BAB 3 METODE PENELITIAN. 3.1 Pendekatan Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen

Transkripsi

1 68 BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan Peneltan Metode peneltan yang dgunakan dalam peneltan n adalah metode ekspermen semu (quas experment) dengan membag dua kelas yatu kelas ekspermen dan juga kelas kontrol. Pada kelas ekspermen dlakukan sebuah perlakuan atau treatment berupa buku catatan haran. Sedangkan pada kelas kontrol tdak menggunakan buku catatan haran sebaga meda dalam pembelajaran menuls. Metode peneltan n dgunakan untuk mencar pengaruh suatu perlakuan dengan konds yang terkendal, sedangkan dlhat dar ruang lngkupnya, maka peneltan n merupakan sebuah peneltan kuanttatf. Peneltan kuanttatf pada dasarnya adalah sebuah peneltan untuk menjawab masalah yang ada d lapangan. Pengujan Instrumen Populas & Sampel Pengembangan Instrumen Rumusan Landasan Perumusan Pengumpulan Analss Masalah Masalah Hpotess Data Data Kesmpulan & Saran Gambar 3.1 Komponen dan Proses Peneltan Kuanttatf Sumber: Sugyono (009:49)

2 69 Peneltan n muncul dar stud pendahuluan yang terjad dar objek yang dtelt (prelmnary study) sehngga masalah dapat terlhat. Adapun proses peneltan n adalah sebaga berkut. Berdasarkan bagan d atas, proses peneltan kuanttatf bermula dar permasalahan yang ada d lapangan. Permasalahan pada peneltan kuanttatf bersfat jelas dan sudah past, sehngga permasalahan n akan djawab berdasarkan peneltan yang dlakukan. Setelah tu, permasalahan yang ada d lapangan ddentfkas dan juga dbatas sehngga penelt tahu hal yang akan dlakukan dan tdak keluar dar jalur peneltan yang akan dtelt. Ada beberapa permasalahan dalam peneltan n yatu sswa sult untuk menuangkan gagasan dalam sebuah kalmat sehngga sult untuk membuat sebuah karangan, sswa menuls hanya d sekolah saja dan hanya menuls hal-hal yang berhubungan dengan pelajaran sekolah, dan sswa tdak menggunakan buku catatan haran untuk menuls perstwa sehar-harnya. Setelah permasalahan tu ddentfkas maka permasalahan tersebut bsa drumuskan. Rumusan masalah yang berbentuk pertanyaan n kemudan akan djawab berdasarkan teor yang sudah ada. Adapun rumusan masalah dalam peneletan n adalah sebaga berkut. pengaruh buku catatan haran terhadap kebasaan menuls dan keteramplan menuls sswa, kemudan besarnya pengaruh buku catatan haran terhadap kebasaan menuls dan keteramplan menulss sswa. Setelah rumusan masalah dperoleh maka teor yang dgunakan harus kuat karena akan menjawab pertanyaan pada peneltan. Jawaban yang ddapatkan berdasarkan teor dsebut hpotess. Hpotess d sn adalah jawaban atau anggapan sementara dar peneltan. Hal n yang

3 70 membedakan peneltan kuanttatf dengan kualtatf. Pada peneltan kuanttatf hpotess dgunakan untuk melhat peneltan yang akan dlakukan selanjutnya sehngga analss pada peneltan n bersfat deduktf. Proses selanjutnya adalah pengumpulan data. Data yang dkumpulkan dalam peneltan n bsa berupa populas ataupun sampel tergantung dar data yang dambl penelt. Jka datanya banyak dan luas maka penelt memlh populas sedangkan jka datanya merupakan bagan dar populas maka menggunakan sampel. Data yang dkumpulkan sebelumnya harus menggunakan nstrumen peneltan. Instrumen peneltan n dkembangkan dan juga duj untuk dlhat cocok dgunakan dalam peneltan atau tdak. Jka nstrumen yang dgunakan tdak cocok maka penelt harus membuat nstrumen baru yang cocok dengan penelltan. Proses selanjutnya adalah menganalss data yang sudah ddapatkan. Penganalssan data n untuk menjawab rumusan masalah dan juga hpotess masalah yang sudah ada, sehngga hasl peneltan bsa terlhat dan teruj, hpotess mana yang sesua dengan hasl peneltan. Setelah hasl peneltan ddapatkan, maka penelt bsa menympulkan berdasarkan rumusan masalah dan analss masalah. Kesmpulan harus bers jawaban sngkat atau hasl peneltan yang ada. Jka peneltlan mempunya rumusan masalah tga, maka kesmpulan yang dbuat harus tga. Selan kesmpulan, penelt juga harus menulskan saran-saran untuk memecahkan permasalahan selanjutnya. Adapun saran yang dberkan harus berdasarkan kesmpulan yang dbuat. Jangan membuat saran yang tdak ada hubungannya dengan hasl peneltan. 3. Desan Peneltan

