BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Transkripsi

1 A III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peneltan Metode peneltan adalah cara lmah untuk memaham suatu objek dalam suatu kegatan peneltan. Menurut Sugyono (013: 6) bahwa: Metode peneltan dapat dartkan sebaga cara lmah untuk mendapatkan data yang vald dengan tujuan dapat dtemukan, dkembangkan, dan dbuktkan, suatu pengetahuan tertentu sehngga pada glrannya dapat dgunakan untuk memaham, memecahkan, dan mengantspas masalah dalam bdang penddkan. Metode yang dgunakan dalam peneltan n adalah metode ekspermen semu (quas epermental desgn), menurut Sugyono (013:114) adalah peneltan dengan desan yang mempunya kelompok kontrol, tetap tdak dapat berfungs sepenuhnya untuk mengontrol varabel-varabel luar yang mempengaruh pelaksanaan ekspermen. Varabel luar yang dmaksud adalah varabel yang menjadkan kelompok kontrol pada peneltan. Peneltan yang dlakukan n bertujuan untuk mengetahu bagamana pengaruh penerapan multmeda nteraktf sebaga meda pembelajaran yang dgunakan ketka proses pembelajaran. Pengaruh penerapan multmeda nteraktf dapat dlhat dar perbedaan hasl belajar antara kelas yang menggunakan multmeda nteraktf sebaga meda belajar dan kelas yang tdak menggunakan multmeda nteraktf, pada kompetens dasar Mengdentfkas Komponen Engne Sepeda Motor. erdasarkan tujuan peneltan yang telah dsebutkan d atas, maka metode peneltan yang dgunakan pada peneltan n adalah metode ekspermen semu tpe nonequvalent control group desgn yatu peneltan dengan menggunakan desan pre test-post test grup ekspermen dan grup kontrol yang tdak dplh secara random. Gunawan Wbksana, 013

2 41 Peneltan n terdr dar kelas atau kelompok ekspermen dan kelas kelompok kontrol. Desan peneltan yang akan dlakukan dapat dgambarkan sebaga berkut: Tabel 3. 1 Desan Peneltan Grup Pre Test Perlakuan Post Test (Treatment) Kontrol O 1 T K O Ekspermen O 1 T E O Keterangan : O 1 O T K T E = Tes awal (pada kelas kontrol dan ekspermen) = Tes akhr (pada kelas kontrol dan ekspermen) = Pembelajaran konvensonal = Pembelajaran multmeda nteraktf erdasarkan desan d atas, peneltan n dlakukan pada dua kelompok, yatu kelompok ekspermen yang belajar dengan menggunakan multmeda nteraktf dan kelompok kontrol yang belajar tanpa menggunakan multmeda nteraktf. Adapun dalam pemberan tes yang sama pada kedua kelompok tersebut, bak pre test maupun post test bertujuan untuk mengetahu perbedaan yang sgnfkas dar nla pada kedua kelompok tersebut, bak pada tahap awal maupun pada tahap setelah dber perlakuan.. Varabel Peneltan Varabel peneltan merupakan gejala yang menjad fokus penelt untuk damat. Menurut Sugyono (013: 61) menyatakan bahwa varabel tu sebaga suatu atrbut dar sekelompok orang atau obyek yang mempunya varas antara satu dengan yang lannya dalam kelompok tu. Varabel pada peneltan n terdr dar (dua) kelompok, yatu varabel ekspermen dan varabel kontrol. erdasarkan rumusan masalah dalam peneltan n, penuls menetapkan: Gunawan Wbksana, 013

