KENDALA GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA SKRIPSI Oleh : Mawar Istiqomah NIM : K7412111 PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI-BKK AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus, 2016 i
ii
KENDALA GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA Oleh : Mawar Istiqomah NIM : K7412111 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persiapan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI-BKK AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Agustus, to 2016 user iii
iv
v
ABSTRAK Mawar Istiqomah. KENDALA GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui kendala guru dalam melaksanakan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK, (2) mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kendala guru dalam melaksanakan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK, (3) mengetahui upaya guru dalam mengatasi kendala pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran akuntansi dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian guru di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta mengalami kendala saat menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi. Kendala yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK diketahui dari proses penilaian yang dilakukan guru, yaitu perencanaan penilaian, pelaksanaan penilaian, dan analisis serta pelaporan penilaian. Terdapat beberapa faktor penyebab guru mengalami kendala saat menerapkan penilaian autentik. Faktor-faktor tersebut antara lain kurangnmya pemahaman guru, banyaknya aspek penilaian autentik, jumlah siswa yang tidak sedikit, sering berubahnya peraturan pemerintah, kurangnya waktu, tidak adanya buku pendamping bagi guru dan siswa yang sesuai dengan kurikulum 2013, dan kurang maksimalnya pelatihan yang diberikan pada guru. Guru di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta juga sudah melakukan beberapa upaya mengatasi kendala secara mandiri. Upaya tersebut kiranya dapat mengurangi kendala guru pada saat menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan analisis serta pelaporan penilaian. Kata kunci: kendala guru, penilaian autentik, pembelajaran akuntansi vi
ABSTRACT Mawar Istiqomah. K7412111. TEACHER S CONSTRAINTS IN THE AUTHENTIC ASSESSMENT IMPLEMENTATION IN ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS OF SURAKARTA. Skripsi, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2016. The objectives of this research are to (1) investigate the teachers constraints in the authentic assessment implementation in Accounting Learning at Vocational High Schools; (2) investigate the factors which affect the teachers constraints in the authentic assessment implementation in Accounting Learning at Vocational High Schools; AND (3) investigate the teachers efforts to deal with the constraints in the authentic assessment implementation in Accounting Learning at Vocational High Schools. This research used the descriptive qualitative research method with the case study approach. Its subjects were Accounting subject matter teachers of State Vocational High School 1 of Surakarta and State Vocational High School 6 of Surakarta. The samples of research were determined by using the purposive sampling technique. The data of research were collected by using the in-depth interview, observation, and documentation. The validity of the data was tested by using source triangulation and method triangulation. They were analyzed by using the interactive model of analysis. The results of research show that most of the Accounting teachers of both of the schools encounter constraints when implementing the authentic assessment in the Accounting learning. They are found in the assessment process which includes assessment planning, assessment implementation, and analysis as well as assessment reporting. The influential factors to encountering the constraints in the authentic assessment are their lack of understanding, the great number of assessment aspects, the great number of students, the frequently changing governmental regulations, the lack of time allotted for the assessment, the absence of companion books for students and teachers, which are in accordance with the 2013 curriculum, and the less maximal training provided for the teachers. To deal with the constraints, they have done some efforts independently. The efforts are expected to lessen their constraints in the authentic assessment implementation starting from the assessment planning to the assessment reporting. Keywords: Teachers constraints, authentic assessment, Accounting learning vii
