Oleh: YULISTYANA PRADITA K

Transkripsi

1 i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI IPA SEMESTER GENAP MADRASAH ALIYAH NEGERI KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: YULISTYANA PRADITA K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2014 i

2 ii PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I, Surakarta, Desember 2014 Pembimbing II, Dra. Bakti Mulyani, M.Si NIP Dra. Tri Redjeki, M.S NIP ii

3 iii PENGESAHAN Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP iii

4 iv iv

5 v ABSTRAK Yulistyana Pradita. K PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI IPA SEMESTER GENAP MADRASAH ALIYAH NEGERI KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Desember Tujuan dari penelitian ini adalah untuk, (1) meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA semester genap di MAN Klaten melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada materi pokok sistem koloid dan (2) meningkatkan kreativitas siswa kelas XI IPA semester genap di MAN Klaten melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada materi pokok sistem koloid. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Action Research) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi (pengamatan) dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA-2 MAN Klaten tahun pelajaran 2013/2014. Sumber data berasal dari guru dan siswa yang diperoleh melalui observasi, wawancara, tes, angket dan kajian dokumen.teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA-2 MAN Klaten pada materi sistem koloid. Pada siklus I persentase siswa yang tuntas adalah 38,09% dan meningkat menjadi 76,19% pada siklus II. Sedangkan untuk aspek afektif menunjukkan ketercapaian pada siklus I sebesar 78,31%, (2) penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas XI IPA-2 MAN Klaten pada materi sistem koloid. Pada siklus I siswa yang mencapai kreativitas tinggi sebanyak 57,14% dan meningkat menjadi 66,67% pada siklus II Kata kunci : penelitian tindakan kelas, Project Based Learning, prestasi belajar siswa, kreativitas siswa, sistem koloid v

6 vi ABSTRACT Yulistyana Pradita. K APPLICATION OF PROJECT BASED LEARNING INSTRUCTION TO IMPROVE STUDENT S ACHIEVEMENT AND STUDENT S CREATIVITY IN COLOID SYSTEM OF CLASS XI IPA MAN KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Minor Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta. December The aims of the research were to study, (1) whether the application of Project Based Learning in the coloid system subject can improve the student s achievement of class XI IPA MAN Klaten, (2) whether the application of Project Based Learning in coloid system subject can improve the student s creativity of class XI IPA MAN Klaten. This was a classroom action research which was held in two cycles. The implementation phase of the cycle, consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The research subject was the students of class XI IPA-2 MAN Klaten on academic year 2013/2014. The data was obtained through observation, interviews, tests, and questionnaires. The data were analyzed using technique of qualitative and quantitative descriptive analysis. The research s results showed that, (1) Project Based Learning instruction could improve student s achievement of student learning in coloid system. In the cognitive, student mastery learning from 38,09% in the first cycle increased to 76,19% in the second cycle. From the affective aspect, there was 78,31%. (2) Project Based Learning instruction in coloid system subject could improve student s creativity. The improvement of student s creativity could be seen from the result which in the first cycle 57,14% and increased to 66,67% ini the second cycle. Keywords: classroom action research, Project Based Learning, student s achievement, student s creativity, coloid system vi

7 vii MOTTO Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (Al-Baqoroh: 186). Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain (Al-Insyirah: 6-7).... Cukuplah Allah bagiku. Kepada-Nya-lah orang-orang yang bertawakal berserah diri (Az-Zumar: 38). Jangan katakan pada Allah kita punya masalah, tapi katakan pada masalah kita punya Allah (Muhammad Al-Fatih). Jangan menyerah. Tak ada yang memalukan dari jatuh, yang memalukan adalah tak berdiri lagi (Shintarou Midorima). vii

