57 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
58 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
59 Lampiran 3 JADWAL PENELITIAN
60 Lampiran 4 Kisi-kisi Instrumen sebelum Validitas Siklus 1 SK K D Indikator Jml No. Soal soal 8. 8.1 Menyebutkan sumber bunyi 3 1,2,3 Memahami berbagai Mendeskrip sikan energi panas dan yang terdapat di lingkungan sekitar Membedakan macam-macam 2 4,5 bentuk energi dan bunyi yang terdapat di karakteristik bunyi Mengklasifikasikan bunyi 4 6,7,8,9 cara penggunaannya dalam lingkungan sekitar serta sifatsifatnya berdasarkan frekuensi Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar 3 10,11,12 kehidupan Menyebutkan sifat-sifat bunyi 3 13,14, sehari-hari 15 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap Menunjukkan bunyi bahwa bunyi dapat dipantulkan 4 16,17,18, 19 1 20 2 21,22 4 23,24,25, 26 4 27,28,29, 30
61 Lampiran 5 Soal Siklus 1 Sebelum Validitas SK:8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari KD:8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan Indikator: sekitar serta sifat-sifatnya Menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar 1. Benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber... a. bunyi c. suara b. nada d. getaran 2. Sumber bunyi dapat bergetar akibat... a. pukulan, gerakan, petikan c. gesekan, petikan, gerakan b. gerakan, gesekan, pukulan d. pukulan, petikan, gesekan 3. Berikut yang merupakan contoh sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar adalah... a. garpu tala, gitar, seruling c. garpu tala, gitar, meja b. seruling, meja, garpu tala d. gitar, seruling, meja Membedakan macam-macam karakteristik bunyi 4. Bunyi atau suara yang teratur disebut... a. resonansi c. frekuensi b. periode d. nada 5. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut... a. nada c. desah b. frekuensi d. risonansi Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi 6. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara... a. 10 Hz 10.000 Hz c. 20 Hz 10.000 Hz b. 20 Hz 20.000 Hz d. 10 Hz 20.000 Hz
62 7. Bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz 20.000 Hz disebut... a. ultrasonik c. infrasonik b. multisonik d. audiosonik 8. Makhluk hidup yang dapat mendengar audiosonik adalah... a. kelelawar c. lumba-lumba b. manusia d. kecoa 9. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh besar kecilnya simpangan getaran. Besar kecilnya simpangan disebut... a. kekerapan c. risonansi b. amplitudo d. frekuensi Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar 10. Bunyi dihasilkan oleh benda yang... a. bergerak c. berpindah b. bergetar d. bergeser 11. Bunyi berasal dari getaran. Bunyi dapat kita dengar karena getaran diteruskan sampai ke... a. gendang telinga c. daun telinga b. tenggorokan d.luar telinga 12. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh... a. tingginya gelombang getaran c. lemahnya gelombang getaran b. tinggi rendahnya gelombang getaran d. besar kecilnya simpangan getaran Menyebutkan sifat-sifat bunyi 13. Bergetarnya senar pada biola dan gitar akan menghasilkan... a. getaran c. panas b. bunyi d. energi
63 14. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat bunyi adalah... a. bunyi dapat merambat, dipantulkan, diredam b. bunyi dapat dipantulkan, diredam, didengar c. bunyi dapat didengar, diredam, merambat d. bunyi dapat dipantulkan, didengar, merambat 15. Suara bel sekolah dapat didengar dari kejauhan meskipun sayup-sayup. Hal tersebut menunjukkan bahwa sifat bunyi dapat... a. merambat c. diredam b. dipantulkan d. didengar Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat 16. Terjadinya gema dan gaung, merupakan salah satu sifat bunyi... a. diredam c. merambat b. didengar d. dipantulkan 17. Bunyi dapat merambat melalui... a. air, ruang hampa, udara c. ruang hampa,benda padat, air b. benda padat, air, udara d. udara, ruang hampa, air 18. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui... a. benda cair c. benda gas b. udara d. benda padat 19. Kita dapat mendengarkan suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui... a. zat cait c. ruang hampa b. zat padat d. udara
64 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair 20. Lumba-lumba dan ikan paus dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi dapat merambat di dalam... a. ruang hampa c. udaraair b. benda padat d. udara Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas 21. Ketika kita berbicara suara yang kita keluarkan merambat melalui... a. air c. benda padat b. ruang d. hampa udara 22. Suara petir dapat kita dengar karena merambat melalui... a. air c. langit b. udara d. batu Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap 23. Penyerapan bunyi terjadi jika perambatan dihalangi oleh benda dengan permukaan... a. lunak c. kasar b. keras d. halus 24. Bunyi yang mengenai benda yang permukaannya lunak maka akan... a. dipantulkan c. diperbesar b. diredam d. dirambatkan 25. Benda yang dapat menyerap bunyi dengan baik adalah... a. seng c. tembok b. tembaga d. karet 26. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut... a. pemantulan bunyi c. penyerap bunyi b. perambatan bunyi d. peredam bunyi
