PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN (CIRC) DILENGKAPI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MINAT SISWA PADA POKOK BAHASAN MINYAK BUMI KELAS X.7 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: SITI SOLIKAH NIM : K3309076 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN (CIRC) DILENGKAPI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MINAT SISWA PADA POKOK BAHASAN MINYAK BUMI KELAS X.7 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: SITI SOLIKAH NIM K3309076 Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2014 iii
MOTTO Man Jadda Wajada, Man Shabara Zafira (Barang siapa bersungguh-sungguh, maka ia akan mendapatkannya. Barang siapa bersabar, maka ia akan beruntung). (Al Hikmah) Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan. (Herodotus) Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran. (James Thurber) vi
PERSEMBAHAN vii
ABSTRAK Siti Solikah. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN (CIRC) DILENGKAPI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MINAT SISWA PADA POKOK BAHASAN MINYAK BUMI KELAS X.7 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran dilengkapi media pokok bahasan Minyak Bumi pada kelas X.7, (2) meningkatkan minat siswa dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dilengkapi media pokok bahasan Minyak Bumi pada kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( ) yang dilakukan dalam dua siklus. Tahapan-tahapan tiap siklus adalah perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 32 siswa. Sumber data dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas X.7. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, kajian dokumen, dan angket. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran CIRC dilengkapi dapat meningkatkan (1) hasil belajar siswa pada siklus I untuk aspek kognitif ketuntasan sebesar 25% meningkat menjadi 87,5% pada siklus II dan untuk aspek afektif pada siklus I siswa yang memiliki kategori tinggi sebesar 18,75% meningkat 81,25% pada siklus II, (2) minat siswa pada siklus I untuk kategori tinggi sebesar 28,13% meningkat menjadi 71,88% pada siklus II. viii
ABSTRACT Siti Solikah. IMPLEMENTATIOIN OF COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) COMPLETED BY HANDOUT TO IMPROVE STUDENT LEARNING ACHIEVEMENTS AND INTERESTS IN SUBJECT MATTER PETROLEUM IN X.7 CLASS STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SUKOHARJO ON ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis, Faculty of Teacher and Training Education, Sebelas Maret University Surakarta. May 2014. The purposes of this research were to (1) improve student learning achievements in implementing Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) completely by handout in subject matter is Petroleum in X.7 class State Senior High School 1 Sukoharjo on academic year 2012/2013, (2) improve student interests in implementing Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) completely by handout in subject matter is Petroleum in X.7 class State Senior High School 1 Sukoharjo on academic year 2012/2013. This research is classroom action research that consists of two cycles. The steps in each cycle were planning, implementation of the action, observation, and reflection. Subjects were X.7 senior high school student of Negeri 1 Sukoharjo on academic year 2012/2013 with 32 students. The data source were students and teacher X.7. The data research obtain from test, observation, document review, and questionnaire. Data analysis was using qualitative descriptive analysis technique. The research s result showed that implementation of CIRC learning model completely by handout can improve (1) learning achievements cognitive in cycle I as much as 25% increased become 87,5% in cycle II and learning achievements affective in cycle I as much as 18,75% to high criteria while cycle II is 81,25%, (2) students interests that have high category in cycle I as much as 28,13% increased become 71,88% in cycle II. ix
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirrabbil alamin. Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Penerapan Model Pembelajaran (CIRC) Dilengkapi Media untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Siswa pada Pokok Bahasan Minyak Bumi Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dengan keterbatasan yang dimiliki tidak dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati perkenankan penulis menghaturkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi. 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M. Si., selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan ijin menyusun skripsi ini. 3. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. x
