RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I

LAMPIRAN 64

65 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 jam pelajaran) Standar Kompetensi: Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Indikator : - Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang - Menggambar bangun ruang I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui pengamatan bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi 3 sifat setiap bangun ruang dengan benar. 2. Melalui demonstrasi cara menggambar bangun ruang, siswa dapat menggambar 5 bangun ruang dengan benar. 3. Melalui permainan dalam tim, siswa dapat meningkatkan kerjasama dan tanggung jawab dalam tim. II. MATERI BELAJAR (terlampir) III. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN Dienes Games dalam Kooperatif tipe STAD Pengamatan Demonstrasi Caramah Tanya jawab Penugasan

66 IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Guru Siswa Pertemuan I a. Kegiatan awal Siswa berdoa, Guru mengawali kelas mengangkat tangan dengan berdoa dan ketika presensi. presensi siswa Guru memberitahukan materi,tujuan pembelajaran dan metode belajar yang akan digunakan Guru memberikan motivasi kepada siswa dan menunjukkan hadiah yang akan diterima oleh siswa dan terbaik. Siswa menjawab arti Guru menanyakan apa bangun ruang dan yang dimaksud dengan menyebutkan contoh bangun ruang dan jenis bangun ruang bangun ruang kepada siswa b.kegiatan inti Guru menjelaskan unsur bangun ruang (Konfirmasi) Guru menunjukkan berbagai jenis bangun ruang (Konfirmasi) Siswa mendengarkan guru menjelaskan unsur-unsur bangun ruang (Ekplorasi) Siswa mengamati bangun ruang yang ditunjukkan guru Tahap Tahap penyajian materi

67 Guru membagi siswa ber dengan mengambil kartu warna Guru membagikan lembar kerja Guru meminta perwakilan melaporkan hasil Guru mendemonstrasikan cara menggambar bangun ruang (Konfirmasi) Guru meminta siswa maju menggambar bangun ruang Guru memberi kesempatan siswa bertanya c. Kegiatan akhir Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan hari ini. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah Guru memberi penguatan positif dan menutup pertemuan Pertemuan II a. Kegiatan awal Guru mengawali kelas Siswa ber menurut warna yang di ambil Siswa mengerjakan tugas (Eksplorasi) Siswa melaporkan hasil di depan kelas (Elaborasi) Siswa mengamati guru dalam menggambar bangun ruang (Eksplorasi) Siswa maju untuk menggambar bangun ruang (Elaborasi) Siswa menanyakan materi yang belum dipahami Siswa berdoa, Tahap pembentukkan Tahap presentasi hasil

68 dengan berdoa dan presensi siswa Guru memberitahukan materi, tujuan pembelajaran dan metode belajar yang akan digunakan Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menanyakan sifatsifat beberapa bangun ruang b.kegiatan Inti Guru menyuruh siswa ber sesuai yang lalu Guru menjelaskan aturan permainan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. (Konfirmasi) Guru menyiapkan lembar kerja siswa pada tiap pos untuk dikerjakan secara diskusi Guru memulai permainan dengan dilepas nya secara bertahap dengan selang waktu 5 menit. Guru membahas hasil kerja siswa mengangkat tangan ketika presensi. Siswa menjawab sifat bangun ruang yang ditanyakan guru Siswa ber sesuai yang lalu Siswa mendengarkan aturan permainan yang dijelaskan guru Siswa memulai permainan dengan dilepas nya secara bertahap dengan selang waktu 5 menit. (Eksplorasi) Siswa melaporkan hasil kerja Tahap bekerja (Dienes Games- STAD) Tahap presentasi

69 Siswa diberikan waktu untuk bertanya dan menanggapi lain Guru memberikan penghargaan kepada yang mendapatkan nilai terbaik. c. Kegiatan akhir Guru menanyakan tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru menegaskan kembali materi tentang bangun ruang sederhana Guru menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya adalah kuis individu Pertemuan II a. Kegiatan awal Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa Guru memotivasi siswa untuk mengerjakan kuis dengan jujur dan sungguh-sungguh. b.kegiatan Inti Guru membagikan soal (Elaborasi) Siswa bertanya dan menanggapi lain (Eksplorasi) Kelompok terbaik menerima penghargaan Siswa mengutarakan kesan dari pembelajaran yang dilaksanakan Siswa bertanya materi yang belum dipahami Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi. Siswa mengerjakan hasil Tahap rekognisi tim terbaik Tahap kuis individu

70 evaluasi. Guru mengawasi jalannya kuis c. Kegiatan akhir Guru menyuruh siswa mengumpulkan lembar jawab Guru menutup pembelajaran tentang sifat-sifat bangun ruang sederhana soal evaluasi. Siswa mengumpulkan lembar jawab V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. Mustaqim,Burhan dan Ary Astuti.2008. Ayo Belajar Matematik 4:untuk SD dan MI Kelas 4.Jakarta:Pusat Pembukuan,Depdiknas. 2. Sulardi. 2006. Pandai Berhitung Matematika 4. Jakarta:Erlangga 3. Berbagai bentuk bangun ruang - Kubus - Balok - Prisma segiempat dan Prisma Segitiga - Limas Segitiga dan Limas Segiempat - Bola - Kerucut - Tabung 4. Penggaris 5. Jangka VI. PENILAIAN a. Prosedur penilaian : - Penilaiaan proses : saat proses pembelajaran berlangsung - Penilaiaan akhir : saat proses pembelajaran berakhir

