commit to user
perpustakaan.uns.ac.id ABSTRACT Ika Larastuti. K2205011. THE IMPLEMENTATION OF BRAINSTORMING ACTIVITIES IN IMPROVING STUDENTS VOCABULARY MASTERY (A CLASSROOM ACTION RESEARCH ON THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 39 PURWOREJO IN 2009/2010 ACADEMIC YEAR) A thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2013. The aims of the research are: (1) to identify whether and to what extent the implementation of brainstorming activities improves the students vocabulary mastery and (2) to describe the class situation when brainstorming activities are implemented in the classroom. The method used in this research is collaborative classroom action research; it is designed to improve students vocabulary mastery by using brainstorming activities. The research was carried out on the eighth grade students of SMP Negeri 39 Purworejo in the academic year of 2009/2010 in April until May 2010. It is conducted in two cycles in which each cycle includes four stages namely planning, action, observation and reflection. Each cycle consisted of three meetings. The data is in the form of qualitative and quantitative data. The qualitative data is collected through observation, interview, field note, research diaries and photograph. The quantitative data is collected from the scores of pretest and post-test. The qualitative data was analyzed using Constant Comparative Method and the quantitative data was analyzed by comparing the mean score of pre-test and post-test. The research findings showed that brainstorming activities can improve students vocabulary mastery. The improvement of vocabulary mastery is brainstorming activities could help students to learn four aspects of vocabularies well. Their achievement could be seen from their performance in learning and from the scores that improved gradually in every test. The mean score of the pretest is 6.11, the mean score of the post test cycle 1 is 7.20 and the mean score of the post test cycle 2 is 7.80 The improvement of class situations can be seen from the differences before and after the research. Before using brainstorming activities, the teacher found difficulties in motivating and encouraging the students to learn English. After implementing the uses of brainstorming activities, the researcher could reduce the difficulties. The teaching learning process was more effective because the students are more motivated in learning. The researcher hopes that the finding of this research can enrich the teacher s technique in improving students vocabulary mastery and enrich the knowledge and experience for other researchers and readers. v
perpustakaan.uns.ac.id ABSTRAK Ika Larastuti. K2205011. PENERAPAN KEGIATAN CURAH IDE DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS 8 SMP NEGERI 39 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2009 2010 Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, April 2013. Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui apakah dan sejauh mana penerapan kegiatan curah ide dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris dan (2) untuk menjelaskan situasi kelas pada saat kegiatan curah ide diterapkan di dalam kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif; penelitian ini didesain untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa menggunakan kegiatan curah ide. Penelitian ini dilakukan di kelas 8 SMP Negeri 39 Purworejo tahun ajaran 2009/2010 dari bulan April sampai Mei 2010. Penelitian dilaksanakan dalam dua putaran di mana setiap putaran terdapat empat langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Setiap putaran terdiri atas tiga kali pertemuan. Data penelitian dalam bentuk kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui pengamatan, wawancara, catatan lapangan, catatan harian peneliti dan foto. Data kuantitatif diperoleh dari nilai pretes dan post-tes. Data kualitatif dianalisis menggunakan Metode Konstan Komparatif dan data kuantitatif dianalisis dengan cara membandingkan nilai ratarata antara pre-tes dan post-tes. Penemuan peneliti menunjukkan bahwa kegiatan curah ide dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa. Peningkatan penguasaan kosakata siswa adalah kegiatan curah ide dapat membantu siswa mempelajari empat aspek kosakata dengan baik. Peningkatan dapat dinilai dari aktifitas belajar siswa dan nilai tes yang naik secara bertahap. Rata-rata pre-tes adalah 6.11, rata-rata post-tes 1 adalah 7.20 dan rata-rata post-tes 2 adalah 7.80. Peningkatan situasi kelas dapat dilihat dari perbedaan sebelum dan sesudah penelitian. Sebelum penggunaan kegiatan curah ide, peneliti menemukan kesulitan dalam memotivasi dan memberanikan murid untuk belajar bahasa Inggris. Setelah penerapan kegiatan curah ide, peneliti dapat mengurangi kesulitan dalam proses pembelajaran. Pembelajaran menjadi lebih efektif karena murid lebih termotivasi. Peneliti berharap penemuan penelitian ini dapat menambah teknik guru dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa khususnya dalam pelajaran Bahasa Inggris dan menambah pengetahuan dan pengalaman bagi peneliti lain dan para pembaca. vi