LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60

LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64

Data Mentah Siklus I 65

Siklus II 66

Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded a 0,0 Total 24 100,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,826 20 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted SOAL1 11,92 19,297,632,806 SOAL2 11,88 19,940,490,814 SOAL3 11,88 18,984,724,801 SOAL4 11,92 21,993,021,837 SOAL5 11,96 21,346,158,830 SOAL6 11,79 19,042,763,801 SOAL7 11,79 22,694 -,127,842 SOAL8 11,71 19,346,775,802 SOAL9 11,88 20,984,247,826 SOAL10 11,83 18,928,761,800 SOAL11 11,96 18,911,718,801 SOAL12 11,88 18,810,768,799 SOAL13 11,88 19,071,702,803 SOAL14 11,88 23,766 -,345,853 SOAL15 11,83 19,188,694,803 SOAL16 11,96 22,216 -,026,839 SOAL17 11,92 20,601,327,822 SOAL18 11,88 18,897,746,800 SOAL19 11,92 22,254 -,034,839 SOAL20 11,88 20,810,287,824 67

Siklus II Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded a 0,0 Total 24 100,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,839 20 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL1 11,71 20,476,708,819 SOAL2 11,63 21,462,507,829 SOAL3 11,75 21,326,504,829 SOAL4 11,54 20,694,762,819 SOAL5 11,58 20,949,656,822 SOAL6 11,63 20,853,652,822 SOAL7 11,67 20,058,824,814 SOAL8 11,63 20,071,846,813 SOAL9 11,75 21,587,446,831 SOAL10 11,79 21,476,468,830 SOAL11 11,75 20,804,623,823 SOAL12 11,58 24,428 -,150,856 SOAL13 11,67 24,841 -,229,860 SOAL14 11,67 20,406,740,818 SOAL15 11,67 22,928,165,844 SOAL16 11,63 20,071,846,813 SOAL17 11,75 24,630 -,185,859 SOAL18 11,67 20,928,615,824 SOAL19 11,71 24,303 -,121,856 SOAL20 11,79 23,737 -,009,852 68

LAMPIRAN 3 LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA 69

LAMPIRAN 4 RPP DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I 74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 12 Mata Pelajaran Pokok Bahasan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Matematika : Bangun Ruang : V/ II : 4 35 (2 Pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C. Indikator Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung 2. Membedakan sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang 3. Mengidentifikasi sifat-sifat balok dan kubus 4. Mengidentifikasi sifat-sifat prisma 5. Mengidentifikasi sifat-sifat limas 75

Pertemuan 2 1. Mengidentifikasi sifat-sifat tabung 2. Mengidentifikasi sifat-sifat kerucut 3. Mengidentifikasi sifat-sifat bola D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa dapat: Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung dengan tepat. 2. Melalui pengamatan dan penjelasan guru, siswa dapat membedakan sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang dengan tepat. 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasikan sifat-sifat bangun ruang kubus dengan benar. 4. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang balok dengan benar. 5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar. 6. Melalui tanya jawab dan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang limas dengan benar. Pertemuan 2 1. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat tabung dengan tepat. 2. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kerucut dengan benar. 3. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bola dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Displin, kerjasama, tanggung jawab, teliti, jujur, rasa hormat dan perhatian. 76

E. Materi Pokok Macam-macam bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung Bangun ruang berdasarkan bentuknya dibedakan menjadi dua macam yaitu bangun ruang sisi datar dan bangun ruang sisi lengkung. Macam-macam bangun ruang sisi datar yaitu: kubus, balok, prisma, dan limas sedangkan macam-macam bangun ruang sisi lengkung yaitu: tabung, kerucut dan bola. Perbedaan sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang a. Sisi adalah bidang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar sebuah bangun b. Rusuk adalah garis yang menghubungkan antara dua titik sudut, atau dapat juga dikatakan sebagai garis potong anatar dua pertemuan sisi bidang pada bangun ruang. c. Titik sudut adalah titik potong atau titik pertemuan antara beberapa buah rusuk Sifat-sifat bangun ruang sisi datar 1. Balok Balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah bidang sisi yang masing-masing berbentuk persegipanjang yang setiap sepasang-sepasang sejajar dan sama ukurannya. Sifat-sifat Balok a. Memiliki 6 sisi yang berbentukpersegi panjang b. Memiliki 8 titik sudut c. Memiliki 12 rusuk 77