71 b. Jenis penilaiaan - penilaian proses : Penilaian Pengamatan Proses Pembelajaran - Penilaian hasil : Tes Isian. c. Instrument penilaian Proses (lembar observasi) Hasil a. Soal (terlampir) b. Kunci jawaban (terlampir) c. Skor penilaian Penilaian pos : Penilaian Evaluasi - Skor pos 1 : 1 x 5 = 5 - Skor A : 1 x 15 = 15 - Skor pos 2 : 3 x 5 = 15 - Skor B : 2 x 5 = 10 - Skor pos 3 : 5 x 2 = 10 Skor total = 25x4 = 100 - Skor pos 4 : 5 x 2 = 10 Skor total = 40

72 Lampiran Materi Belajar No. Gambar Nama Bangun Sifat Bangun 1. Balok (prisma tegak segi empat) - Sisi : 6 - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 2. Kubus (prisma tegak segi empat istimewa) 3. Prisma Segitiga - Sisi : 6 dan berbentuk persegi - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 yang sama panjang - Sisi : 5 (2 segitiga dan 3 persegi panjang) - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 4. Tabung - Sisi : 3 (2 lingkaran pada alas dan tutup, 1 sisi lengkung) - Tidak memiliki Titik sudut - Rusuk : 2 rusuk lengkung 5. Limas Segiempat 6. Limas Segitiga - Sisi : 5 (1 segiempat pada alan, 4 segitiga) - Titik sudut: 5 - Rusuk : 8 - Sisi : 4 (berupa segitiga) - Titik sudut: 4 - Rusuk : 6 7. Kerucut - Sisi : 2 (1 sisi lengkung, 1 lingkaran pada alas) - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 8. Bola - Sisi : 1 (berupa sisi lengkung) - Titik sudut: - - Rusuk : -

73 Lampiran Diskusi Kelompok................

74 Lampiran LKS (Lembar kerja Siswa) Pos 1 1. Nama bangun di samping adalah.... 2. Nama bangun di samping adalah.... 3. Nama bangun di samping adalah.... 4. Nama bangun di samping adalah.... 5. Nama bangun di samping adalah.... Pos 2 No. 1. Gambar Banyaknya Sisi Rusuk Titik sudut 2. 3. 4. 5.

75 Pos 3 1. Gambarlah balok dengan panjang 5cm, lebar 3cm dan tinggi 2cm! 2. Gambarlah limas segitiga dengan panjang sisi alas 3cm dan tinggi 5 cm! Pos 4 1. Sebutkan sifat-sifat Prisma Segiempat Istimewa! - - - - 2. Sebutkan sifat-sifat kerucut! - - - -

76 Lampiran Soal Evaluasi A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Bangun yang terbentuk dari 6 buah persegi panjang adalah.... 2. Bangun yang memiliki 8 buah titik sudut adalah.... 3. Bangun yang memiliki 4 buah sisi adalah.... 4. Bangun yang memiliki rusuk paling banyak adalah... 5. Bangun yang tidak memiliki titik sudut adalah.... 6. Prisma tegak segi empat sering disebut juga dengan.... 7. Bangun kubus disebut juga dengan.... 8. Selimut tabung jika dibuka akan membentuk bangun.... 9. Banyaknya rusuk limas sama dengan... x banyaknya segi. 10. Perpotongan antara 2 atau lebih rusuk disebut.... 11. Bangun ruang yang memiliki satu sisi datar betupa lingkaran dan satu sisi lengkung serta satu titik sudut adalah bangun.... 12. Contoh benda berbentuk silinder adalah.... 13. Bentuk atap rumah menyerupai bangun.... 14. Garis tengah adalah.... 15. Jumlah rusuk pada bangun silinder sebanyak.... B. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan nama sisi pada Kubus di samping! 2. Sebutkan 3 sifat yang dimiliki oleh Tabung! 3. Sebutkan 3 sifat yang dimiliki oleh Limas segitiga! 4. Sebutkan 3 contoh benda berbentuk Kerucut! 5. Gambarkan balok dengan panjang 5cm, lebar 3cm dan tinggi 2cm!

77 Lampiran Kunci Jawaban Lembar diskusi 1. Kubus, sisi:6,titik sudut:8, rusuk:12 2. Balok, sisi:6,titik sudut:8, rusuk:12 3. Prisma segitiga, sisi:5,titik sudut:6, rusuk:9 4. Limas segiempat, sisi:5,titik sudut:5, rusuk:8 5. Limas segitiga, sisi:4,titik sudut:4, rusuk:6 6. Kerucut, sisi:2,titik sudut:1, rusuk:1 7. Tabung, sisi:3,titik sudut:0, rusuk:2 8. Bola, sisi:1,titik sudut:0, rusuk:0 9. Bangun gabungan, sisi:9,titik sudut:9, rusuk:16 10. Bangun gabungan, sisi:8,titik sudut:12, rusuk:18 Lembar kerja siswa Pos 1 : 1. Kubus, 2. Balok, 3. Kerucut, 4. Tabung, 5. Bola Pos 2 : 1. 6-8-12, 2. 5-6-9, 3. 5-5-8, 4. 3-0-2, 5. 1-0-0 Pos 3 : Gambar Pos 4 : 1. Keenam sisinya sama-memiliki 6 sisi-memiliki 8 titik sudut-memiliki 12 rusuk, 2. Memiliki 1 titik sudutmemiliki 2 sisi-memiliki 1 rusuk Lembar evaluasi A. 1. Balok, 2. Balok dan kubus, 3. Limas segitiga, 4. Balok dan kubus, 5. Tabung dan bola, 6. Balok, 7. Prisma tegak segiempat istimewa, 8. Persegipanjang, 9. 2, 10. Titik sudut, 11. Kerucut, 12. Kaleng susu, 13. Prisma tegak