4 71 Desan peneltan yang dgunakan dalam peneltan n adalah desan nonequvalent control grup. Pada kelas kontrol penelt tdak memberkan perlakuan khusus, pembelajaran menuls pada kelas kontrol menggunakan proses pembelajaran sepert basa dengan tdak menggunakan meda buku catatan haran sebaga meda pembelajaran menuls. Sedangkan pada kelas ekspermen, penelt memberkan meda buku catatan haran pada sswa. Sswa dberkan perlakuan untuk menuls bukan hanya d sekolah tetap juga d rumah tentang kegatan sehar-har yang dlakukannya. Sswa bebas untuk mengekspreskan apa yang ada d pkrannya dengan gaya bahasa yang bebas dan tdak ada aturan khususnya. Int dar pemberan buku catatan haran dsn adalah membuat sswa menulskan gagasan ataupun pemkrannya ke dalam sebuah buku tanpa ada ketakutan, paksaan ataupun kekangan. Sswa secara senang hat menuls dalam buku, hal n berdasarkan dar sfat buku catatan haran yang merupakan jens tulsan menyenangkan. Semakn ekspresf dan berap-ap tulsan yang dbuat sswa maka prnsp dar buku catatan haran tersebut berhasl dpaham oleh sswa. Adapun desan peneltan: 3. Gambar Desan Peneltan (Sugyono, 009:116) O 1 X O Penjelasan: O 3 O 4 O 1 O X O 3 O 4 = prates kelas ekspermen = pascates kelas ekspermen = Treatment = prates kelas kontrol =Pascates kelas kontrol 3.3 Populas dan Sampel

5 7 Pada bagan n djelaskan tentang populas dan sampel. Populas adalah subjek dalam peneltan dan merupakan data untuk danalss. Sedangkan sampel menurut Rduwan (011:70) adalah bagan dar populas. Sedangkan yang dmaksud dengan sampel peneltan adalah data yang merupakan bagan dar populas dan bsa mewakl populas dalam pengamblan datanya Populas Peneltan n dlakukan d SDN Sarwang yang beralamat d Jl. Sarwang Raya No. 19 A Desa Sarwang Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung Barat Propns Jawa Barat. Sekolah yang berstatus sekolah neger basa n ddrkan pada tahun 195, d atas lahan/tanah pemerntah seluas 100 m. Pada saat n, SDN Sarwang dpmpn oleh Ibu Dra. Purmash sebaga kepala sekolah. D sekolah n juga terdapat 16 guru tetap dan 7 guru sukwan. Jumlah sswa yang ada sampa dengan tahun 011 adalah sebanyak 605 orang dengan rncan lak-lak 303 orang dan perempuan sebanyak 307 orang. Populas dalam peneltan n adalah sswa kelas V. Ada tga kelas yang merupakan populas dalam peneltan n Sampel Pada peneltan kuanttatf ada dua jens pengamblan sampel pertama yatu probablty samplng yatu teknk pengamblan sampel yang memberkan peluang pada setap unsur atau anggota dalam sampel sama. Kedua, nonprobablty samplng yatu teknk pengamblan sampel yang tdak memberkan peluang bag setap unsur atau anggota untuk djadkan sampel. Peneltan n mengambl teknk probablty samplng dengan menggunakan sampel acak sederhana (smple random samplng). Pengamblan

