SKRIPSI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 BERAN KECAMATAN KEPIL KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN 2011/ 2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh DESI TRIYASSARI GP PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Galuh Prabawati, Desi Triyassari Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui metode eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Beran Kecamatan Kepil Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun 2011/ Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Susiyanto, M.Pd. Kata Kunci : Hasil belajar, Metode Eksperimen Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran yang berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Oleh karena itu, membutuhkan proses yang digunakan untuk mengembangkan, menemukan pengetahuan dan menerapkannya. Salah satu proses yang dilakukan yaitu dengan melakukan percobaan (eksperiment) agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Rumusan permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah apakah dengan metode eksperimen dapat meningkatkan meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Beran Kecamatan Kepil Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun 2011/ Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action research. Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari C. Kemmis & Mc Taggart. Dengan menggunakan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dengan tahapan 1) perencanaan tindakan, 2) implementasi tindakan dan observasi, dan 3) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Beran sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Instrumen penelitian menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu membandingkan data statistik antar siklus yang meliputi skor rata-rata, skor minimal, skor maksimal dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar IPA kelas IV SD Negeri 2 Beran Kepil melalui metode eksperimen. Hal ini nampak pada perbandingan peningkatan skor rata-rata IPA pada pra siklus, siklus I dan siklus II yakni : 75 : 81 yang berarti ada peningkatan skor rata-rata IPA dari pra siklus ke siklus I sebesar 22.95% dan peningkatan skor rata-rata IPA dari pra siklus ke siklus II sebesar 32.77%. Kenaikan perbandingan skor minimal IPA dari pra siklus, siklus I dan siklus II yakni sebesar 28 : 48 : 68, ini menunjukkan adanya kenaikan skor minimal IPA dari pra siklus ke siklus I sebesar 71.43% dan peningkatan skor minimal dari pra siklus ke siklus II sebesar 83.33%. Kenaikan perbandingan skor maksimal IPA dari pra siklus, siklus 1 dan siklus II yakni sebesar 90 : 94 : 98, ini menunjukkan adanya kenaikan skor maksimal IPA dari pra siklus ke siklus I sebesar 4.44%, dan peningkatan skor maksimal dari pra siklus ke siklus II sebesar 8.88%. Kenaikan perbandingan persentase ketuntasan belajar IPA dari pra siklus, siklus 1 dan siklus II yakni sebesar : : ini menunjukkan adanya kenaikan persentase ketuntasan belajar IPA dari pra siklus ke siklus I sebesar 39.28% dan kenaikan persentase ketuntasan belajar IPA dari pra siklus ke siklus II sebesar 53.57%. Saran bagi guru adalah sebagai bahan pertimbangan untuk menerapkan metode eksperimen pada pelajaran IPA, sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai sehingga hasil belajar siswa mencapai optimal. ii

3 iii

4 iv

5 HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. The mediocre teacher, tells. Good teacher, explains. Superior teacher, demonstrates. And Great teachers, inspires. Guru biasa, hanya berbicara. Guru bagus, menerangkan. Guru hebat, mendemonstrasikan. Dan Guru agung, memberi inspirasi. (William A. Ward) 2. Tuhan tidak akan memberi ujian yang melampaui batas kemampuan umatnya. (Penulis) PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur, karya ini penulis persembahkan untuk : 1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. SD N 2 Beran Kepil Wonosobo. 3. Orang tua dan Kedua kakak tercinta tercinta yang telah memberi semangat dan dorongan moril maupun materiil. 4. Mas Triyono yang selalu memberikan dukungan, semangat dan mendampingi saat suka dan duka. 5. Pembaca yang budiman. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui metode eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Beran Kecamatan Kepil Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun 2011/ Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat dilakukan melalui metode eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Beran Kepil Wonosobo Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Keberhasilan dalam menulis skripsi ini tidak lepas dari adanya dukungan dari pihak- pihak yang telah menyumbangkan pikiran, waktu dan tenaga, maka tidak lupa peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitasfasilitas yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd., dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai. 5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si., dosen penguji yang telah memberikan kesempatan dan meluangkan waktunya untuk menguji, membimbing dan memberi pengarahan pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai. vi

7 6. Para Dosen Program Studi S1 FKIP PGSD Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis. 7. Drs. Suharyanto selaku Kepala SD N 2 Beran Kepil Wonosobo yang telah memberi kesempatan dan membantu untuk jalannya penelitian. 8. Semua guru dan karyawan SD N 2 Beran Kepil yang telah memberi dukungan bagi penulis. 9. Siswa siswi SD Negeri 2 Beran yang telah memberikan inspirasi bagi penulis. 10. Orang tua tercinta yang selalu memberi doa, semangat dan dukungan untuk menjadi lebih baik. 11. Kedua kakak tercinta yang selalu memberi doa, semangat dan dukungan untuk menjadi lebih baik. 12. Mas Triyono yang selalu memberikan doa, dukungan dan semangat selama pembuatan skripsi ini 13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan baik moral maupun spiritual. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi mahasiswa dan pembaca pada umumnya. Salatiga, Mei 2012 Penulis vii

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Permasalahan Penelitian Cara Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hasil Belajar Metode Eksperimen Pembelajaran IPA di SD Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Jenis Data viii

9 3.4.2 Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Indikator Keberhasilan Teknik Analisa Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN...54 ix

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Skema Kerangka Berpikir Metode Eksperimen.. 27 Gambar 3.1: Model Spiral dari Kemmis & Taggart.. 30 Gambar 4.1 : Diagram Ketuntasan Belajar Pra Siklus Gambar 4.2 : Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus Gambar 4.3 : Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II. 47 Gambar 4.4 : Kenaikan Skor rata- rata Hasil Belajar IPA Gambar 4.5 : Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II x

11 LAMPIRAN Lampiran 1 : Surat Permohonan Ijin Penelitian Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I tentang energy panas dan energy bunyi Lampiran 4 : Soal Tes Formatif Siklus I Lampiran 5 : Foto Dokumentasi Siklus I Lampiran 6: Lembar Observasi Siklus I Lampiran 7: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II tentang energy alternatif dan cara penggunaannya Lampiran 8: Soal Tes Formatif Siklus I Lampiran 9 Lembar Observasi Siklus II Lampiran 10: Foto Dokumentasi Siklus II Lampiran 11: Rubrik Penilaian Lampiran 12: Daftar Nama Murid Kelas IV SD N 2 Beran Kepil Wonosobo Lampiran 13: Daftar Nilai Pra Siklus Lampiran 14: Daftar Nilai Siklus I Lampiran 15: Daftar Nilai Siklus II Lampiran 16: Rekap Nilai Pra siklus, Siklus I dan siklus II xi