18 III. METODE PENELITIAN A. Populas dan Sampel Peneltan n dlaksanakan d SMP Neger 0 Bandar Lampung. Populas dalam peneltan n adalah seluruh sswa kelas VII SMP Neger 0 Bandar Lampung yang ada dalam enam kelas. Sampel dar peneltan n dambl melalu teknk purposve samplng dengan mengambl dua kelas dar enam kelas yang nla ratarata ujan akhr semester ganjlnya sama atau hampr sama dan d sektar rata-rata keseluruhan. Satu kelas pada sampel sebaga kelas ekspermen yatu kelas VII-D yang memlk nla rata-rata 46,74 pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatf tpe jgsaw dan kelas lannya yatu kelas VII-E yang memlk nla rata-rata 46,81 sebaga kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensonal. Nla rata-rata kelas kontrol dan kelas ekspermen tersebut berada d sektaran nla rata-rata keseluruhan yatu 46,48. Nla rata-rata matematka kelas VII semester ganjl dsajkan dalam tabel berkut: Tabel 3.1 Dstrbus Sswa dan Nla Rata-rata Semester Ganjl Kelas VII SMP Neger 0 Bandar Lampung No Kelas Jumlah peserta ddk Nla Rata-Rata 1. VII-A 37 47,11. VII-B 36 45,41 3. VII-C 36 44,4 4. VII-D 37 46,74 5. VII-E 36 46,81 6. VII-F 35 48,57
19 B. Desan Peneltan Desan peneltan yang dgunakan dalam peneltan n adalah posttest only control desgn. Pada desan n terdapat dua kelompok, yatu kelompok ekspermen yang dberkan perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatf tpe jgsaw dan kelompok kontrol yang memperoleh perlakuan model pembelajaran konvensonal. D akhr pembelajaran sswa dber posttest untuk mengetahu pemahaman konsep matemats sswa. Sesua dengan yang dkemukakan oleh Furchan (198: 368) desan pelaksanaan peneltan dgambarkan sebaga berkut: Tabel 3. Desan Peneltan Kelompok Perlakuan A 1 X 1 O 1 A X O Keterangan: A 1 = kelompok ekspermen A = kelompok kontrol O = posttest X 1 = perlakuan (model pembelajaran kooperatf tpe jgsaw) X = perlakuan (metode pembelajaran konvensonal) C. Prosedur Peneltan Prosedur yang dtempuh dalam peneltan n adalah sebaga berkut. 1. Melaksanakan peneltan pendahuluan, yatu observas ke sekolah untuk mengetahu keadaan sekolah sepert jumlah kelas, jumlah sswa, cara guru mengajar, dan karakterstk sswa.
0. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdr dar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Sswa (LKS), ks-ks soal, soal tes, dan kunc jawaban soal tes pemahaman konsep yang merujuk pada pedoman penskoran. 3. Melakukan valdas nstrumen. 4. Melakukan uj coba tes. 5. Melaksanakan pembelajaran pada kelas ekspermen menggunakan model pembelajaran kooperatf tpe jgsaw dan pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensonal sesua dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dsusun. 6. Melaksanakan posttest pada kelas ekspermen dan kelas kontrol. 7. Menganalss hasl posttest. 8. Menyusun Laporan D. Data dan Teknk Pengumpulan Data 1. Data Peneltan Data dalam peneltan n adalah data pemahaman konsep matemats berupa data kuanttatf dperoleh melalu posttest pemahaman konsep matemats sswa pada akhr pembelajaran.. Teknk Pengumpulan Data Teknk pengumpulan data yang dgunakan dalam peneltan n adalah metode tes. Tes dlaksanakan sesudah pembelajaran (posttest) pada kelas ekspermen dan
kelas kontrol. Tes yang dgunakan dalam peneltan n adalah tes pemahaman konsep matemats yang berbentuk uraan. 1 E. Instrumen Peneltan Instrumen dalam peneltan n adalah perangkat tes pemahaman konsep sswa berupa butr soal berbentuk uraan. Butr soal dsusun sesua dengan mater pembelajaran, RPP, slabus, serta ndkator pencapaan mater. Skor jawaban dsusun berdasarkan ndkator pemahaman konsep. Adapun pedoman penskoran untuk tes pemahaman konsep terlampr. Penyusunan nstrumen peneltan dlakukan dengan membuat ks-ks soal, butr soal essay, dan kunc jawaban. Untuk mengetahu apakah butr soal telah memenuh kualfkas soal yang layak dgunakan untuk pengamblan data, maka harus memenuh krtera tes yang bak dantaranya: 1. Valdtas Tes Valdtas s dketahu dengan cara membandngkan antara s yang terkandung dalam tes pemahaman konsep matemats dengan ndkator yang akan dcapa dalam pembelajaran. Menurut Azwar (1996: 175), pengujan valdtas s tdak melalu analss statstka, tetap menggunakan analss rasonal. Jad, sebelum dgunakan, valdtas tes n dkonsultaskan dengan dosen pembmbng terlebh dahulu kemudan dkonsultaskan kepada guru mata pelajaran matematka kelas VII SMP Neger 0 Bandar Lampung. Dengan asums bahwa guru mata pelajaran matematka kelas VII SMP Neger 0 Bandar lampung mengetahu dengan benar kurkulum SMP.