65 Menunjukkan bunyi bahwa bunyi dapat dipantulkan 27. Bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut... a. gaung c. getaran b. gema d. gelombang 28. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi... a. gema c. gaung b. gelombang d. getaran 29. Gema terjadi pada tempat-tempat dengan permukaan... a. keras dan rapat c. keras dan lunak b. lunak dan rapat d. lunak 30. Benda yang dapat memantulkan bunyi adalah... a. seng, besi, spon c. kayu, besi, seng b. spon, seng, kayu d. kayu, besi, seng
66 Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Siklus 1 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 19,7097 24,013,208,801 VAR00002 19,7419 23,198,394,793 VAR00003 20,4194 23,985,311,797 VAR00004 19,9677 22,032,569,784 VAR00005 19,6452 22,903,605,787 VAR00006 20,1935 23,561,261,799 VAR00007 19,9677 21,499,690,778 VAR00008 19,7742 25,914 -,247,819 VAR00009 19,6452 23,570,395,794 VAR00010 19,8387 23,006,386,793 VAR00011 19,6452 24,637,071,805 VAR00012 19,7742 24,647,033,808 VAR00013 19,9032 22,890,392,793 VAR00014 19,7742 23,447,313,797 VAR00015 20,1290 22,783,415,792 VAR00016 19,6129 25,112 -,070,808 VAR00017 20,0323 23,632,223,801 VAR00018 19,6452 23,570,395,794 VAR00019 19,6129 23,845,360,796 VAR00020 19,9355 22,129,553,785 VAR00021 19,7419 24,331,114,804 VAR00022 19,7097 22,946,490,790 VAR00023 19,7419 24,065,179,802 VAR00024 20,0645 22,729,416,792 VAR00025 19,8710 22,583,470,789 VAR00026 19,8710 23,116,350,795 VAR00027 19,7419 23,931,212,801 VAR00028 19,7419 22,598,548,787 VAR00029 19,8387 24,673,020,810 VAR00030 19,6774 24,026,225,800 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,802 30
67 Lampiran 7 Kisi-kisi Instrumen Siklus 1 Rekapitulasi Hasil Analisis Validitas Instrumen Siklus 1 Indikator No. Soal Valid Tidak Valid Menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di 1,2,3 1,2,3 - lingkungan sekitar Membedakan macam-macam karakteristik 4,5 4,5 - bunyi Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan 6,7,8,9 6,7,9 8 frekuensi Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh 10,11,12 10 11,12 benda yang bergetar Menyebutkan sifat-sifat bunyi 13,14,15 13,14,15 - Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada 16,17,18, 17,18,19 16 benda padat 19 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada 20 20 - benda cair Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada 21,22 22 21 benda gas Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap 23,24,25, 24,25,26 23 26 Menunjukkan bunyi bahwa bunyi dapat dipantulkan 27,28,29, 30 27,28,30 29
68 Lampiran 8 Nama : Kelas : No. : SOAL SIKLUS 1 Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Alokasi waktu : 25 Menit Jumlah Soal : 20 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di lembar jawab yang telah disediakan sesuai jawaban yang tepat! 1. Benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber... a. bunyi c. suara b. nada d. getaran 2. Sumber bunyi dapat bergetar akibat... a. pukulan, gerakan, petikan c. gesekan, petikan, gerakan b. gerakan, gesekan, pukulan d. pukulan, petikan, gesekan 3. Bunyi atau suara yang teratur disebut... a. resonansi c. frekuensi b. periode d. nada 4. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut... a. nada c. desah b. frekuensi d. risonansi 5. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara... a. 10 Hz 10.000 Hz c. 20 Hz 10.000 Hz b. 20 Hz 20.000 Hz d. 10 Hz 20.000 Hz 6. Bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz 20.000 Hz disebut... a. ultrasonik c. infrasonik b. multisonik d. audiosonik 7. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh besar kecilnya simpangan getaran. Besar kecilnya simpangan disebut... a. kekerapan c. risonansi b. amplitudo d. frekuensi