4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi. 5. Bapak Drs. Haryono, M.Pd, selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia P.MIPA FKIP UNS. 6. Ibu Sri Retno Dwi Ariani, S.Si., M.Si selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 7. Bapak Drs. J.S. Sukardjo, M.Si selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 8. Ibu Endang Mulyani, S.Pd selaku guru pengampu mata pelajaran kimia kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah banyak membantu dan arahan selama penelitian yang dilakukan peneliti. 9. Keluarga yang telah banyak membantu, memberikan semangat dan motivasi kepada penulis. 10. Teman-teman seperjuangan kimia angkatan 2009. 11. Semua pihak yang telah banyak membantu terlaksananya penelitian dan penyusunan skripsi ini. Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam karya ini. Demi sempurnanya karya ini, maka segala keterbatasan dan kekurangan tersebut perlu senantiasa diperbaiki. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan memberikan sedikit kontribusi, masukan dan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, Mei 2014 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka... 8 1. Belajar... 8 2. Model Pembelajaran Kooperatif... 10 3. Model Pembelajaran (CIRC)... 14 4. Media Pembelajaran... 16 5.... 20 6. Minat... 22 xii
7. Hasil Belajar... 24 8. Minyak Bumi... 25 B. Kerangka Berfikir... 49 C. Hipotesis... 51 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 52 1. Tempat Penelitian... 52 2. Waktu Penelitian... 52 B. Subjek Penelitian... 53 C. Data dan Sumber Data... 53 D. Teknik Pengumpulan Data... 53 1. Data Penelitian... 53 2. Teknik Pengumpulan Data... 54 E. Uji Validitas Data... 57 1. Instrumen Pembelajaran... 57 2. Instrumen Penilaian... 57 3. Pemeriksaan Validitas Data... 66 F. Analisis Data... 66 G. Indikator Capaian... 67 H. Prosedur Penelitian... 67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan... 71 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 74 1. Deskripsi Siklus I... 74 2. Deskripsi Siklus II... 90 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 106 1. Aspek Kognitif... 106 2. Aspek Afektif... 108 3. Aspek Minat... 110 D. Pembahasan... 112 xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 119 B. Implikasi... 119 C. Saran... 120 DAFTAR PUSTAKA... 122 LAMPIRAN... 125 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintax dari Model Pembelajaran Kooperatif... 13 2.2 Fraksi Minyak Bumi... 30 2.3 Teknik Pengubahan Struktur Senyawa Hidrokarbon... 34 2.4 Contoh Angka Oktan Beberapa Bahan Bakar... 34 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian... 52 3.2 Skala Penskoran... 56 3.3 Ringkasan Perhitungan Reabilitas Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II... 60 3.4 Ringkasan Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II... 61 3.5 Ringkasan Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal Siklus I dan Siklus II... 62 3.6 Kriteria Skor Penilaian Afektif... 63 3.7 Indikator Keberhasilan Siklus I dan II... 67 4.1 Hasil Angket Prasiklus Minat Belajar Siswa Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo... 72 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada Siklus I... 77 4.3 Hasil Observasi Kegiatan kelompok pada Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada Siklus I... 79 4.4 Aspek Kerjasama Siswa di dalam Kelompok pada Siklus I... 80 4.5 Aspek Interaksi Siswa dengan Guru pada Siklus I... 81 4.6 Hasil Analisis Ketuntasan Aspek Kognitif Belajar Siswa pada Tindakan Kelas Siklus I... 82 4.7 Hasil Analisis Aspek Afektif Siswa dalam Pembelajaran Siklus I... 83 4.8 Hasil Analisis Capaian Tiap Indikator Afektif Belajar Siswa pada Pembelajaran Siklus I... 84 4.9 Hasil Analisis Capaian Tiap Indikator Minat Belajar Siswa xv
pada Pembelajaran Siklus I... 84 4.10 Hasil Analisis Ketuntasan Aspek Minat Belajar Siswa Berdasarkan Nilai Angket pada Tindakan Kelas Siklus I... 85 4.11 Observasi Kegiatan Siswa Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada Siklus II... 94 4.12 Observasi Kegiatan Kelompok pada Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada Siklus II... 95 4.13 Hasil Observasi Kerjasama Siswa dalam kelompok pada Siklus II Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo... 96 4.14 Aspek Interaksi Siswa dengan Guru pada Siklus II... 97 4.15 Hasil Analisis Ketuntasan Aspek Kognitif Belajar Siswa pada Tindakan Kelas Siklus II... 98 4.16 Tabel Hasil Analisis Aspek Afektif Siswa dalam Pembelajaran Siklus II... 100 4.17 Hasil Analisis Capaian Tiap Indikator Afektif Belajar Siswa pada Pembelajaran Siklus II... 101 4.18 Hasil Analisis CapaianTiap Indokator Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Siklus II... 102 4.19 Hasil Analisis Ketuntasan Aspek Minat Belajar Siswa Berdasarkan Nilai Angket pada Tindakan Kelas Siklus II... 102 4.20 Nilai Presentase Kelompok... 