TUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran pendidikan IPS

Transkripsi

1 TUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran pendidikan IPS Dosen : Rasidi, M.Pd & Tabah Subekti, M.Pd. Nama : Dodo Prastyoko NIM : Kelas : PGSD D PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2015

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Caturanom : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV (empat) /I (satu) : 2 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Kognitif a. Produk 1) Mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 2) Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 3) Menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya b. Proses 1) Siswa mampu menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 2) Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 3) Siswa mampu menerangkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya 2. Psikomotorik a. Siswa terampil dalam menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya b. Siswa menjelaskanya dengan benar tentang ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam c. Siswa terampil dalam menyebutkan dan menjelakan tempat-tempat suku bangsa yang ada di daerahnya

3 3. Afektif a. Karakter 1) Siswa menaati peraturan yang ada di sekolahnya 2) Siswa dapat bekerjasama dengan teman atau kelompoknya 3) Siswa mengerjakan tugas ketika guru mengerjakan tugas b. Keterampilan Sosial 1) Siswa melakukan komunikasi dan bertanya kepada guru 2) Siswa saling berkerjasama memahami materi yang sedang dipelajari 3) Siswa mengerjakan tugas dari guru dengan tekun dan teliti D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Proses 1) Melalui demonstrasi, siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui demonstrasi, siswa dapat mengidentifikasi tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. b. Produk 1) Melalui demonstrasi, siswa dapat menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa mampu menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui demonstrasi, siswa mampu menyebutkan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. 2. Psikomotorik a. Melalui demonstrasi, siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. b. Melalui diskusi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. c. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat.

4 3. Afektif a. Karakter 1) Melalui demonstrasi, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa mampu bersikap jujur dalam menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui demonstrasi, siswa dapat berkerja kelompok dalam menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. b. Keterampilan Sosial 1) Melalui tanya jawab, siswa dapat bertanya dengan bahasa yang baik dan benar tentang keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa dapat mengemukakan ide dalam menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui pengamatan, siswa dapat memperhatikan secara seksama penjelasan tentang tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. E. Materi Pokok 1. Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya. 2. Mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 3. Menyebutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 4. Menyebutkan dan menjelaskan tempat-tempat suku bangsa yang ada di daerahnya F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan G. Model Pembelajaran Examples non examples

5 H. Langkah-langkah pembelajaran LANGKAH PEMBELA JARAN Kegiatan awal (appersepsi± 10 menit) SKENARIO PEMBELAJARAN Tahap 1 Orientasi Pada Situasi Masalah 1. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan. 2. Appersepsi: Guru bertanya jawab tentang kenampakan alam, tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya 3. Guru menjelaskan langkah kegiatan menggunakan gambar-gambar kenampakan alam ALOKASI WAKTU PENDIDIKAN KARAKTER METODE 10 menit Religious Ceramah Kegiatan inti (±50 menit) Tahap 2 Pembentukan Kelompok Guru membentuk kelompok dalam kelas semisal dalam 1 kelompok terdapan 3-5 anggota tergantung jumlam siswa dalam kelas. Tahap 3 Membimbing Penyelidikan 1) Eksplorasi a) Menjelaskan macammacam kenampakan alam b) Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat c) Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya 5 menit Disiplin Penugasan 40 menit Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu. Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah

6 d) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan e) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Kegiatan inti (±50 menit) 2) Elaborasi a) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; b) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; c) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; d) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; e) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; f) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 40 menit Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu. Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah 3) Konfirmasi a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

7 Kegiatan inti (±50 menit) diketahui siswa b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan 40 menit Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu. Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah Tahap 4 Kesimpulan Jawaban dari masing-masing kelompok dikumpulkan dan dikoreksi ulang oleh Guru 5 menit Disiplin, Jujur Penugasan Penutup (interalisasi dan refleksi ±10 menit) 1. Dari hasil diskusi, Guru mulai memberikan penjelasan materi sesuai tujuan yang akan dicapai. 2. Untuk pengecekan pemahaman siswa,guru memberikan soal dengan cara Tanya jawab dengan siswa. Guru menilai siswa yang aktif sebagai nilai individual 3. Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas 4. Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR) 10 menit Disiplin, Ingin Tahu, Mandiri. Ceramah, Penugasan I. Alat dan Sumber Belajar Sumber Belajar Pustaka Rujukan Model Peraga Alat Peraga 1. Buku IPS Kelas IV 2. Peta 3. Buku Pendamping Yang Relevan 1. Globe 1. Gambar Kenampakan/Pemandangan Alam 2. Gambar Gunung 3. Gambar Laut, Rawa, Sungai Dll. 4. Gambar Bencana Alam Banjir

8 J. Penilaian TRKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN SOAL KRITERIA PENILAIAN 1. Tes Tertulis 2. LKS 3. Tugas 1. Pilihan Ganda dan Essay 2. Pengamatan (diskusi Kelompok) 3. Post Tes atau Pekerjaan Rumah Terlampir Magelang,24 November 2013 Mengetahui: Kepala Sekolah SDN 1 Caturanom Guru Kelas IV NIP. NIP.

