UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR AKAR DAN FUNGSINYA DENGAN METODE DEMONSTRASI PADA KELAS IV SEMESTER 1 SDN 2 KARANGASEM KECAMATAN WIROSARI TAHUN 2011/2012 SKRIPSI UNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PENDIDIKAN PADA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA Oleh SRI WAHYUNI 262010 712 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ii
ABSTRAK Sri Wahyuni, 2011. Penggunaan Metode demonstrasi dalam Pembelajaran IPA dengan Materi Hubungan antara Struktur Akar dan Fungsinya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Karangasem Kecamatan Wirosari. Program Studi PSKGDJ Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.Pembimbing bapak Herry Sanoto,Ssi, M.Pd. Kata Kunci : Metode Demonstrasi. Prestasi Belajar IPA,pembelajaran IPA Pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam kelas adalah dengan metode ceramah, dan siswa masih menggunakan khayalan - khayalan dalam memahami konsep, sehingga guru yang mendominasi dalam PBM dan peran siswa masih kurang. Hal itu yang menyebabkan prestasi belajar siswa rendah dengan rata-rata nilai 55. Siswa yang tuntas sesuai dengan KKM ( 65) berjumlah 5 siswa, sedangkan yang belum tuntas berjumlah 24 siswa. Rumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini dinyatakan dalam bentuk pertanyaan yaitu: "Apakah penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangasem Kecamatan Wirosari dalam pembelajaran IPA dengan Materi Hubungan antara Struktur Akar dan Fungsinya?". Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode demonstrasi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui dua siklus. Pada siklus I terdiri dari dua kali pertemuan, dan siklus II dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan skor hasil belajar siswa dalam bentuk tes di akhir pembelajaran dan menganalisis data kuantitatif menggunakan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan nilai tes kondisi awal, nilai tes siklus I dan nilai tes siklus II. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan ketuntasan hasil evaluasi dari tiap siklus. Peningkatan ketuntasan belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal terdapat 5 siswa yang telah tuntas dalam belajarnya dengan rata-rata 65. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa meningkat, terdapat 22 siswa yang tuntas dalam belajar dengan rata-rata 75. Siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 29 siswa atau 100 % siswa telah tuntas dalam pembelajarannya dengan rata-rata 90. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IV semester I SD Negeri Karangasem 2 Kecamatan Wirosari. Berdasarkan dari hasil penelitian yang terbukti dengan positif bahwa dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, maka saran dari penulis adalah metode demonstrasi dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam PBM, sehingga dalam pembelajaran tidak monoton hanya dengan metode ceramah. Selain itu, dengan adanya metode demonstrasi, siswa dapat ikut terlibat langsung atau ikut aktif dalam PBM iii
iv
KATA PENGANTAR Teriring doa puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-nya kepada kita semua sehingga penulis dapat menyusun Laporan Penelitian Tindakan Kelas. Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini merupakan hasil kegiatan untuk meningkatkan prestasi dan profesionalisme guru dengan peningkatan kwalitas guru melalui jenjang pendidikan sarjana kependidikan guru sekolah dasar di Universitas Satya Kristean Wacana Salatiga. Selanjutnya penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan berperan dalam penelitian ini terutama kepada: 1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Groboga 2. Kepala dinas UPTD kecamatan Wirosari. 3. Hery Sanoto,MPd, sebagai Pembimbing dan Kepala Program Pendidikan. 4. Suroso,Spd.MPd yang telah menjadi narasumber kepada peneliti untuk menyusun laporan penelitian pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. 5. Bapak Nyoto Harjono,M.Pd selaku penguji Utama 6. Bapak Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang telah memberikan kebijakan penyelenggaraan program penulisan karya ilmiah PTK. 7. Semua Dosen Pengampu yang telah memberikan ilmunya selama perkuliahan. 8. Kepala Sekolah Guru, dan Karyawan Sekolah Dasar Negeri 2 Karangasem Kecamatan Wirosari yang telah memberikan bantuan tenaga maupun pikiran demi kelancaran penelitian ini. Akhirnya dengan segala kekurangan dan kelemahannya penulis mengharap atas kesediaan para pembaca untuk memberikan saran dan kritik demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan yang sangat sederhana ini dapat bermanfaat kepada semua pihak. Akhirnya semoga Tuhan senantiasa memberkati kita semua. Amiiiin... Grobogan, 2 Januari 2011. Peneliti v
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Pernyataan... ii Abstrak... iii Pengesahan... iv Kata Pengantar... v Daftar Isi... vi,vii Daftar Lampiran... viii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1. Latar Belakang... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 3 1.3. Rumusan Masalah... 4 1.4. Tujuan Penelitian... 4 1.5. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 5 2.1. Landasan Teori... 5 2.2. Kerangka Berpikir... 10 2.3. Hipotesis Tindakan... 10 BAB III METODE PENELITIAN... 11 3.1. Setting Penelitian... 11 3.2. Variabel Penelitian... 12 3.3. Rencana Tindakan... 13 3.4. Data dan Sumber Data...... 15 3.5.Tehnik dan Instrumen Data...... 16 3.6. Indikator Keberhasilan... 17 3.7. Analisis Data...... 17 3.8. Prosedur Penelitian...... 17 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 19 4.1. Gambaran Umum...... 19 4.2. Pelaksanaan Tindakan... 19 4.3. Kondisi awal...... 20 vi
4.3.1. Siklus I... 21 4.2.3 Siklus II...... 25 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 34 5.1. Simpulan... 34 5.2. Saran... 34 DAFTAR PUSTAKA... 35 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 36 vii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran - Lampiran... 36 Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran( RPP )Siklus I dan Siklus II. 37 Lampiran 2 : lembar Kerja I Dan Lembar Kerja Ii, Soal-Soal Tes Formatif Siklus I Dan Siklus I 48 Lampiran 3 : Hasil Rekapitulasi Nilai Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus I.... 53 Lampiran 4 : Lembar Observasi Kegiatan Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran SiklusI Dan SiklusI.. 58 Lampiran 5 : Dokumentasi Siklus I Dan Siklus I. 67 viii