DAFTAR ISI Halaman PERNYATAAN... i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN...

Transkripsi

1 DAFTAR ISI Halaman PERNYATAAN... i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Asumsi dan Hipotesis Penelitian... 9 F. Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Teori Belajar Konstruktivisme B. Belajar Sebagai Upaya Mengubah Konsepsi Awal Siswa C. Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick D. Pembelajaran Konvensional E. Pemahaman Konsep F. Keterampilan Generik Sains G. Hubungan Fase-fase Model Konstruktivisme Tipe Novick dengan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Generik Sains H. Hubungan Pembelajaran Konvensional dengan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Generik Sains I. Materi Pembiasan Cahaya J. Penelitian Relevan... 47

2 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian B. Prosedur Penelitian C. Populasi dan Sampel Penelitian D. Instrumen Penelitian E. Teknik Analisis Data F. Pengolahan Data Hasil Tes G. Hasil Ujicoba Instrumen BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Peningkatan Pemahaman Konsep Pembiasan Cahaya a. Deskripsi Peningkatan Pemahaman Konsep b. Uji Statistik Peningkatan Pemahaman Konsep c. Peningkatan Pemahaman Konsep pada setiap Indikator Peningkatan Keterampilan Generik Sains Pembiasan Cahaya a. Deskripsi Peningkatan Keterampilan Generik Sains b. Uji Statistik Peningkatan Keterampilan Generik Sains c. Peningkatan Keterampilan Generik Sains pada setiap Indikator Keterlaksanaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick B. Pembahasan Peningkatan Pemahaman Konsep Pembiasan Cahaya Peningkatan Keterampilan Generik Sains Pembiasan Cahaya Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick... 91

3 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA... 96

4 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Kegiatan guru dan siswa pada model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick Tabel 2.2 Hubungan fase-fase model konstruktivisme tipe Novick, pemahaman konsep, dan keterampilan generik sains Tabel 2.3 Hubungan pembelajaran konvensional, pemahaman konsep, dan keterampilan generik sains Tabel 3.1 Desain Penelitian Tabel 3.2 Interpretasi koefisien korelasi validitas Tabel 3.3 Interpretasi Reliabilitas Tabel 3.4 Indeks tingkat kesukaran Tabel 3.5 Klasifikasi daya pembeda Tabel 3.6 Kategori Tingkat Gain Ternormalisasi Tabel 3.7 Kategori Persentase Tanggapan Tabel 3.8 Hasil Ujicoba Tes Pemahaman Konsep Pembiasan Cahaya dan Keterampilan Generik Sains Tabel 4.1 Hasil uji Normalitas Skor Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 4.2 Hasil uji Homogenitas Skor Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 4.3 Uji Beda Rerata Pemahaman Konsep Pembiasan Cahaya

5 pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 4.4 Hasil uji Normalitas Skor Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain Keterampilan Generik Sains Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 4.5 Hasil uji Homogenitas Skor Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain Keterampilan Generik Sains Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 4.6 Uji Beda Rerata Keterampilan Generik Sains Pembiasan Cahaya pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick pada setiap Pertemuan Tabel 4.8 Rekapitulasi Tanggapan Siswa Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick pada konsep Pembiasan Cahaya... 82

6 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Proses Terbentuknya Asimilasi dan Akomodasi Gambar 2.2 Bagan Model Mengajar Novick Diadaptasi dari Osborne Gambar 2.3 Istilah-istilah yang digunakan dalam pembiasan cahaya Gambar 2.4 Hukum pembiasan cahaya Gambar 2.5 Pembiasan pada kaca plan paralel Gambar 2.6 Pergeseran sinar terhadap sinar masuk Gambar 2.7 Jalannya sinar yang masuk pada prisma Gambar 2.8 Lensa cembung bersifat mengumpulkan sinar Gambar 2.9 Macam-macam lensa cembung Gambar 2.10 Lensa cekung bersifat menyebarkan sinar Gambar 2.11 Macam-macam lensa cekung Gambar 2.12 Sinar-sinar istimewa pada lensa cembung Gambar 2.12 Sinar-sinar istimewa pada lensa cekung Gambar 3.1 Alur Penelitian Gambar 4.1 Perbandingan Rerata Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Pemahaman Konsep Siswa Gambar 4.2 Perbandingan Rerata Skor Pretest, Posttest, dan N-gain untuk setiap Indikator Pemahaman Konsep antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 71

7 Gambar 4.3 Perbandingan Rerata Skor Pretest, Posttest, dan N-gain Keterampilan Generik Siswa Gambar 4.4 Perbandingan Rata-rata N-Gain untuk setiap Indikator Keterampilan Generik Siswa antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 76

8 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A. Perangkat Pembelajaran Lampiran B. Instrumen Penelitian Lampiran C. Hasil Uji Coba Instrumen Lampiran D. Pretest, Posttest, N-gain, Keterlaksanaan Model, Angket Lampiran E. Uji Statistik Data Lampiran F. Lain-Lain