3 4 a. Varabel kelompok ekspermen (X): hasl belajar sswa yang menggunakan pembelajaran multmeda nteraktf kompetens dasar Mengdentfkas Komponen Engne Sepeda Motor. b. Varabel kelompok kontrol (Y): hasl belajar sswa yang menggunakan pembelajaran konvensonal pada kompetens dasar Mengdentfkas Komponen Engne Sepeda Motor. Hpotess peneltan dan asums yang telah djelaskan pada landasan teor menyebutkan bahwa H 0 : μ 1 μ dan H A : μ 1 > μ, dmana hal n dapat dartkan bahwa, jka rata-rata penngkatan hasl belajar sswa yang menggunakan multmeda nteraktf lebh kecl dar pada rata-rata penngkatan hasl belajar sswa yang tdak menggunakan multmeda nteraktf, maka H 0 dterma dan H A dtolak. Sebalknya jka rata-rata penngkatan hasl belajar sswa yang menggunakan multmeda nteraktf lebh besar dar pada rata-rata penngkatan hasl belajar sswa yang tdak menggunakan multmeda nteraktf, maka H A dterma dan H 0 dtolak. Keterangan: H 0 : Hpotess nol H A : Hpotess alternatf μ 1 : Rata-rata penngkatan hasl belajar sswa yang menggunakan multmeda nteraktf. μ : Rata-rata penngkatan hasl belajar sswa yang tdak menggunakan multmeda nteraktf. C. Paradgma Peneltan Menurut Sugyono (013: 65) menyatakan bahwa: Paradgma peneltan dapat dartkan sebaga pola pkr yang menunjukkan hubungan antara varabel yang akan dtelt yang sekalgus mencermnkan jens dan jumlah rumusan masalah yang perlu djawab melalu peneltan, teor yang dgunakan untuk merumuskan hpotess, dan teknk analss statstk yang akan dgunakan. Gunawan Wbksana, 013

4 43 erdasarkan pengertan dar paradgma datas, maka paradgma dalam peneltan n dapat dlhat pada gambar 3.1 sebaga berkut : Sswa Proses Guru Pembelajaran Konvensonal Penguasaan Mater Pembelajaran Multmeda nteraktf Pembelajaran konvensonal (ceramah) dengan guru menuls dan menggambar d papan tuls. Dpandang sebaga upaya pemecahan masalah pembelajaran konvensonal, sebaga meda pembelajaran yang menggabungkan teks, mage, sound, dan anmas. Membuat sswa bosan Sswa lebh susah menerma mater ajar dar guru. Kurangnya keaktfan sswa dalam kegatan belajar mengajar. Penyampaan mater agak lama. Membuat sswa tdak bosan. Sswa lebh gampang menangkap mater ajar dar guru. Menngkatkan keaktfan sswa dalam belajar. Penyampaan mater lebh cepat. Menngkatkan motvas belajar sswa. Rendahnya hasl belajar sswa. Motvas sswa kurang. Menngkatnya hasl belajar sswa Tercapanya tujuan pembelajaran yatu penguasaan Kompetens Dasar Mengdentfkas Komponen engne. Gambar 3.1 Paradgma Peneltan D. Alur Peneltan Alur peneltan atau tahapan peneltan bertujuan untuk mengetahu tahapan atau langkah-langkah peneltan, yang menjad acuan penelt dalam mengumpulkan data sampa proses analss data. Adapun alur peneltan dalam peneltan n dapat dlhat pada gambar 3.3 sebaga berkut: Gunawan Wbksana, 013

5 44 OSERVASI MONITORING Kelas Ekspermen Pre test KM dengan menggunakan Multmeda nteraktf model tutoral Post test OYEK Uj Homogentas Uj Normaltas N- Gan Kelas Kontrol dan Kelas Ekspermen Kesmpulan Temuan Peneltan Kelas Kontrol Pre test KM tanpa mengunakan Multmeda nteraktf model tutoral Post test Ket: E. Data dan Sumber Data 1. Data Gambar 3. Alur Peneltan : Wlayah Observas : Wlayah Peneltan Menurut Suharsm Arkunto (010: 161) data adalah segala fakta dan angka yang dapat djadkan bahan menyusun suatu nformas, sedangkan nformas adalah hasl pengolahan data yang dpaka untuk suatu keperluan. erdasarkan defns tersebut, data yang dpergunakan dalam peneltan n adalah data langsung berupa jawaban-jawaban yang dperoleh melalu tes obyektf dar para responden mengena kompetens dasar mengdentfkas Komponen Engne Sepeda Motor.. Sumber data Menurut Suharsm Arkunto (010: 17), pengertan sumber data adalah: Subjek dar mana data yang dperoleh. Apabla penelt menggunakan kusoner atau wawancara dalam pengumpulan datanya, maka sumber data dsebut responder yatu orang yang merespon atau menjawab pertanyaanpertanyaan penelt, bak pertanyaan tertuls atau lsan. erdasarkan pengertan d atas, maka pada peneltan n sumber data dalam peneltan adalah responden yang memberkan data dan nformas yang dapat menjawab masalah peneltan n. Sumber data yang penuls gunakan yatu sswa kelas X SMK Neger 8 andung yang mengkut mata pelajaran Dasar Teknk Gunawan Wbksana, 013

