PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING

Transkripsi

1 PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar) SKRIPSI Oleh: WIRANI DWI HAPSARI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2013

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan/Program Studi : Wirani Dwi Hapsari : K : P.MIPA/Pendidikan Matematika SBI menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar) ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Desember 2013 Yang membuat pernyataan Wirani Dwi Hapsari ii

3 PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar) Oleh: WIRANI DWI HAPSARI K SKRIPSI Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2013 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Wirani Dwi Hapsari. PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa, serta mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data motivasi belajar dan data pemahaman konsep siswa. Data motivasi belajar diperoleh dari hasil angket dan hasil observasi, sedangkan untuk data pemahaman konsep siswa diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah setidaknya 60% siswa telah mencapai kategori motivasi cukup tinggi dan 60% siswa telah mencapai level skor pemahaman 3. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus. Hasil pra siklus menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa untuk kategori cukup tinggi baru mencapai persentase 18%, dan pemahaman konsep untuk level skor pemahaman 3 baru mencapai persentase 14,71%. Selanjutnya motivasi belajar siswa pada siklus I meningkat menjadi 26,47% untuk kategori cukup tinggi dan pemahaman konsep meningkat menjadi 47,06% untuk level skor pemahaman 3. Kemudian pada siklus II motivasi belajar siswa kembali meningkat menjadi 82,35% dan pemahaman konsep juga meningkat menjadi 67,65%. Apabila dibandingkan hasil kedua siklus, motivasi belajar siswa pada kategori cukup tinggi dapat meningkat sebesar 55,88%. Untuk pamahaman konsep siswa pada level skor pemahaman 3 meningkat sebesar 20,59%. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa adalah: 1) Kegiatan awal: a) Guru mengkondisikan siswa siap belajar dan memberikan motivasi kepada siswa agar aktif dalam proses pembelajaran (Attention). b) Guru mengingatkan kembali kepada siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa sehingga terjadi tanya jawab (Attention). 2) Kegiatan inti: a) Guru menyampaikan materi yang sekiranya diperlukan oleh siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKK. Dalam menjelaskan materi, guru mengaitkan penjelasan dengan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari (Attention dan Relevance). b) Guru membagi siswa dalam kelompok dan membagikan LKK kepada masing-masing kelompok. LKK berisi permasalahan commit yang to user harus didiskusikan siswa bersama kelompoknya (Confidence). c) Guru meminta siswa berdiskusi dalam vi

7 kelompoknya untuk membahas permasalahan yang ada di LKK. Ketika berdiskusi masing-masing siswa menyampaikan idenya, sehingga siswa terlatih untuk mengevaluasi ide yang telah dituliskannya, berpendapat, bertanya dan menyampaikan idenya kepada orang lain (Confidence). Siswa yang aktif dalam diskusi akan mendapatkan reward (Satisfaction). Hasil diskusi ditulis di lembar yang tersedia. d) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (Confidence). Kelompok maju secara bergantian. Kelompok yang berani mempresentasikan menggunakan kalimat sendiri akan mendapatkan reward (Satisfaction). e) Guru mengklarifikasi hasil diskusi yang telah dipresentasikan dan memastikan semua siswa memahaminya (Satisfaction). f) Guru meminta semua siswa mengumpulkan LKK yang sudah mereka kerjakan. 3) Penutup: a) Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran yang didapat pada hari itu dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa. b) Guru memberikan kuis individu kepada siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada hari itu dan meminta agar siswa mengerjakan secara individu (Confidence). c) Setelah siswa selesai mengerjakan kuis individu, lembar jawab siswa dikumpulkan dan guru membahas kuis individu tersebut di depan kelas dan memberikan koreksi tentang jawaban siswa. d) Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang. Kata kunci: model ARCS, motivasi belajar, pemahaman konsep vii