MOTTO Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri. (Ibu Kartini) Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya (Abraham Lincoln) viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Orang Tua Tercinta Ibu Sri Handayani dan Bapak Isprinadi (Almarhum) Terimakasih atas dukungan, semangat, kasih sayang, dan doa yang melimpah yang selama ini telah diberikan kepadaku agar aku bisa mencapai keberhasilan. Sahabat sekaligus penyemangatku Defita Mega Putri Rediasari, Lutfiah Endah Damayanti dan Nugroho Wurianto Terimakasih selalu memberikan semangat dan menjadi teman baik untuk berdiskusi dalam berbagai hal. Para Guru yang mengabdi utuk negeri ini Terimakasih telah menjadi inspirasi dan memotivasi untuk menuntut ilmu sebaik mungkin. Almamater Terimakasih telah memberikan kesempatan bagiku untuk belajar dan mengembangkan ilmu serta bertemu dengan orang-orang hebat. ix
KATA PENGANTAR Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, nikmat, ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, dengan usaha dan perjuangan penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul KENDALA GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta staf yang telah memberikan kesempatan untuk mengembangkan ilmu. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta staf. 3. Ibu Susilaningsih, M.Bus selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi beserta satf. 4. Kepala SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta beserta staf yang telah memberikan ijin penelitian. 5. Guru SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia dan berpartisispasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 6. Bapak Dr. Sudiyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademik dan pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan, masukan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 7. Bapak Jaryanto S.Pd, M. Si selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan, masukan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 8. Keluarga besar yang tidak hentinya memberikan semangat dan doa. 9. Sahabat sekaligus pembimbingku dalam menyelesaikan skripsi ini, Defita, Upik, Mawar dan Inug. x
10. Teman seperjuangan pada saat bimbingan, Uwik, Farah, Resita, Vika, Ayu Dwi, Ayuk, Isna dan lainnya. 11. Teman-teman satu angkatan kelas A dan B pendidikan akuntansi yang selalu memberikan semangat dan dukungan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, Agustus 2016 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman judul... i Halaman Pernyataan... ii Halaman Pengajuan Skripsi... iii Halaman Persetujuan... iv Halaman Pengesahan Skripsi... v Abstrak... vi Abstract... vii Halaman Motto... viii Halaman Persembahan... ix Kata Pengantar... x Daftar Isi... xii Daftar Gambar... xiv Daftar Tabel... xv Daftar Lampiran... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka... 6 1. Penilaian Autentik... 6 a. Pengertian Penilaian Autentik... 6 b. Manfaat Penilaian Autentik... 7 c. Karakteristik Penilaian Autentik... 8 d. Prosedur, Teknik dan Instrumen Penilaian Autentik... 10 e. Kendala Penilaian Autentik dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi commit Kendala to Penilaian user Autentik... 22 xii
2. Pembelajaran Akuntansi di SMK... 25 a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi di SMK... 25 b. Tujuan Mata Pelajaran Akuntansi di SMK... 28 c. Ruang Lingkup Pembelajaran Akuntansi di SMK... 28 d. Proses Pembelajaran Akuntansi di SMK... 29 B. Kerangka Berpikir... 31 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 34 B. Metode dan Pendekatan Penelitian... 35 C. Data dan Sumber Data... 36 D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian... 37 E. Teknik Pengumpulan Data... 38 F. Teknik Uji Validitas Data... 39 G. Teknik Analisis Data... 40 H. Prosedur Penelitian... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 44 B. Pembahasan... 89 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 114 B. Implikasi... 116 C. Saran... 118 DAFTAR PUSTAKA... 120 LAMPIRAN... 123 xiii
DAFTAR GAMBAR Kerangka berpikir... 33 Analisis data... 41 xiv
DAFTAR TABEL Tabel identitas sekolah... 44 Tabel identitas sekolah... 46 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 kisi-kisi instrumen wawancara... 124 Lampiran 2 lembar wawancara... 131 Laampiran 3 lembar observasi... 138 Lampiran 4 lembar pengamatan dokumen... 144 Lampiran 5 validasi instrumen... 146 Lampiran 6 daftar nama guru...152 Lampiran 7 transkrip wawancara... 154 Lampiran 8 data observasi... 238 Lampiran 9 data pengamatan dokumen... 274 Lampiran 10 dokumentasi... 290 Lampiran 11 RPP dan lembar penilaian... 295 Lampiran 12 SuratPenelitian dan Log Book... 348 xvi