2. Kubus Kubus merupakan bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. sifat-sifat kubus a. Memiliki 6 buah sisi b. Memiliki 8 buah titik sudut c. Memiliki 12 rusuk 3. Prisma Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk dan ukuran. Sifat-sifat prisma segitiga a. Memiliki 5 buah sisi b. Memiliki 6 buah titik sudut c. Memiliki 9 buah rusuk 4. Limas gun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut puncak limas. Macammacam limas anatara lain: limas segitiga, limas segi empat, limas segi lima. Sifat-sifat limas segitiga a. Memiliki 4 buah sisi b. Memiliki 6 buah rusuk c. Memiliki 4 buah titik sudut 78

bangun ruang sisi lengkung yaitu: tabung, kerucut dan bola 4. Tabung 5. Kerucut 6. Bola sifat-sifat tabung a. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas,sisi alas dan selimut tabung. b. Memiliki 2 buah rusuk c. Tidak memiliki titik sudut d. Bidang atas dan bidang bawah berbentuk lingkaran dengan ukuran yang sama e. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung f. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. sifat-sifat kerucut a. Memiliki 2 sisi yaitu sisi alas dan sisi selimut. b. Memiliki 1 rusuk c. Memiliki 1 titik sudut d. Memiliki sisi lengkung, e. Memiliki alas berbentuk lingkaran f. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi lengkung/kulit bola sifat-sifat bola a..memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung(selimut bola) b. tidak memiliki rusuk c. tidak memiliki titik sudut 79

F. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Pembelajaran Group Investigation Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab,penugasan, pengamatan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke I tanggal 21 maret 2016 a. Kegiatan awal 1) Guru mengajak siswa berdoa bersama berdoa. 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa. 4) Apersepsi: Guru menanyakan siswa anak-anak coba kalian amati ruang kelas yang kalian gunakan sekarang, berbentuk apakah ruangan kelas ini?( kubus) 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan dicapai siswa. b. Kegiatan inti Eksplorasi 1) Guru menunjukkan beberapa contoh bangun ruang sederhana 2) Guru meminta siswa untuk menyebutkan macammacam contoh bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung. 3) Guru meminta siswa untuk menunjukan dan membedakan anatara sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun 4) Guru menjelaskan materi tentang sifaf-sifat bangun ruang 5) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi sifaf-sifat bangun ruang kubus, balok, prisma, limas. Waktu 10 menit 50 menit 80

Elaborasi 1) Guru membagikan jumlah siswa menjadi 9 kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. 2) Guru meminta untuk setiap kelompok menunjukkan ketua kelompoknya 3) Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk memilih topik yang sudah disiapkan 4) Ketua kelompok maju kedepan untuk mengambil tugas LKS yang akan dikerjakan bersama kelompok. 5) Setiap kelompok membahas materi tugas berdasarkan topik yang dipilih secara kooperatif. 6) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya. 7) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan hasil diskusi. 8) Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. 9) Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok. KonfIrmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi kesalahan konsep. 2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang sudah disampaikan c. Penutup 1) Guru menanyakan pengalaman siswa selama pembelajaran berlangsung 10 menit 81

2) Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. 3) Guru menutup pembelajaran 4) Salam penutup Pertemuan II tanggal 24 maret 2016 a. Kegiatan awal 1) Guru mengajak siswa berdoa bersama berdoa. 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa. 4) Apersepsi : Guru bertanya jawab tentang materi pada pertemuan pertama 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan dicapai siswa b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Guru menunjukkan bangun ruang : kerucut, tabung dan bola. 2) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai sifat-sifat bangun ruang: kerucut, tabung dan bola. 3) Guru menjelaskan materi Elaborasi 1) Guru membagi jumlah Siswa menjadi 9 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2) Guru meminta setiap kelompok menunjukan ketua kelompoknya. 3) Guru memberikan kesempatan untuk setiap kelompok memilih topik yang sudah disiapkan. 4) Ketua kelompok maju kedepan untuk mengambil tugas (LKS) yang akan dikerjakn bersama-sama Waktu 10 menit 40 menit 82

