hasil Uji Dua Rerata... Sebaran Rata-rata Persentase N-Gain Kelas Taksonomi Numerik dan Kelas Konvensional... Hasil Persentase tanggapan Siswa tentang pembelajaran Taksonomi Numerik xi

6 DAFTAR GAMBAR Gambar Hal Contoh Kladogram dari Tumbuhan... Hasil Fenogram Alur Penelitian Perbandingan Rata-rata Nilai Pretest dan Posttest Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pembelajaran Praktikum Taksonomi Numerik Perbandingan tiap Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pembelajaran Praktikum Taksonomi Numerik Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Lancar (Fluency) melalui Pembelajaran Taksonomi Numerik Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Luwes (Flexibility) melalui Pembelajaran Taksonomi Numerik Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Asli (Originality) melalui Pembelajaran Taksonomi Numerik Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Merinci (Elaboration) melalui Pembelajaran Taksonomi Numerik Perbandingan Rata-rata Nilai Pretest dan Posttest Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pembelajaran Konvensional Perbandingan tiap Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran Konvensional xii

7 Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Lancar (Fluency) melalui Pembelajaran Konvensional... Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Luwes (Flexibility) melalui Pembelajaran Konvensional... Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Asli (Originality) melalui Pembelajaran Konvensional... Perbandingan Persentase Siswa pada Kemampuan Berpikir Kreatif pada Indikator Berpikir Merinci (Elaboration) melalui Pembelajaran Konvensional... Perbandingan Indeks Gain Tiap Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif pada Kelas Taksonomi Numerik dan Kelas Konvensional Perbandingan Nilai Rata-rata Pretest dan Posttest Kelas Kelas Taksonomi Numerik dan Kelas Konvensional... Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata N-gain Kelas Taksonomi numerik dan Kelas Konvensional xiii

8 Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Hal. LAMPIRAN A Instrumen Penelitian dan Perangkat Pembelajaran A.1 Instrumen Soal Kemampuan Berpikir Kreatif Uji Coba A.2 Instrumen Soal Kemampuan Berpikir Kreatif Penelitian A.3 Kisi-kisi Soal Kemampuan Berpikir Kreatif A.4 Instrumen Angket Pembelajaran A.5 Instrumen Wawancara Siswa A.6 Silabus Klasifikasi Tumbuhan Berbiji A.7 RPP Klasifikasi Tanaman Dikotil A.8 Lembar Kerja Siswa A.9 Jawaban Lembar Kerja Siswa 132 LAMPIRAN B Data Siswa B.1 Data Siswa Uji Coba Instrumen Penelitian B.2 Data Siswa SMA Penelitian LAMPIRAN C Uji Coba Instrumen C.1 Tingkat Kesukaran C.2 Daya Pembeda C.3 Reliabilitas Tes C.4 Korelasi Skor Butir Dengan Skor Total (Validitas Butir) LAMPIRAN D Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Respon Siswa D.1 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif D.2 Rekapitulasi Nilai N-Gain Kemampuan Berpikir Kreatif D.3 Persentase Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tiap Indikator D.4 Persentase Angket Pembelajaran D.5 Rekapitulasi Wawancara Siswa xiv

9 D.6 Data Statistik LAMPIRAN E Dokumentasi Penelitian xv