6 73 sampel smple random karena melhat sampel yang dambl merupakan populas yang danggap homogen atau relatf homogen. Tdak ada perbedaan yang sangat mencolok antara sampel yang dambl sebag subjek peneltan. Berdasarkan populas d atas maka sampelnya bsa dtark menjad dua kelas. Pada kelas ekspermen atau dsebut dengan kelas A terdapat 3 orang sswa begtupun pada kelas kontrol atau yang dsebut kelas B ada 3 orang sswa. Pemlhan sampel dlakukan secara acak sehngga tdak ada krtera khusus dalam memlh sampel. Jens sampel yang dambl mempunya sfat yang homogen. Pada kelas ekspermen akan dlakukan sebuah perlakuan dengan menggunakan meda buku catatan haran. 3.4 Alur Peneltan Alur peneltan dbuat untuk menjelaskan tentang arah dar sebuah peneltan. Alur pada peneltan n dbuat berdasarkan peneltan yang telah dlakukan tentang Pengaruh Pembelajaran Menuls dengan Menggunakan Buku Catatan Haran Terhadap Kebasaan Menuls dan Keteramplan Menuls Sswa. Adapun alur peneltannya adalah sebaga berkut: Gambar 3.3 Alur Peneltan

7 74 Rumusan Masalah Populas Sampel Prates Kelas Ekspermen Kelas Kontrol Pascates Analss Pembuktan Hpotess Smpulan Peneltan 3.5 Teknk Pengumpulan Data

8 75 Teknk pengumpulan data dalam peneltan n yatu dengan menggunakan penyebaran angket, obsevas, dan tes menuls karangan naras. Ketga teknk n dplh penelt untuk mengambl data secara kuanttatf. Langkah pertama yang dlakukan untuk mengumpulkan data yatu dengan memberkan prates terhadap semua responden yatu sswa kelas V SDN Sarwang. Adapun mater prates yang dberkan yatu berupa angket untuk menanyakan tentang kebasaan menuls sswa. Data angket yang dperoleh bertujuan untuk mengetahu kebasan menuls sswa dan mnat sswa dalam menuls. Setelah angket dberkan kepada responden maka selanjutnya adalah memberkan tes menuls karangan naras. Tema yang dberkan adalah tentang lburan sekolah. Tema dplh berdasarkan pengalaman yang sswa pernah alam sehngga sswa tdak begtu sult dalam menuangkan denya dalam tulsan. Dalam pengerjaannya, sswa langsung mengerjakan d kelas. Sedangkan observas dlakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Observas dlakukan pada guru dan murd. Langkah kedua dalam pengumpulan data prates maka pascates dlakukan. Sepert pada prates, dalam pasca tes sswa mengerjakan angket dan juga tes menuls karangan naras. Angket dan tes menuls pada pasca tes serupa dengan prates sehngga penelt bsa mengetahu data awal dan data akhr setelah dlakukan perlakuan pada kelas ekspermen. Penelt akan melhat data responden ada perubahan atau tdak setelah dberkan perlakuan Instrumen Peneltan

9 76 Ada tga nstrumen yang dgunakan yatu daftar pertanyaan, lembar observas, dan petunjuk membuat karangan. Obeservas dlakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Instrumen yang pertama adalah observas yang dlakukan kepada guru ketka mengajar dan juga sswa pada saat belajar. Instrumen yang kedua dalah angket. Angket dberkan kepada sswa untuk melhat kebasaan menulsnya. Kemudan nstrumen yang ketga adalah tes menuls karangan. Tes menuls karangan berupa naras tentang lburan sekolah sswa. Sswa bebas memlh judul yang mereka ngnkan tetap dengan tema lburan sekolah. Ketga nstrumen tersebut akan memberkan data yang akan menjawab rumusan masalah Observas Observas dlakukan pada saat proses belajar dan pembelajaran berlangsung. Penelt melhat tentang pembelajaran menuls karangan naras d sekolah. Berdasarkan sfat dar observas yang merupakan alat pengumpul data, maka dalam observas n penelt menyedakan format pengamatan sebaga nstrumen yang bers uraan-uraan tentang perlaku bak guru maupun sswa. Adapun lembar observas sebaga berkut: TABEL 3.1 LEMBAR OBSERVASI SISWA

