SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN

61 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN ijin kepada : Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Jambean 03 memberikan Nama : Purwati NIM : 262010632 Status : Mahasiswa S1 PGSD Keterangan : Diberikan ijin mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul : PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA TENTANG LINGKUNGAN SEHAT DAN TIDAK SEHAT KELAS I SDN JAMBEAN 03 KECAMATAN MARGOREJO KABUPATEN PATI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012. Demikian surat ijin ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Margorejo,10 Noember 2011 Kepala Sekolah SDN Jambean 03 Zaenuri, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

62 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Zaenuri, S.Pd NIP : 19581210 198012 1 004 Jabatan : Kepala Sekolah SDN Jambean 03 Kec. Margorejo Kab. Pati Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa : Nama : Purwati NIP : 19611106 198201 2 005 Status : Guru Kelas Benar-benar sebagai PNS tenaga pengajar di SDN Jambean 03 mulai tahun 1982 sampai sakarang. Demikian surat keterangan ini kami buat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Margorejo,10 Noember 2011 Kepala Sekolah SDN Jambean 03 Zaenuri, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

63 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK SIKLUS I Nama Sekolah :.SDN JAMBEAN 03. Tema : Lingkungan Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Kompetensi Dasar : 1. IPS : Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat. 3. PKN :Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku bangsa, kebiasaan ) 2. Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga 3. Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat 4. Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor

64 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Keberanian ( Braery ) I. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. 2. Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. 3. Hidup rukun dalam perbedaan. II. Metoda Pembelajaran : a. Ceramah b. Tanya jawab. c. Pemberian tugas. III. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motiasi : 1. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. 2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. 3. Mengumpulkan tugas/ PR 4. Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. B. Kegiatan inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Guru meminta siswa mengamati lingkungan sekitar siswa. 2. Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat. 3. Mengemukakan ciri ciri lingkungan tidak sehat. 4. Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman, siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing.

65 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat. 2. Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat. 3. Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. 4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 5. Guru memberikan lembar tugas berupa beberapa contoh gambar tentang lingkungan untuk dikerjakan bersama kelompoknya. 6. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar tugas tentang lingkungan sehat dan tidak sehat; 7. Guru memberikan bantuan kepada kelompok yang mengalami kesulitan. 8. Mempresentasikan hasil kegiatan setiap kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru memberikan umpan balik terhadap laporan hasil kerja kelompok. 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Mengerjakan post tes 3. Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku Sumber : a) Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, PT Sarana Panca Karya nusa b) Mengenal sains Kelas 1, PT Sarana Panca Karya nusa

66 c) Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD, Penerbit Yudistira, 2. Alat Peraga: a) Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat.. b) Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. IPS : 1. Memberi contoh Tes lisan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, suku bangsa, Tes tertulis agama, kebiasaan, dll ) 2. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga. Tes uraian LKS Lembar obserasi 1. IPS : 1. Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan, dll ) 2. Jelaskanlah manfaat hidup rukun dalam keluarga. 2. IPA : 1. Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. 2. Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah, asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 3. Membiasakan membuang 2. IPA : 3. Temukakanlah ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. 4. Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah, asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 5. Jelaskanlah cara membuang

67 Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen sampah pada tempatnya. 3. PKN : 1. Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. 2. Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. Contoh Instrumen sampah pada tempatnya. 3. PKN : 1. Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. 2. Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. I. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil kerja kelompok) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. Kerjasama * bekerjasama 4 * kadang-kadang 2 kerjasama 1 * tidak bekerjasama 2. Partisipasi 4 * aktif berpartisipasi 2

68 * kadang-kadang aktif * tidak aktif 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Kerjasama Performan Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala SDN Jambean 03 Margorejo, Peneliti (ZAENURI, S.Pd) NIP. 19581210 1980121 1 004 PURWATI, A.Ma NIM.262010632