6 45 Otomotf. Data kuanttatf ddapatkan dar hasl belajar sswa pada aspek kogntf dalam bentuk skor atau nla yatu dar data hasl pre test dan post test. F. Populas dan Sampel Peneltan 1. Populas Peneltan Populas adalah keseluruhan obyek peneltan. Sugyono (013: 117) mengemukakan populas adalah wlayah generalsas yang terdr atas obyek atau subyek yang mempunya kualtas dan karakterstk tertentu yang dtetapkan oleh penelt untuk dpelajar dan kemudan dtark kesmpulannya. Data tersebut dapat dperoleh dar populas yang ada d lapangan. Dalam peneltan n yang djadkan sebaga populas adalah sswa kelas X Semester II SMK Neger 8 andung Tahun Ajaran 01/013 Program Keahlan Teknk Sepeda Motor yang mengkut mata pelajaran dasar teknk otomotf kompetens dasar Mengdentfkas Komponen Engne Sepeda Motor.. Sampel Peneltan Sampel adalah bagan dar jumlah dan karakterstk yang dmlk oleh populas (Sugyono, 013: 118). Mengena jumlah sampel menurut Sugyono (013: 16) bahwa: jumlah sampel yang palng tepat dalam peneltan, tergantung pada tngkat keteltan atau kesalahan yang dkehendak. Penarkan sampel dalam peneltan n dlakukan dengan teknk samplng. Menurut Sugyono (013:118) teknk samplng merupakan teknk pengamblan sampel. Penarkan sampel dalam peneltan n menggunakan teknk samplng purposve, penarkan sampel dengan teknk samplng purposve yang dgunakan dengan menentukan krtera khusus terhadap sampel. Peneltan ekspermen n membutuhkan waktu untuk membentuk kembal kelas yang akan dtelt dalam menerapkan multmeda nteraktf dengan meda konvensonal d SMKN 8 andung. Jad penuls membutuhkan saran dar guru bdang stud karena danggap lebh mengetahu kra-kra kelas mana saja yang cocok untuk peneltan yang akan penuls laksanakan. Gunawan Wbksana, 013