69 8. Bunyi dihasilkan oleh benda yang... a. bergerak c. berpindah b. bergetar d. bergeser 9. Bergetarnya senar pada biola dan gitar akan menghasilkan... a. getaran c. panas b. bunyi d. energi 10. Suara bel sekolah dapat didengar dari kejauhan meskipun sayup-sayup. Hal tersebut menunjukkan bahwa sifat bunyi dapat... a. merambat c. diredam b. dipantulkan d. didengar 11. Bunyi dapat merambat melalui... a. air, ruang hampa, udara c. ruang hampa, benda padat, air b. benda padat, air, udara d. udara, ruang hampa, air 12. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui... a. benda cair c. benda gas b. udara d. benda padat 13. Kita dapat mendengarkan suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui... a. zat cait c. ruang hampa b. zat padat d. udara 14. Lumba-lumba dan ikan paus dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi dapat merambat di dalam... a. ruang hampa c. udaraair b. benda padat d. udara 15. Suara petir dapat kita dengar karena merambat melalui... a. air c. langit b. udara d. batu
70 16. Bunyi yang mengenai benda yang permukaannya lunak maka akan... a. dipantulkan c. diperbesar b. diredam d. dirambatkan 17. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut... a. pemantulan bunyi c. penyerap bunyi b. perambatan bunyi d. peredam bunyi 18. Bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut... a. gaung c. getaran b. gema d. gelombang 19. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi... a. gema c. gaung b. gelombang d. getaran 20. Benda yang dapat memantulkan bunyi adalah... a. seng, besi, spon c. kayu, karet, seng b. spon, seng, kayu d. kayu, besi, seng
71 Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD NEGERI 3 PINGIT : IPA : IV/2 : 3 kali pertemuan (6 x 35 menit) A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya C. Indikator 8.1.1 Menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar 8.1.2 Membedakan macam-macam karakteristik bunyi 8.1.3 Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi 8.1.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar 8.1.5 Menyebutkan sifat-sifat bunyi 8.1.6 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat 8.1.7 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair 8.1.8 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas 8.1.9 Menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap 8.1.10 Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyebutkan sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar dengan benar
72 2. Melalui penjelasan guru tentang bunyi,siswa dapat membedakan macammacam karakteristik bunyi dengan tepat 3. Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi dengan tepat 4. Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar engan tepat 5. Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bunyi dengan tepat 6. Melalui demonstrasi tentang bunyi, siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat dengan tepat 7. Melalui penjelasan guru tentang bunyi, siswa sapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair dengan tepat 8. Melalui demonstrasi tentang bunyi, siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas dengan tepat 9. Melalui penjelasan guru tentang sumber bunyi, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dapat diserap E. Materi Pokok Energi Bunyi 1. Sumber Energi Bunyi Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.
73 2. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling,dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yangdiinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akanmenghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. 3. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar.hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. Pada saat kamu akan dapatkan bahwa pada saat lidi dipukulkan pada balon yang ada pada kaleng maka akan timbul bunyi. Bunyi tersebut dihasilkan karena balon yang berada pada kaleng bergetar pada saat dipukul. Jika balon tersebut didiamkan maka kita tidak dapat mendengar bunyi yang dihasilkan oleh kaleng. Kalian tentu mengetahui alat musik drum. Drum dapat menghasilkan bunyi apabila dipukul dengan menggunakan stick. Ini menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Tahukah kamu setiap manusia memiliki suara yang berbeda-beda?perbedaan ini disebabkan karena adanya perbedaan bentuk tenggorokan, bentuk lidah, besar kecilnya mulut, dan tebal tipisnya pita suara. 4. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang
74 menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini! a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebutmengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui benda padat. Tahukah kamu pada zaman dahulu, orang india meletakkan telinga mereka untuk mengetahui kedatangan musuh yang biasanya menggunakan kuda. Derap kaki kuda yang menghentak tanah merambat melalui tanah sehingga dapat didengar oleh orang Indian tersebut. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair, Ternyata kita dapat mendengar suara benturan kedua batu. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara. Tahukah kamu, bahwa orang-orang tidak dapat mendengar bunyi ketika berada di bulan? Karena di bulan tidak terdapat udara (hampa udara), sehingga bunyi tidak dapat merambat di sana. d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangankosong yang dikelilingi oleh tembok? Jika kamu berteriak di dalamruangan tersebut maka suara kita