Valdtas nstrumen tes n ddasarkan pada penlaan guru mata pelajaran matematka. Butr tes yang dnyatakan vald adalah yang sesua dengan kompetens dasar dan ndkator yang dukur. Penlaan terhadap kesesuaan s tes dengan ks-ks tes yang dukur dan kesesuaan bahasa yang dgunakan dalam tes dengan kemampuan bahasa sswa dlakukan dengan menggunakan daftar check lst oleh guru. Hasl penlaan terhadap nstrumen pada peneltan n telah memenuh valdtas s. (Lampran B.1). Relabltas Uj relabltas tes dgunakan setelah nstrumen tes dnyatakan vald. Dalam peneltan n uj coba tes relabltas dlakukan pada kelas VIII F SMP Neger 0 Bandar Lampung. Setelah dlakukan uj coba tes relabltas, selanjutnya menganalss hasl tes untuk mengetahu keterandalannya. Untuk mengukur relabltas dalam peneltan n dgunakan rumus Alpha dalam Arkunto (007: 109), yatu: r 11 = n n 1 1 S S t keterangan: r 11 = koefsen relabltas tes N = banyaknya tem tes yang dgunakan dalam tes S = jumlah varans skor tap-tap tem S t = varans total dmana: S t X N N X
3 keterangan: S = varans total t N = banyaknya data X = jumlah semua data X = jumlah kuadrat semua data Harga r yang dperoleh dmplementaskan dengan krtera ndeks relabltas. 11 Menurut Arkunto (007: 109) suatu tes dkatakan relabel apabla koefsen relabltasnya 0,70. Oleh karena tu, krtera yang akan dgunakan dalam peneltan n adalah tes yang memlk ndeks relabltas sama dengan atau lebh besar dar 0,70 ( r 11 0,70). Berdasarkan analss uj coba tes, dperoleh koefsen nstrumen tes r = 0,73. 11 Maka nstrumen tes pemahaman konsep matemats relabel. Hasl perhtungan uj relabltas secara lengkap terlampr. (Lampran C.1) F. Teknk Analss Data dan Pengujan Hpotess Analss data pemahaman konsep matemats dan pengujan hpotess dlakukan untuk menguj hpotess yang telah dajukan. Dalam peneltan n langkahlangkah untuk menganalss data pemahaman konsep matemats dan pengujan hpotess melalu beberapa tahapan, yatu uj normaltas dan uj homogentas. 1. Uj Normaltas Untuk uj normaltas yang dgunakan dalam peneltan n adalah uj Ch-Kuadrat. Menurut Sudjana (005: 73) rumusannya sebaga berkut: a) Hpotess H 0 : data berasal dar populas berdstrbus normal H 1 : data berasal dar populas tdak berdstrbus normal
4 b) Taraf Sgnfkans Taraf sgnfkans yang dgunakan α = 5% c) Statstk Uj x k 1 O E E dengan : O = frekuens pengamatan E = frekuens yang dharapkan d) Keputusan Uj Tolak H 0 jka x x1 k3 dengan taraf = taraf nyata untuk pengujan. Dalam hal lannya H 0 dterma. Setelah dlakukan perhtungan uj normaltas terhadap data pemahaman konsep matemats dperoleh hasl yang dsajkan pada Tabel 3.3. Hasl perhtungan uj normaltas secara lengkap terlampr. (Lampran C.4 dan C.5) Tabel 3.3 Rangkuman Hasl Uj Normaltas Data Pemahaman Konsep Matemats Sswa Kelas x htung x tabel Keputusan Uj Jgsaw 5,0 9,49 Terma H 0 Konvensonal 1,63 9,49 Terma H 0 Berdasarkan Tabel 3.3 rangkuman hasl uj normaltas data pemahaman konsep matemats d atas, dapat dketahu bahwa x htung kelompok model pembelajaran jgsaw dan konvensonal < x tabel. Berart keputusan uj normaltas pada peneltan n adalah terma H 0 yang artnya data sampel berasal dar populas berdstrbus normal.
5. Uj Homogentas Uj homogentas varans dlakukan untuk mengetahu apakah dua kelompok populas yang dambl yatu kelompok ekspermen dan kontrol mempunya varans yang homogen atau tdak. Uj homogentas dlakukan dengan menyeldk apakah kedua sampel mempunya varans yang sama atau tdak. Hpotess yang dgunakan dalam uj n adalah sebaga berkut: H 0 σ 1 = σ (kelompok populas mempunya varans yang sama) H 1 σ 1 σ (kelompok populas mempunya varans yang tdak sama) Pengujan homogentas dalam peneltan n menggunakan uj F. Rumus Uj F yatu : F = varans terbesar varans terkecl dan tolak H 0 hanya jka F F 1/ α (v1,v), dengan F 1/ α (v1,v) ddapat dar daftar dstrbus F dengan peluang 1/ α, sedangkan derajat kebebasan v 1 dan v masngmasng sesua dk pemblang dan penyebut dalam rumus. Dengan α = 0,05 (Sudjana, 005:50) Setelah dlakukan perhtungan uj homogentas terhadap data pemahaman konsep matemats dperoleh hasl yang dsajkan pada Tabel 3.4. Hasl perhtungan uj homogentas secara lengkap terlampr. (Lampran C.6) Tabel 3.4 Rangkuman Hasl Uj Homogentas Data Pemahaman Konsep Matemats Sswa Kelas Varans F htung F tabel Jgsaw 119,78 Konvensonal 176,59 Keputusan Uj 1,47 1,78 Terma H 0
6 Berdasarkan Tabel 3.4 dketahu bahwa data pemahaman konsep matemats sswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatf tpe jgsaw dan sswa yang menggunakan pembelajaran konvensonal memlk F htung < F tabel yang berart terma H 0 dan kedua populas memlk varans yang sama atau homogen.