78 segitiga, 14. Garis yang melalui titik pusat sampai titik bidang bola, 15. 2 B. 1. ABCD,ABFE,BCGF,CDHG,ADHE,EFGH, 2. Memiliki 2 rusuk, memiliki 3 sisi, tidak memiliki titik sudut, 3. Memiliki 4 sisi, memiliki 4 titik sudut, memiliki 6 rusuk, 4. Caping, gunung, topi ulang tahun, 5. Gambar.

79 Lampiran Peta Pos LKS 2 8 c 7 d 6 3 1 1 0 b a 9 4 5 Keterangan : 1. Kelas I-IV 2. Taman dan Tugu Nama Sekolah 3. Lapangan Utama 4. Lab IPA, Kantor Guru, Kantor Kepala Sekolah 5. Kantin Sekolah 6. Tempat Parkir 7. Lapangan Bermain 8. Perpustakaan 9. Ruang kelas V-VI, Lab Komputer 10. UKS a. Pos 1 : UKS b. Pos 2 : Tempat Parkir c. Pos 3 : Teras Perpustakaan d. Pos 4 : halaman depan kelas V

80 Lampiran 2. RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Indikator : - Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang - Menggambar bangun ruang I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui pengamatan bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi 3 sifat setiap bangun ruang dengan benar. 2. Melalui demonstrasi cara menggambar bangun ruang, siswa dapat menggambar 5 bangun ruang dengan benar. 3. Melalui permainan dalam tim, siswa dapat meningkatkan kerjasama dan tanggung jawab dalam tim. II. MATERI BELAJAR

81 (terlampir) III. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN Kooperatif tipe STAD Permainan (Dienes) Pengamatan Demonstrasi Caramah Tanya jawab Penugasan IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Guru Pertemuan I a. Kegiatan awal Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa Guru memberitahukan materi, tujuan pembelajaran dan metode belajar yang akan digunakan Guru memberikan motivasi kepada siswa dan menunjukkan hadiah yang akan diterima oleh siswa dan terbaik. Siswa Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi. Tahapan

82 Guru menanyakan apa yang dimaksud dengan bangun ruang dan jenis bangun ruang kepada siswa Siswa menjawab arti bangun ruang dan menyebutkan contoh bangun ruang b.kegiatan inti Guru menjelaskan unsur bangun ruang (Konfirmasi) Guru menunjukkan berbagai jenis bangun ruang(konfirmasi) Guru membagi siswa ber dengan mengambil kartu warna Guru membagikan lembar kerja Guru meminta perwakilan melaporkan hasil Guru mendemonstrasikan cara menggambar bangun ruang (Konfirmasi) Guru meminta siswa Siswa mendengarkan guru menjelaskan unsurunsur bangun ruang (Eksplorasi) Siswa mengamati bangun ruang yang ditunjukkan guru(eksplorasi) Siswa ber menurut warna yang di ambil Siswa mengerjakan tugas (Eksplorasi) Siswa melaporkan hasil di depan kelas (Elaborasi) Siswa mengamati guru dalam menggambar bangun ruang(eksplorasi) Siswa maju untuk menggambar Tahap penyajian materi Tahap pembentukkan Tahap presentasi hasil

83 maju menggambar bangun ruang Guru memberi kesempatan siswa bertanya c. Kegiatan akhir Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan hari ini. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah (terlampir) Guru memberi penguatan positif dan menutup pertemuan Pertemuan II a. Kegiatan awal Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa Guru memberitahukan materi,tujuan pembelajaran dan metode belajar yang akan digunakan Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menanyakan sifatsifat beberapa bangun ruang bangun ruang (Elaborasi) Siswa menanyakan materi yang belum dipahami Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi. Siswa menjawab sifat bangun ruang yang ditanyakan guru

84 b.kegiatan Inti Guru menyuruh siswa ber sesuai yang lalu Guru menjelaskan aturan permainan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. (Konfirmasi) Guru menyiapkan lembar kerja siswa pada tiap pos untuk dikerjakan secara diskusi Guru memulai permainan dengan memberi soal yang berbeda secara bertahap dengan selang waktu 5 menit. Guru membahas hasil kerja siswa (Konfirmasi) Siswa diberikan waktu untuk bertanya dan menanggapi lain Guru memberikan penghargaan kepada yang Siswa ber sesuai yang lalu Siswa mendengarkan aturan permainan yang dijelaskan guru (Eksplorasi) Siswa memulai permainan dengan mengambil soal yang berbeda secara bertahap dengan selang waktu 5 menit. (Eksplorasi) Siswa melaporkan hasil kerja (Elaborasi) Siswa bertanya dan menanggapi lain (Eksplorasi) Kelompok terbaik menerima penghargaan Tahap kerja (Dienes Games- STAD) Tahap presentasi hasil Tahap rekognisi tim terbaik

