PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGAREN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh: Tri Hartanti Setianingsih 292008026 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGAREN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh: Tri Hartanti Setianingsih 292008026 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Setianingsih, Tri Hartanti. 2012. Penggunaan Media Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Pecahan Sederhana Pada Siswa Kelas III SD Negeri 2 Ngaren Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Nyoto Hardjono, M.Pd, Pembimbing II Ridha Sarwono, M.Pd. Kata Kunci : Penggunaan media power point, hasil belajar Penelitian ini berjudul Penggunaan Media Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Pecahan Sederhana Pada Siswa Kelas III SD Negeri 2 Ngaren Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah media power point dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dalam kegiatan belajar mengajar khususnya pembelajaran matematika pokok bahasan pecahan sederhana pada siswa kelas III SD negeri 2 Ngaren. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Pada siklus I dilakukan dalam tiga kali pertemuan dan pada siklus II dilakukan dalam tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yaitu dengan mengadakan post tes untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada kondisi awal berdasarkan hasil ulangan matematika siswa yaitu 64,7% atau 11 siswa belum tuntas belajar sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal (65) yang ditetapkan sedangkan 35,3% atau 6 siswa sudah tuntas belajar dan nilai rata-rata kelas hanya mencapai 60,58. Hasil post tes pada siklus I menunjukan 13 siswa atau 76,47% tuntas belajar sesuai dengan (KKM=65), sedangkan 4 siswa atau 23,53% belum tuntas belajar karena masih dibawah (KKM=65) dan nilai rata-rata mencapai 74,41. Hasil tersebut masih harus diperbaiki pada siklus II karena belum mencapai indikator keberhasilan. Dari hasil post tes siklus II menunjukan 100% atau sebanyak 17 siswa sudah memenuhi KKM dengan nilai rata-rata 79,12. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penggunaan media power point dapat meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan pecahan sederhana pada siswa kelas III SD Negeri 2 Ngaren semester II tahun pelajaran 2011/2012. ii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Siti Atminah NIM : 292008318 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Sarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa PTK berjudul Upaya Pemberian Motivasi Belajar Siswa Untuk Meningkatkan Penguasaan Kompetensi Pembuatan Model Periskop Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri Wateshaji Kecamatan Pucakwangi Kabupaten Pati Semester II Tahun Pelajaran 2009/2010, adalah benarbenar karya peneliti sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini peneliti lampirkan, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, Mei 2010 Yang membuat pernyataan Siti Atminah iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Hidup adalah pilihan., Jadi pilihan mempengaruhi hidupmu. Persiapan lebih penting daripada permintaan, orang yang minta berhasil, tapi hidup seperti menyiapkan diri untuk gagal, akan gagal. Hargai diri sendiri & asahlah prinsip etnik anda secara terus menerus... Jadikan visi hidup anda sebagai rambu didepan anda...jadilah orag yang penuh kasih & pengertian terhadap diri sendiri & orang lain, jadilah orang yang semakin bersyukur & murah hati...tertawalah & biarkan dunia tertawa bersama mu.. Skripsi ini saya persembahkan kepada Bapak dan Ibuku tercinta Kedua kakakku yang selalu memberi dorongan Pacarku yang selalu menyemangati Teman-teman seangkatan khususnya kelas E 2008 Pembaca yang budiman v
KATA PENGANTAR Penulis panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyusun proposal skripsi yang berjudul " Penggunaan Media power point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Pecahan Sederhana Pada Siswa Kelas III SD Negeri 2 Ngaren Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012" hingga selesai. Penulisan proposal skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi mahasiswa untuk penyusunan skripsi memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Drs. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing. 4. Ridha Sarwono, M.P.d. selaku Dosen Penguji 5. Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed Selaku Wali Studi Kelas E Angkatan 2008 6. Kepala sekolah SD Negeri 2 Ngaren yang telah memberikan ijin penelitian. 7. Ibu Ika Yektiningsih sebagai guru kelas III SD Negeri 2 Ngaren, selaku guru kolaborator. 8. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil. 9. Mas Tarmuji yang selalu mendukung dan menyemangati ku. 10. Pihak pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu namun telah membantu dalam melaksanakan program ini. Demikian proposal skripsi ini penulis susun, semoga brmanfaat bagi semua pihak. Penulis vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTAR DIAGRAM... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 3 1.3 Batasan Masalah... 4 1.4 Rumusan Masalah... 4 1.5 Tujuan Penelitian... 4 1.6 Manfaat Penelitian... 4 1.6.1 Manfaat Teoretis... 4 1.6.2 Manfaat Praktis... 4 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1 Landasan Pustaka... 6 2.1.1 Hakekat Belajar... 6 2.1.2 Hasil Belajar... 7 2.1.3 Teori-teori Belajar... 8 2.1.4 Hakekat Matematika... 10 2.1.5 Pembelajaran Matematika......... 10 2.1.6 Media Pembelajaran... 12 2.1.7 Efektifitas Media Pembelajaran... 12 vii