75 seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulanbunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan daripemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriakdi depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyijuga dapat diserap oleh benda. Kamu dapat menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan. Sebelum kaleng dilapisi dengan kain, suaramu terdengar sangat jelas seperti suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara tersebut dipantulkan oleh kaleng. Namun demikian, ketika bagian dalam kaleng dilapisi dengan kain suara yang dihasilkan akan terdengar melemah dari suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara yang dihasilkan tidak dipantulkan secara sempurna karena sebagian diserap oleh kain. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. pemantulan gelombang bunyi dimanfaatkan oleh kapal laut untuk mengukur kedalaman laut. Pada dinding kapal dipasangsumber bunyi (osilator) dan alat penerima bunyi (hidrofon). F. Metode Pembelajaran Numbered Heads Together G. Langkah-langkah Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan Pertama No Kegiatan 1. Kegiatan Awal Uraian Kegiatan - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
76 Kegiatan Inti - Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. - Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. Eksplorasi - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan - Secara acak guru menunjuk siswa yang untuk maju mempresentasikan hasil jawaban - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sumber bunyi, macam-macam sumber bunyi dan mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama - Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan
77 Kegiatan Akhir Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal 2. Kegiatan Inti - Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. Eksplorasi - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan - Secara acak guru menunjuk siswa untuk maju mempresentasikan hasil jawaban Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sifat-sifat bunyi, menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, benda cair dan benda gas - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama
78 3. Kegiatan Akhir Pertemuan Ketiga Evaluasi siklus 2 - Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan - Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. H. Alat/media/bahan dan Sumber Belajar 1. Alat LCD, Proyektor, laptop 2. Media Mind mapping 3. Bahan Kertas kosong, pensil, pensil warna 4. Sumber Belajar Haryanto.2004.Sains untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Jakarta:Erlangga Wahyono Budi.Setyo Nurachmandani.2008.Ilmu Pengetahuan Alam.Jakarta:Pusat Perbukuan Tim Bina Karya Guru.2008.IPA SD.Jakarta:Erlangga Widodo dkk.alamku SAINS 4.Jakarta:Bumi Aksara Silabus kelas 4
79
80 Lampiran 10 Kisi-kisi Instrumen Siklus 2 Sebelum Validitas Kisi-kisi Evaluasi Siklus 2 SK KD Indikator 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaan nya dalam kehidupan sehari-hari 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Membedakan bunyi yang bernada dan tidak bernada Menyebutkan contoh bunyi yang bernada dan bunyi yang tidak bernada Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tekan Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik pukul Mengklasifikasikan alat musik berdasarka cara memainkannya (dipetik, ditiup, dipukul, ditekan) Jml No. soal Soal 3 1,2,3 5 4,5,6,7, 8 4 9,10, 11,12 5 13,14,1 5,16,17 4 18,19,2 0,21 4 22,23,2 4,25 5 26,27,2 8,29,30
81 Lampiran 11 Soal Siklus 1 sebelum Validitas SK:8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari KD:8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Indikator Membedakan bunyi yang bernada dan tidak bernada 1. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut... a. bersuara c. tak bersuara b. tak bernada d. bernada 2. Bunyi dengan frekuensi yang tidak teratur disebut... a. bersuara c. bernada b. tak bersuara d. tak bernada 3. Bunyi yang frekuensinya berubah-ubah disebut... a. nada c. amplitudo b. frekuensi d. risonansi 4. Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah... a. seruling c. gitar b. gendang d. piano Menyebutkan contoh bunyi yang bernada dan bunyi yang tidak bernada 5. Berikut yang termasuk bunyi tak bernada adalah... a. petikan gitar c. seruling b. gesekan biola d. bunyi ombak dilaut 6. Dibawah ini alat musik yang mengasilkan bunyi yang tak bernada adalah... a. gesekan biola c. petikan gitar b. seruling d. bunyi ombak dilaut 7. Bunyi yang bernada dihasilkan oleh alat musik... a. petik, tiup, tekan c. petik, tiup, pukul b. petik, tekan, pukul d. tiup, pukul, tekan