kelompok. 5) Siswa mendengarkan prosedur guru mengenai tugas yang akan dikerjakan bersama kelompok. 6) Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. 7) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifatsifat bangun ruang,guru berperan sebagai fasilitator. 8) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan hasil diskusi. 9) Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 10) kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok. Konformasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi kesalahan konsep 2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang sudah disampaikan Penutup 1) Guru memberikan evaluasi dengan membagikan lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu 2) Guru berpesan kepada siswa untuk lebih giat lagi belajar 3) Guru menutup pembelajaran 4) Salam penutup 20 menit 83

Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 Nama kelompok :... Anggota :... Langkah-langkah:............ 1. Coba kalian Amati bangun ruang... Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut. Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Tulislah hasil pengamatan kalian pada tabel hasil pengamatan 2. Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini Gambar Nama bangun ruang Jumlah sisi Jumlah rusuk Jumlah titk sudut 85

Kunci jawaban Lembar kerja siswa siklus 1 1. Coba kalian Amati bangun ruang BALOK 2. Hasil pengamatan Gambar Nama bangun ruang Jumlah sisi Jumlah rusuk Jumlah titk sudut Balok 6 12 8 86

UJI KEMAMPUAN SIKLUS I KELAS V SEKOLAH DASAR SDN SALATIGA 12 Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Yetiana Materi pokok : Sifat Bangun Ruang PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d! 4. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 5. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! Nama : No. Absen : Hari/ tanggal : SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! 1. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang sisi datar adalah a. Tabung, kubus, prisma c. kubus,balok, prisma b. Prisma, balok, belah ketupat d. limas, tabung, balok 2. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang sisi lengkung adalah a. Tabung, kerucut, bola c. kubus, balok, prisma b. Tabung, balok, prisma d. tabung, kubus, balok 3. Pertemuan antara beberapa rusuk disebut a. Sisi c. rusuk b. Titik sudut d. bidang 4. Gambar balok di bawah ini memiliki rusuk sebanyak buah a. 8 c. 12 b. 10 d. 14 87

5. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kubus adalah a. 4 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut c. 6 sisi,14 rusuk, 8 titik sudut b. 8 sisi, 12 rusuk, 10 titik sudut d. 6 sisi, 12 rusuk,8 titik sudut 6. Aku mempunyai 5 sisi, 9 rusuk, dan 6 titik sudut. Siapakah aku? a. Prisma segitiga c. limas segitiga b. Prisma segimpat d. limas segiempat 7. Ciri-ciri limas segi tiga adalah a. 4 sisi, 5 rusuk, 8 titik sudut c. 5 sisi, 6 rusuk, 8 titik sudut b. 4 sisi, 6 rusuk, 4 titik sudut d. 6 sisi, 10 rusuk, 8 titik sudut 8. Pernyataan berikut yang merupakan sifat dari tabung adalah a. Memiliki sisi lengkung dan 3 bauh rusuk b. Memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk persegi c. Memiliki 1 buah titik sudut dan 3 buah rusuk d. Memiliki bidang alas dan dan atas yang berbentuk lingkaran serta sisi lengkung 9. Bangun ruang di bawah ini dinamakan a. Kerucut b. Prisma c. Tabung d. Limas segitiga 10. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat bola adalah a. Memiliki 1 titik sudut b. Memiliki 1 buah sisi lengkung c. Memiliki 2 buah sisi d. Memiliki 2 buah titik sudut 88

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I 1. C 2. A 3. B 4. C 5. D 6. A 7. B 8. D 9. A 10. B 89

LAMPIRAN 5 RPP DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II 90

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 12 Mata Pelajaran Pokok Bahasan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Matematika : Jaring-jaring Bangun Ruang : V/ II : 4 35 (2 Pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana C. Indikator Pertemuan 1 1. Menjelasakan pengertian jaring-jaring bangun ruang sederhana 2. Mengetahui jaring-jaring bangun ruang sederhana. Pertemuan 2 3. Membedakan bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana 4. Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana 91

