2015 PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED TEMA TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP

Transkripsi

1 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR HAK CIPTA... ii HALAMAN PENGESAHAN TESIS... iii DAFTAR ISI... iv DAFTAR TABEL... vi DAFTAR GAMBAR... viii DAFTAR LAMPIRAN... ix ABSTRAK... v BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 6 D. Batasan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 G. Struktur Organisasi Tesis... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Hakikat Pembelajaran IPA... 9 B. Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed C. Model Pembelajaran Problem Based Learning D. Keterampilan Berpikir Kritis E. Penguasaan Konsep F. Hubungan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed, Model Pembelajaran PBL, Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep G. Penelitian yang Relevan H. Kajian Materi Tema Tekanan I. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian B. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian C. Variabel Penelitian D. Definisi Operasional E. Instrumen Penelitian F. Prosedur Penelitian G. Analisis data BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Temuan Penelitian B. Pembahasan... 79

2 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Simpulan B. Implikasi C. Rekomendasi DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN v

3 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Lingkup Materi IPA SMP/MTs (Permendikbud nomor 64 tahun 2013 Tentang Standar Isi Keterkaitan antara langkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar Dan Maknanya Peran Guru, Siswa dan Masalah dalam Model Pembelajaran PBL Sintaks Model Pembelajaran PBL Aspek dan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis Kemampuan Berpikir Kritis Menurut Ennis Dimensi Taksonomi Bloom Revisi Dimensi Proses Kognitif Menurut Anderson Matriks Tujuan Pembelajaran Hubungan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed, Model Pembelajaran PBL, Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep KD Kelas VIII yang Terkait Tema Tekanan Kompetensi Dasar dan Indikator Keterpaduan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Tema Tekanan Non-Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design Jenis Instrumen Penelitian Pemberian Skor Pilihan Ganda Beralasan Rekapitulasi Sebaran Soal Tiap Aspek Keterampilan Berpikir Kritis Sebelum Validasi Tingkat Daya Pembeda Hasil Uji Coba Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Rekapitulasi Sebaran Soal Tiap Indikator Keterampilan Berpikir Kritis Setelah Validasi dan Uji Coba Rekapitulasi Soal Tiap Jenjang Kognitif Penguasaan Konsep Sebelum Validasi Hasil Uji Coba Instrumen Tes Penguasaan Konsep Rekapitulasi Sebaran Soal Tipa Tingkatan Kognitif Penguasaan Konsep Setelah Validasi dan Uji Coba Kategori Perolehan Nilai Indeks Gain Kriteria Persentase Tanggapan Uji Normalitas Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Hasil Uji Homogenitas Data Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Hasil Uji Beda Rata-Rata Data Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Uji Normalitas N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Hasil Uji Homogenitas Varians Data N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Hasil Uji Beda Rata-rata N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Uji Normalitas Pretes Penguasaan Konsep Hasil Uji Non Parametrik Mann-Whitney U Data Pretes vi

4 Penguasaan Konsep Tabel 4.9 Uji Normalitas N-Gain Penguasaan Konsep Hasil Uji Homogenitas Varians Data N-Gain Penguasaan Konsep Hasil Uji Beda Rata-rata N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Rekapitulasi Hasil Analisis Angket Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Tema Tekanan vii

5 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed Aspek Berpikir Kritis Integrasi Tipe Webbed pada Tema Tekanan Osmosis pada Sel Tubuh Alur Penelitian Bagan Alur Analisis Data Uji Beda Rata-Rata Diagram Perbandingan Persentase Nilai Rata-Rata Pretes, Postes dan N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Diagram Persentase Rata-Rata Nilai N-Gain pada Setiap Aspek Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Diagram Perbandingan Persentase Nilai Rata-Rata Pretes, Postes dan N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Diagram Persentase Rata-Rata Nilai N-Gain pada Setiap Tingkatan Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Perbandingan Rata-Rata N-Gain Penguasaan Konsep Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol untuk Tiap Konsep Tema Tekanan viii

6 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Lampiran A Perangkat Pembelajaran A.1 Silabus Pembelajaran A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A.3 Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran B Instrumen Penelitian B.1 Kisi-kisi Tes Keterampilan Berpikir Kritis B.2 Kisi-kisi Tes Penguasaan Konsep B.3 Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa B.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran B.5 Kisi-kisi Soal Pretes Postes Keterampilan Berpikir Kritis B.6 Kisi-kisi Soal Pretes Postes Penguasaan Konsep B.7 Lembar Soal dan Lembar Jawaban Pretes Postes B.8 Rekapitulasi Hasil Validasi Ahli terhadap Instrumen Lampiran C Hasil Uji Coba Instrumen C.1 Hasil Uji Coba Tes Keterampilan Berpikir Kritis C.2 Hasil Pengolahan Data Uji Coba Tes Keterampilan Berpikir Kritis C.3 Hasil Uji Coba Tes Penguasaan Konsep C.4 Hasil Pengolahan Data Uji Coba Tes Penguasaan Konsep Lampiran D Hasil Penelitian D.1 Rekapitulasi Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen D.2 Rekapitulasi Postes Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen D.3 Rekapitulasi Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Kontrol D.4 Rekapitulasi Postes Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Kontrol D.5 Rekapitulasi N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen D.6 Rekapitulasi N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Kontrol. 232 D.7 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Tingkatan Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen D.8 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Tingkatan Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Kontrol D.9 Rekapitulasi Pretes Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen D.10 Rekapitulasi Postes Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen D.11 Rekapitulasi Pretes Penguasaan Konsep Kelas Kontrol D.12 Rekapitulasi Postes Penguasaan Konsep Kelas Kontrol D.13 Rekapitulasi N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen D.14 Rekapitulasi N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Kontrol D.15 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Indikator Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen D.16 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Indikator Penguasaan ix

7 Konsep Kelas Kontrol Lampiran D.17 Rekapitulasi N-Gain Penguasaan Konsep Pada Setiap Konsep Kelas Eksperimen D.18 Rekapitulasi N-Gain Penguasaan Konsep pada Setiap Konsep Kelas Kontrol D.19 Rekapitulasi Angket Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed pada Tema Tekanan D.20 Rekapitulasi Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed D.21 Rekapitulasi Hasil Uji Pendahuluan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa D.22 Rekapitulasi Hasil Uji pendahuluan penguasaan Konsep Siswa Lampiran E Pengolahan Data Hasil Penelitian E.1 Uji Normalitas Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen E.2 Uji Normalitas Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Kontrol E.3 Uji Homogenitas dan Uji Beda Rerata Pretes Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol E.4 Uji Normalitas N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen E.5 Uji Normalitas N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Kontrol E.6 Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis N-Gain Keterampilan Berpikir Kritis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol E.7 Uji Normalitas Pretes Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen E.8 Uji Normalitas Pretes Penguasaan Konsep Kelas Kontrol E.9 Uji Homogenitas dan Uji Beda Rerata Pretes Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol E.10 Uji Normalitas N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen E.11 Uji Normalitas N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Kontrol E.12 Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran F Dokumen Penelitian F.1 Komentar Umum Hasil Judgment Instrumen F.2 SK Pembimbing F.3 Surat Keterangan Telah Selesai Melakukan Penelitian F.4 Foto Kegiatan Penelitian F.5 Riwayat Hidup Penulis x