85 mendapatkan nilai terbaik. c. Kegiatan akhir Guru menanyakan tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru menegaskan kembali materi tentang bangun ruang sederhana Guru menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya adalah kuis individu Pertemuan III a. Kegiatan awal Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa Guru memotivasi siswa untuk mengerjakan kuis dengan jujur dan sungguh-sungguh. Siswa mengutarakan kesan dari pembelajaran yang dilaksanakan Siswa bertanya materi yang belum dipahami Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi. b.kegiatan Inti Guru membagikan soal evaluasi. Guru mengawasi jalannya kuis Siswa mengerjakan soal evaluasi. Tahap kuis individu c. Kegiatan akhir Guru menyuruh siswa Siswa

86 mengumpulkan lembar jawab Guru menutup pembelajaran tentang sifat-sifat bangun ruang sederhana mengumpulkan lembar jawab V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. Mustaqim,Burhan dan Ary Astuti.2008. Ayo Belajar Matematik 4:untuk SD dan MI Kelas 4.Jakarta:Pusat Pembukuan,Depdiknas. 2. Sulardi. 2006. Pandai Berhitung Matematika 4. Jakarta:Erlangga 3. Bentuk-bentuk bangun ruang 4. Penggaris 5. Jangka VI. PENILAIAN a. Prosedur penilaian : - Penilaiaan proses : saat proses pembelajaran berlangsung - Penilaiaan akhir : saat proses pembelajaran berakhir b. Jenis penilaiaan - penilaian proses : Penilaian Pengamatan Proses Pembelajaran (lembar pengamatan) - Penilaian hasil : Tes Isian. c. Instrument penilaian Proses (lembar observasi)

87 Hasil a. Soal (terlampir) b. Kunci jawaban(terlampir) c. Skor penilaian Penilaian pos : Penilaian Evaluasi - Skor pos 1 : 1 x 5 = 5 - Skor A : 1 x 15 = 15 - Skor pos 2 : 3 x 5 = 15 - Skor B : 2 x 5 = 10 - Skor pos 3 : 5 x 2 = 10 Skor total = 25x4 = 100 - Skor pos 4 : 5 x 2 = 10 Skor total = 40

88 Lampiran 1 : Materi Belajar No. Gambar Nama Bangun Sifat Bangun 1. Balok (prisma tegak segi empat) - Sisi : 6 - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 2. Kubus (prisma tegak segi empat istimewa) 3. Prisma Segitiga - Sisi : 6 dan berbentuk persegi - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 sama panjang - Sisi : 5 (2 segitiga dan 3 persegi panjang) - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 4. Tabung - Sisi : 3 (2 lingkaran pada alas dan tutup, 1 sisi lengkung) - Titik sudut - Rusuk : 2 rusuk lengkung 5. Limas Segiempat 6. Limas Segitiga - Sisi : 5 (1 segiempat pada alan, 4 segitiga) - Titik sudut: 5 - Rusuk : 8 - Sisi : 4 (berupa segitiga) - Titik sudut: 4 - Rusuk : 6 7. Kerucut - Sisi : 2 (1 sisi lengkung, 1 lingkaran pada alas) - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 8. Bola - Sisi : 1 (berupa sisi lengkung) - Titik sudut: - - Rusuk : -

89 Lampiran Lembar Kerja Siswa Pos 1 1. Titik Sudut adalah.... 2. Pertemuan antara dua sisi membentuk sebuah.... 3. Garis yang melalui titik pusat sampai titik bidang bola disebut.... 4. Bidang yang dibatasi oleh rusuk-rusuk adalah.... 5. Bangun yang disebut Prisma Tegak Segiempat istimewa adalah.... Pos 2 No. Bangun 1. Bola 2. Limas Segitiga 3. Kerucut 4. Prisma Tegak Segitiga 5. Balok Banyaknya Sisi Rusuk Titik sudut Pos 3 1. Dari gambar di bawah ini tuliskan nama sisi, rusuk dan titik sudut! Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik Sudut 2. Bagaimana langkah-langkah menggambar balok?

90 Pos 4 1. Sebutkan 3 contoh benda yang bentuknya menyerupai tabung! 2. Sebutkan 2 sifat-sifat yang dimiliki oleh bola! 3. Sebutkan 3 sifat-sifat yang dimiliki oleh prisma segitiga!

91 Lampiran Evaluasi Siswa A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Prisma tegak segiempat istimewa atau khusus disebut juga bangun.... 2. Bangun yang memiliki 1 buah titik sudut adalah.... 3. Bangun yang memiliki 1 buah rusuk adalah.... 4. Bangun yang memiliki 6 rusuk adalah... 5. Bidang yang dibatasi oleh rusuk-rusuk adalah.... 6. Titik sudut adalah pertemuan antara.... 7. Garis yang melalui titik pusat sampai titik bidang bola disebut.... 8. Bangun Balok dan Kubus memiliki... rusuk,... sisi dan... titik sudut. 9. Bangun Limas Segitiga memiliki... rusuk,... sisi dan... titik sudut. 10. Jenis Limas ditentukan berdasarkan bentuk.... B. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan langkah-langkah menggambar bangun tabung! 2. Jelaskan 3 sifat yang dimiliki oleh Prisma Segitiga! 3. Jelaskan 3 sifat yang dimiliki oleh Limas Segiempat! 4. Sebutkan 2 contoh benda berbentuk Bola! 5. Gambarkan sebuah bangun Limas Segitiga TABC!