8 ABSTRACT Wirani Dwi Hapsari. IMPLEMENTATION OF MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING WITH ARCS MODEL TO IMPROVE LEARN MOTIVATION AND PROBABILITY CONCEPT UNDERSTANDING OF XI IPS STUDENTS AT ACADEMIC YEAR 2013/2014 (Class Action Research Conducted in SMA Negeri 1 Karanganyar). Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. Desember This class action research has goals to understand whether the implementation of Mathematics Motivated Learning with ARCS model can improve learn motivation and concept understanding of students, and also to describe the learning processes using Mathematics Motivated Learning with ARCS model in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar. Data collected in this research are learn motivation and concept understanding data. Learn motivation data obtained by questionnaire and observation result, eventhough concept understanding data obtained by cycle final test. Success indicator in this research are at least 60% of students have achieved quite high in motivational category and 60% of students have achieved understanding score level 3. This research held on two cycles. The result of precycle shows that learn motivation on quite high of motivational category only achieves 18%, and concept understanding on understanding score level 3 achieves 14,71%. Then on first cycle, student learn motivation increases up to 26,47% for quite high of motivational category, and concept understanding increases up to 47,06% for understanding score level 3. Then on second cycle, student learn motivation increases up to 82,35% for quite high of motivational category, and concept understanding increases up to 67,65% for understanding score level 3. Both comparation shows that student learn motivation on quite high of motivational category increases up to 55,88%. For the student concept understanding at understanding score level 3 increases up to 20,59%. The result of research concludes that the learning steps using Mathematics Motivated Learning with ARCS model which can improve learn motivation and concept understanding, are: 1) Introduction: a) Teacher coordinates the students to be ready in learning and gives the motivation for the students to be active in learning processes (Attention). b) Teacher remind about the previous materials which are learned at the last meeting by giving some question that is related to the materials (Attention). 2) Core activity: a) Teacher explains the materials which is needed to solve the problems on student worksheet. Teacher can give the example that is occurs in daily life (Attention dan Relevance). b) Teacher divides the students into groups and distributes student worksheet for each group. Student worksheet contains the problems which have to discuss by the group (Confidence). c) Teacher asks the students to discuss about the problems. They have to present their ideas, so that they usual to evaluate the ideas, make conclusion, ask, and share with other people (Confidence). The students which are active can get commit the reward to user (Satisfaction). d) Teacher asks each group to present their discussion result in front of the class (Confidence). The best viii

9 group can get the reward (Satisfaction). e) Teacher clarifies discussion result which had been presented. Teacher also makes sure that all of students can understand it (Satisfaction). f) Teacher asks the students to collect student worksheet. 3) Closing: a) Teacher and students conclude the materials that had been learned by giving question. b) Teacher gives individual quiz (Confidence). c) After that, the answer sheet has to be collected. Teacher gives explanation about quiz answer. d) Teacher explains about the material which will be learned for the next meeting. Keywords: ARCS model, learn motivation, concept understanding ix

10 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan (QS. Al Insyiroh: 5-6) Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri (QS. Ar Ra du: 11) Jangan pernah takut untuk mencoba supaya kamu tau apa yang harus kamu putuskan. (Getut Pramesti) x

11 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk : Ayah dan Ibuku Terima kasih karena telah memberikan segalanya untukku. Doamu yang tidak pernah terputus, pengorbananmu yang tak kenal letih, dan kasih sayangmu yang tulus dan abadi. Mas Adit, Dek Dila dan Dek Ade Keisengan kalian yang menjadi penyemangat untukku. Terima kasih atas dukungan dan doa yang selalu kalian berikan untukku. Mas Edo Terima kasih telah menjadi yang terbaik untukku. Kasih sayang, dukungan, dan doamu senantiasa mengiringi suka dukaku selama ini. Inilah titik awal bagi kita untuk mewujudkan harapan dan impian kita. Seluruh Teman-teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Angkatan 2009 Bersama kalian aku memulai meniti impian. Kebersamaan kita akan menjadi sejarah dalam hidupku yang tak mungkin terlupakan. Semoga kerja keras kita senantiasa membuahkan kesuksesan. xi

12 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pemberi Ilmu. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 3. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ijin penelitian serta memberikan banyak ilmu bagi penulis. 4. Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd., yang telah dengan sabar memberikan banyak waktu dan bimbingan kepada penulis. 5. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs., yang telah dengan sabar memberikan banyak waktu, bimbingan, saran, dan dukungan kepada penulis. 6. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis. 7. Drs. Hartono, M.Hum., Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. xii

13 8. Drs. H. M. Thoyibun, S.H, M.M., Kepala SMA Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan uji coba angket motivasi belajar. 9. Suparti, S.Pd., Guru Matematika kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis melaksanakan penelitian. 10. Seluruh siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar, terima kasih atas kerja sama kalian selama penelitian. 11. Revina, Santi, Pangesti, Nandyar yang telah membantu persiapan dan pelaksanaan kegiatan penelitian. 12. Seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis yang tidak dapat penulis sebut satu per satu. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan. Surakarta, Desember 2013 Penulis, xiii

14 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... x HALAMAN PERSEMBAHAN... xi KATA PENGANTAR... xii DAFTAR ISI... xiv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 5 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Pengertian Belajar Pengertian Pembelajaran Pengertian Motivasi Pengertian Pemahaman Konsep Strategi Mathematics Motivated Learning dengan Pendekatan Model ARCS Hasil Penelitian yang Relevan xiv