2.1.8 Jenis Media Pembelajaran... 17 2.1.9 Media Komputer... 19 2.1.10 Langkah-langkah Mendesain Presentasi Dengan Power Point... 21 2.1.11 Microsoft Power Point Dalam Pembelajaran... 22 2.1.12 Sintaks Pembelajaran Dengan Media Power Point... 24 2.1.13 Kajian Penelitian yang Relevan... 26 2.1.14 Kerangka Berfikir... 27 2.1.15 Hipotesis Tindakan... 28 BAB III. METODE PENELITIAN... 28 3.1 Setting dan Subjek Penelitian... 29 3.2 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 29 3.3 Variabel Penelitian... 31 3.4 Prosedur Penelitian... 31 3.4.1 Perencanaan Tindakan... 31 3.4.2 Siklus Tindakan... 32 3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 37 3.5.1 Teknik Pengumpulan Data.... 37 3.5.2 Instrument Pengumpulan Data... 38 3.6 Uji Validitas dan Reliabelitas Instrumen... 38 3.6.1 Validitas Tes... 38 3.6.2 Reliabelitas... 39 3.7 Uji Taraf Kesukaran... 40 3.8 Indikator Keberhasilan... 42 3.9 Analisis Data.... 42 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 43 4.1 Kondisi Sekolah... 43 4.2 Subjek penelitian... 43 4.3 Waktu Penelitian... 43 4.4 Pelaksanaan Penelitian... 43 4.4.1 Kondisi Awal... 43 4.4.2 Siklus I... 46 viii
4.4.3 Siklus II... 57 4.5Hasil Analisis Data... 67 4.5.1 Siklus I... 67 4.5.2 Siklus II... 69 4.6Pembahasan Hasil Penelitian... 72 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN... 74 5.1Simpulan... 74 5.2Saran... 74 DAFTAR PUSTAKA... 76 LAMPIRAN ix
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Kelompok Media Pembelajaran Anderson... 18 Tabel 3.1 Taraf Kesukaran Soal Siklus I.... 41 Tabel 3.2 Taraf Kesukaran Soal Siklus II.... 41 Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Pada Pra Siklus... 44 Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Matematika Pra Siklus... 45 Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I... 50 Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II.... 51 Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan III... 52 Tabel 4.6 Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru SiklusI... 52 Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 53 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.9 Pertemuan II... 54 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III... 54 Tabel 4.10 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 55 Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I... 61 Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Observasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II... 62 Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Observasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan III... 62 Tabel 4.14 Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru SiklusII... 63 x
Tabel 4.15Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 64 Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 64 Tabel 4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III... 65 Tabel 4.18 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 66 Tabel 4.19 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus I... 67 Tabel 4.20 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I... 68 Tabel 4.21 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus II... 69 Tabel 4.22 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II... 70 Tabel 4.23 Rekapitulasi Pengelompokan Nilai Pra Siklus,Siklus I dan Siklus II... 71 Tabel 4.24 Rekapitulasi Kenaikan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 72 xi
DAFTAR GAMBAR Diagram 4.1 Hasil Perolehan Nilai Matematika Pra Siklus... 44 Diagram 4.2 Presentasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus.... 44 Diagram 4.3 Hasil Perolehan Nilai Matematika SiklusI... 68 Diagram 4.4 Presentasi Ketuntasan Belajar Siklus I... 69 Diagram 4.5 Hasil Perolehan Nilai Matematika SiklusII... 70 Diagram 4.6 Presentasi Ketuntasan Belajar Siklus II... 71 Diagram 4.4 Rekapitulasi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 72 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP... 78 RPP Siklus I... 79 RPP Siklus II... 90 Lampiran 2 Kisi-kisi... 104 Kisi-kisi Instrumen soal Siklus I... 105 Kisi-kisi Instrumen soal Siklus II... 105 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa... 106 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru... 108 Lampiran 3 Lembar Evaluasi... 110 Lembar Evaluasi Siklus I... 111 Lembar Evaluasi Siklus II... 112 Lampiran 4 Lembar Evaluasi... 114 Lembar Observasi Siswa... 115 Lembar Observasi Guru... 118 Lampiran 5 Lembar Media Power Point... 128 Media Power Point... 129 Lampiran 6 Rekapitulasi Nilai Matematika Siswa... 140 Rekapitulasi Nilai Matematika Siswa... 141 Lampiran 7 Uji validitas,realibelitas dan Taraf Kesukaran Soal.... 142 Uji Validitas Soal Siklus I... 143 Uji Validitas Soal Siklus II... 145 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus I... 147 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus II... 149 Lembar Uji Validasi Ahli Materi... 151 Lembar UjiValidasi Ahli Media... 153 Lampiran 8 Uji Surat Ijin dan Surat Keterangan... 156 Surat Ijin Penelitian... 157 xiii
Surat Keterangan Penelitian... 158 Lampiran 9 Foto KBM... 159 Foto KBM... 160 xiv