PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SD MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN PjBL DI GUGUS JOKO TINGKIR SALATIGA SKRIPSI untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Siska Damayanti 292012150 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Barang siapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga (H.R Muslim). Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles) Tak ada kata menyerah untuk sebuah kesuksesan (Siska Damayanti) PERSEMBAHAN Sripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Ayah ibu dan saudaraku tercinta yang senantiasa memberikan dukungan, dorongan serta doa. 2. Bagus Mochammad Muchlisin yang selalu menemaniku. 3. Sahabat-sahabatku yang selalu membantuku dan menemaniku. 4. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana vi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Menggunakan Model Pembelajaran PBL dan PjBL di Gugus Joko Tingkir Salatiga ini dengan baik. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan- Universitas Kristen Satya Wacana. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Dr. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah berbesar hati meluangkan waktu, memberikan bimbingan, motivasi, dorongan, bantuan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 4. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku wali studi kelas RS12E. 5. Seluruh bapak/ibu dosen Progdi PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan selama perkuliahan. 6. Nafirina Dwi Wulan, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Tingkir Lor 01, Tri Purwatiningsih, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Tingkir Lor 02, dan Drs. Muhammad Rivai selaku Kepala Sekolah SDN Tingkir Tengah 01 yang telah memberikan ijin kepada saya untuk melakukan penelitian. 7. Yunita Aryati, S.Pd. selaku Guru kelas 4 SDN Tingkir Lor 01, Mutmainnah, S.Pd. SD selaku Guru kelas 4 SDN Tingkir Lor 02, dan Umayah, S.Pd. SD selaku Guru kelas 4 SDN Tingkir Tengah 01 yang telah bersedia bekerjasama dengan baik. 8. Siswa siswi kelas 4 SDN Tingkir Lor 01, SDN Tingkir Lor 02 dan SDN Tingkir Tengah 01 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 9. Orang tuaku tercinta Bapak Istoyo dan ibu Puryati yang telah memberikan motivasi, doa, serta dukungan. 10. Mira Pratiwi yang selalu memberikan doa dan semangat. 11. Bagus Mochammad Muchlisin yang selalu menemani, dan memberikan semangat. 12. Sahabatku Ariesta Kusuma W, Zeny Ekarini, Aprilia Itasari, Beti Dwi K, Indi Yunita, Fatmawati, Bayu Ardhy, Hanifah K dan Bella Shevita yang selalu membantu dan memberikan semangat. 13. Teman-teman RS12E yang selalu mendukung, dan mendoakan. vii
14. Semua pihak yang ikut membantu penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih atas segala doa serta dukungan yang telah diberikan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, 15 Mei 2016 Penulis viii
ABSTRAK Damayanti, Siska.2016. Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Menggunakan Model Pembelajaran PBL dan PjBL di Gugus Joko Tingkir Salatiga. Skripsi. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing : Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Hasil Belajar, Pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan mengenai hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas 4 SD di Gugus Joko Tingkir Salatiga. Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimen semu yaitu desain eksperimen yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Tingkir Lor 01 (SD imbas),dan 17 siswa kelas 4 SDN Tingkir Lor 02 (SD inti) sebagai kelompok eksperimen 1, 17 siswa kelas 4 SDN Tingkir Lor 02 (SD inti) dan sebagian SDN Tingkir Tengah 01 (SD imbas) sebagai Kelompok Eksperimen 2. Teknik Pengumpulan data menggunakan soal tes dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan uji t yang merupakan hasil belajar dari kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Berdasarkan uji t yang telah dilakukan terhadap nilai posttest kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 diperoleh dari tidak adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan dengan perolehan rata-rata nilai tes siswa kelas eksperimen 1 sebesar 77,14 dan eksperimen 2 sebesar 76,67. Hasil tersebut ditinjau dari kesignifikansiannya yaitu 0,670 0,05 maka H 0 diterima dan H a ditolak. Artinya tidak ada perbedaan yang signifikan mengenai hasil belajar IPA kelas 4 SD dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan PjBL. Saran yang penulis sampaikan adalah guru dalam pembelajaran IPA dapat menggunakan model pembelajaran PBL dan PjBL sebagai salah satu solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... ii SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv LEMBAR PENGESAHAN... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 2.1 Kajian Teori... 9 2.1.1 Hakikat IPA SD... 9 2.1.1.1 Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA SD... 10 2.1.1.2 Pembelajaran IPA... 11 2.1.1.3 Penilaian IPA SD... 11 2.1.2 Model Pembelajaran... 12 2.1.2.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning... 12 2.1.2.2 Model Pembelajaran Project Based Learning... 18 2.1.2.3 Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Perlakuan Model Pembelajaran PBL dan PjBL... 23 x
