SKRIPSI UNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PADA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG GEOMETRI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE TUTOR SEBAYA SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 NGRANDU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI UNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PADA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA oleh Muhamad Ngalimi NIM PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S 1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Ngalimi,Muhamad. 2011; Peningkatan hasil belajar matematika tentang geometri melalui pendekatan pembelajaran kontekstual dengan metode tutor sebaya siswa kelas VI SD Negeri 1 Ngrandu Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Nyoto Harjono,M.Pd. Kata Kunci : hasil belajar, kontektual, metode tutor sebaya. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Matematika pada materi geometri siswa kelas VI semester I di SD Negeri 1 Ngrandu Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011/2012, sehingga berimplikasi pada rendahnya hasil belajar Matematika. Kemampuan memahami konsep merupakan bagian terpenting dalam keberhasilan pembelajaran, disinilah peran seorang guru menempati garis terdepan dalam pelaksanaan pembelajaran. Penggunaan berbagai pendekatan dan model dalam pembelajaran merupakan upaya guru untuk mencapai tujuan yang optimal. Salah satu upaya guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan metode tutor sebaya yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dari uraian di atas penelitian ini difokuskan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas VI semester I di SD Negeri 1 Ngrandu Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011/2012. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Alat pengumpul data yang digunakan terdiri instrumen pembelajaran, evaluasi (tes dan non tes) serta instrumen observasi bagi guru dan bagi siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus pembelajaran dan setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas VI SD Negeri 1 Ngrandu Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan dengan jumlah 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perbaikan pembelajaran siswa yang tuntas KKM > 65 hanya 9 siswa dari 30 siswa (30%). Pada Perbaikan pembelajaran siklus I siswa yang tuntas KKM > 65 meningkat menjadi 13 siswa (43,3%). Dan pada perbaikan pembelajaran siklus II siswa yang tuntas KKM > 65 meningkat lagi menjadi 28 siswa ( 93,3%). Dan tinggal 2 siswa (6,7%) yang belum tuntas materi Geometri. Penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan metode tutor sebaya terbukti dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi Geometri pada kelas VI semester 1 di SD Negeri 1 Ngrandu Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011/2012. ii

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya : N a m a : Muhamad Ngalimi NIM : Program Studi : Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Geometri Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Dengan Metode Tutor Sebaya Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Ngrandu Tahun Pelajaran 2011/2012 Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang lazim. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, Desember 2011 iii

4 LEMBAR PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG GEOMETRI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE TUTOR SEBAYA SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 NGRANDU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 oleh Muhamad Ngalimi Skripsi ini telah disetujui untuk diuji Salatiga, Desember 2011 Pembimbing Nyoto Harjono,M.Pd. iv

5 HALAMAN PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG GEOMETRI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE TUTOR SEBAYA SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 NGRANDU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh Muhamad Ngalimi Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skiripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal: 14 Januari 2012 TIM PENGUJI Nyoto Harjono,M.Pd. Pembimbing / Penguji Januari 2012 Prof. Dr. Slameto,M.Pd. Penguji Utama Januari Januari 2012 v

6 KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT. atas segala rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dengan baik dan lancar. Penulisan PTK ini merupakan bukti telah dilaksanakannya penelitian tindakan yang telah dilakukan penulis dan teman sejawat pada bidang kajian masalah peningkatan hasil belajar matematika tentang geometri melalui pendekatan pembelajaran kontekstual dengan metode tutor sebaya siswa kelas VI DI SD Negeri 1 Ngrandu. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada : 1. H. Sugiyanto, S.H,M.M, selaku kepala Dinas Pendidik Kabupaten Grobogan yang membantu pelaksanaan program S1 PGSD; 2. Dr. Bambang S. Sulasmono,M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah menyediakan fasilitas-fasilitas untuk perkuliahan yang memada1; 3. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah melaksanakan program S1 PGSD FKIP UKSW, sehingga memperlancar penyelesaian studi penulis; 4. Nyoto Harjono,M.Pd. selaku Dosen pembimbing skripsi, yang telah memberikan bantuan, motivasi, pengarahan dan dorongan serta bimbingan dalam penulisan proposal skripsi sampai terselesaikannya penulisan laporan ini, sehingga skripsi ini layak untuk dipertanggungjawabkan dalam kegiatan ujian skripsi; 5. Prof. Dr. Slameto,M.Pd. selaku penguji utama; 6. Harno, S.Pd. selaku Kepala sekolah SD Negeri 1 Ngrandu yang memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis; 7. Seluruh Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan bantuan terhadap penulis sehingga dapat terselesaikannya perkuliahan penulis; 8. Teman-teman Guru SD Negeri 1 Ngrandu yang telah memberikan dorongan, bimbingan dan bantuan terhadap penulis; 9. Teman-teman seperjuangan yang ada di UKSW yang sudah banyak membantu, bekerjasama dan memberikan dorongan, motivasi, dan do a restu, sehingga dapat terselesaikannya studi penulis; 10. Keluarga yang senantiasa yang selalu membantu, memberikan dorongan, motivasi, dan do a restu demi kesuksesan penulis. Demikian penulis bersyukur dan berterimakasih kepada semua pihak. Salatiga, Penulis vi

7 DAFTAR ISI ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii LAMPIRAN... ix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Identifikasi Masalah Cara Penyelesaian Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Teri Belajar Pembelajaran Matematika Pendekatan Pembelajaran Matematika Pengertian Pendekatan Kontekstual Dasar Teori Model Pembelajaran Konntekstual Komponen Model Pembelajaran Kontekstual Cara Pelaksanaan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pengertian Tutor Sebaya Langkah-Langkah Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dengan Tutor Sebaya Hasil Yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN 3.1 Seting Dan Karakter Subjek Penelitian Seting vii

8 3.1.2 Waktu Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variable Dan Tindakan Penelitian Variable Penelitian Variable Penelitian Rencana Desain Penelitian Data Dan Cara Pengumpulan Data Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas Indikator Penelitian Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran Daftar Pustaka viii

9 Lampiran 1. Daftar Nilai Pra Siklus Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I Lembar Pengamatan Kegiatan Perbaikan Pembelajaran Siklus I Lembar Observasi Perbaikan Pembelajaran Siklus I Daftar Nilai Evaluasi Siklus I Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II Lembar Pengamatan Kegiatan Perbaikan Pembelajaran Siklus II Lembar Observasi Perbaikan Pembelajaran Siklus II Daftar Nilai Evaluasi Siklus II ix