8 viii PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, karya sederhana ini kupersembahkan untuk : Ibu, yang selalu kuwarisi semangatnya dan Ayah, yang selalu kuwarisi kerja kerasnya, yang selalu memberikan semangat, do a yang tak pernah putus, pengorbanan yang tak terbatas, motivasi dalam setiap langkahku. Hanya karena kalian-lah aku mampu berdiri sejauh ini. Adik terkasihku, Tiara Kusuma Wardani yang selalu memberikan bantuan, semangat, keceriaan dan warna dalam hidupku. You re the best. Dewi Orizt Norita yang selalu memberikan semangat, keceriaan dan warna dalam hidupku. Kakek yang melihatku dari sana, yang selalu mengingatkanku pada Allah. Semoga kau bangga padaku. Teman-teman kelas XI IPA-1 dan IPA-2 MAN Klaten, terimakasih atas pengalaman dan kesempatan yang tak terlupakan. Sahabat-sahabat terbaikku Chemical Education A 2010 (Ifti, Hening, Yuni, Yussi, Patria, Mbak Jul, Ratna, Diyas, dll). Keluarga Kost IMC INKA 2. Teman-teman ex SEKUM UKMI 2011 atas ukhuwahnya yang tiada henti. Teman-teman mahasiswa pendidikan kimia angkatan Almamater. viii

9 ix KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, berkat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI IPA SEMESTER GENAP MADRASAH ALIYAH NEGERI KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan dalam rangka menyelesaikan studi tingkat sarjana (S1) di Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA, FKIP, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penelitian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan kesulitan yang timbul dapat teratasi. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi. 2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini. 3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku pembimbing akademik. 4. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS sekaligus pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini. 5. Dra. Tri Redjeki, M.S., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia yang secara tulus mendidik, memberikan ilmu, inspirasi, dan motivasi yang sangat berharga. ix

10 x 7. Drs. Muslih, M.Pd., selaku Kepala MAN Klaten yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 8. Dra. Setyasih Parwati selaku guru bidang studi kimia MAN Klaten yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, dan bimbingannya selama penulis melakukan penelitian. 9. Siswa-siswi kelas XI IPA-1 dan XI IPA-2 MAN Klaten yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. 10. Semua pihak yang telah membantu dan tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam karya ini. Demi sempurnanya karya ini, maka segala keterbatasan dan kekurangan tersebut perlu senantiasa diperbaiki. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan. Surakarta, Desember 2014 Penulis x

11 xi DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii PERSETUJUAN... iii PENGESAHAN... iv ABSTRAK... v ABSTRACT... vi MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Kajian Teori Pembelajaran Belajar Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Project Based Learning Prestasi Belajar Kreativitas Siswa Materi Sistem Koloid B. Kerangka Berpikir xi

12 xii C. Hipotesis Tindakan BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subyek dan Objek Penelitian C. Data dan Sumber Data Data Penelitian Sumber Data D. Pengumpulan Data Observasi Wawancara Tes Angket Kajian Dokumen E. Uji Validitas Data Instrumen Pembelajaran Instrumen Penilaian F. Analisis Data G. Indikator Kerja Penelitian Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kognitif Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Afektif Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa H. Prosedur Penelitian Tahap Persiapan Tahap Perencanaan (Planning) Tahap Pelaksanaan atau Tindakan (Acting) Tahap Observasi dan Evaluasi Tahap Refleksi (Reflecting) BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan xii

13 xiii B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Deskripsi Hasil Siklus I Deskripsi Hasil Siklus II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus Aspek Kognitif Siswa Aspek Afektif Kreativitas Siswa D. Pembahasan BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 xiv DAFTAR TABEL No.Tabel Halaman 1 Daftar Nilai Ulangan Harian Materi Koloid Siswa Selas XI IPA Semester Genap MAN Klaten Tahun Pelajaran 2012/ Perbandingan Sifat Sistem Dispersi Suspensi, Koloid dan Larutan Beberapa Jenis Koloid Perbandingan Sifat Liofil dan Liofob Tahapan Pelaksanaan Penelitian Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Kognitif Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kognitif Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Kognitif untuk Uji Daya Beda Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif untuk Uji Tingkat Kesukaran Skor Aspek Afektif Rentang Skor Angket Afektif Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Afektif Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Afektif untuk Uji Reliabilitas Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Kreativitas Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kreativitas untuk Uji Reliabilitas Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Kognitif Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Afektif Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa Hasil Observasi Kegiatan Siswa pada Siklus I Hasil Tes Kognitif Siklus I Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa Siklus I Hasil Tes Kreativitas Siswa pada Siklus I Hasil Tes Aspek Kognitif Siklus I Tiap Indikator Kompetensi Ketercapaian Target Siklus I Hasil Observasi Kegiatan Siswa commit pada to Siklus user II xiv