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian jaring-jaring bangun ruang sederhana dengan tepat. 2. Dengan melakukan percobaan membuka berbagai kotak sabun dan kotak kapur, siswa dapat menemu tunjukan jaring-jaring bangun ruang sederhana dengan tepat. 3. Melalui tanya jawab, siswa dapat membedakan bentuk jaring-jaring kubus, balok, prisma, limas, tabung,kerucut, dengan tepat. Pertemuan 2 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggambar jaring-jaring kubus, balok, prisma, limas, tabung dan kerucut dengan tepat. Karakter siswa yang diharapkan : Displin, kerjasama, tanggung jawab, teliti, jujur, rasa hormat dan perhatian. E. Materi ajar Pengertian jaring-jaring bangun ruang Pembelahan sebuah bangun yang berkaitan sehingga jika digabungkan akan menjadi sebuah bangun ruang. Contohnya kotak kapur yang dibuka/ dibogkar akan menjadi bangun datar jika digabungkan lagi akan menjadi bangun ruang. 1. Jaring-jaring Balok Balok adalah bangun ruang yang memiliki 6 buah persegi panjang. 92

2. Jaring-jaring kubus Jaring-jaring kubus yang merupakan sususnan dari enam buah persegi seperti pada gambar berikut ini: 3. Jaring-jaring prisma segitiga Prisma segitiga adalah bangun ruang yang dibatasi oleh alas dan tutup berbentuk segi tiga dan sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang. Sehingga jaring-jaring prisma segitiga terdiri dari 2 buah segitiga dan 3 atau persegi panjang. 4. Jaring-jaring limas segitiga limas segitiga adalah bangun ruang yang dibatasi oleh alas berbentuk segitiga dan 3 sisi tegak berbentuk segitiga. 93

Limas segiempat Limas segi empat adalah bangun ruang yang dibatasi oleh alas berbentuk segiempat atau persegi dan 4 sisi tegak berbentuk segitiga. 5. Jaring - Jaring Tabung Tabung atau silinder adalah bangun ruang yang berbentuk dua buah lingkaran yang sejajar dan sebuah persegi panjang yang mengelilingi kedua lingkaran tersebut. Sehingga jaring-jaring tabung terdiri dari dua buah lingkaran dan sebuah persegi panjang. 94

6. jaring jaring kerucut Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran sebagai alasnya dan bangun ruang segitiga dengan alas lengkung yang merupakan selimutnya. F. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Pembelajaran Group Investigation Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab,penugasan, pengamatan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke I tanggal 21 maret 2016 a. Kegiatan awal 1) Guru mengajak siswa berdoa bersama berdoa. 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa 4) Apersepsi: guru menanyakan siswa tentang pelajaran minggu lalu, anak-anak minggu lalu kita belajar tentang apa? yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan dicapai siswa. b.kegiatan inti Eksplorasi 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian jaring-jaring bangun ruang. Waktu 10 Menit 50 enit 95

2) Guru menjelaskan pengertian pengertian jaringjaring bangun ruang. 3) Guru meminta dua orang siswa untuk maju di depan kelas, dan memintanya untuk membuka kotak sabun dan kotak kapur dan menanyakan dari kedua kotak tersebut termasuk kedalam jaring-jaring bangun ruang apakah? balok dan kubus. 4) Guru menanyakan dua perbedaan dari jaringjaring balok dan kubus. Elaborasi 1) guru membagi jumlah Siswa menjadi 9 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2) Guru meminta untuk Setiap kelompok menunjukan ketua kelompoknya. 3) Guru memberikan kesempatan setiap kelompok memilih beberapa kotak yang akan dibuka bersama kelompok untuk mengetahui jaring-jaringnya. 4) Ketua kelompok maju ke depan untuk mengambil tugas (LKS) yang akan dikerjakan bersama-sama kelompok. 5) Siswa mendengarkan prosedur mengenai tugas yang akan dikerjakan bersama kelompok. 6) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana berdasarkan kotak yang dibongkar. 7) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan hasil diskusi. 96

8) Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi kesalahan konsep. 2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang sudah disampaikan d.penutup 1) Guru menanyakan pengalaman siswa selama pembelajaran berlangsung 2) Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. 3) Guru menutup pembelajaran 4) Salam penutup Pertemuan II tanggal 7 April 2016 a. Kegiatan awal 1) Guru mengajak siswa berdoa bersama 2) Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa 3) Mengecek kehadiran siswa. 4) Apersepsi : Guru bertanya jawab tentang materi pada pertemuan pertama 5) Menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan dicapai siswa 10 menit Waktu 10 menit 97

b.kegatan Inti Eksplorasi 1) Guru menunjukkan beberapa contoh gambar jaring-jaring bangun ruang sederhana : balok. Kubus, prisma, limas, tabung, kerucut. 2) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai jaring-jaring bangun ruang sederhana: balok. Kubus, prisma, limas, tabung, kerucut. 3) Guru menjelasakan materi Elaborasi 1) Guru membagi jumlah Siswa menjadi 9 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2) Guru meminta untuk Setiap kelompok menunjukan ketua kelompoknya. 3) Guru memberikan kesempatan untuk setiap kelompok memilih topik yang sudah disiapkan. 4) Ketua kelompok maju kedepan untuk mengambil tugas (LKS) yang akan dikerjakn bersama-sama kelompok. 5) Siswa mendengarkan prosedur guru mengenai tugas yang akan dikerjakan bersama kelompok. 6) Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. 7) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifat-sifat bangun ruang,guru berperan sebagai fasilitator. 8) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan 40 menit 98

menyajikan laporan hasil diskusi. 9) Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 10) kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1) Guru memberikan penjelasan singkat(klarifikasi) jika ada terjadi kesalahan konsep 2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3) Guru memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang sudah disampaikan Penutup 1) Guru memberikan evaluasi dengan membagikan lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu 2) Guru berpesan kepada siswa untuk lebih giat lagi belajar 3) Guru menutup pembelajaran 4) Salam penutup 20 menit 99

Lembar kerja siswa siklus II Pertemuan I Menentukan Jaring-Jaring bangun Ruang Sederhana Nama kelompok :... Anggota :............ PETUNJUK KERJA : 1. Coba kalian Amati bangun ruang... 2. Bukalah/bongkar bangun ruang tersebut sehingga menjadi bangun datar! 3. Amati jaring-jaring tersebut dengan seksama! 4. Gambarlah jaring-jaring berdasarkan kotak yang dibuka! 101

Lembar kerja siswa siklus II Pertemauan II Nama kelompok :... Anggota :............... 1. Gambarlah jaring-jaring bangun ruang sederhana! 2. Warnailah sesuai dengan warna yang diinginkan! 102

UJI KEMAMPUAN SIKLUS II KELAS V SEKOLAH DASAR SDN SALATIGA 12 Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Yetiana Materi pokok : Jaring-jaring Bangun Ruang Sederhana PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d! 4. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 5. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! Nama : No. Absen : Hari/ Tanggal : SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! 1. Di bawah ini yang merupakan pengertian jaring jaring bangun ruang adalah a. Pembelahan sebuah bangun yang berkaitan sehingga jika digabungkan akan menjadi sebuah bangun ruang. b. Pertemuan antara titik sudut sehingga membentuk sebuah bangun ruang. c. Pertemuan antara sisi sehingga membentuk sebuah bangun ruang. d. Pertemuan anara rusuk sehingga membentuk sebuah bangun ruang. 2. Gambar berikut ini menunjukan jaring-jaring bangun ruang a. Balok b. Kubus c. Kerucut d. Prisma 3. Gambar di samping menunjukan jaring jaring a. Kerucut b. Limas c. Balok d. Prisma 103

4. Gambar berikut ini menunjukan jaring-jaring a. Bola b. Tabung c. Kerucut d. Balok 5. Gambar disamping menunjukan jaring-jaring a. Prisma segi tiga b. Prisma segi empat c. Limas segi empat d. Limas segi tiga 6. Gambar di samping menunjukan jaring-jaring a. Tabung b. Kerucut c. Bola d. Kubus 7. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar yang menunjukan jaring-jaring limas segitiga pada gambar nomor I. II. III. IV. a. Gambar 1 c. Gambar III b. Gambar II d. Gambar IV I. II. III. IV. 8. Perhatikan gambar bangun di atas! Gambar yang menunjukkan jaring-jaring limas segi empat ditunjukan nomor a. I c. III b. II d. IV 104