7 46 Populas yang ada terdr dar kelompok-kelompok belajar/kelas, dengan demkan, analss sampel n bukan ndvdu tetap kelompok, yatu berupa kelas yang terdr dar beberapa ndvdu. Sampel dalam peneltan ekspermen n dambl dua kelas. Kedua kelas n djadkan sebaga kelompok kontrol dan kelompok ekspermen. Kelas yang dgunakan sebaga kelompok ekspermen, yakn kelas yang menerapkan pembelajaran konvensonal yatu kelas X TSM dengan jumlah 30 sswa, dan kelompok kontrol, yakn kelas yang menerapkan pembelajaran yang menggunakan multmeda nteraktf yatu kelas X TSM 3 dengan jumlah 8 sswa. G. Teknk Pengumpul Data Teknk pengumpulan data dperlukan untuk mengumpulkan data yang dgunakan dalam menjawab permasalahan yang sedang dtelt. Data merupakan suatu bahan yang sangat dperlukan untuk dtelt, maka dar tu dperlukan suatu teknk pengumpulan data yang relevan dengan tujuan peneltan. anyak teknk untuk memperoleh data yang dperlukan, masng-masng cara mempunya tujuantujuan tertentu serta kelemahan dan kelebhan masng-masng. Teknk pengumpulan data yang dgunakan dalam peneltan n adalah teknk tes. Tes adalah sejumlah pertanyaan yang dsampakan pada seseorang atau sejumlah orang untuk mengetahu tngkat pemahaman dan hasl belajar seseorang pada setap mater. H. Instrumen Peneltan Menurut Sugyono (013: 148), pengertan nstrumen adalah alat yang dgunakan mengukur fenomena alam maupun sosal yang damat. erdasarkan pengertan tersebut, untuk memperoleh data hasl peneltan yang berupa hasl hasl belajar sswa, dgunakan nstrumen peneltan. Instrumen peneltan adalah alat pengumpul data dalam suatu peneltan yang drancang sehngga menghaslkan data yang emprs. Data hasl belajar sswa dapat dperoleh dengan cara menggunakan nstrumen peneltan berupa pre test dan post test. Tes harus Gunawan Wbksana, 013

8 47 berlandaskan pada tujuan, masalah, serta hal-hal yang menunjang terhadap perolehan data peneltan. Pre test dgunakan untuk mengukur kemampuan awal sswa yang akan dajar oleh guru yang menerapkan pembelajaran multmeda nteraktf, data n akan djadkan tolak ukur kemampuan awal sswa dan data untuk uj homogentas kemampuan sswa antara kelas ekspermen dan kelas kontrol. Post test dgunakan untuk mengukur kemajuan dan membandngkan penngkatan hasl belajar pada kelompok peneltan setelah dajar oleh guru yang menerapkan pembelajaran multmeda nteraktf pada kompetens dasar Mengdentfkas Komponen Engne Sepeda Motor. I. Pengujan Instrumen 1. Uj Valdtas Valdtas nstrumen peneltan adalah ketepatan dar suatu nstrumen peneltan atau alat pengukur terhadap konsep yang akan dukur, Instrumen yang vald harus dapat mendeteks dengan tepat apa yang seharusnya dukur. Pengujan valdtas masng-masng tem nstrumen peneltan dlakukan dengan menggunakan rumus korelas product moment dar Pearson. Rumus korelas product moment dar Pearson, adalah sebaga berkut: r y n. XY ( X)( Y) (Arkunto, 010:13) n. X ( X) n. Y ( Y) Keterangan: r y X Y n = Koefesen korelas antara varabel X dan Y = Jumlah skor tap tem dar seluruh responden uj coba = Jumlah skor total seluruh tem dar keseluruhan responden uj coba = Jumlah responden uj coba Gunawan Wbksana, 013

9 48 Setelah harga r y dperoleh, kemudan dsubsttuskan ke dalam rumus uj t, dengan rumus sebaga berkut: t r n (Sugyono, 013: 57) 1 r Keterangan: t = Uj sgnfkans korelas r = Koefsen korelas n = Jumlah responden uj coba Kemudan jka t htung >t tabel pada taraf sgnfkans = 0,05, maka dapat dsmpulkan tem soal tersebut vald pada taraf yang dtentukan.. Uj Realbltas Relabltas nstrumen dgunakan untuk mengukur sejauh mana suatu alat ukur memberkan gambaran yang benar-benar dapat dpercaya tentang kemampuan seseorang. Pengujan relabltas dalam peneltan n menggunakan rumus K-R 1 sebaga berkut: r 11 Keterangan: r 11 k M Vt k M ( k M ) ( )(1 ) (Arkunto, 010: 3) k 1 k. Vt = Relabltas nstrumen = anyaknya butr soal atau butr pertanyaan. = Skor rata-rata = Varans total Haslnya yang dperoleh yatu r 11 dbandngkan dengan nla dar tabel r- product moment. Jka r 11 > r tabel maka nstrumen tersebut relabel, sebalknya r 11 < r tabel maka nstrumen tersebut tdak relabel. Gunawan Wbksana, 013