92 Lampiran kunci jawaban Lembar kerja siswa Pos 1 : 1. Pertemuan antara 2 rusuk atau lebih, 2. Rusuk, 3. Garis tengah atau diameter, 4. Sisi, 5. Kubus Pos 2 : 1. 1-0-0, 2. 4-6-4, 3. 2-1-1, 4. 5-9-6, 5. 6-12-8 Pos 3 : 1. limas segitiga; AB,BC,CD,DA,TA,TB,TC,TD; sudut T, sudut A, sudut B, sudut C, sudut D; 2. Buatlah bangun jajar genjang, buatlah masing-masing garis tegak dari masing-masing titik sudut yang sama panjang, hubungkan ujung garis tegak menyerupai alasnya. Pos 4 : 1. Kaleng susu, ember, tong, 2. Memiliki 1 sisi, tidak memiliki sudut, 3. Memiliki 5 sisi, memiliki 9 rusuk, memiliki 6 titik sudut. Lembar evaluasi A. 1.kubus, 2. Kerucut, 3. Kerucut, 4. Limas segitiga, 5. Sisi, 6. Rusuk, 7. Garis tengah, 8. 12-6-8, 9. 6-4-4, 10. Alasnya B. 1. Membuat oval sebagai alas, membuat garis tegak yang sama panjang pada kedua ujung oval, sambungkan ujung garis tegak sama dengan alas, 2. Memiliki 5 sisi, 6titik sudut, 9 rusuk, 3. Memiliki 5 sisi, 5 titik sudut, 8 rusuk, 4. Bola dunia, kelereng, 5. Gambar

93 Lampiran 3. Instrumen Penelitian INSTRUMEN PENELITIAN JUDUL : Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Penerapan Dienes Games dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Sifat-Sifat Bangun Ruang Kelas V Semester II di SD Negeri Kutowinangun 11 Salatiga Tahun pelajaran 2011 / 2012 No Variabel Indikator 1 Aktifitas siswa dalam pembelajaran konsep Sifat Bangun Ruang dengan Dienes Games dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 2 Keterampilan guru dalam dalam pembelajaran konsep Sifat Bangun Ruang dengan Dienes Games dalam Model 1. Kesiapan dalam belajar 2. Menjawab pertanyaan 3. Merumuskan masalah sementara 4. Keaktifan dalam kerja 5. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran 6. Melaksanakan diskusi 7. Melaporkan hasil diskusi 8. Menyimpulkan diskusi 9. Mengajukan Pertanyaan 1. Mengemukakan tujuan pembelajaran 2. Penjelasan metode Dienes Games pada pembelajaran Kooperatif tipe STAD 3. Melakukan apersepsi 4. Teknik pembagian Sumber Data Siswa Foto Guru Foto Alat/ Instrumen Lembar Observasi Catatan Lapangan Angket Lembar Observasi Catatan lapangan Wawancara Angket

94 Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 3 Pemahaman siswa terhadap materi Sifat Bangun Ruang dengan Dienes Games dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 5. Pengelolaan kegiatan diskusi dan permainan 6. Memberikan penghargaan individu dan 7. Menentukan nilai individu dan 8. Menyimpulkan pembelajaran 9. Menggunakan media melibatkan siswa. 10.Mengelola waktu secara efisien 11.Melakukan evaluasi dan refleksi 12.Menutup pembelajaran 1. Ketepatan hasil diskusi 2. Kelancaran melakukan diskusi 3. Kelancaran mencari sumber materi 4. Ketepatan menjawab materi sifat bangun ruang Siswa Tes Tertulis Observasi

95 LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS SISWA Pertemuan Siklus Nama Siswa : Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11 Kelas : V Konsep : Sifat Bangun Ruang Hari/Tanggal : Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! Tingkat No Indikator Kemampuan Jumlah 1 2 3 4 1 Kesiapan dalam belajar 2 Menjawab pertanyaan Merumuskan masalah 3 sementara 4 Keaktifan dalam Kedisiplinan siswa dalam 5 pembelajaran Melaksanakan kerja 6 Melaporkan hasil kerja 7 8 Menyimpulkan hasil 9 Mengajukan pertanyaan Jumlah skor : Salatiga, 12 Maret 2012 Observer Peneliti / Teman Sejawat*

96 Deskriptor Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran Matematika materi Sifat Bangun Ruang melalui Dienes Games Kooperatif tipe STAD di SD Negeri Kutowinangun 11 Kategori Pengamatan Kurang(1) Cukup (2) Baik(3) Baik Sekali (4) 1. Kesiapan dalam belajar 2. Menjawab pertanyaan 3. Merumuska n masalah sementara 4. Keaktifan dalam 5. Kedisiplinan siswa dalam pembelajar an 6. Melaksanakan kerja Tidak membawa peralatan belajar Tidak menjawab Tidak bekerja sama Tidak disiplin Tidak ikut merumuskan Membawa peralatan tidak lengkap Menjawab satu kali Merumuskan tapi tidak relevan Bekerja sendiri Sedikit disiplin Tidak melakukan Melakukan sambil bermain Peralatan lengkap Menjawab dua kali Rumusannya relevan Memberi sumbangan pendapat Kurang disiplin Melakukan diskusi/ kerja Peralatan lengkap, memperhati kan guru Menjawab lebih dari dua kali Rumusan relevan dan kritis Menyumbangkan pendapat dan bertanya pada teman Disiplin Melakukan diskusi/ kerja dan aktif membuat kesimpulan