I. II. III. IV. 9. Perhatikan gambar diatas! gambar yang menunjukkan jaring-jaring limas segi enam ditunjukan nomor... a. I c. III b. II d. IV I. II. III. IV. 10. Perhatikan gambar diatas! gambar yang menunjukkan jaring-jaring limas segi lima ditunjukan nomor... a. I c. III b. II d. IV 105

KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II 1. A 2. B 3. C 4. B 5. C 6. B 7. C 8. A 9. B 10. D 106

LAMPIRAN 6 DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II 107

No DAFTAR NILAI PRASIKLUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SDN SALATIGA 12 Nama L/P Nilai Keterangan 1 Siswa1 P 53 Tidak Tuntas 2 Siswa2 L 75 Tuntas 3 Siswa3 L 50 Tidak Tuntas 4 Siswa4 L 90 Tuntas 5 Siswa5 L 64 Tidak Tuntas 6 Siswa6 L 50 Tidak Tuntas 7 Siswa7 L 47 Tidak Tuntas 8 Siswa8 P 65 Tidak Tuntas 9 Siswa9 P 67 Tidak Tuntas 10 Siswa10 L 58 Tidak Tuntas 11 Siswa11 L 100 Tuntas 12 Siswa12 L 70 Tuntas 13 Siswa13 L 47 Tidak Tuntas 14 Siswa14 L 86 Tuntas 15 Siswa15 L 30 Tidak Tuntas 16 Siswa16 L 60 Tidak Tuntas 17 Siswa17 P 60 Tidak Tuntas 18 Siswa18 P 90 Tuntas 19 Siswa19 P 30 Tidak Tuntas 20 Siswa20 L 98 Tuntas 21 Siswa21 P 35 Tidak Tuntas 22 Siswa22 L 73 Tuntas 23 Siswa23 L 90 Tuntas 24 Siswa24 L 35 Tidak Tuntas 25 Siswa25 L 20 Tidak Tuntas 26 Siswa26 L 35 Tidak Tuntas 27 Siswa27 P 70 Tuntas 28 Siswa28 L 50 Tidak Tuntas 29 Siswa29 P 66 Tidak Tuntas 30 Siswa30 L 30 Tidak Tuntas 31 Siswa31 P 70 Tuntas 32 Siswa32 P 73 Tuntas 33 Siswa33 P 66 Tidak Tuntas 34 Siswa34 P 55 Tidak Tuntas 35 Siswa35 P 58 Tidak Tuntas 36 Siswa36 L 30 Tidak Tuntas 37 Siswa37 L 73 Tuntas 38 Siswa38 P 60 Tidak Tuntas Jumlah 2269 Rata-rata 59 Tuntas 34% Belum Tuntas 66% 108

No DAFTAR NILAI SIKLUS I MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SDN SALATIGA 12 Nama L/P Nilai Keterangan 1 Siswa1 P 80 Tuntas 2 Siswa2 L 70 Tuntas 3 Siswa3 L 70 Tuntas 4 Siswa4 L 90 Tuntas 5 Siswa5 L 60 Tidak Tuntas 6 Siswa6 L 60 Tidak Tuntas 7 Siswa7 L 70 Tuntas 8 Siswa8 P 60 Tidak Tuntas 9 Siswa9 P 60 Tidak Tuntas 10 Siswa10 L 70 Tuntas 11 Siswa11 L 80 Tuntas 12 Siswa12 L 80 Tuntas 13 Siswa13 L 60 Tidak Tuntas 14 Siswa14 L 80 Tuntas 15 Siswa15 L 70 Tuntas 16 Siswa16 L 70 Tuntas 17 Siswa17 P 80 Tuntas 18 Siswa18 P 100 Tuntas 19 Siswa19 P 60 Tidak Tuntas 20 Siswa20 L 100 Tuntas 21 Siswa21 P 70 Tuntas 22 Siswa22 L 60 Tidak Tuntas 23 Siswa23 L 80 Tuntas 24 Siswa24 L 70 Tuntas 25 Siswa25 L 60 Tidak Tuntas 26 Siswa26 L 70 Tuntas 27 Siswa27 P 70 Tuntas 28 Siswa28 L 70 Tuntas 29 Siswa29 P 80 Tuntas 30 Siswa30 L 70 Tuntas 31 Siswa31 P 70 Tuntas 32 Siswa32 P 80 Tuntas 33 Siswa33 P 80 Tuntas 34 Siswa34 P 60 Tidak Tuntas 35 Siswa35 P 60 Tidak Tuntas 36 Siswa36 L 60 Tidak Tuntas 37 Siswa37 L 80 Tuntas 38 Siswa38 P 60 Tidak Tuntas Jumlah 2720 Rata-rata 71 Tuntas 68% Belum Tuntas 32% 109