2.1.3 Hasil Belajar... 25 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan... 25 2.3 Kerangka Pikir... 26 2.4 Hipotesis Penelitian... 30 BAB III METODE PENELITIAN... 31 3.1 Jenis, Desain, dan Lokasi Penelitian... 31 3.1.1 Jenis Penelitian... 31 3.1.2 Desain Penelitian... 31 3.1.3 Lokasi Penelitian... 32 3.2 Variabel Penelitian... 33 3.3 Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel... 33 3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 35 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data... 35 3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data... 35 3.5 Teknik Analisis Data... 40 3.5.1 Teknik Deskriptif... 40 3.5.2 Teknik Analisis Statistik... 40 3.5.3 Uji Hipotesis... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 43 4.1 Hasil Penelitian... 43 4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran PBL Sebagai Kelompok Eksperimen 1... 44 4.1.1.1 Hasil Observasi Proses Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran PBL Sebagai Kelompok Eksperimen... 45 4.1.1.2 Tingkat Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Tingkir Lor 01 dan SDN Tingkir Lor 02 Menggunakan Model Pembelajaran PBL Sebagai kelompok Eksperimen 1... 46 4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran PjBL Sebagai Kelompok Eksperimen 2... 50 4.1.2.1 Hasil Observasi Proses Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran PjBL Kelompok Eksperimen 2... 52 xi
4.1.2.2 Tingkat Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Tingkir Tengah 01 dan SDN Tingkir Lor 02 Menggunakan Model Pembelajaran PjBL Sebagai Kelompok Eksperimen 2... 54 4.1.3 Deskriptif Komparasi Hasil Pengukuran... 58 4.1.4 Hasil Uji Perbedaan Rerata Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran PBL dan PjBL... 59 4.1.4.1 Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas... 59 4.1.5 Hasil Uji Hipotesis... 64 4.2 Pembahasan Penelitian... 64 4.3 Keterbatasan Penelitian... 68 BAB V PENUTUP... 69 5.1 Simpulan... 69 5.2 Saran... 69 DAFTAR PUSTAKA... 70 LAMPIRAN... 72 xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD IPA Semester 2... 10 Tabel 2.2 Sintaksis Model Pembelajaran PBL... 14 Tabel 2.3 Fase-Fase Pembelajaran PjBL... 21 Tabel 2.4 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran IPA dengan Model Pembelajaran PBL... 23 Tabel 2.5 Prosedur Pembelajaran IPA dengan Model Pembelajaran PjBL... 24 Tabel 3.1 Populasi Penelitian... 34 Tabel 3.2 Sampel Penelitian... 34 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran PBL... 36 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran PjBL... 36 Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Penerapan Model Pembelajaran PBL... 37 Tabel 3.6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Penerapan Model Pembelajaran PjBL... 37 Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Tes... 38 Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Uji Coba Berdasarkan Anates... 39 Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1... 47 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 1... 48 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 1... 48 Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen... 54 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 2... 55 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 2... 56 Tabel 4.7 Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1 dan Eksperimen 2... 58 Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 1 dan Kelompok Eksperimen 2... 60 xiii
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 1 dan Kelompok Eksperimen 2... 60 Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 1 dan Eksperimen 2... 61 Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 1 dan Kelompok Eksperimen 2... 62 Tabel 4.12 Analisis Uji t Pada Kelompok Eksperimen 1 dan Eksperimen 2... 63 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Model Pembelajaran PBL... 18 Gambar 2.2 Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Model Pembelajaran PjBL... 22 Gambar 2.3 Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran PBL... 28 Gambar 2.4 Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran PjBL... 29 Gambar 3.1 Nonequivalent Control Group Design... 31 Gambar 4.1 Grafik Distribusi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 1... 49 Gambar 4.2 Grafik Distribusi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 2... 50 Gambar 4.3 Grafik Distribusi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 2... 57 Gambar 4.4 Grafik Distribusi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 2... 57 Gambar 4.5 Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1 dan Eksperimen 2... 59 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian... 72 Lampiran 2 Surat Telah Melakukan Penelitian... 76 Lampiran 3 Soal Pretest... 80 Lampiran 4 Soal Posttest... 85 Lampiran 5 Hasil Uji Coba Tes Menggunakan Anates Ver. 4.09... 90 Lampiran 6 Hasil Observasi Guru... 99 Lampiran 7 Hasil Observasi Siswa... 103 Lampiran 8 Soal Uji Coba... 107 Lampiran 9 RPP PBL dan PjBL... 113 Lampiran 10 Daftar Skor Pretest dan Posttest Siswa... 139 Lampiran 11 Hasil Analisis Data... 141 Lampiran 12 Materi... 143 Lampiran 13 Lembar Kerja Kelompok... 146 Lampiran 14 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran... 148 Lampiran 15 Plagiarism Checking... 152 xvi