97 7. Melaporkan hasil kerja 8. Menyimpul -kan hasil 9. Mengajukan pertanyaan Tidak melakukan Tidak menyimpulkan hasil Tidak Mengajukan pertanyaan Melapor kan tidak lengkap Menyimpulkan namun bahasa susah dipahami Mengajukan pertanya an satu kali Melaporkan dengan lengkap Menyimpulkan dengan bahasa kurang dipahami Mengajukan pertanyaan dua kali Melaporkan dengan lengkap dan mengkritisi laporan lain Menyimpulkan dengan bahasa yang mudah dipahami Mengajukan pertanyaan lebih dari dua kali

98 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan Siklus Nama Guru : Elma Mulia Sari Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11 Kelas : V Konsep : Sifat Bangun Ruang Hari/Tanggal : Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! Tingkat No Indikator Kemampuan Jumlah 1 2 3 4 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran Penjelasan metode Dienes 2 Games pada pembelajaran Kooperatif tipe STAD 3 Melakukan apersepsi 4 Teknik pembagian 5 Pengelolaan kegiatan diskusi dan permainan Memberikan penghargaan 6 individu dan Menentukan nilai individu dan 7 Menyimpulkan materi 8 pembelajaran Menggunakan media 9 melibatkan siswa Mengelola waktu secara 10 efisien Melakukan evaluasi dan 11 refleksi 12 Menutup pembelajaran Jumlah skor : Salatiga, 12 Maret 2012 Observer Peneliti / Teman Sejawat*

99 Deskriptor Pengamatan Keterampilan Guru Pembelajaran Matematika materi Sifat Bangun Ruang melalui Dienes Games dalam Kooperatif tipe STAD di SD Negeri Kutowinangun 11 Baik Sekali Indikator Kurang(1) Cukup(2) Baik(3) 1. Mengemukakan tujuan pembelajar an dan kegiatan 2. Penjelasan metode 3. Melakukan apersepsi 4. Teknik pembagian 5. Pengelolaan kegiatan diskusi dan permainan 6. Memberikan penghargaan individu dan 7. Menentukan nilai individu dan 8. Menyimpulkan materi Tidak mengemukakan tujuan pembelajaran dan kegiatan Tidak dijelaskan Tidak relevan Siswa diminta langsung ber Guru tidak membimbing Tidak memberi penghargaan Tidak memberi nilai individu dan Menyimpulkan tetapi salah Mengemukakan kurang jelas Dijelaskan tidak menyeluruh Kurang relevan Membagi langsung menunjuk Membimbing tapi kurang efektif Memberi pada beberapa siswa dan Pemberian nilai terkadang lupa tidak memberi Menyimpulkan tetapi tidak Mengemukakan cukup jelas Dijelaskan namun kurang menyeluruh Cukup Relevan Membagi berdasarkan nomor absen Membimbing kepada semua siswa Memberi penghargaan pada siswa dan aktif saja Pemberian nilai terkadang salah memberikan Menyimpulkan dengan (4) Mengemukakan tujuan relevan dengan jelas Dijelaskan dengan keseluruhan dan detail Sangat Relevan Membagi dengan media tertentu Membimbing secara individual dan kelimpok Memberi penghargaan pada seluruh siswa dan Pemberian nilai sportif sesuai dengan poin penilaian Menyimpulkan dengan memberikan

100 pembelajaran 9. Mengguna kan media melibatkan siswa 10. Mengelola waktu secara efisien 11. Melakukan refleksi 12. Menutup pembelajaran Tidak menggunakan media Pengelolaan Waktu tidak tepat Tidak memberikan refleksi tidak menutup pembelajaran dengan catatan melibatkan 4 siswa menggunakan media Pengelolaan Waktu kurang tepat Kurang efektif memberi refleksi menutup tidak jelas memberikan catatan kurang lengkap melibatkan 8siswa dalam menggunakan media Pengelolaan Waktu cukup tepat Cukup efektif memberikan refleksi menutup kurang efektif catatan lengkap melibatkan seluruh siswa menggunakan media Pengelolaan Waktu sangat tepat Memberikan refleksi dengan sangat tepat menutup dengan jelas dan efektif

101 Angket Observer Terhadap Pembelajaran Matematika Materi Sifat Bangun Ruang melalui Dienes Games dalam Kooperatif tipe STAD Di SD Negeri Kutowinangun 11 Siklus 1 dan 2 Nama Guru : Elma Mulia Sari Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11 Kelas : V Konsep : Sifat Bangun Ruang Hari/Tanggal : No Pertanyaan Jawaban 1 Bagaimana pendapat anda tentang PBM yang dilakukan? 2 Apakah pembelajaran tadi menarik? 3 Apakah pembelajaran tadi membuat materi pembelajaran mudah dipahami? 4 Bagian mana yang sudah baik? 5 6 7 Bagian mana yang masih perlu diperbaiki? Apakah anda yakin bahwa pembelajaran dengan Dienes Games dalam pembelajaran Kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa? Berikan alasannya. Apa saran untuk perbaikan PBM selanjutnya? Salatiga, 12 Maret 2012 Observer Peneliti / Teman Sejawat*

