ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA

Transkripsi

1 ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 5 (Pengalamanku) SUBTEMA 1 (Pengalaman Masa Kecil) DALAM KURIKULUM 2013 KELAS 1 DI SDN MADYOPURO 4 MALANG SKRIPSI OLEH: ASDIATI NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2016 i

2 ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 5 (Pengalamanku) SUBTEMA 1 (Pengalaman Masa Kecil) DALAM KURIKULUM 2013 KELAS 1 DI SDN MADYOPURO 4 MALANG SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: ASDIATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2016 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan berkah, rahmat, taufik, hidayah dan juga inayah-nya sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas Akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasardi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan Judul Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema 5 (Pengalamanku) SubTema 1 (Pengalaman Masa Kecil) Dalam Kurikulum 2013 Kelas 1 Di SDN Madyopuro 4 Malang Penulisan skipsi ini tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak. Untuk itu penulis dengan segala kerendahan hati mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini khususnya kepada: 1. Bapak Fauzan, M.Pdselaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 3. Dr. Ichsan Anshory AM., M. Pdselaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 4. Ibu Dr. Endang Poerwanti, M.Pdselaku pembimbing I dan Bapak Bayu Hendro Wicaksono, S.Pd., M.Ed., Ph., Dselaku pembimbing II yang dengan penuh kesabaran telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, ix

7 petunjuk, dan saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini hingga dapat terselesaikan dengan baik 5. Bapak dan Ibu dosen pengajar di Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malangyang dengan tulus ikhlas telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuaan selama perkuliahan. 6. Ibu Suprihatin, S.Pd selaku Kepala SDN Madyopuro 4 Malang yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk dapat melakukan penelitian di SD tersebut. 7. Ibu Wiwik Wijayanti, S.Pd selaku guru kelas I yang telah membantu penulis selama melakukan penelitian di SDN Madyopuro 4 Malang. 8. Kedua Orang tua tercinta dan saudara atas doa, kasih sayang, pengorbanan, motivasi, bimbingan, nasehat, bekal ilmu hidup dan segala yang telah diberikan. 9. Sepupu, teman-teman PGSD angkatan 2011 yang memberikan doa, dukungan semangat dan motivasinya.semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas do a dan dukungannya. Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah diberikan, Aamiin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 25 April 2016 Penulis x

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix xi xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 8 F. Definisi Istilah... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kurikulum Pengertian Kurikulum Karakteristik Kurikulum Tujuan Kurikulum Pendekatan saintifik dalam Kurikulum Kriteria pendekatan saintifik B. Pembelajaran Tematik Pengertian pembelajaran tematik Fungsi dan tujuan pembelajaran tematik Karakteristik pembelajaran tematik Model pembelajaran tematik Prosedur pelaksanaan kegiatan pembelajaran tematik Implikasi pembelajaran tematik Prinsip pembelajaran tematik Kelebihan dan Kekurangan pembelajaran tematik Kelebihan pembelajaran tematik Kekurangan pembelajaran tematik C. Perencanaan Pembelajaran Tematik Pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran tematik Komponen rencana pembelajaran tematik Langkah penyusunan RPP Kurikulum D. Kajian Penelitian Relevan xi

9 E. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Kehadiran Peneliti di Lapangan C. Lokasi dan Waktu Penelitian D. Subjek Penelitian E. Data dan Sumber Data F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.2 Kerangka Pikir Gambar 3.2 Teknik Analisis Data Gambar 3.3 Prosedur Penelitian Gambar 4.1Guru meminta semua peserta didik mengamati lambang negara Garuda Pancasila dan menyebutkan sila-sila pancasila Gambar 4.2Guru meminta peserta didik menyebutkan kembali sila-sila pancasila dari sila pertama sampai sila kelima Gambar 4.3Guru memperlihatkan foto tentang pengalaman masa kecil seseorang untukdiamati oleh peserta didik Gambar 4.4 Guru bertanya pada beberapa peserta didik tentang apa yang dialami peserta didik semasa kecil Gambar 4.5Guru memanggil beberapa peserta didik untuk tampil kedepan kelas untuk menceritakan pengalamannya dan menulis dipapan tulis Gambar 4.6Guru meminta salah satu peserta didik tampil kedepan membilang benda sebanyak 1 10 dengan menggunakan benda berupa batang koran yang sudah disediakan oleh guru Gambar 4.7Guru mengajak peserta didik untuk mengamati media berupa kotak tisu sebelum diberi cahaya senter dan saat diberi cahaya senter didalam ruang kotak tersebut Gambar 4.8Guru melontarkan pertanyaan ke salah satu peserta didik mengenai apa yang mereka lihat dalam kotak setelah diamati Gambar 4.9Guru meminta beberapa peserta didik tampil kedepan kelas untuk mempresentasikan bagaimana cara mereka membuat pigora yang mereka bua Gambar 4.10Peserta didik satu persatu diminta tampil didepan untuk membaca isi bacaan dipapan tulis Gambar 4.11Guru bersama peserta didik membaca puisi yang berjudul Indahnya Masa Kecilku Gambar 4.12Peserta didik mengamati yang terjadi pada ruang kotak tisu sebelum di beri cahaya senter dan saat diberi cahaya senter xiii

11 DAFTAR TABEL Instrumen Wawancara Terstruktur Instrumen Observasi Rangkuman Hasil Observasi xiv

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Wawancara Lampiran 2 Lembar Observasi Lampiran 3Lembar Rangkuman Hasil Observasi Lampiran 4 Dokumentasi Lampiran 5 Silabus Lampiran 8 RPPSDNMadyopuro Malang...131Lampiran 9Surat Keterangan Penelitian xv

13 DAFTAR PUSTAKA Abidin, Y Desain Sistem Pembelajaran dalam konteks Kurikulum Bandung: Refika Aditama. Bafadal dan Ibrahim Panduan Teknis Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Kemendikbud Dirjen Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. Daryanto PembelajaranTematik, Terpadu, Terintegrasi Kurikulum Yogyakarta: Gava Media. Hidayat, S Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: Rosdakarya. Remaja Hosnan, M Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia. H.E., Mulyasa Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 Perubahan dan Pengembangan Kurikulum 2013 Merupakan Persoalan Penting dan Genting. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Joyce, B., Marsha, W., Calhoun, Emily Models of Teaching (7th ed.). Boston: Allyn Bacon/Pearson. Kemendikbud Modul Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum Jakarta: TIM BPSDM & PMP. Kemendikbud Modul PLPG 2013 Materi Sosialisasi Kurikulum Jakarta: TIM BPSDM & PMP. Kurinasih, I & Berlin, S Sukses Mengimplementasikan Kurikulum Yogyakarta: Kata Pena. Majid, A Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Rosda Karya. Mohammad, A Metodelogi dan Aplikasi Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Moleong, L J Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosda karya. Prastowo, A Pengembangan Bahan Ajar Tematik.Yogyakarta: Diva Press. Rusman Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. xvi

14 Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan. (Online), ( diakses 6 Oktober Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi. (Online), ( diakses 6 Oktober 2015 Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. (Online), ( diakses 6 Oktober Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan. (Online), ( diakses 6 Oktober Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum (Online), ( diakses 2 November Salinan Lampiran Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan. (Online), ( diakses 6 Oktober Suprijono, A Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Supriadie dan Dermawan Komunikasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Suryantiningsih Implementasi Pembelajaran Tematik di SD. Makalah disajikan pada wukirsari imogiri, Bantul, 22 Maret Dalam Ebcache, (Online), ( diakses 3 November 2015 xvii