PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PLUMUTAN KECAMATAN BANCAK TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Mujiyati PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Mujiyati Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Plumutan Kecamatan Bancak Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs.Wasitohadi, M.Pd. Kata kunci: Model Pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT), Hasil Belajar. Latar belakang masalah dalam penelitian ini yaitu kegiatan pembelajaran di SD Negeri Plumutan masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Strategi pembelajaran yang digunakan guru kurang kreatif dan inovatifsehingga berdampak pada hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional dan mengetahui apakah hasil belajar siswakelas 4 SD yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih baik dibandingkan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimen Research. Desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group dan teknik pengambilan sampel adalah teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis uji beda (uji t) dengan bantuan program penghitungan statistik Statistical Product And Service Solution(SPSS) 18.0 for Windows. Subjek penelitiannya yaitu siswa kelas 4 SD Negeri Plumutan Kecamatan Bancak. Berdasarkan hasil analisis data Independent SamplesTest didapat t hitung sebesar > t tabel sebesar dengan signifikansi sebesar < Berdasarkan hasil tersebut maka diambil keputusan bahwa ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, rata-rata hasil belajar matematika kelas 4 yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik dibandingkan siswa yang diajar menggunakan model konvensional. Hal tersebut dapat dilihat pada rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 79,29 dan kelas kontrol 63,33. Dari hasil penelitian tersebutdisarankan guru lebih mengembangkan keterampilan kooperatif siswa untuk bekerjasama dalam kehidupan bermasyarakat. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together perlu dikembangkan terus dan diterapkan dalam setiap proses pembelajaran dengan pokok bahasan dan mata pelajaran yang lain dan perlu adanya pengembangan lebih lanjut dari penelitian ini. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas. ii

4 iii

5 iv

6 PERSEMBAHAN Skripsi berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Plumutan Kecamatan Bancak Tahun Pelajaran 2012/2013, peneliti sembahkan kepada : 1. SD Negeri Plumutan dan SD Negeri Lembu Kecamatan Bancak yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 2. Gugus Gatot Subroto Kecamatan Bancak 3. UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan Bancak 4. Persatuan Guru Republik Indonesia v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur Peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Plumutan Kecamatan Bancak Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan lancar. Pada kesempatan kali ini, perkenankan peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini, yaitu kepada yang terhormat : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi izin bagi pelaksanaan program ini. 2. Herry Sanoto, S.Pd. M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan program ini. 3. Drs. Wasitohadi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini. 4. Suyarmo, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Plumutan yang telah memberikan kesempatan bagi peneliti untuk melakukan penelitian di SD Negeri Plumutan. 5. Orang tua penulis tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat. 6. Kakak penulis tersayang yang selalu memberikan motivasi. 7. Siswa-siswi SD Negeri Plumutan yang bekerjasama dengan baik dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Teman-teman RS09E terima kasih atas kerjasamanya selama ini. vi

8 Tiada gading yang tak retak, itulah ungkapan yang tepat untuk skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya bagi dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca. Salatiga, Mei 2013 Penulis vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN....iv PERSEMBAHAN....v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Mata Pelajaran Matematika Pengertian Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Hasil belajar Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian viii

10 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Lokasi dan Waktu Penelitian Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Waktu Penelitian Desain Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Penelitian Sampel Penelitian Variabel dan Definisi Operasional Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uji Validitas Uji Reliabilitas Teknik Analisis Data Analisis Data Tahap Awal Analisis Data Tahap Akhir BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Hasil Penelitian Analisis Tahap Awal Analisis Tahap Akhir Pembahasan Implikasi Teoritis dan Praktis ix

11 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran Saran Teoritis Saran Praktis DAFTAR PUSTAKA x

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Tabel 2 Tabel 3 Tabel 4 Tabel 5 Tabel 6 Tabel 7 Tabel 8 Tabel 9 Tabel 10 Tabel 11 Tabel 12 Tabel 13 Tabel 14 Tabel 15 Tabel 16 Tabel 17 Tabel 18 Tabel 19 Tabel 20 Tabel 21 Tabel 22 Tabel 23 Tabel 24 Tabel 25 Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Konvensional...13 Sintaks Pelaksanaan Pembelajaran NHT...17 Jadwal Penelitian...27 Sampel Penelitian..29 Kisi-Kisi Instrumen Pre Test dan Post Test.31 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Guru Kelas Eksperimen..32 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Guru Kelas Kontrol.33 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Siswa Kelas Eksperimen.34 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Siswa Kelas Kontrol 35 Uji Validitas Instrumen Awal Pre Test dan Post Test...37 Uji Validitas Instrumen Akhir Pre Test dan Post Test.38 Uji Reliabilitas Instrumen.39 Hasil Observasi Guru Kelas Eksperimen..45 Hasil Observasi Siswa Kelas Eksperimen.48 Hasil Observasi Guru Kelas Kontrol 53 Hasil Observasi Siswa Kelas Kontrol...56 Descriptive Statistics Nilai Pre Test.59 Hasil Uji Normalitas Data Pre Test..59 Hasil Uji Homogenitas Pre Test...60 Hasil Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Pre Test...60 Descriptive Statistics Nilai Post Test...61 Hasil Uji Normalitas Data Post Test.62 Hasil Uji Homogenitas Post Test..63 Rata-Rata Nilai Hasil Post Test.64 Hasil Uji Independent Sample Test..64 xi

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Soal Pre Test dan Post Test.72 Lampiran 2 Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 3 Uji Normalitas dan Homogenitas 77 Lampiran 4 Uji Independent Sample T Test...79 Lampiran 5 RPP Kelas Eksperimen 80 Lampiran 6 RPP Kelas Kontrol..89 Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen Pertemuan Lampiran 8 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen Pertemuan Lampiran 9 Lembar Observasi Siswa Kelas Eksperimen Pertemuan Lampiran 10 Lembar Observasi Siswa Kelas Eksperimen Pertemuan Lampiran 11 Lembar Observasi Guru Kelas Kotrol Pertemuan Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Kelas Kontrol Pertemuan Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Kelas Kontrol Pertemuan Lampiran 14 Lembar Observasi Siswa Kelas Kontrol Pertemuan Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Kelas Eksperimen Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Kelas Kontrol..107 Lampiran 17 Surat Ijin Penelitian Lampiran 18 Surat Ijin Uji Validitas Instrumen.109 Lampiran 19 Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen 110 Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian..111 Lampiran 21 Foto Kegiatan 112 Lampiran 22 Hasil Uji Gramerly.113 xii