PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA PERKEMBANGBIAKAN DAN DAUR HIDUP HEWAN PELAJARAN 1 UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN TEMAS 02 BATU SKRIPSI Oleh: HANA TITIS WIJAYANTI NIM. 201010430311043 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA PERKEMBANGBIAKAN DAN DAUR HIDUP HEWAN PELAJARAN 1 UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN TEMAS 02 BATU SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: HANA TITIS WIJAYANTI NIM: 201010430311043 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017 i
ii
iii
iv
MOTTO Sungguh bersama kesukaran dan keringanan.karna itu bila kau telah selesai (mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah. (Q.S Al Insyirah : 6-8) Orang yang menginspirasi saya bukanlah tokoh-tokoh besar yang mengubah dunia, akan tetapi kalian kalian yang ada disekitar saya yang dikirim Tuhan langsung di depan mata saya Handrea Bernando Anda tidak bisa mengubah orang lain, anda harus menjadi perubahan yang anda harapkan dari orang lain Mahatma Ghandhi v
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Bapak (Cuk Suhono) dan Ibu (Warsini) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah diberikan, keringat, peluh, darah, luka yang tak pernah beliau hirau, kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi untukku. Kalian selalu hadir dalam do aku. Karya kecil ini takkan mungkin bisa membalas jasa Bapak dan Ibu, tapi semoga bisa menjadi salah satu wujud baktiku kepada kalian. 2. Penyemangatku, Suamiku (Borga Eka Nurcahya) yang selalu ada untukku dalam suka maupun duka. Terima kasih atas do a, kesabaran dan pengorbanannya untukku. Semoga apa yang kita jalani diberkahi oleh Allah SWT. 3. Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes. selaku dosen pembimbing I dan Bapak Bustanol Arifin, M.Pd selaku dosen pembimbing II. Terimakasih atas bimbingannya, sekripsi ini tidak akan jadi tanpa adanya bimbingan dari Ibu dan Bapak. 4. Teman-teman seperjuangan semua PGSD 2010 khususnya kelas A dan adek kosku Mega dan Silvi terimakasih atas do a, semangat, dukungan dan kebersamaan selama ini. vi
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Penerapan Pendekatan Scientific Pada Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1 Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil belajar Siswa Kelas III SDN Temas 02 Batu dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi 3. Dr. Iin Hindun, M.Kes selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini 4. Bustanol Arifin, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan, petunjuk, bimbingan dan saran sehingga terselesaikannya skripsi ini 5. Luluk Lutfiati, S.Pd selaku Kepala sekolah SDN Temas 02 Batu yang memberikan tempat dan waktu pada penulis untuk melakukan penelitian 6. Novi Ningtiyas, S.Pd selaku guru kelas III serta keluarga besar SDN Temas 02 Batu banyak memberikan saran serta meluangkan waktu kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan 7. Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat penulis hormati dan sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah diberikan dan senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu ix
8. Teman-teman PGSD 2010 yang saling bertukar informasi, memberikan dukungan dan bantuannya. 9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penelitian lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian hari. Malang, 26 Juli 2017 Penulis x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 4 1.3 Rumusan Masalah... 5 1.4 Tujuan Penelitian... 5 1.5 Manfaat Penelitian... 6 1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Masalah... 7 1.7 Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Kajian Teori... 9 2.1.1 Pendekatan Scientific... 9 2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Scientific... 9 2.1.1.2 Karakteristik dan Prinsip Pendekatan Scientific... 10 2.1.1.3 Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific 11 2.1.1.4 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific... 12 2.1.2 Pembelajaran Tematik... 17 2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Tematik... 17 xi
2.1.2.2 Tujuan Pembelajaran Tematik... 18 2.1.2.3 Manfaat Pembelajaran Tematik.... 19 2.1.2.4 Karakteristik Pembelajaran Tematik... 19 2.1.2.5 Prinsip Pembelajaran Tematik... 21 2.1.2.6 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik.. 22 2.1.3 Aktivitas Belajar... 24 2.1.3.1 Pengertian Aktivitas Belajar... 24 2.1.3.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar... 25 2.1.3.3 Pengukuran Aktivitas Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific... 26 2.1.4 Hasil Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya... 28 2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar... 28 2.1.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 29 2.1.4.3 Pengukuran Hasil Belajar dengan Pendekatan Scientific... 31 2.2 Penelitian Terdahulu... 33 2.3 Kerangka Pikir... 33 2.4 Hipotesis Tindakan... 34 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian... 35 3.1.1 Jenis Penelitian... 35 3.1.2 Desain Penelitian... 35 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian... 36 3.3 Subyek Penelitian... 37 3.4 Data dan Sumber Data... 37 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 37 3.6 Instrumen Penelitian... 38 3.7 Teknik Analisis Data... 40 3.8 Jenis Tindakan... 45 xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 49 4.1.1 Penerapan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1... 49 4.1.2 Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1 dengan Menggunakan Pendekatan Scientific... 