10 49 3. Taraf Kesukaran Taraf kesukaran (TK) butr tes pada dasarnya adalah peluang responden atau peserta tes untuk menjawab benar pada suatu butr soal. Untuk menghtung taraf kesukaran butr soal dapat dgunakan rumus sebaga berkut : Keterangan: P JS P (Arkunto, 009: 08) JS : ndeks kesukaran : banyaknya sswa yang menjawab soal tu dengan benar : jumlah seluruh sswa peserta test. Indeks kesukaran menurut Arkunto (009: 10) dapat dklasfkaskan sebaga berkut : 0,00 < TK 0,30 = sukar 0,31 < TK 0,70 = sedang 0,71 < TK 1,00 = mudah 4. Daya pembeda Perhtungan daya pembeda dlakukan untuk mengukur sejauh mana suatu butr soal mampu membedakan sswa yang panda dan sswa yang kurang panda berdasarkan krtera tertentu, sebagamana dungkapkan Suharsm Arkunto (009: 11) bahwa, daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan sswa yang panda (berkemampuan tngg) dengan sswa yang bodoh (berkemampuan rendah). berkut : Untuk menghtung D setap tem n dapat menggunakan rumus sebaga J D A (Arkunto, 009: 13) A J Keterangan : D = Indeks dskrmnas (daya pembeda). Gunawan Wbksana, 013

11 50 J A J A = anyaknya peserta kelompok atas. = anyaknya peserta kelompok bawah. = anyaknya peserta kelompok atas yang menjawab benar. = anyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab benar. atas klasfkas menurut Arkunto (009: 18) yatu : 0,00 D 0,0 = jelek 0,1 < D 0,40 = cukup 0,41 < D 0,70 = bak 0,71 < D 1,00 = sangat bak J. Teknk Analss Data Teknk analsa data maksudnya adalah mengolah data hasl ekspermen. Pada peneltan n akan dgunakan teknk analsa data secara kuanttatf melalu metode statstka. 1. Uj Homogentas Uj homogentas dgunakan untuk menentukan sampel dar populas dar dua kelas yang homogen. Apabla kesmpulan menunjukkan kelompok data homogen, maka data berasal dar populas yang sama dan layak untuk duj statstk parametrk. untuk menguj homogentas kelompok menggunakan rumus: S A F = S (Sregar, 004: 50) Keterangan : S A = Varan terbesar S = Varan terkecl Dengan derajat kebebasannya masng-masng dk ( n 1) dan dk ( n 1) (Sregar, 004: 50) A A Dalam hal n berlaku ketentuan, bla F htung lebh kecl atau sama dengan F tabel (F h < F t ), maka data tersebyt dnyatakan homogen. Gunawan Wbksana, 013

12 51. Uj Normaltas Uj normaltas dgunakan untuk mengetahu konds data apakah berdstrbus normal atau tdak. Konds data berdstrbus normal menjad syarat untuk menguj hpotess menggunakan statstk parametrk. Adapun langkahlangkah pengolahan datanya sebaga berkut: Interval f X t Tabel 3. Persapan Uj Normaltas Z l o l e Jumlah (Sregar, 004: 87) a. Menentukan rentang dengan rumus: R Xa Xb (Sregar, 004: 4) dmana : Xa = data terbesar Xb = data terkecl b. Menentukan banyaknya kelas nterval () dengan rumus: 1 3,3. log n (Sregar, 004: 4) dmana: n = jumlah sampel c. Menghtung jumlah kelas nterval dengan rumus: R P (Sregar, 004: 4) K dmana : R = rentang K = banyak kelas d. Menghtung rata-rata dengan rumus: f. f (Sregar, 004: 86) Gunawan Wbksana, 013