15 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subyek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja/Keberhasilan H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Kriteria dan Level Skor Pemahaman Siswa Tabel 2.2. Strategi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model ARCS Tabel 2.3. Desain Model Pembelajaran Langsung dengan Penerapan Strategi Mathematics Motivated Learning Model ARCS Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 3.2. Kategori Motivasi Siswa Tabel 4.5. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II Tabel 4.8. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Pra Siklus dan Siklus I Tabel 4.9. Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Pra Siklus dan Siklus I Tabel Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Siklus I dan Siklus II Tabel Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Siklus I dan Siklus II xvi

17 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.3. Skema Kegiatan Inti Penelitian Gambar 4.1. Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar Sebelum Penerapan Strategi Mathematiccs Motivatted Learning Model ARCS Gambar 4.2. Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar Sebelum Penerapan Strategi Mathematics Motivated Learning Model ARCS Gambar 4.3. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I Gambar 4.4. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I Gambar 4.6. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Gambar 4.7. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus... L-1 Lampiran 2. RPP Pertemuan I Siklus I... L-3 Lampiran 3. LKK Pertemuan I Siklus I... L-8 Lampiran 4. RPP Pertemuan II Siklus I... L-13 Lampiran 5. LKK Pertemuan II Siklus I... L-18 Lampiran 6. RPP Pertemuan I Siklus II... L-21 Lampiran 7. Kuis Individu Pertemuan I Siklus II... L-26 Lampiran 8. Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan I Siklus II... L-27 Lampiran 9. RPP Pertemuan II Siklus II... L-28 Lampiran 10. LKK Pertemuan II Siklus II... L-32 Lampiran 11. Kuis Individu Pertemuan II Siklus II... L-34 Lampiran 12. Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan II Siklus II... L-35 Lampiran 13. Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran... L-36 Lampiran 14. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Mathematics Motivated Learning Model ARCS... L-37 Lampiran 15. Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Mathematics Motivated Learning Model ARCS... L-39 Lampiran 16. Hasil Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Mathematics Motivated Learning Model ARCS... L-41 Lampiran 17. Pedoman Observasi Motivasi Belajar Siswa... L-42 Lampiran 18. Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa... L-43 Lampiran 19. Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa... L-44 Lampiran 20. Hasil Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa... L-46 Lampiran 21. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)... L-47 Lampiran 22. Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)... L-48 xviii

19 Lampiran 23. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I)... L-52 Lampiran 24. Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I)... L-53 Lampiran 25. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II)... L-57 Lampiran 26. Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II)... L-58 Lampiran 27. Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa... L-62 Lampiran 28. Hasil Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa... L-65 Lampiran 29. Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)... L-66 Lampiran 30. Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I) L-68 Lampiran 31. Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II)... L-70 Lampiran 32. Kisi-kisi Tes Awal... L-72 Lampiran 33. Validasi Soal Tes Awal... L-73 Lampiran 34. Soal Tes Awal... L-75 Lampiran 35. Kunci Jawaban Tes Awal... L-77 Lampiran 36. Hasil Validasi Soal Tes Awal... L-80 Lampiran 37. Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus I... L-81 Lampiran 38. Validasi Tes Akhir Siklus I... L-82 Lampiran 39. Soal Tes Akhir Siklus I... L-84 Lampiran 40. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I... L-85 Lampiran 41. Hasil Validasi Soal Tes Akhir Siklus I... L-87 Lampiran 42. Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus II... L-88 Lampiran 43. Validasi Tes Akhir Siklus II... L-89 Lampiran 44. Soal Tes Akhir Siklus II... L-91 Lampiran 45. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II... L-92 Lampiran 46. Hasil Validasi Tes Akhir Siklus II... L-93 Lampiran 47. Catatan Lapangan Observasi Sebelum Penelitian... L-94 Lampiran 48. Catatan Lapangan Saat Pra Siklus... L-96 Lampiran 49. Catatan Lapangan Siklus I... L-97 Lampiran 50. Catatan Lapangan Siklus II... L-105 Lampiran 51. Analisis Hasil Observasi commit to Motivasi user Belajar Siswa Kelas xix

20 XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus)... L-109 Lampiran 52. Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus I)... L-113 Lampiran 53. Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)... L-117 Lampiran 54. Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus)... L-121 Lampiran 55. Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus I)... L-122 Lampiran 56. Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)... L-123 Lampiran 57. Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated Learning Model ARCS (Siklus I)... L-124 Lampiran 58. Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated Learning Model ARCS (Siklus II)... L-128 Lampiran 59. Gambar Pelaksanaan Kegiatan Penelitian... L-132 Lampiran 60. Hasil Uji Konsistensi Internal dan Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar... L-133 Lampiran 61. Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)... L-139 Lampiran 62. Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I)... L-147 Lampiran 63. Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II)... L-155 Lampiran 64. Lampiran 65. Lampiran 66. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Hasil Observasi Perijinan xx