82 8. Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah... a. tamborin c. rebana b. biola d. gong Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tekan 9. Berikut yang termasuk alat musik tekan adalah... a. piano, kecapi c. organ, kecapi b. organ, piano d. seruling, keyboard 10. Piano merupakan salah satu contoh alat musik... a. gesek c. tekan b. tiup d. petik 11. Organ dimainkan dengan cara menekan... a. lubang pada tuts d. papan tuts b. papan senar e. membran tuts 12. Tekana pada tuts piano akan membuat dawai pada masing-masing tuts... a. bersuara c. bergetar b. bergesek d. bersuara Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup 13. Berikut ini adalah contoh alat musik yang cara memainkannya dengan cara ditiup adalah... a. seruling, terompet c. rebab, harmonika b. terompet, rebab d. drum, seruling 14. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara didalam terompet akan... a. bergerak ketika ditarik c. bergetar ketika digetarkan b. bergerak ketika digerakkan d. bergetar ketika ditiup 15. Udara d dalam terompet akan bergetar setelah... a. ditekan c. ditiup b. dipukul d. digesek
83 16. Seruling berbunyi karena tiupan pemain dapat... a. menggetarkan udara pada pipa seruling b. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi c. menyebabkan udara pada seruling keluar d. menggerakkan udara diluar seruling 17. Bunyi tinggi seruling dihasilkan dari... a. semakin banyak lubang b. semakin sedikit lubang c. semakin banyak lubang yang ditutup jari d. semakin sedikit lubang yang ditutup jari Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik 18. Berikut ini yang merupakan alat musik petik adalah... a. gitar, kecapi c. kecapi, biola b. sasando, biola d. seruling, gitar 19. Alat musik kecapi dimainkan dengan cara... a. dipukul c. dipetik b. digesek d. ditiup 20. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adalah... a. bass dan biola sama-sama dipetik b. bass digesek dan biola ditiup c. bass dipetik dan biola digerakkan d. biola digesek dan bass dipetik 21. bunyi rendah pada gitar dihasilkan oleh senar... a. tipis c. lembut b. tebal d. kecil Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik pukul 22. Berikut ini yang merupakan alat musik pukul adalah... a. gendang, ketipung, rebana c. ketipung, rebana, biola b. gendang, rebana, biola d. ketipung, gendang, rebana
84 23. Gendang merupakan salah satu alat musik... a. pukul c. tiup b. petik d. tekan 24. Bagian membran pada gendang terbuat dari... a. tembaga c. kayu b. besi d. kulit 25. Semakin kuat pukulan perkusi, maka suara perkusi akn semakin... a. banyak c. lemah b. sedikit d. keras Mengklasifikasikan alat musik berdasarka cara memainkannya (dipetik, ditiup, dipukul, ditekan) 26. Alat musik dibawah ini berbunyi apabila dimainkan dengan cara... 27. Seorang anak sedang memainkan... a. ditekan b. dipukul c. ditiup d. dipetik a. sexofon b. terompet c. angklung d. seruling 28. Alat musik dibawah ini dimainkan dengan cara... a. dipetik b. digesek c. ditiup d. dipuku 29. Alat musik dibawah ini berbunyi dengan cara... l a. ditekan b. digesek c. ditiup d. dipukul
85 30. Dibawah ini merupakan gambar... a. gitar b. biola c. seruling d. rebab
86 Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Siklus 2 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR00001 19,5806 23,385,213,794 VAR00002 19,6452 23,903,085,800 VAR00003 19,7097 21,946,500,780 VAR00004 19,6452 22,903,302,790 VAR00005 19,3871 24,512 -,019,800 VAR00006 19,4839 23,791,151,796 VAR00007 19,5161 22,391,491,781 VAR00008 20,1935 23,561,307,790 VAR00009 19,7419 21,531,588,775 VAR00010 19,4194 22,718,527,782 VAR00011 19,9677 23,299,223,793 VAR00012 19,7419 21,331,633,772 VAR00013 19,5484 25,256 -,203,811 VAR00014 19,4194 23,118,400,787 VAR00015 19,6129 22,245,463,782 VAR00016 19,4194 24,118,093,797 VAR00017 19,5484 23,989,082,799 VAR00018 19,6774 22,826,312,789 VAR00019 19,5484 22,856,351,787 VAR00020 19,9032 22,357,415,784 VAR00021 19,3871 24,645 -,063,801 VAR00022 19,8065 23,028,258,792 VAR00023 19,4194 23,118,400,787 VAR00024 19,3871 23,445,347,789 VAR00025 19,7097 22,013,485,780 VAR00026 19,5161 23,925,106,798 VAR00027 19,4839 22,858,398,786 VAR00028 19,5161 23,725,155,796 VAR00029 19,8387 22,073,466,781 VAR00030 19,6452 22,103,482,781 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,795 30