13 5 Keterangan: f = jumlah frekuens = data tengah-tengah dalam nterval e. Menghtung standar devas (S) dengan rumus: S f n 1 (Sregar, 004: 86) f. Tentukan batas bawah kelas nterval n dengan rumus: n b 0, 5 kal desmal yang dgunakan nterval kelas. Keterangan: b = batas bawah nterval g. Htung nla Z untuk setap batas bawah kelas nterval dengan rumus: Z n (Sregar, 004:86) S h. Lhat nla peluang Z pada tabel statstk, skan pada kolom l o. Harga 1 dan n selalu dambl nla peluang 0,5. Htung luas tap kelas nterval, skan pada kolom l, contoh l l o l (Sregar, 004:87) 1 1 o. Htung frekuens harapan e l. f (Sregar, 004:86) j. Htung nla untuk tap kelas nterval dan jumlahkan dengan rumus: f e (Sregar, 004:87) e k. Lakukan nterpolas pada tabel untuk menghtung p-value. l. Kesmpulan kelompok data berdstrbus normal jka p-value > α = 0,05. Kesmpulan dar uj normaltas adalah jka hasl dar uj normaltas data. Gunawan Wbksana, 013

14 53 3. Uj Hpotess Peneltan Uj hpotess peneltan ddasarkan pada data Normalzed Gan (N-Gan). yatu data selsh nla pre test dan post test. Menurut Sugyono (013: 137), untuk sampel ndependen (tdak berkorelas) dengan jens data nterval menggunakan uj t-test. Ada dua pertmbangan menurut Sugyono (013: 138) dalam pelaksanaan uj t-test yang dantaranya adalah: Apakah dua rata-rata tu berasal dar dua sampel yang jumlahnya sama atau tdak. Apakah varans data dar dua sampel tu homogen atau tdak. erdasarkan petmbangan dalam memlh rumus uj t-test pada peneltan n, maka terlebh dahulu harus melakukan uj homogentas, serta apabla n 1 n, maka dapat dgunakan uj t-test dengan polled varans pada derajat kebebasan (dk) n 1 + n -. (Sugyono, 013: 138) Uj t-test dlakukan dengan rumus sebaga berkut: X 1 X t (Sugyono, 013: 138) n1 n s1 n 1s 1 1 n1 n n3 n1 n Uj t-test d atas ddasarkan pada tabel persapan berkut : No. Tabel 3. 3 Persapan Uj t-test Kelas Ekspermen (KM dengan multmeda nteraktf) Pre Test Post Test Selsh Kelas Kontrol (KM tanpa multmeda nteraktf) Pre Test Post Test Selsh Gunawan Wbksana, 013

15 a 1 b n na nb N Gan N Gan n S e e e 1a maks na maks 1b 1a nb na 1 a 1 b na nb N Gan N Gan n 1a maks na maks 1b S k (Sugyono, 013: 147) k k 1a nb na Untuk menghtung Normalzed Gan (N-Gan) pada tabel d atas dgunakan rumus sebaga berkut: ( skor post test skor pretest ) N Gan Meltzer (Azz M.H, 006:56) ( skor maksmum skor pre test ) Hpotess akan dsmbolkan dengan hpotess alternatf (H A ) dan hpotess nol (H 0 ). Agar tampak ada dua plhan, hpotess n perlu ddampng oleh pernyataan lan yang snya berlawanan. Pernyataan n merupakan hpotess tandngan antara (H A ) terhadap (H 0 ). Hpotess yang duj adalah: H 0 : μ 1 μ Penngkatan hasl belajar sswa yang menggunakan multmeda nteraktf tdak lebh bak dbandngkan dengan sswa yang tdak menggunakan multmeda nteraktf. H A : μ 1 > μ Penngkatan hasl belajar sswa yang menggunakan multmeda nteraktf lebh bak dbandngkan dengan sswa yang tdak menggunakan multmeda nteraktf. Krtera pengujan p value > 0,05 atau taraf kesalahan 5% H 0 dtolak, artnya penngkatan hasl belajar sswa yang menggunakan multmeda nteraktf lebh bak dbandngkan dengan sswa yang tdak menggunakan multmeda nteraktf. Gunawan Wbksana, 013