No DAFTAR NILAI SIKLUS II MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SDN SALATIGA 12 Nama L/P Nilai Keterangan 1 Siswa1 P 100 Tuntas 2 Siswa2 L 90 Tuntas 3 Siswa3 L 80 Tuntas 4 Siswa4 L 100 Tuntas 5 Siswa5 L 80 Tuntas 6 Siswa6 L 70 Tuntas 7 Siswa7 L 90 Tuntas 8 Siswa8 P 80 Tuntas 9 Siswa9 P 80 Tuntas 10 Siswa10 L 90 Tuntas 11 Siswa11 L 80 Tuntas 12 Siswa12 L 90 Tuntas 13 Siswa13 L 80 Tuntas 14 Siswa14 L 80 Tuntas 15 Siswa15 L 90 Tuntas 16 Siswa16 L 80 Tuntas 17 Siswa17 P 80 Tuntas 18 Siswa18 P 100 Tuntas 19 Siswa19 P 80 Tuntas 20 Siswa20 L 100 Tuntas 21 Siswa21 P 80 Tuntas 22 Siswa22 L 90 Tuntas 23 Siswa23 L 100 Tuntas 24 Siswa24 L 90 Tuntas 25 Siswa25 L 60 Tidak Tuntas 26 Siswa26 L 80 Tuntas 27 Siswa27 P 80 Tuntas 28 Siswa28 L 90 Tuntas 29 Siswa29 P 90 Tuntas 30 Siswa30 L 90 Tuntas 31 Siswa31 P 80 Tuntas 32 Siswa32 P 90 Tuntas 33 Siswa33 P 100 Tuntas 34 Siswa34 P 90 Tuntas 35 Siswa35 P 80 Tuntas 36 Siswa36 L 60 Tidak Tuntas 37 Siswa37 L 90 Tuntas 38 Siswa38 P 80 Tuntas Jumlah 3250 Rata-rata 85 Tuntas 95% Belum Tuntas 5% 110

LAMPIRAN 7 DOKUMENTASI 111

GURU DAN SISWA BERDOA BERSAMA GURU MENJELASAKAN TUJUAN PEMBELAJARAN AKAN DICAPAI SISIWA 112

GURU MENJELASKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION GURU MENJELASAKAN MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 113

SISWA DIMINTA UNTUK MENUNJUKAN SISI, RUSUK DAN TITIK SUDUT PADA BANGUN RUANG SISWA MEMBENTUK KELOMPOK 114

SISWA BERDISKUSI MENENTUKAN KETUA KELOMPOK SISWA BERDISKUSI MENENTUKAN KETUA KELOMPOK KETUA KELOMPOK MAJU 115

GURU MEMBAGIKAN LKS GURU MEMBAGIKAN LKS KEPADA KETUA KELOMPOK, BERDASARKAN TOPIK YANG DIPILIH SISWA MENDISKUSIKAN LKS TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 116

DISKUSI KELOMPOK GURU MEMBIMBING SISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK 117

SISWA SECARA BERKELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSINYA SISWA SECARA BERKELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSINYA PRESENTASI KELOMPOK TENTANG JARING-JARING BANGUN RUANG SEDERHANA 118

SISWA MEMBERI TANGGAPAN KEPADA KELOMPOK YANG PRESENTASI GURU MEMBERIKAN KLARIFIKASI 119

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI 120

SISWA AKTIF BERTANYA TENTANG MATERI YANG BELUM DIPAHAMI HASIL KARYA SISWA 121