10 77 No Aspek yang dnla SB B C K SK 1 Memperhatkan guru Bertanya 3 Mengerjakan tugas 4 Tanggap terhadap pendapat teman 5 Bekerja sama dengan teman 6 Fokus terhadap pembelajaran 7 Tdak rbut dalam proses pembelajaran 8 Dskus tentang pelajaran dengan teman 9 Menjawab pertanyaan guru TABEL 3. LEMBAR OBSERVASI GURU No Aspek yang dnla SB B C K SK 1 Aperseps Mengkondskan murd dalam pembelajaran 3 Suara yang jelas dalam mengajar 4 Cara mengajar yang menark 5 Penyajan bahan pelajaran sesua dengan ndkator 6 Ada dskus yang terjad dalam proses pembelajaran 7 Guru memberkan penjelasan dan juga contoh untuk keterpahaman sswa 8 Menggunakan meda pembelajaran dalam pembelajaran menuls 9 Memberkan penlaan selama pembelajaran berlangsung, msalnya dengan mencatat sswa yang bertanya atau mengemukakan pendapat 10 Menympulkan proses pembelajaran 11 Mennjau sswa antara yang paham dan kurang paham akan pelajaran yang dberkan 1 Mengadakan refleks terhadap proses pembelajaran 13 Mengnformaskan mater yang akan dberkan pada pertemuan selanjutnya Penlaan yang dlakukan penelt pada saat proses pembelajaran berlangsung n dlakukan dengan menggunakan lembar observas n. Penelt sebaga observer memperhatkan dan menla dengan member tanda cekls pada lembar observas yang

11 78 terseda dengan format penlaan SB (Sangat Bak)= 5, B (Bak)=4, C (Cukup)=3, K (Kurang)=, dan SK (Sangat Kurang)= Angket Angket menurut Sugyono (009: 199) adalah suatu teknk dalam pengumpulan data dengan cara memberkan pertanyaan kepada subjek penelt dalam bentuk tulsan. Teknk n akan lebh efsen jka penelt varabel yang akan dukur dalam peneltan. Untuk mengetahu data selan melakukan wawancara langsung juga bertanya melalu angket. Pada saat prates sswa dberkan pertanyaan dalam bentuk angket untuk melhat kebasaan menulsnya. Setelah mater tentang karangan naras dberkan kepada sswa dan penggunaan meda buku catatan haran yang dberkan kepada sswa kelas ekspermen maka angket n akan dberkan lag kepada sswa pada saat pascates. TABEL 3.3 KISI-KISI KEBIASAAN MENULIS SISWA Indkator No Item Jumlah Item 1. Tulskan kebasaan menuls. Menuls setap har pada waktu yang sama,dengan pemcu 3. Berkomtmen pada orang lan 4. Fokus dalam satu bulan 5. Temukan motvas dalam menuls 6. Catat dan bertanggung jawab 7. Tentukan penghargaan dr 8. Dspln 9. Mencar nspras 10. Jadkan menuls sebaga kegatan yang menyenangkan 5, ,17 4,18 9, 10,16 13,19, 0 1,,7,15 Sumber:Teor kebasaan menuls oleh Coffng (008) dalam Angket yang terdr atas 0 soal n bers pertanyaan berdasarkan ndkatorndkator kebasaan menuls teor Coffng. Pertanyaan dalam angket berhubungan

12 79 dengan kebasaan menuls sswa. Sswa hanya menjawab ya atau tdak saja. Jawaban ya bernla 1, sedangkan tdak bernla Tes menuls Karangan Naras Tes menuls karangan naras dgunakan untuk mengukur keteramplan sswa dalam pembelajaran menuls karangan naras. Tes dlakukan sebanyak dua kal. Tes pertama dberkan pada saat prates. Hal n dlakukan untuk melhat keteramplan awal sswa. Setelah tu tes kedua atau pasca tes dlakukan pada saat peroses pembelajaran telah selesa. Pasca tes dlakukan untuk melhat pengaruh penggunaan buku catatan haran sebaga meda pembelajaran pada kelas ekspermen. Adapun format penlaan karangan menuls naras adalah sebaga berkut. TABEL 3.4 PENILAIAN KARANGAN NARASI No Aspek yang dukur skor kategor 3 sesua/relevan Kesesuaan judul dengan cukup sesua 1 s karangan 1 tdak sesua 0 kosong 3 Sempurna sedkt salah Kesesuaan alur 1 banyak salah 0 salah semua 3 Sempurna sedkt salah 3 Varas de 1 banyak salah 0 salah semua 3 Sempurna 4 0 salah semua Penggunaan dan penulsan sedkt salah ejaan 1 banyak salah