104 4.21 Hasil Perbandingan dari Aspek Kognitif pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 106 4.22 Hasil Angket Afektif Berdasarkan Indikator pada Siklus I dan Siklus II... 108 4.23 Hasil Aspek Afektif Berdasarkan kategori pada Siklus I dan Siklus II... 109 4.24 Hasil Analisis Angket Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Minat Siswa Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo... 110 4.25 Minat Siswa Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada Siklus I dan Siklus II... 111 xvi
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Proses Terbentuknya Minyak Bumi... 25 2.2 Fase Pembentukan Gas Alam dan Minyak Bumi... 26 2.3 Tahapan Pengolahan Minyak Bumi... 26 2.4 Pemisahan Hasil Distilasi Sesuai Titik Didih... 28 2.5 LPG... 31 2.6 Bensin... 32 2.7 Kerosin... 35 2.8 Solar... 35 2.9 Aspal... 36 2.10 Pelumas... 36 2.11 Minyak Residu... 37 2.12 Kerusakan Hutan Akibat Hujan Asam... 45 2.13 Kematian Biota Air karena Hujan Asam... 44 2.14 Kerusakan Bangunan Akibat Hujan Asam... 44 2.15 Katalitik Konverter... 47 2.16 Kerangka Berpikir... 51 3.1 Skema Pemeriksaan Validitas Data... 66 3.2 Skema Prosedur Penelitian... 70 4.1 Diagram Aspek Kerjasama dalam Kelompok pada Siklus I... 80 4.2 Diagram Aspek Interaksi Siswa dengan Guru pada Siklus I... 81 4.3 Diagram Aspek Ketuntasan belajar Siswa dalam Pembelajaran Siklus II... 83 4.4 Diagram untuk Aspek Ketuntasan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Siklus I... 85 4.5 Diagram Aspek Kerjasama dalam kelompok pada Siklus II... 96 4.6 Diagram Aspek Interaksi Siswa dengan Guru pada Siklus II... 97 4.7 Diagram Aspek Ketuntasan Belajar Siswa dalam Pembelajaran xvii
Siklus II... 99 4.8 Diagram Aspek Ketuntasan Afektif Belajar Siswa dalam Pembelajaran Siklus II... 100 4.9 Diagram Ketuntasan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Siklus II... 103 4.10 Ketuntasan Aspek Kognitif pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 107 4.11 Diagram Ketuntasan Hasil Aspek Afektif pada Siklus I dan Siklus II... 108 4.12 Diagram Hasil Aspek Afektif Berdasarkan Kategori pada Siklus I dan Siklus II... 110 4.13 Diagram Ketercapaian Tiap-Tiap Indikator Minat pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II... 111 4.14 Diagram Hasil Analisis Minat pada Prasiklys, Siklus I, dan Siklus II Berdasarkan Kategori... 112 xviii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus... 125 2 RPP... 128 3 Hasil Wawancara... 167 4 Daftar Nilai Semester Gasal Kelas X.7... 176 5 Lembar Observasi Kegiatan Siswa... 182 6... 186 7 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus I Tryout... 210 8 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian AspekKognitif Siklus II Tryout... 237 9 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus I... 272 10 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus II... 295 11 Kisi-Kisi Angket Aspek Afektif... 325 12 Kisi-Kisi Angket Aspek Minat... 327 13 Pedoman Instrumen Penilian Afektif... 328 14 Pedoman Instrumen Penilaian Minat... 330 15 Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I... 332 16 Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II... 345 17 Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I... 358 18 Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II... 370 19 Instrumen Penilaian Afektif Siklus... 382 20 Instrumen Penilaian Afektif... 385 21 Instrumen Penilaian Minat... 388 22 Instrumen Penilaian Minat... 391 23 Validasi Isi Penilaian Kognitif... 394 xix
24 Validasi Isi Penilaian Afektif... 396 25 Validasi Isi Penilaian Minat... 397 26 Hasil Analisis Tryout Kognitif Siklus I... 398 27 Hasil Analisis Tryout kognitif Siklus II... 401 28 Hasil Analisis Pretest Kognitif... 404 29 Perhitungan Aspek Kognitif Siklus I...406 30 Aspek Kogntif Siklus I... 408 31 Perhitungan Aspek Afektif Tryout... 410 32 Hasil Analisis Aspek Afektif Siklus I... 412 33 Hasil Analisis Aspek Afektif Siklus II... 414 34 Hasil Analisis tryout Aspek Minat... 416 35 Hasil Analisis Perhitungan Aspek Minat Prasiklus... 418 36 Hasil Analisis Perhitungan Aspek Minat Siklus I... 420 37 Hasil Analisis Perhitungan Aspek Minat Siklus II... 422 38 Daftar Siswa... 424 39 Daftar Kelompok Kelas X.7... 425 40 Dokumentasi... 426 41 Daftar Pertanyaan Siswa Selama Presentasi... 431 xx