102 Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Materi Sifat Bangun Ruang melalui Dienes Games dalam Kooperatif tipe STAD Di SD Negeri Kutowinangun 11 Pertemuan 2 Siklus 1 dan 2 Nama Guru : Elma Mulia Sari Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11 Kelas : V Konsep : Sifat Bangun Ruang Hari/Tanggal : Petunjuk No 1 2 3 4 5 6 : Berilah tanda check ( ) pada kolom jawaban yang sesuai dengan pilihanmu! Pertanyaan Apakah kalian senang dengan pembelajaran yang kita lakukan tadi? Apakah pembelajaran tadi menarik? Apakah pembelajaran tadi membuat materi pembelajaran mudah dipahami? Apakah ada kesulitan selama pembelajaran? Apakah kalian dapat memahami materi pembelajaran tadi? Apakah kalian bersedia mengikuti pembelajaran seperti ini lagi? Ya Jawaban Tidak Salatiga, Maret 2012 Siswa

103 LEMBAR PENGAMATAN SISWA (Siswa yang tidak terlibat aktif dalam PBM) Pertemuan Siklus No. Siswa 1 Fredy A.L. 2 Putri C. 3 Wildan R.A 4 Amanda C.A 5 Bunga B.I. 6 Dwi M.A 7 Fadiah W. 8 Idayati K. 9 Lely F. 10 Noviana 11 Noviati W.A 12 Riska N.W. 13 Syuhada S. 14 Tiara N.S. 15 Yunita A. 16 Ratna H. Kegiatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jml. Keterangan kegiatan : 1. Mengantuk 2. Mengerjakan tugas lain 3. Mengobrol 4. Keluar masuk kelas 5. Mengganggu siswa lain 6. Melamun 7. Jalan-jalan 8. Bermain dengan alat tulis 9. menyletuk 10. Pindah-pindah tempat duduk

104 Lampiran 4. Rekapitulasi Penilaian Aktivitas Siswa REKAPITULASI PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS 1 No. Siswa 1 2 3 Indikator 4 5 6 7 8 9 Jml. 1 Fredy A.L. 3 4 2 3 3 3 3 3 3 27 2 Putri C. 3 2 2 2 2 3 3 3 2 22 3 Wildan R.A 3 3 4 4 3 3 3 3 3 29 4 Amanda C.A 3 3 3 4 3 4 3 3 3 29 5 Bunga B.I. 3 2 2 3 3 3 3 3 2 24 6 Dwi M.A 3 3 3 3 2 3 3 3 3 26 7 Fadiah W. 3 4 3 4 4 4 4 4 4 34 8 Idayati K. 3 3 3 4 3 3 3 3 3 28 9 Lely F. 3 2 2 2 3 3 2 2 2 21 10 Noviana 3 4 3 4 4 4 3 3 4 32 11 Noviati W.A 3 2 2 3 3 3 2 2 2 22 12 Riska N.W. 3 2 2 2 2 3 3 2 2 21 13 Syuhada S. 3 4 3 4 4 4 3 3 4 32 14 Tiara N.S. 3 2 2 2 2 3 2 2 2 20 15 Yunita A. 3 4 4 4 4 4 4 4 3 34 16 Ratna H. 3 4 3 4 3 4 4 3 4 32 Keterangan Indikator: 1. Kesiapan dalam belajar (Minat) 2. Menjawab pertanyaan (Ketrampilan sosial) 3. Merumuskan masalah sementara 4. Keaktifan dalam kerja (Minat) 5. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran (Minat) 6. Melaksanakan diskusi (Perhatian) 7. Melaporkan hasil diskusi (Ketrampilan sosial) 8. Menyimpulkan diskusi 9. Mengajukan Pertanyaan (Ketrampilan sosial)

105 Lampiran 5. Rekapitulasi Penilaian Aktivitas Siswa REKAPITULASI PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS 2 No. Siswa 1 2 3 Indikator 4 5 6 7 8 9 Jumlah 1 Fredy A.L. 4 4 3 3 4 4 3 3 3 31 2 Putri C. 3 3 2 3 3 4 4 4 2 28 3 Wildan R.A 3 4 4 4 3 4 3 3 4 32 4 Amanda C.A 4 4 3 4 4 4 3 3 4 33 5 Bunga B.I. 3 3 3 3 3 4 4 4 3 30 6 Dwi M.A 3 3 3 4 4 4 3 3 3 30 7 Fadiah W. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 8 Idayati K. 3 4 3 4 4 3 3 3 4 31 9 Lely F. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 10 Noviana 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 11 Noviati W.A 3 3 2 3 3 3 2 3 3 25 12 Riska N.W. 3 2 3 3 4 3 3 3 2 26 13 Syuhada S. 3 4 4 4 4 4 3 3 4 33 14 Tiara N.S. 3 3 2 3 3 3 2 3 3 25 15 Yunita A. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 16 Ratna H. 4 4 3 4 4 4 4 3 4 34 Keterangan Indikator: 1. Kesiapan dalam belajar (Minat) 2. Menjawab pertanyaan (Ketrampilan sosial) 3. Merumuskan masalah sementara 4. Keaktifan dalam kerja (Minat) 5. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran (Minat) 6. Melaksanakan diskusi (Perhatian) 7. Melaporkan hasil diskusi (Ketrampilan sosial) 8. Menyimpulkan diskusi 9. Mengajukan Pertanyaan (Ketrampilan sosial)