13 80 No Aspek yang dnla Skor Kategor kurang bertautan dan berurutan 5 plhan kata/dks 1 tdak bertautan dan berurutan 0 tdak bertautan, tdak berurutan dan tdak dpaham 3 bertautan dan berurutan kurang bertautan dan berurutan 6 keterpaduan antar kalmat tdak bertautan dan 1 dan antar paragraf berurutan tdak bertautan, tdak 0 berurutan dan tdak dpaham 4 Salng berkesnambungan pengungkapan lancar 3 Kurang berkesnambungan pengungkapan lancar 7 Is keseluruhan Salng berkesnambungan pengungkapan kurang lancar 1 Kurang berkesnambungan pengungkapan lancar Kurang berkesnambungan, 0 pengungkapan kurang lancar terbaca dan bersh 1 terbaca tdak bersh 8 Keraphan tdak terbaca dan tdak 0 bersh Ada delapan aspek yang akan dnla dalam karangan naras. Kedelapan aspek n berdasarkan format penlaan yang dkeluarkan oleh Dkdasmen Depdknas tahun Teknk Pengolahan Data Setelah data terkumpul dan sntrumen peneltan telah dgunakan dalam mencar data maka langkah selanjutnya yang dlakukan oleh penelt adalah mengolah data yang

14 81 sudah ddapatkan. Ada beberapa teknk dalam pengolahan data, yatu: dentfkas data, pengelompokan data, dan analss data. Keterangan lebh lanjut akan dbahas pada penjelasan d bawah n: Identfkas data Semua data yang dperoleh dar sswa ddentfkas agar penelt tdak mengalam kesultan. Penlaan untuk data angket menggunakan skala skap Guttman sedangkan penlaan tes karangan naras menggunakan pedoman penlaan yang sudah djelaskan d atas Pengelompokan data Setelah data terkumpul dan ddentfkas maka langkah selanjutnya adalah mengelompokan data. Data dkelompokan berdasarkan data kuanltatf dan data kuanttatf. Data kualtatf dperoleh dar angket skala skap sedangkan data kuanttatf dperoleh dar hasl pembelajaran menuls karangan naras sswa dan nla tes keteramplan menuls sswa Analss data Sugyono (009:07) menyatakan bahwa dalam peneltan kuanttatf analss data dlakukan setelah semua data terkumpul. Kegatan analss data kuanttatf melput pengelompokan data berdasarkan varabel dan jens datanya; mentabulas data berdasarkan varabel dar seluruh data; dan melakukan penghtungan (peneltan kuanttatf) untuk menguj hpotess yang dajukan. Dalam peneltan kuanttatf penggunaan statstk dlakukan untuk menganalss data. Statstk dalam kuanttatf ada dua macam yatu statstk deskrps dan statstk nferensal.

15 8 3.8 Pengujan Sfat Data Data yang berasal dar sntrumen-nstrumen yang dgunakan sepert observas, angket, dan tes menuls karangan naras duj untuk dlhat kenberlakuannya dalam peneltan. Untuk menguj nstrumen dgunakan uj valdtas dan juga relabltas. Sedangkan untuk menguj sfat data dlakukan dengan cara uj normaltas dan uj homogentas dengan menggunakan SPSS (Statstcal Product and Servce Soluton) vers Uj Valdtas dan Uj Realbltas Data Pada uj valdtas dan uj realbltas yang dujkan adalah daftar pertanyaan berupa angket untuk melhat kebasaan menuls sswa. Angket dujkan untuk melhat kelayakannya sebelum dberkan kepada subjek peneltan. 1) Uj Valdtas Uj valdtas dlakukan berkenaan dengan ketepatan alat ukur terhadap konsep yang dukur sehngga benar-benar mengukur apa yang seharusnya dukur. Berkatan dengan pengujan valdtas nstrumen menurut Rduwan (010 :97-118) menjelaskan bahwa valdtas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tngkat keandalan atau kesahhan suatu alat ukur. Alat ukur yang kurang vald berart memlk valdtas rendah. Untuk menguj valdtas alat ukur, terlebh dahulu dcar harga korelas antara bagan-bagan dar alat ukur secara keseluruhan dengan cara mengkorelaskan setap butr alat ukur dengan skor