69 Nama : Kelas : TES SOAL FORMATIF (SIKLUS I) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Materi Pokok : IPA : II / I : Lingkungan : Lingkungan sehat & tidak sehat I. Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat. 1. Rumah sehat kelihatan. a. kotor b. rapi c. berantakan 2. Kemoceng berguna untuk membersihkan. a. debu b. lantai c. halaman 3. Jendela rumah berbentuk. a. segi empat b. segi tiga c. lingkaran 4. Sampah yang menumpuk sebaiknya. a. di simpan b. di tutupi c. di bakar II. Isilah titik titik di bawah ini dengan tepat! 5. Banyak sampah berserakaan membuat rumah menjadi. 6. Rumah yang bersih membuat penghuninya. tinggal dirumah 7. Rumah harus disapu setiap. 8. Halaman rumahku ditanami. 9. Setelah bermain, mainan harus. 10. Tulislah ciri ciri rumah pada gambar di samping! Jawab : -

70 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK SIKLUS II Nama Sekolah : SDN JAMBEAN O3. Tema : Lingkungan Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit I. Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. II. Kompetensi Dasar : 1. IPS : Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat. 3. PKN :Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. III. Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku bangsa, kebiasaan ) 2. Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat 3. Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor 4. Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga

71 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Keberanian ( Braery ) IV. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. 2. Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. 3. Hidup rukun dalam perbedaan. V. Metoda Pembelajaran : 1. Kerja kelompok 2. Tanya jawab. 3. Pemberian tugas. VI. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motiasi : 1. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. 2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. 3. Mengumpulkan tugas/ PR 4. Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. B. Kegiatan inti : Eksplorasi 1. Guru menjelaskan mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat menggunakan gambar 2. Mengemukakan ciri ciri lingkungan tidak sehat. 3. Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman, siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing.

72 Elaborasi 1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota kelompok sebanyak dua orang dan memberikan lembar tugas untuk dikerjakan bersama kelompoknya. 2. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar tugas tentang lingkungan sehat dan tidak sehat; 3. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat. 4. Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. 5. Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat. 6. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; 7. Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi. 8. Siswa mempresentasikan hasil kegiatan; Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru memberikan umpan balik terhadap laporan hasil kerja kelompok. 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan VII. Kegiatan Penutup 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Mengerjakan post tes 3. Pemberian PR / tugas

73 VIII. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber : 1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku yang relean 2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku yang relean 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD, Penerbit Yudistira Alat Peraga: 1. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat.. 2. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. IX. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. IPS : 4. IPS : 1. Memberi contoh Tes lisan Tes urain 8. Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kemajemukan keluarga ( kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan, dll ) Tes tertulis LKS jenis kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan, dll ) 2. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga. Lembar obserasi 9. Jelaskanlah manfaat hidup rukun dalam keluarga. 5. IPA : 5. IPA : 3. Mengemukakan ciri-ciri 10. Temukakanlah ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri lingkungan yang sehat dan ciri lingkungan yang tidak ciri ciri lingkungan yang

74 Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen sehat. 4. Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah, asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 5. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. 6. PKN : 6. Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. 7. Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. Contoh Instrumen tidak sehat. 11. Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah, asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 12. Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya. 6. PKN : 13. Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. 14. Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. X. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil kerja kelompok) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1

75 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. Kerjasama * bekerjasama 4 * kadang-kadang 2 kerjasama 1 * tidak bekerjasama 2. Partisipasi 4 * aktif berpartisipasi 2 * kadang-kadang aktif 1 * tidak aktif 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Kerjasama Performan Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala SDN Jambean 03 Margorejo, Peneliti (ZAENURI, S.Pd) NIP. 19581210 1980121 1 004 PURWATI, A.Ma NIM.262010632

76 Nama : Kelas : TES SOAL FORMATIF (SIKLUS II) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Materi Pokok : IPA : II / I : Lingkungan : Lingkungan sehat & tidak sehat 1. Anak anak bertempat tinggal dimana? 2. Tempat berlindung disebut apa? 3. Bagaimana keadaan rumah kalian? 4. Coba kita menyanyi Kebunku. 5. Apa saja alat alat kebersihan yang kamu ketahui? 6. Bagaimana keadaan rumah kalian? 7. Bagaimana jika di halaman banyak sampah? 8. Apa yang kamu lakukan jika selesai makan? 9. Bagaimana cara menjaga kebersihan rumah? 10. Tulislah cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