106 Lampiran 6. Rekapitulasi Penilaian Ketrampilan Guru REKAPITULASI PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU DALAM MENGAJAR Skor Siklus No. Indikator Maks 1 2 1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 4 4 4 Penjelasan metode Dienes Games pada 4 2 3 4 pembelajaran Kooperatif tipe STAD 3 Melakukan apersepsi 4 4 4 4 Teknik pembagian 4 4 4 5 Pengelolaan kegiatan diskusi dan 4 permainan 3 4 6 Memberikan penghargaan individu dan 4 3 4 7 Menentukan nilai individu dan 4 4 4 8 Menyimpulkan materi pembelajaran 4 4 4 9 Menggunakan media melibatkan siswa 4 4 4 10 Mengelola waktu secara efisien 4 4 4 11 Melakukan evaluasi dan refleksi 4 4 4 12 Menutup pembelajaran 4 4 4 Jumlah 48 45 48

107 Lampiran 7. Rekapitulasi Evaluasi Siswa REKAPITULASI NILAI EVALUASI SISWA (KKM : 70) No Siswa Pra Siklus Siklus Ket. Ket. Siklus 1 2 Ket. 1 Fredy A.L. 68 TT 60 TT 85 T 2 Putri C. 54 TT 64 TT 9 T 3 Wildan R.A 76 T 84 T 100 T 4 Amanda C.A 85 T 80 T 95 T 5 Bunga B.I. 67 TT 62 TT 90 T 6 Dwi M.A 73 T 92 T 100 T 7 Fadiah W. 78 T 80 T 95 T 8 Idayati K. 68 TT 76 T 100 T 9 Lely F. 62 TT 92 T 90 T 10 Noviana 83 T 88 T 100 T 11 Noviati W.A 63 TT 76 T 90 T 12 Riska N.W. 67 TT 80 T 95 T 13 Syuhada S. 65 TT 64 TT 95 T 14 Tiara N.S. 64 TT 78 T 90 T 15 Yunita A. 67 TT 82 T 95 T 16 Ratna H. 67 TT 60 TT 100 T Rata-rata 69,19 76,13 94,37 Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas

108 Lampiran 8. Rekapitulasi Nilai Kerja Kelompok REKAPITULASI NILAI KERJA KELOMPOK No. Kelompok Anggota Skor Maksimal Siklus I Siklus II Ratna 1. Merah Tiara Riska Noviati 40 34 38 Fredy 2. Biru Merisa Yuni Cindy 40 39 40 Wildan 3. Kuning Ida Bunga Putri 40 34 36 Lely 4. Hijau Syuhanda Fadiah Noviana Total 40 38 145 40 154

109 Lampiran 9. Daftar Hadir Siswa siklus I dan II DAFTAR HADIR SISWA Siklus I Siklus II No. Nama Siswa Pertemuan Ke Pertemuan Ke 1 2 3 1 2 3 1 Fredy Aji Lesmana ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 2 Putri Cahyaningrum ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 3 Wildan Rizal A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 4 Amanda Cindy A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 5 Bunga Baroza I. ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 6 Dwi Merisa A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 7 Fadiah Worowati ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 8 Idayati Khasanah ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 9 Lely Fitriyana ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 10 Noviana ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 11 Noviati Wahyu A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 12 Riska Nur W. ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 13 Syuhada Sumandu ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 14 Tiara Novita Sari ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 15 Yunita Agustia ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 16 Ratna Herawati ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ

Lampiran 10. Surat Ijin Penelitian 110

Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian 111

Lampiran 12. Silabi Pembelajaran SILABI PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SD Negeri Kutowinangun 11 Salatiga : MATEMATIKA : V : Genap : 6x35menit (3xPertemuan) : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Materi Pokok dan Uraian Materi SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Ruang (Hlm. 75) Pengalaman Belajar o Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang: Balok, Kubus, Tabung, Prisma segitiga, Limas segiempat, Limas segitiga, Kerucut, Bola Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Tabung, Prisma, Limas, Kerucut, dan Bola o Menggambar bangun Tabung, Prisma, Limas, Kerucut, dan Bola Jenis Tagihan Tugas, dan tugas Individu Penilaian Bentuk Instrumen Test Kelompok Test Individu Contoh Instrum en Bangun kubus disebut juga dengan... Alok asi Wakt u Sumb Baha Ala 6 jp Sumber: Buku Matemati 5b Alat: Pens jangka, penggaris, dan penghapu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Berani ( courage ), Jujur ( fairne dan Tanggung jawab ( responsibility ) 112

Lampiran 13. Dokumentasi Kegiatan Siswa memperhatikan penjelasan guru Mempresentasi kan hasil diskusi Guru mengawasi jalannya diskusi 113

114 Siswa maju mengerjakan perintah guru menggambar bangun ruang Diskusi Diskusi

115 Siswa berdiskusi dalam ketika mengerjakan soal di pos 1 Siswa berdiskusi dalam ketika mengerjakan soal di pos 3 Siswa berdiskusi dalam ketika mengerjakan soal di pos 4

116 Siswa berdiskusi dalam ketika mengerjakan soal di pos 2 Siswa mengerjakan soal Evaluasi individu atau test akhir siklus II Siswa mengerjakan soal Evaluasi individu atau test akhir siklus I