9 PENILAIAN KELOMPOK PENGAMATAN PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA No. 1. Andi 2. Beni 3. Citra 4. Doni 5. Emi Nama Kelompok Aspek yang dinilai Jumlah Ket Jumlah Skor =...kategori... Persentase keterampilan siswa = Jumlah Skor =...kategori... Kriteria penilaian: = A (Sangat baik) = B (baik) 7-16 = C (cukup) 8 = D (kurang) Skor hasil pengamatan skor maksimal x 100% PENILAIAN INDIVIDU PENGAMATAN PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA No Dst. Nama Siswa Jumlah Skor =...kategori... Persentase keterampilan siswa = Jumlah Skor =...kategori... Kriteria penilaian: 8-10 = A (Sangat baik) 7-8 = B (baik) 6-7 = C (cukup) 6= D (kurang) Jujur Aspek yang dinilai Jumlah Ket Tanggung Disiplin Jawab Skor hasil pengamatan skor maksimal x 100%

10 Soal Evaluasi I. Berilah tanda silang ( ) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat! 1. Berikut ini yang termasuk 6. Berikut yang termasuk kenampakan alam adalah. a. Sawah, rumah dan sekolahan b. Sawah, laut dan sekolahan c. Sungai, gunung dan laut kenampakan buatan adalah. a. Sungai, pegunungan dan laut b. Bukit, pantai dan sawah c. Gunung, danau dan rawa d. Danau, rumah dan laut d. Pelabuhan, sawah dan 2. Tanah basah berlumpur yang selalu bendungan digenangi air disebut. 7. Danau yang terbentuk karena a. Danau c. Rawa letusan gunung berapi disebut b. Laut d. Teluk danau 3. Dataran tinggi banyak kita jumpai a. Tektonik c. Alami di. b. Vulkanik d. Buatan a. Pantai c. Perkotaan 8. Rumah adat jawa tengah adalah. b. Pedesaan d. Pegunungan a. Joglo c. Betang 4. Salah satu manfaat pantai adalah b. Baileo d. Betiang. 9. Sifat gotong-royong dan a. Obyek wisata c. Perairan kebersamaan merupakan ciri b. Pertanian d. Perkebunan masyarakat. 5. Salah satu manfaat waduk adalah a. Sosial c. Pedesaan. b. Perkotaan d. Madani a. Menampung air 10. Daerah sepanjang tepian laut b. Pemeliharaan ikan air tawar c. Perkebunan disebut. a. Sungai c. Laut d. Ladang b. Pantai d. Teluk II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Gundukan tanah besar dan tinggi disebut 2. Lembah merupakan kenampakan Penampungan air yang besar dan sengaja dibuat manusia dinamakan Sawah merupakan contoh kenampakan alam.. 5. Baju sorjan dan blangkon adalah pakaian adat asal.

11 LKS (Lembar Kerja Siswa) Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya Indikator Pencapaian 1. Mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 2. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 3. Melalui diskusi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui demonstrasi, siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa mampu menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui diskusi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. Alat dan Bahan Gambar kenampakan alam (Sungai, Gunung, Laut) Prosedur Kerja 1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan. 2. Guru membentuk kelompok yang masing-masing kelompok terdiri atas 4-5 anak. 3. Guru membagikan gambar yang telah disediakan kepada masing masing kelompok. 4. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan masing-masing kelompok. 5. Guru menyuruh siswa utuk mengerjakan tugas yang telah diberikan dengan berdiskusi dengan kelompoknya masingmasing. Bahan Diskusi 1. Gambar Kenampakan Alam Alami 2. Gambar Kenampakan Alam Buatan Soal Diskusi 1. Tulislakanlah ciri-ciri dari masing-masing kenampakan alam yang ada pada gambar?

12 2. Tuliskan manfaat dari masing-masing kenampakan alam yang ada pada gambar. 3. Demonstrasikan hasil pekerjaan kelompokmu di depan kelas. Tugas Individu 1. Carilah lima (5) gambar mengenai keragaman sosial dan budaya di Indonesia! 2. Susunlah gambar tersebut dalam bentuk kliping! 3. Tuliskan tanggapan kalian mengenai gambar yang telah kalian cari! Pekerjaan Rumah (PR) Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat 1. Selat yang terletak antara pulau Jawa dan pulau Sumatra ialah Gunung Merapi terdapat di profinsi. 3. Rumah adat profinsi Jambi adalah Tanah yang luas dengan ketinggian da atas 400 meter dari permukaaan laut disebut Sebutkan pakaian adat dari profinsi Kalimantan Selatan.

13 Soal Evaluasi I. ROMAWI I 1. C 6. D 2. C 7. C 3. D 8. A 4. A 9. C 5. A 10. B KUNCI JAWABAN II. ROMAWI II 1. Gunung 2. Alam 3. Waduk 4. Buatan 5. Yogyakarta PEKERJAAN RUMAH (PR) 1. Selat Sunda 2. Jawa Tengah 3. Rumah Betiang 4. Dataran Tinggi atau Pegunungan 5. Rompi dan Daster 6.