87 Lampiran 13 Kisi-kisi Instrumen Siklus 2 Rekapitulasi Validitas Instrumen Indikator No. Soal Valid Tidak Valid Membedakan bunyi bernada dan tidak 1,2,3 1.3 2 bernada Menyebutkan contoh bunyi bernada dan tidak 4,5,6,7,8 4,7,8 5,6 bernada Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat 9,10,11, 9,10,11, - musik tekan 12 12 Menyelidiki bunyi melalui alat musik tiup 13,14,15, 16,17 14,15 13,16,1 7 Menyebutkan perubahan bunyi melalui alat 18,19,20, 18,19,20 21 musik petik 21 Menyebutkan perubahan bunyi melalui alat 22,23,24, 22,23, - musik pukul 25 24,25 Mengklasifikasikan alat musik berdasarkan cara memainkannya (dipetik, ditiup, dipukul, ditekan) 26,27,28, 29,30 27,29,30 26,28
88 Lampiran 14 SOAL SIKLUS 2 Nama : Kelas : No. : Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Alokasi waktu : 25 Menit Jumlah Soal : 20 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di lembar jawab yang telah disediakan sesuai jawaban yang tepat! 1. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut... a. bersuara c. tak bersuara b. tak bernada d. bernada 2. Bunyi yang frekuensinya berubah-ubah disebut... a. nada c. amplitudo b. frekuensi d. risonansi 3. Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah... a. seruling c. gitar b. gendang d. piano 4. Bunyi yang bernada dihasilkan oleh alat musik... a. petik, tiup, tekan c. petik, tiup, pukul b. petik, tekan, pukul d. tiup, pukul, tekan 5. Dibawah ini alat musik yang menghasilkan bunyi bernada adalah... a. tamborin c. rebana b. biola d. gong 6. Berikut yang termasuk alat musik tekan adalah... a. piano, kecapi c. organ, kecapi b. organ, piano d. seruling, keyboard 7. Piano merupakan salah satu contoh alat musik... a. gesek c. tekan b. tiup d. petik 8. Organ dimainkan dengan cara menekan... a. lubang pada tuts d. papan tuts b. papan senar e. membran tuts 9. tekana pada tuts piano akan membuat dawai pada masing-masing tuts... a. bersuara c. bergetar b. bergesek d. bersuara
89 10. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara didalam terompet akan... a. bergerak ketika ditarik c. bergetar ketika digetarkan b. bergerak ketika digerakkan d. bergetar ketika ditiup 11. Udara d dalam terompet akan bergetar setelah... a. ditekan c. ditiup b. dipukul d. digesek 12. Berikut ini yang merupakan alat musik petik adalah... a. gitar, kecapi c. kecapi, biola b. sasando, biola d. seruling, gitar 13. Alat musik kecapi dimainkan dengan cara... a. dipukul c. dipetik b. digesek d. ditiup 14. Bass an biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adalah... a. bass dan biola sama-sama dipetik b. bass digesek dan biola ditiup c. bass dipetik dan biola digerakkan d. biola dipetik dan bass dipukul 15. Berikut ini yang merupakan alat musik pukul adalah... a. gendang, ketipung, rebana c. ketipung, rebana, biola b. gendang, rebana, biola d. ketipung, gitar, rebana 16. Gendang merupakan salah satu alat musik... a. pukul c. tiup b. petik d. tekan 17. Semakin kuat pukulan perkusi, maka suara perkusi akan semakin... a. banyak c. lemah b. sedikit d. keras 18. Seorang anak sedang memainkan... a. sexofon b. terompet c. angklung d. seruling
90 19. Alat musik dibawah ini berbunyi dengan cara... a. ditekan b. digesek c. ditiup d. dipukul 20. Dibawah ini merupakan gambar... a. gitar b. biola c. seruling d. rebab
91 Lampiran 15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD NEGERI 3 PINGIT Mata pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 8.1 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. Indikator 8.1.1 Membedakan bunyi bernada dan tidak bernada 8.1.2 Menyebutkan contoh bunyi yang bernada dan tidak bernada 8.1.3 Mengidentifikasi bunyi melalui alat musik tekan 8.1.4 Mengidentifikasi bunyi melalui alat musik tiup 8.1.5 Menyebutkan perubahan bunyi melalui alat musik petik 8.1.6 Mengidentifikasi perubahan bunyi melalui alat musik pukul 8.1.7 Mengelompokkan alat musik berdasarkan cara memainkannya (dipetik, dipukul, ditekan) D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui Demonstrasi guru tentang energi bunyi, siswa diharapkan dapat membedakan bunyi bernada dan bunyi tidak bernada dengan tepat 2. Melalui penjelasan guru tenteng energi bunyi, siswa dapat menyebutkan contoh bunyi bernada dan bunyi tidak bernada dengan benar