15 xv 4.8 Hasil Tes Aspek Kognitif Siswa pada Siklus II Hasil Tes Kreativitas Siswa pada Siklus II Hasil Tes Kognitif Siklus II Tiap Indikator Kompetensi Ketercapaian Target Siklus II Hasil Tes Kreativitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II xv

16 xvi DAFTAR GAMBAR No. Gambar Halaman 2.1 Macam-macam Koloid dalam Kehidupan Sehari-hari Efek Tyndall Gerak Brown Skema Kerangka Berpikir Skema Pemeriksaan Validitas Data Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Diagram Pie Aspek Kognitif Siswa pada Siklus I Diagram Pie Aspek Afektif Siswa pada Siklus I Diagram Pie Kreativitas Siswa pada Siklus I Grafik Hasil Belajar Siklus I Tiap Indikator Kompetensi Diagram Batang Ketercapaian Target Siklus I Diagram Pie Aspek Kognitif Siswa pada Siklus II Diagram Pie Kreativitas Siswa pada Siklus II Peningkatan Persentase Aspek Kognitif Tiap Indikator Kompetensi Diagram Batang Target Keberhasilan Siklus II Histogram Perbandingan Hasil Belajar pada Siklus I dan Siklus II Tiap Indikator Kompetensi Diagram Batang Peningkatan Persentase Ketuntasan Aspek Kognitif Diagram Batang Aspek Afektif Siswa Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa xvi

17 xvii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Kisi-Kisi Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus I Soal Tryout Tes Kognitif Siklus I Kisi-Kisi Soal Kognitif Siklus I Soal Tes Kognitif Siklus I Kisi-Kisi Instrumen Tryout Kognitif Siklus II Soal Tryout Tes Kognitif Siklus II Kisi-kisi Tes Kognitif Siklus II Soal Tes Kognitif Siklus II Lembar Jawab Siswa Kisi-kisi Aspek Afektif Siklus I Angket Aspek Afektif Siswa Siklus I Kisi-Kisi Instrumen Tes Kreativitas Siklus I Tes Kreativitas Verbal Siklus I Kisi-kisi Instrumen Tes Kreativitas Siklus II Tes Kreativitas Verbal Siklus II Kelompok Siklus I dan Siklus II Rubrik Penilaian Proyek Siklus I Rubrik Penilaian Proyek Siklus II Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran Observasi Hasil Validitas Isi RPP Siklus I Hasil Validitas Isi Aspek Kognitif Siklus I Hasil Perhitungan Validitas Isi Aspek Afektif Siklus I Perhitungan Validitas Isi Tes Kreativitas Siklus I dan Siklus II Hasil Validitas Isi RPP Siklus commit II... to user 287 xvii

18 xviii 29 Hasil Validitas Isi Aspek Kognitif Siklus II Lembar Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II Hasil Tryout Instrumen Afektif Hasil Tryout Tes Kreativitas Siklus I dan Siklus II Hasil Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II Hasil Instrumen Aspek Afektif Hasil Tes Kreativitas Siklus I dan Siklus II Daftar Hadir Kelas XI IPA-2 MAN Klaten Daftar Nilai Harian Siswa MAN Klaten Tahun Ajaran 2012/ Foto-foto Dokumentasi xviii