77 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI PRA SIKLUS No Nama Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 Febri Cahyo 40 V 2 Lutfi Saifudin 50 V 3 Putri lya Karunia 60 V 4 Aji Febrianto 60 V 5 Anis Saadah 60 V 6 Dei Mustika Murti 50 V 7 Diah Noitasari 60 V 8 Latifah Khoirunnisa 80 V 9 Deni Rizka Setiawan 60 V 10 M. Rizki 80 V 11 M. Abdulah 60 V 12 Nur Saiful Fidyan 70 V 13 Rizkya putra 80 V 14 Elisa Haningsih 80 V 15 Indah Fitriyani 60 V 16 Ardian Teguh 80 V 17 Mayang Apriliani 80 V 18 Nadia Nifah Retno W 80 V 19 Noia Meylana 60 V 20 Nurma Komala 60 V 21 Ahmad Rofiq 70 V 22 Rika Lutfiana Sari 80 V 23 Vionela ulfatun N 50 V 24 Vii Dwi Ariyani 80 V Jumlah 1600 9 15 Ketuntasan 38% Tidak tuntas 62%

78 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS I No Nama Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut Tuntas Belum Perbaikan Pengayaan 1 Febri Cahyo 70 V V 2 Lutfi Saifudin 50 V V 3 Putri lya Karunia 60 V V 4 Aji Febrianto 80 V V 5 Anis Saadah 60 V V 6 Dei Mustika Murti 50 V V 7 Diah Noitasari 60 V V 8 Latifah Khoirunnisa 80 V V 9 Deni Rizka Setiawan 90 V V 10 M. Rizki 90 V V 11 M. Abdulah 60 V V 12 Nur Saiful Fidyan 80 V V 13 Rizkya putra 80 V V 14 Elisa Haningsih 80 V V 15 Indah Fitriyani 80 V V 16 Ardian Teguh 80 V V 17 Mayang Apriliani 80 V V 18 Nadia Nifah Retno W 80 V V 19 Noia Meylana 60 V V 20 Nurma Komala 60 V V 21 Ahmad Rofiq 60 V V 22 Rika Lutfiana Sari 90 V V 23 Vionela ulfatun N 80 V V 24 Vii Dwi Ariyani 90 V V Jumlah 1760 14 10 10 14 Ketuntasan 58% Tidak tuntas 41%

79 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS II No Nama Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut Tuntas Belum Perbaikan Pengayaan 1 Febri Cahyo 80 V V 2 Lutfi Saifudin 80 V V 3 Putri lya Karunia 90 V V 4 Aji Febrianto 90 V V 5 Anis Saadah 60 V V 6 Dei Mustika Murti 80 V V 7 Diah Noitasari 80 V V 8 Latifah Khoirunnisa 90 V V 9 Deni Rizka Setiawan 80 V V 10 M. Rizki 100 V V 11 M. Abdulah 80 V V 12 Nur Saiful Fidyan 80 V V 13 Rizkya putra 80 V V 14 Elisa Haningsih 80 V V 15 Indah Fitriyani 80 V V 16 Ardian Teguh 80 V V 17 Mayang Apriliani 80 V V 18 Nadia Nifah Retno W 80 V V 19 Noia Meylana 60 V V 20 Nurma Komala 90 V V 21 Ahmad Rofiq 60 V V 22 Rika Lutfiana Sari 100 V V 23 Vionela ulfatun N 80 V V 24 Vii Dwi Ariyani 100 V V Jumlah 1970 21 3 3 21 Ketuntasan 87% Tidak tuntas 13%