16 83 total yang merupakan jumlah tap skor butr. Untuk menghtung valdtas alat ukur dgunakan rumus Pearson Product Moment adalah. r htung = { n. X ( n X Y ) ( X ( X ).( Y ) ) }.{ n. Y ( Y ) } Keterangan : r htung = Koefsen korelas X = Jumlah skor tem Y = Jumlah skor total (seluruh tem) n = Jumlah responden. Dstrbus (Tabel r) untuk α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk = n 1) Kadah keputusan : Jka r htung > r tabel berart vald sebalknya r htung < r tabel berart tdak vald. Sumber: Rduwan (010b:118) Jka nstrumen tu vald, maka dlhat krtera penafsran mengena ndeks korelasnya (r) sebaga berkut. Antara 0,800 1,000 : sangat tngg Antara 0,600 0,799 : tngg Antara 0,400 0,599 : cukup Antara 0,00 0,399 : rendah Antara 0,000 0,199 : sangat rendah (tdak vald). ) Uj Relabltas Uj relabltas dlakukan untuk mendapatkan tngkat ketepatan (keter-andalan atau keajegan) alat pengumpul data (nstrumen) yang dgunakan. Uj relabltas nstrumen dlakukan dengan rumus alpha. Metode mencar relabltas nternal yatu menganalss relabltas alat ukur dar satu kal pengukuran, rumus yang dgunakan adalah Alpha sebaga berkut.

17 84 Langkah-langkah mencar nla relabltas dengan metode Alpha sebaga berkut. Langkah 1: Menghtung Varans Skor tap-tap tem dengan rumus: ΣX S = Keterangan : S = Varans skor tap-tap tem ΣX = Jumlah kuadrat tem X (ΣX) = Jumlah tem X dkuadratkan N = Jumlah responden Langkah : Kemudan menjumlahkan Varans semua tem dengan rumus: Keterangan : Σ S = Jumlah Varans semua tem S 1, S, S 3..n = Varans tem ke-1,,3...n Langkah 3: Menghtung Varans total dengan rumus: S t ΣX = (ΣX N N ) Σ S... = S1 + S + S3 S n (ΣX t N N ) t Keterangan : S t ΣX t (ΣX t ) N = Varans total Langkah 4: Masukkan nla Alpha dengan rumus : r k ΣS = k St = Jumlah kuadrat X total = Jumlah X total dkuadratkan = Jumlah responden Keterangan : r 11 = Nla Relabltas Σ S = Jumlah varans skor tap-tap tem S t = Varans total (sumber:rduwan 010:10) k = Jumlah tem Kemudan duj dengan Uj relabltas nstrumen dlakukan dengan rumus Korelas Pearson Product Moment dengan teknk belah dua awal-akhr yatu: r b ( n XY ) ( X ).( Y ) = (Rduwan 010: ) { n. X ( X ) }.{ n. Y ( Y ) } Harga r XY atau r b n baru menunjukkan relabltas setengah tes. Oleh karenanya dsebut r awal-akhr. Untuk mencar relabltas seluruh tes dgunakan rumus Spearman

