SKRIPSI. Oleh: Ayi Pinta Hastuti NIM :

Transkripsi

1 is PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SDN 02 KALIBANTENG KULON KOTA SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh: Ayi Pinta Hastuti NIM : PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2

3

4 ABSTRAK Hastuti, Ayi Pinta Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 02 Kalibanteng Kulon Kota Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. Dosen Pembimbing: Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Talking Stick, Hasil Belajar IPA. Penelitian ini didasarkan dari kenyataan tentang kurangnya ketuntasan nilai hasil belajar IPA karena guru masih belum menggunakan model pembelajaran yang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar IPA siswa Kelas III SDN 02 Kalibanteng Kulon Kota Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen, dan jenis penelitian menggunakan penelitian quasi eksperiment atau yang disebut penelitian semu. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 02 Kalibanteng Kulon Kota Semarang, dimana siswa kelas IIIB dijadikan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IIIA menjadi kelas kontrol. Dalam penelitian ini yang merupakan variabel bebas (X) adalah model pembelajaran Talking Stick. Sedangkan variabel terikat (Y) yang digunakan yaitu hasil belajar IPA. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisa data untuk observasi kinerja maupun aktifitas siswa dilakukan dengan analisa deskriptif, dan uji regresi untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar IPA. Hasil belajar yang diperoleh di SDN 02 Kalibanteng Kulon Kota Semarang, siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick rata-ratanya sebesar 84 lebih tinggi dibandingkan ratarata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan pembelajaran secara konvensional sebesar 72,4. Dari analisis data menunjukkan bahwa Fhitung = 24,481 F tabel = 3,982 (df1= k-1, df2= n k= 70 2=68, α = 0,05) dengan tingkat signifikansi sabesar 0,000 0,05 maka Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang Semester II tahun ajaran 2015/2016 dengan materi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku. (Filipi 4 : 13) Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa. Bersabar dalam berusaha. Berusaha dengan tekun dan pantang menyerah. Selalu bersyukur atas apa yang telah diperoleh. v

8 Persembahan Tugas akhir ini saya persembahkan kepada: Tuhan Yesus yang selalu membimbing, melindungi, dan memberkati saya sampai saat ini. Kepada kedua orang tua saya, terimakasih atas kasih yang sudah diberikan kepadaku. Terimaksih atas kerja keras yang luar biasa demi masa depanku. Terimaksih untuk nasihat nilai-nilai kehidupan, dukungan dan doa yang telah diberikan. Tuhan Yesus memberkati kedua orang tuaku tersayang. Kepada keluarga saya, yang telah memberi semangat dan mendoakan saya. Terimakasih untuk semuanya, Tuhan Yesus memberkati kami sekelurga. Kepada semua Dosen FKIP PGSD, terimakasih sudah mendidik saya, memberi saya ilmu dan pengalaman selama saya menjadi mahasiswa di UKSW. Kepada teman-teman RS12G, terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya. Terimakasih juga untuk teman terdekat saya yang mendukung, berdoa, dan menemani saya sampai sekarang. Sukses untuk kalian semua. vi

9 KATA PENGANTAR Puji syukur dan terimakasih kepada Tuhan Yesus atas segala berkat, bimbingan, dan karunia-nya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 02 Kalibanteng Kulon Kota Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016 dengan lancar dan baik. Saya menyadari masih ada kekurangan pada penulisan skripsi ini. Skripsi ini dapat terselesaian berkat dari doa, semangat, bimbingan, dukungan, nasihat, serta bantuan dari beberapa pihak yang membantu dalam mengerjakan penilitian dan pembuatan skripsi. Saya mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Pdt. John A Titaley, Th.D selaku Rektor UKSW yang telah mengijinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd Kaprogdi S1 PGSD yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian. 4. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dalam membimbing dan membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. Tuhan Yesus memberkati bapak dan sekeluarga. 5. Semua Dosen FKIP PGSD yang saya tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih sudah mendidik saya, memberi saya ilmu dan pengalaman selama saya menjadi mahasiswa di UKSW. 6. Kepala Sekolah SDN 02 Kalibanteng Kulon Semarang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian pada kelas III. Semua guru dan staff SDN 02 Kalibanteng Kulon Semarang terkhususnya guru kelas IIIA dan IIIB yang telah membimbing dan membantu dalam pelaksanaan penelitian. vii