92 3. Melalui demonstrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelidiki bunyi melalui alat musik tekan dengan tepat 4. Melalui demostrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelediki bunyi melalui alat musik tiup dengan benar 5. Melalui demostrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelediki bunyi melalui alat musik pukul dengan benar 6. Melalui demostrasi tentang energi bunyi, siswa dapat menyelediki bunyi melalui alat musik tekan dengan benar. 7. Melalui penjelasan guru tentang energi bunyi, siswa dapat mengelompokkan alat musik berdasarkan cara memainkannya (dipetik, dipukul, ditekan) dengan tepat E. Materi Pokok Energi Bunyi 1. Sumber Energi Bunyi Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut. 2. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling,dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yangdiinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akanmenghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi
93 dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. 3. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar.hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. Pada saat kamu akan dapatkan bahwa pada saat lidi dipukulkan pada balon yang ada pada kaleng maka akan timbul bunyi. Bunyi tersebut dihasilkan karena balon yang berada pada kaleng bergetar pada saat dipukul. Jika balon tersebut didiamkan maka kita tidak dapat mendengar bunyi yang dihasilkan oleh kaleng. Kalian tentu mengetahui alat musik drum. Drum dapat menghasilkan bunyi apabila dipukul dengan menggunakan stick. Ini menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Tahukah kamu setiap manusia memiliki suara yang berbeda-beda?perbedaan ini disebabkan karena adanya perbedaan bentuk tenggorokan, bentuk lidah, besar kecilnya mulut, dan tebal tipisnya pita suara. 4. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini! a) Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebutmengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui benda padat. Tahukah kamu pada zaman dahulu, orang india meletakkan telinga
94 mereka untuk mengetahui kedatangan musuh yang biasanya menggunakan kuda. Derap kaki kuda yang menghentak tanah merambat melalui tanah sehingga dapat didengar oleh orang Indian tersebut. b) Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair, Ternyata kita dapat mendengar suara benturan kedua batu. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara. Tahukah kamu, bahwa orang-orang tidak dapat mendengar bunyi ketika berada di bulan? Karena di bulan tidak terdapat udara (hampa udara), sehingga bunyi tidak dapat merambat di sana. d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangankosong yang dikelilingi oleh tembok? Jika kamu berteriak di dalamruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulanbunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan daripemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriakdi depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyijuga dapat diserap oleh benda.
95 Kamu dapat menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan. Sebelum kaleng dilapisi dengan kain, suaramu terdengar sangat jelas seperti suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara tersebut dipantulkan oleh kaleng. Namun demikian, ketika bagian dalam kaleng dilapisi dengan kain suara yang dihasilkan akan terdengar melemah dari suara aslinya. Hal ini disebabkan karena suara yang dihasilkan tidak dipantulkan secara sempurna karena sebagian diserap oleh kain. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. pemantulan gelombang bunyi dimanfaatkan oleh kapal laut untuk mengukur kedalaman laut. Pada dinding kapal dipasangsumber bunyi (osilator) dan alat penerima bunyi (hidrofon). F. Metode Pembelajaran Numbered Heads Together G. Langkah-langkah Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan Pertama No Kegiatan 1. Kegiatan Awal Kegiatan Inti Uraian Kegiatan - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. - Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. Eksplorasi - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan
96 Kegiatan Akhir Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Secara acak guru menunjuk siswa yang untuk maju mempresentasikan hasil jawaban - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sumber bunyi, macam-macam sumber bunyi dan mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama - Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan - Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. - Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
