ANALISIS PENERAPAN 8 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU KELAS II DAN V DI SDN 1 SUMBERBENING KECAMATAN DONGKO KABUPATEN TRENGGALEK

Transkripsi

1 ANALISIS PENERAPAN 8 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU KELAS II DAN V DI SDN 1 SUMBERBENING KECAMATAN DONGKO KABUPATEN TRENGGALEK SKRIPSI OLEH : TIKA PRASEPTIANI NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i

2 ANALISIS PENERAPAN 8 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU KELAS II DAN V DI SDN 1 SUMBERBENING KECAMATAN DONGKO KABUPATEN TRENGGALEK SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH : TIKA PRASEPTIANI NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2015 ii

3 LEMBAR PENGESAHAN ANALISIS PENERAPAN 8 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU KELAS II DAN V DI SDN 1 SUMBERBENING KECAMATAN DONGKO KABUPATEN TRENGGALEK Oleh: TIKA PRASEPTIANI Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang 27 Agustus 2015, iii

4 KATA PENGANTAR Puji Syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat dan rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Analisis Penerapan 8 Keterampilan Dasar Mengajar Guru Kelas II dan V di SDN 1 Sumberbening Kecamatan Dongko Kabupaten Trenggalek dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM.M.Pd, selaku ketua jurusan pendidikan guru sekolah dasar yang telah membantu menyelesaikan segala urusan administrasi yang peneliti butuhkan dalam menulis skripsi. 3. Dra. Erly Wahyuni, M.Si, selaku selaku pembimbing I yang telah membeikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Suwartiani, S.Pd selaku kepala SDN 1 Sumberbening yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menggunakan sekolah demi keperluan penelitian 6. Maryam, S.Pd selaku guru kelas II dan Irfan Santoso, S.Pd.SD selaku guru kelas V yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk membantu penulis selama penelitian iv

5 7. Ayahanda Suparman, S.Pd, Ibunda Siti Masripah dan adikku Wahyu Lukman Saputra tercinta yang senantiasa mendoakan dan memotivasi penulis dalam menuntut ilmu hingga menyelesaikan tugas akhir ini. 8. Widy Asmoko yang telah setia mendukung, mendoakan, serta memberikan kasih sayangnya selama ini. 9. Sahabat dekatku niken, bunda, zulfa, wiwit, lutfi, maya, rindy, alfan, prima yang selalu membantu dan mendukung untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. 10. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2011 khususnya teman-teman PGSD kelas E yang saya sayangi terimakasih atas dukungan dalam menyususn tugas akhir serta kebersamaannya selama ini. 11. Bapak Ibu kost serta teman-teman kost Al kautsar 1A yang telah memberi semangat untuk segera menyelesaikan tugas akhir. 12. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 21 Agustus 2015 Penulis v

6 DAFTAR ISI Halaman Judul... Lembar Persetujuan... Lembar Pengesahan... Surat Pernyataan... Motto... Halaman Persembahan... Abstrak... Abstract... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar gambar... Daftar lampiran... i ii iii iv v vi vii viii ix xi xiii xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Kurikulum Kompetensi Guru Kompetensi Pedagogik Kompetensi Kepribadian Kompetensi Sosial Kompetensi Profesional Keterampilan Dasar Mengajar Keterampilan Bertanya Keterampilan Memberi Penguatan Keterampilan Mengadakan Variasi Keterampilan Menjelaskan Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Keterampilan Mengelola Kelas Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Perkembangan Siswa Kelas II dan V Kajian Penelitian Yang Relevan Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian Kehadiran Peneliti Lokasi dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian vi

7 3.5 Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Prosedur Penelitian Analisis Data BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN 4.1 Penerapan 8 Keterampilan Dasar mengajar Keterampilan Bertanya Keterampilan Memberi Penguatan Keterampilan Mengadakan Variasi Keterampilan Menjelaskan Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Keterampilan Mengelola Kelas Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Kendala dalam Penerapan 8 Keterampilan Dasar mengajar Solusi Guru dalam Mengatasi Kendala Penerapan 8 Keterampilan Dasar Mengajar BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN vii

8 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Gambar 4.1 Siswa kelas II mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan 60 Gambar 4.2 Siswa kelas V mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan 61 Gambar 4.3 Guru menyebarkan pertanyaan Gambar 4.4 Penguatan nonverbal guru kelas II mendekati siswa Gambar 4.5. Siswa kelas V menggunakan media pembelajaran Gambar 4.6 Guru kelas V bergerak bebas Gambar 4.7 Guru kelas II bergerak bebas Gambar 4.8 Siswa kelas V menggunakan media Gambar 4.9 Siswa kelas II berkelompok Gambar 4.10 Siswa kelas V berkelompok Gambar 4.11 Guru kelas II menjelaskan dengan memberi contoh Gambar 4.12 Guru kelas II membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu. 71 Gambar 4.13 Siswa kelas II mengerjakan evaluasi Gambar 4.14 Siswa kelas II berdiskusi kelompok Gambar 4.15 Guru kelas V mengadakan diskusi kelompok kecil Gambar 4.16 Guru kelas II mengadakan penilaian hasil kerja kelompok Gambar 4.17 Guru kelas II mengelola kelas dengan mendekati kelompok Gambar 4.18 Guru kelas II memusatkan perhatian siswa dengan menyanyi.. 78 Gambar 4.19 Guru kelas V memusatkan perhatian dengan media Gambar 4.20 Guru kelas II mengelola kelas Gambar 4.21 Kelompok kecil kelas II Gambar 4.22 Kelompok kecil kelas V Gambar 4.23 Guru kelas II mengadakan pengawasan terhadap kelompok Gambar 4.24 Guru kelas V membimbing belajar viii

9 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Hasil Observasi dan Wawancara Penerapan 8 Keterampilan Dasar Mengajar Lampiran 2 Hasil Observasi Guru Kelas II Lampiran 3 Hasil Observasi Guru Kelas V Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru Kelas II Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Kelas V Lampiran 6 RPP Kelas II Lampiran 7 RPP Kelas V Lampiran 8 Foto Kegiatan Penelitian Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian Lampiran 11 Riwayat Hidup Penulis ix

10 DAFTAR PUSTAKA Arifin, Zainal, Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Asril, Zainal, Micro Teaching. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Bahri Djamarah, Syaiful dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta Darmadi, Hamid, Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfabeta Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Eva, Fitri Vanny Yunita, Analisis Kemampuan Guru dalam Menggunakan Media Pembelajaran di MI Mambaul Ulum Tegalgondo Karangploso Malang. Malang: FKIP UMM Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara Kunandar, Guru Profesional. Jakarta: PT RajaGrafido Persada Majid, Abdul, Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Marselina, Analisis Efektivitas Keterampilan Guru Bertanya Dasar Kelas III Sekolah Dasar negeri Di Kecamatan Menjalin. Pontianak: FKIP Universitas Tanjungpura. Mudlofir, Ali, Pendidik Profesional. Jakarta: PT RajaGrafido Persada. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, Guru dalam Implementasi Kurikulum Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Prastowo, Andi, Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva press x

11 Sagala, Syaiful, Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo persada Sukmadinata, Nana Syaodih, Metode Penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Suprihatiningrum, Jamil, Guru Profesional Pedoman Kinerja, Kualifikasi, & Kompetesi Guru. Jogjakarta: Ar Ruzz Media. Suyanto dan Asep Jihat, Menjadi Guru Profesional Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Esensi Erlangga Group Syaefudin Saud, Udin, Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta. Trianto, Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya Tirtarahardja, Umar dan S. L. La Sulo, Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta Yusuf, Syamsu, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. xi