18 85 Brown yakn:. r = 1 + r b r 11 Untuk mengetahu koefsen korelasnya sgnfkan atau b tdak dgunakan dstrbus (Tabel r) untuk α = 0,05 atau α = 0,01 dengan derajat kebebasan (dk=n 1). Kemudan membuat keputusan membandngkan r 11 dengan r tabel. Adapun kadah keputusan : Jka r 11 > r tabel berart Relabel dan r 11 < r tabel berart Tdak Relabel Uj Hpotess Kegatan yang cukup pentng dalam keseluruhan proses peneltan adalah pengolahan data. Dengan pengolahan data dapat dketahu tentang makna dar data yang berhasl dkumpulkan. Dengan demkan hasl peneltanpun akan segera dketahu. Analss yang dgunakan adalah korelas Pearson Product Moment namun dalam pelaksanaannya, pengolahan data dlakukan melalu bantuan komputer dengan program SPSS (Statstcal Product and Servce Soluton) vers 17. Teknk analss yang dgunakan dalam peneltan n adalah analss korelas pearson product moment. Analss n untuk mengetahu pengaruh buku catatan haran (Y) terhadap kebasaan menuls (X 1 ) dan keteramplan menuls sswa (X ) d SDN Sarwang. Rumus analss korelas Pearson Product Moment (PPM) adalah sebaga berkut. r XY = { n. X ( n XY ) ( X ).( Y ) ( X ) }.{ n. Y ( Y ) }

19 86 Korelas PPM dlambangkan (r) dengan ketentuan nla r tdak lebh dar harga ( 1 r +1). Apabla nla r = 1 artnya korelasnya negatf sempurna; r = 0 artnya tdak ada korelas; dan r = 1 berart korelasnya sangat kuat. Sedangkan art harga r akan dkonsultaskan dengan Tabel nterpretas Nla r sebaga berkut. Tabel 3.5 INTERPRETASI KOEFISIEN KORELASI NILAI r Interval Koefsen Tngkat Kontrbus 0,80 1,000 Sangat Tngg 0,60 0,799 Tngg 0,40 0,599 Cukup 0,0 0,399 Rendah 0,00 0,199 Sangat Rendah Sumber: Rduwan dan Sunarto (010:138) Analss lanjut dgunakan teknk korelas dan uj beda. Kemudahan dalam perhtungan dgunakan jasa komputer berupa software dengan program SPSS (Statstcal Product and Servce Solutons) Wndows Verson 17. 1) Uj hpotess yang dgunakan adalah uj-t yang dawal dengan uj normaltas, uj homogentas dan uj kesamaan dua rata-rata. Ada pun langkah-langkahnya sebaga berkut. a. Uj normaltas dengan menggunakan ch kuadrat. Pengujan n dlakukan untuk mengetahu normal atau tdaknya hasl tes. Rumus yang dgunakan adalah: = K = Banyaknya kelas nterval dar daftar dstrbus frekuens O = frekuens hasl pengamatan

20 87 E = Frekuens teorets yang dharapkan Jka ch square htung < ch square tabel Maka dstrbus data dnyatakan normal Jka ch square htung > ch square tabel Maka dstrbus data dnyatakan tdak normal. (Rduwan, 010:170) b. Uj Homogentas dua varans melalu uj F. Rumus yang dgunakan adalah: Uj Homogentas dua varans melalu uj F. Rumus yang dgunakan adalah: = Krtera pengujannya yatu: Jka F htung < 1 a dk1,dk maka data homogen Jka F htung F 1 a dk1,dk maka data tdak homogen (Sugono, 008:199) c. Uj kesamaan dua rata-rata varabel Y 1 (kebasaan menuls) dan Y (keteramplan menuls) sebelum dan sesudah dberkan perlakuan melalu uj t-tes. Jka data berdstrbus normal dengan jumlah anggota sampel n1=n dan varansnya homogen,rumus yang dgunakan adalah: = = Rata-rata kelas ekspermen = Rata-rata kelas kontrol S = Varans total S 1 = Varans kelas ekspermen

21 88 S = Varans kelas kontrol n 1 = Banyak data kelas ekspermen n = Banyak data kelas kontrol Sudjana (1996:39) S dperoleh dengan rumus sebaga berkut: Jka berdstrbus normal dengan n 1 =n dan varansnya tdak homogen, rumus yang dgunakan adalah sebaga berkut: = 1 + Krtera pengujan tetap sama, yang membedakan adalah dk=n 1-1 atau n - (Rskha dalam Sugyono, 006:135). Uj kesamaan dua rata-rata tu dlanjutkan dengan uj dua ss dan uj satu ss. Uj dua ss dlakukan untuk melhat apakah ada perbedaan hasl antara kelas ekspermen dan kelas kontrol. Ada pun uj kesamaan satu ss dlakukan untuk mengetahu apakah hasl yang ddapat oleh kelas ekspermen lebh bak darpada kelas kontrol. Kedua uj kesamaan tersebut dlakukan untuk menganalss data nla hasl tes menuls karangan naras sebaga berkut: 1. Uj kesamaan dua rata-rata dengan uj dua phak atau dua ss. Hpotess yang dujnya adalah: H o = 1=, kedua rata-rata populas adalah dentk (rata-rata kelas ekspermen dan kelas kontrol adalah sama).