10 7. Semua siswa kelas III SDN 02 Kalibanteng Kulon Semarang yang selalu memperhatikan dan membuat semangat saat mengajar melaksanakan penelitian. 8. Untuk semua keluarga saya, terkhususnya kedua orang tua yang sangat saya cintai dan sayangi, serta kakak dan adik saya yang sudah memberi motivasi, semangat dan doanya. Tuhan Yesus membekati. 9. Semua teman-teman saya yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terkhususnya teman dekat saya yang telah memberi doa, nasihat, dan dukungan semoga sukses untuk kedepannya. 10. Teman-teman seperjuangan FKIP angkatan 2012, terkhususnya kelas RS12G. Terimaksih atas kebersamaan kalian, banyak cerita dan pengalaman selama berkuliah di UKSW. Sukses bagi yang telah menyelesaikan skripsinya dan semangat berjuang bagi yang belum menyelesaikan skripsi. Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi ini, sehingga kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Apabila masih terdapat banyak kesalahan dalam penulisan skripsi ini, saya minta maaf sebesar-besarnya. Salatiga, 10 Mei 2016 Penulis viii

11 DAFTAR ISI SAMPUL HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR GAMBAR DAN TABEL... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hakikat Pembelajaran IPA SD Pengertian Mata Pelajaran IPA SD Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA SD Pembelajaran IPA SD Penilaian IPA SD Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick ix

12 Pengertian Talking Stick Karakteristik Model Pembelajaran Talking Stick Langkah-langkah (Sintaks) Model Pembelajaran Talking Stick Analisis komponen-komponen Model Pembelajaran Talking Stick Kelebihan dan Kelemahan Talking Stick Model Pembelajaran Talking Stick dalam Pembelajaran IPA SD Pembelajaran Konvensional Pengertian Pembelajaran Konvensional Karakteristik Pembelajaran Konvensional Kelebihan dan Kelemahan Konvensional Hasil Belajar IPA Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Subjek Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uji Validitas Uji Reliabilitas Analisis Kesukaran Instrumen Teknik Analisis Data Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis x

13 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitan Pelaksanaan Penelitian Analisis Deskriptif Hasil Penelitian Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick Penerapan Model Pembelajaran Konvensional Hasil Belajar Hasil Penelitian Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis Pembahsan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran Sekolah Guru Siswa Penelitian selanjutnya DAFTAR PUSTAKA xi

14 DAFTAR GAMBAR DAN TABEL DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Dampak Pengiring dan Instruksional Pembelajaran Talking Stick DAFTAR TABEL Tabel 2.2 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran IPA dengan Model Talking Stick Tabel 3.1 Desain Pelaksanaan Eksperimen Tabel 3.2 Daftar Subjek Penelitian Tabel 3.3 Lembar Observasi Kegiatan Guru Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Tes Tabel 3.5 Validitas Instrumen Tabel 3.6 Tabel Reliabilitas Tabel 3.7 Hasil Analisis Kesukaran Instrumen Tabel 4.1 Jadwal Kegiatan Penelitian di SDN Kalibanteng Kulon 02 Semarang Tabel 4.2 Rata-rata Hasil Belajar Tabel 4.3 Uji Normalitas Data Tabel 4.6 Uji Homogenitas Data Tabel 4.7 Variabel Entered Tabel 4.8 Model Summary Tabel 4.9 Uji Anova xii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Lampiran 2 Materi Pembelajaran Lampiran 3 Lembar Observasi Kegiatan Guru Lampiran 4 Soal Validitas Instrumen Lampiran 5 Tabel Hasil Uji Validitas Instrumen Lampiran 6 Analisis Kesukaran Instrumen Lampiran 7 Soal Pretest Lampiran 8 Soal Posttest Lampiran 9 Data Hasil Nilai Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian Lampiran 11 Surat Penelitian xiii