80 LEMBAR PENGAMATAN HASIL OBSERVASI SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA KELAS I Nama Praktikan : Purwati Mata Pelajaran : IPA Standar Kompetensi : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat. Kompetensi dasar : membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat Petunjuk : tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (V) pada setiap angka sesuai dengan indikator pelaksanaan pembelajaran. 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat Baik No Kegiatan 1 2 3 4 1 Pra Pembelajaran 1. Guru menyusun RPP 2. Mendesain model pembelajaran Kerja kelompok. 3. Menyusun asesmen 4. menyusun instrument obeserasi 2 Pelaksanaan Kegiatan Awal 1. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. 2. Menata tempat duduk. 3. Mengumpulkan tugas/ PR 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan apersepsi 6. Guru memotifasi siswa Kegiatan Inti

81 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang materi pembelajaran 2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 3. Guru menjelaskan gambar tentang lingkungan sehat dan tidak sehat 4. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan soal IPA Tentang lingkungan sehat dan tidak sehat. 5. Guru memberi petunjuk kepada kelompok siswa yang masih kurang mengerti dan berkomunikasi dengan masing-masing kelompok. 3. Penutup 6. Masing masing kelompok membacakan hasil karyanya didepan kelas 5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 8. Guru memberikan ealuasi. Jumlah 1 6 10 3 Prosentase (%) 5% 30% 50% 15% Obserer Zaenuri, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

82 LEMBAR PENGAMATAN HASIL OBSERVASI SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA KELAS I Nama Praktikan : Purwati Mata Pelajaran : IPA Standar Kompetensi : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat. Kompetensi dasar : membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat Petunjuk : tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (V) pada setiap angka sesuai dengan indikator pelaksanaan pembelajaran. 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat Baik No Kegiatan 1 2 3 4 1 Pra Pembelajaran 1. Guru menyusun RPP 2. Mendesain model pembelajaran Kerja kelompok. 3. Menyusun asesmen 4. menyusun instrument obeserasi 2 Pelaksanaan Kegiatan Awal 1. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. 2. Menata tempat duduk. 3. Mengumpulkan tugas/ PR 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan apersepsi 6. Guru memotifasi siswa Kegiatan Inti

83 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang materi pembelajaran 2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 3. Guru menjelaskan gambar tentang lingkungan sehat dan tidak sehat 4. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan soal IPA Tentang lingkungan sehat dan tidak sehat. 5. Guru memberi petunjuk kepada kelompok siswa yang masih kurang mengerti dan berkomunikasi dengan masing-masing kelompok. 6. Masing masing kelompok membacakan hasil karyanya didepan kelas 3. Penutup 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 4. Guru memberikan ealuasi. Jumlah 0 2 13 5 Prosentase (%) 0% 10% 65% 25% Obserer Zaenuri, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

84 DAFTAR NILAI KELAS I No Nama Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Febri Cahyo 40 70 80 2 Lutfi Saifudin 50 50 80 3 Putri lya Karunia 60 70 90 4 Aji Febrianto 70 80 80 5 Anis Saadah 60 60 70 6 Dei Mustika Murti 50 50 80 7 Diah Noitasari 60 60 80 8 Latifah Khoirunnisa 80 80 90 9 Deni Rizka Setiawan 60 80 80 10 M. Rizki 80 90 100 11 M. Abdulah 60 60 80 12 Nur Saiful Fidyan 70 80 80 13 Rizkya putra 80 80 80 14 Elisa Haningsih 80 80 80 15 Indah Fitriyani 60 80 80 16 Ardian Teguh 80 80 80 17 Mayang Apriliani 80 80 80 18 Nadia Nifah Retno W 80 80 80 19 Noia Meylana 60 60 70 20 Nurma Komala 60 60 80 21 Ahmad Rofiq 70 70 70 22 Rika Lutfiana Sari 80 90 100 23 Vionela ulfatun N 50 80 80 24 Vii Dwi Ariyani 80 90 100 Jumlah 1600 1760 1970 Rata-rata 66 73 82 Ketuntasan 38% 58% 87% Tidak tuntas 62% 41% 13%

85

86