22 89 Ha = 1, kedua rata-rata populas adalah tdak dentk (rata-rata kelas ekspermen dan kelas kontrol tdak sama). Krtera pengujannya adalah: Jka < < maka, H o dterma Jka atau maka, H o dtolak ddapat data dstrbus t dengan dk= + dan peluang 1-1. (Sudjana, 1996:39). Uj kesamaan rata-rata dengan uj satu phak atau satu ss. Untuk mengetahu lebh lanjut apakah hasl yang ddapat kelas ekspermen lebh bak dar darpada kelas kontrol, dlakukan uj lanjutan yatu uj kesamaan dua rata-rata satu phak. Untuk uj satu phak, rumus yang dgunakan mash sama dengan uj rata-rata dua phak, yang membedakan hanya dalam hpotess yang duj dan krtera pengujannya. = =, kedua rata-rata populas adalah dentk (rata-rata kelas ekspermen dan kelas kontrol tu sama). =, kedua rata-rata populas adalah tdak dentk (rata-rata kelas ekspermen dan kelas kontrol tdak sama). Berdasarkan perbandngan nla dan adalah : Jka > atau > maka dtolak. Jka < atau < maka dterma. dperoleh dar daftar dstrbus t dengan dk= + dan peluang 1-. Jka data tdak berdstrbus normal, pengujan kesamaan dua rata-rata dlanjutkan dengan uj nonparametrk dengan menggunakan uj U Mann-Whtney. Yang duj

23 90 adalah keberartan perbedaan perlakuan pada dua buah sampel bebas yang dambl dar satu atau dua buah populas. Rumus yang dgunakan dalam uj U Mann-Whtney, yatu: = = = Jumlah sampel a = Jumlah sampel b = Perngkat sampel a = Perngkat sampel b Hpotess yang dujnya tetap sama, tetap krtera pengujannya, yatu dterma jka U yang terkecl >U tabel, dan dalam hal lannya. ) Mengolah data hasl pengamatan dalam bentuk persentase. Ada pun skor total aktvtas guru dan sswa adalah sebaga berkut Tabel 3.6 Skor Total Aktvtas Guru dan Sswa 4,50 5,00 Sangat Bak 4,00 4,49 Bak 3,00 3,99 Cukup,00,99 Kurang 0,00 1,99 Sangat Kurang 3) Analss yang akan dgunakan dalam menguj besarnya keefektfan varabel adalah analss korelas pearson product moment. Analss n untuk mengetahu

24 91 pengaruh buku catatan haran (X) terhadap kebasaan menuls sswa (Y 1 ) dan keteramplan menuls sswa (Y ) d SDN Sarwang. Rumus analss korelas Pearson Product Moment (PPM) adalah sebaga berkut. r XY xy = ( X )( Y ) (Sugono,008: ) Korelas PPM dlambangkan (r) dengan ketentuan nla r tdak lebh dar harga ( 1 r +1). Apabla nla r = 1 artnya korelasnya negatf sempurna; r = 0 artnya tdak ada korelas; dan r = 1 berart korelasnya sangat kuat. Sedangkan art harga r akan mengkut tabel nterpretas Nla r sebaga berkut. Tabel 3.7 Interpretas Koefsen Korelas Nla r Interval Koefsen 0,80 1,000 0,60 0,799 0,40 0,599 0,0 0,399 0,00 0,199 Tngkat Pengaruh Sangat Tngg Tngg Cukup Rendah Sangat Rendah Sumber: Sugono (008:184). Pengolahan data selan menggunakan software Mcrosoft Excel, juga dbantu dengan menggunakan SPSS (Statstcal Product and Servce Soluton) vers 17.