61 4.1.3 Peningkatan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1 dengan Menggunakan Pendekatan Scientific... 64 4.2 Pembahasan... 69 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 74 5.2 Saran... 75 DAFTAR PUSTAKA... 77 LAMPIRAN... 79 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Keterkaitan Antara Langkah-langkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar dan Maknanya... 12 Tabel 2.2 Aktivitas-aktivitas Belajar yang Dinilai... 27 Tabel 2.3 Keterkaitan Antara Kegiatan Pembelajaran, Aktivitas Belajar, dan Aktivitas Guru... 27 Tabel 3.1 Lembar Observasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Pendekatan Scientific... 39 Tabel 3.2 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia... 43 Tabel 3.3 Kriteria Presentase Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Scientific... 43 Tabel 3.4 Langkah Pembelajaran Scientific... 47 Tabel 4.1 Refleksi Kekurangan dan Rencana Perbaikan Sikulus II... 55 Tabel 4.2 Aktivitas yang Dilakukan Siswa Pada Saat Proses Pembelajaran Berlangsung Pada Siklus I... 62 Tabel 4.3 Aktivitas yang Dilakukan Siswa Pada Saat Proses Pembelajaran Berlangsung Pada Siklus II... 63 Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I... 64 Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Temas 02 Batu Siklus I... 66 Tabel 4.6 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II... 67 Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Temas 02 Batu Siklus II... 68 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Suklus I dan Siklus II... 71 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Keraangka Pikir... 34 Gambar 3.1 Spiral Penelitian Tindakan Kelas... 36 Gambar 3.2 Komponen dalam Analisis Data... 41 Gambar 4.1 Kegiatan Apersepsi... 50 Gambar 4.2 Kegiatan Membaca... 51 Gambar 4.3 Kegiatan Menanya... 52 Gambar 4.4 Kegiatan Mengerjakan Soal... 52 Gambar 4.5 Kegiatan Diskusi... 53 Gambar 4.6 Kegiatan Menyampaikan Hasil Diskusi... 54 Gambar 4.7 Kegiatan Penutup... 54 Gambar 4.8 Kegiatan Awal... 56 Gambar 4.9 Kegiatan Membaca... 57 Gambar 4.10 Kegiatan Menanya... 58 Gambar 4.11 Kegiatan Mencoba... 59 Gambar 4.12 Kegiatan Menalar... 59 Gambar 4.13 Kegiatan Menyampaikan Hasil diskusi... 60 Gambar 4.14 Kegiatan Penutup... 60 Gambar 4.15 Aktivitas Siswa Pada Siklus I... 62 Gambar 4.16 Aktivitas Siswa Pada Siklus II... 64 Gambar 4.17 Grafik Analisis Aktivitas Siswa Secara Klasikal Pada Siklus I dan Siklus II... 70 Gambar 4.18 Grafik Analisis Hasil Belajar Siswa Secara Klasikal Pada Siklus I dan Siklus II... 72 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 80 Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I... 86 Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I... 89 Lampiran 4 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I... 96 Lampiran 5 Kunci Jawaban Evaluasi Siswa Siklus I... 98 Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa dalam Proses Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I... 99 Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivasi Siswa Pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus I... 101 Lampiran 8 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus I... 104 Lampiran 9 Deskriptor Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus I... 105 Lampiran 10 Daftar Penilaian Hasil Siklus I... 106 Lampiran 11 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I... 107 Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... 108 Lampiran 13 Rangkuman Materi Siklus II... 114 Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa Siklus II... 117 Lampiran 15 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II... 124 Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... 127 Lampiran 17 Lembar Observasi dalam Proses Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II... 208 Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus II... 130 Lampiran 19 Hasil Aktivitas Belajar Siswa pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus II... 131 Lampiran 20 Deskriptor Penilaian Aktivitas Belajar Siswa pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus II... 132 Lampiran 21 Daftar Nilai Siklus II... 133 Lampiran 22 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II... 134 Lampiran 23 Surat Keterangan Penelitian... 135 Lampiran 23 Daftar Riwayat Hidup... 136 xvi
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta. Baharuddin dan Wahyuni, Esa Nur. 2008. Teori Belajar & Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Daryanto. 2014. Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta:Gava Media. Dimyati, dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, S.B. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hosnan. 2014. Pendekatan Scientific dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia. Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Permendikbud. Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran. Jakarta. Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Sanjaya, Wina. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.. 2013. Kurikulun dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana, N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdikarya. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kulaittif, dan R & D). Bandung: Alfabeta. xvii 77
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Thobroni, Muhammad dan Mustofa, Arif. 2013. Belajar & Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Trianto. 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Teori & Praktik. Jakarta: Prestasi Puatakaraya. Wawan, A dan Dewi, M. 2010. Teori dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Manusia.. Yogyakarta: Nuha Medika. 78 xviii