97 2. Kegiatan Inti yang akan dicapai. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. Eksplorasi - Bersama siswa guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang pengetahuan yang dimiliki siswa tentang materi baru yang akan diajarkan. - Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal baru yang didapat dan mencatat hal-hal yang belum diketahui untuk ditanyakan diakhir pembelajaran - Siswa diminta berdiskusi mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok dengan cara membuat Mind mapping dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan - Secara acak guru menunjuk siswa untuk maju mempresentasikan hasil jawaban Elaborasi - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang bunyi - Guru menjelaskan tentang sifat-sifat bunyi, menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, benda cair dan benda gas - Guru menjelskan metode pembelajaran yang akan digunakan dan langkah-langkah pembelajarannya. - Guru membagi siswa dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang, setiap siswa dalam satu kelompok mendapatkan nomor - Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya dengan menggunakan Mind mapping - Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama - Guru menunjuk siswa dari kelompok lain kemudian semua jawaban ditampung 3. Kegiatan Akhir Konfirmasi Dalam eksplorasi kegiatan guru: - Guru meminta kelompok lain menyimak dan mencatat hasil presentasi kelompok lain yang sedang maju - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan kesimpulan - Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari bersama. - Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
98 - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama. Pertemuan Ketiga Evaluasi siklus 2 H. Alat/media/bahan dan Sumber Belajar 1. Alat LCD, Proyektor, laptop 2. Media Mind mapping 3. Bahan Kertas kosong, pensil, pensil warna 4. Sumber Belajar Haryanto.2004.Sains untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Jakarta:Erlangga Wahyono Budi.Setyo Nurachmandani.2008.Ilmu Pengetahuan Alam.Jakarta:Pusat Perbukuan Tim Bina Karya Guru.2008.IPA SD.Jakarta:Erlangga Widodo dkk.alamku SAINS 4.Jakarta:Bumi Aksara Silabus kelas 4 I. Teknik Penilaian 1. Jenis penilaian : tertulis 2. Bentuk soal : pilihan ganda
99
100 Lampiran 16 Instrumen Observasi Guru Diisi dengan tanda cek ( ) No Aspek yang diamati 1. Guru membuka pelajaran 2. Guru menyampaikan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru membagi kelompok, memberikan nomor, dan memberikan tugas 5. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi 6. Guru membimbing dan memberi kesempatan bertanya saat presentasi 7. Guru memanfaatkan media pembelajaran 8. Guru melakukan evaluasi pembelajaran 9. Guru memberikan kesimpulan 10. Pemanfaatan waktu 11. Penguasaan kelas 12. Pemberian soal dan refleksi Pertemuan Ya Tidak
101 Lampiran 17 Instrumen Observasi Siswa Diisi dengan tanda cek ( ) No Aspek yang diamati 1. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 2. Siswa menanggapi apersepsi guru 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru 4. Siswa melakukan pembagian kelompok 5. Siswa melakukan diskusi bersama dengan kelompoknya 6. Siswa melakukan presentasi 7. Siswa menanggapi presentasi dari kelompok lain 8. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas kelompok 9. Pemanfaat waktu pembelajaran Pertemuan Ya Tidak
102 Lampiran 18 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus 1
103
104
105
106 Lampiran 19 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus 2
107
108
109
110 Lampiran 20 Daftar Nilai Prasiklus
111 Lampiran 21 Daftar Nilai IPA Siklus 1 Siswa Kelas 4 SD Negeri 3 Pingit Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus 1 No Nama Siswa Nilai Keterangan 1. Siswa 1 55 Belum Tuntas 2. Siswa 2 55 Belum Tuntas 3. Siswa 3 50 Belum Tuntas 4. Siswa 4 45 Belum Tuntas 5. Siswa 5 45 Belum Tuntas 6. Siswa 6 60 Tuntas 7. Siswa 7 80 Tuntas 8. Siswa 8 50 Belum Tuntas 9. Siswa 9 40 Belum Tuntas 10. Siswa 10 60 Tuntas 11 Siswa 11 60 Tuntas 12 Siswa 12 75 Tuntas 13 Siswa 13 60 Tuntas 14 Siswa 14 60 Tuntas 15 Siswa 15 75 Tuntas 16 Siswa 16 60 Tuntas Rata-rata 5,8 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 40
112 Lampiran 22 Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri 3 Pingit Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus 2 No Nama Siswa Nilai Keterangan 1. Siswa 1 75 Tuntas 2. Siswa 2 80 Tuntas 3. Siswa 3 70 Tuntas 4. Siswa 4 75 Tuntas 5. Siswa 5 80 Tuntas 6. Siswa 6 70 Tuntas 7. Siswa 7 100 Tuntas 8. Siswa 8 80 Tuntas 9. Siswa 9 55 Tidak tuntas 10. Siswa 10 8,5 Tuntas 11 Siswa 11 90 Tuntas 12 Siswa 12 75 Tuntas 13 Siswa 13 90 Tuntas 14 Siswa 14 95 Tuntas 15 Siswa 15 85 Tuntas 16 Siswa 16 85 Tuntas Rata-rata 8,1 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 55
113 Lampiran 23 DOKUMENTASI FOTO-FOTO KEGIATAN DALAM PENELITIAN
114
115