PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PADU PADAN UNTUK

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PADU PADAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SURVEI DAN PEMETAAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) C SMK NEGERI 4 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: WAHYU KUSUMO WIBOWO K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM : Wahyu Kusumo Wibowo : K Program Studi : Pendidikan Teknik Bangunan Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PADU PADAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SURVEI DAN PEMETAAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) C SMK NEGERI 4 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Agustus 2016 Yang membuat pernyataan Wahyu Kusumo Wibowo K ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PADU PADAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SURVEI DAN PEMETAAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) C SMK NEGERI 4 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: WAHYU KUSUMO WIBOWO K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Agustus to 2016 user iii

4 PERSETUJUAN Nama NIM : Wahyu Kusumo Wibowo : K Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Padu Padan untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Survei Dan Pemetaan Kelas X Teknik Gambar Bangunan (TGB) C SMK Negeri 4 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing, Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Anis Rahmawati, S.T., M.T NIP Dr. Roemintoyo, ST., M.Pd NIP iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI v

6 ABSTRAK Wahyu Kusumo Wibowo. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PADU PADAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SURVEI DAN PEMETAAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) C SMK NEGERI 4 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus Tujuan penelitian ini adalah (1) Memperbaiki proses pembelajaran sehingga meningkatkan keaktifan siswa dengan model pembelajaran padu padan pada mata pelajaran Survei dan Pemetaan. (2) Memperbaiki proses pembelajaran sehingga meningkatkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran padu padan pada mata pelajaran Survei dan Pemetaan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Indikator penelitian ini dicapai melalui 2 siklus. Subjek dari penelitian ini yaitu Kelas X TGB-C SMK Negeri 4 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah sebanyak 34 siswa. Berdasarkan data dapat diketahui hasil keaktifan siswa dengan predikat minimal KS3: (1) Keaktifan kelompok pada pratindakan 26,47%, pada siklus I 39,39%, dan pada siklus II 96,97% (2) Keaktifan individu pada pratindakan 32,35%, pada siklus I 42,42%, dan pada siklus II 100% (3) Keaktifan bertanya pada pratindakan 26,47%, pada siklus I 72,73%, pada siklus II 100% (4) Keaktifan diskusi pada siklus I 60,61%, pada siklus II 100%. Berdasarkan data dapat diketahui hasil belajar siswa pada pratindakan 2,94%, pada siklus I 21,21%, dan pada siklus II 78,79%. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran padu padan antara Numbered Heads Together, Project Based Learning, dan Think Pair Share berhasil memperbaiki proses pembelajaran sehingga meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Survei dan Pemetaan kelas X Teknik Gambar Bangunan (TGB) C SMK 4 Sukoharjo. Kata Kunci: model pembelajaran padu padan, memperbaiki proses pembelajaran, keaktifan, hasil belajar, Survei dan Pemetaan vi

7 ABSTRACT Wahyu Kusumo Wibowo. THE APPLICATION OF MIX LEARNING MODELS TO IMPROVE STUDENTS ACTIVENESS AND THE STUDENTS LEARNING OUTCOMES IN SURVEY AND MAPPING SUBJECT IN THE STUDENTS GRADE X OF BUILDING ENGINEERING (TGB) CLASS C OF SMK N 4 SUKOHARJO IN THE YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, August The purposes of this research were: 1. Improving the learning process thereby the student activeness by using mix learning models in Survey and Mapping Subject. (2) Improving the learning process thereby increasing students learning outcomes by using mix learning models in Survey and Mapping Subject. This research was a Class Action Research (CAR) which done with two cycles. The subject of this study was 34 students of grade X Building Engineering Class C of Vocational High School 4 Sukoharjo in the year of 2015/2016 Based on the data, it can be seen that the students activeness outcomes with minimal predicate KS3: (1) the activeness of the group in pre action 26.47%, in 1 st cycle 39.39%, in 2 nd cycle 96.97% (2) The activeness of individu in pre action 32.35%, in 1 st cycle 42.42%, and in 2 nd cycle 100% (3) Asking activeness in pre action 26.47% 1 st cycle 72.73%, and in 2 nd cycle 100% (4) discussion activeness in 1 st cycle 60.61% in 2 nd cycle 100%. Based on the data, it could be known that the students learning outcomes in pre action 2,94%, 1 st cycle 21,21%, and in 2 nd cycle 78,79%. From the explanation above, it could be concluded that the combination learning models between Numbered Heads Together, Project Based Learning, and Think Pair Share was success in improving the learning process thereby the students activeness and increasing students learning outcomes in Survey and Mapping Subject in grade X Building Engineering (TGB) Class C SMK N 4 Sukoharjo. Key Words: mix learning models, improving learning process, activeness, learning outcomes, survey and mapping. vii

8 MOTTO Marilah kepada-ku, semua yang letih lesu dan berbeban berat, Aku akan memberi kelegaan kepadamu (Matius 11:28) Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas Alva Edison) Learn from yesterday, live for today, hope for tomorrow (Albert Einstein) Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas Alva Edison) Menang bukan berarti mengalahkan, kalah bukan berarti dikalahkan (Wahyu Kusumo Wibowo) viii

9 HALAMAN PERSEMBAHAN Puji Tuhan, Puji Syukur kehadirat Tuhan Yesus Kristus, Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bundaku Hertuti Saputri yang telah damai dalam Kristus Terimaksih atas kasih sayang yang tak pernah tergantikan. Ayahku Tri Wibowo Santoso Terimakasih atas kasih sayang, doa dan bimbingannya selama ini. Adikku Tersayang Fajar Hendro Wibowo Trimakasih atas kasih sayang serta dukungannya. Keluargaku tercinta Terimakasih atas kasih sayang, dan dukungannya selama ini. Sahabat-sahabatku Jedy, Taufiq, Masida, Listiy, Menik, Desy, Chitra, Dini, Iroh,, terimakasih untuk selalu ada dan mendukungku, Kalian yang terbaik! Kalian luar biasa! PTB B pada khususnya dan PTB 2012 pada umumnya, terimakasih suka dukanya. Almamater Tercinta. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan karunianya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancar dengan judul skripsi PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PADU PADAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SURVEI DAN PEMETAAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) C SMK NEGERI 4 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Anis Rahmawati, S.T., M.T selaku Pembimbing akademik dan Dosen Pembimbing Skripsi I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Roemintoyo, ST., M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Surakarta, Agustus 2016 Peneliti x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... ABSTRAK... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ii iii v vi viii ix x xi xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori... 6 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan xi

12 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Perbandingan Hasil Tindakan C. Ranah Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Pola kerangka berpikir Gambar 3.1. Proses Triangulasi Sumber Data Gambar 3.2. Model Analisis Interaktif Gambar 3.3. Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1. Diagram Predikat Keaktifan Siswa Pratindakan Gambar 4.2. Guru Memberikan Pengarahan Praktik Gambar 4.3. Suasana Praktik Membuat Garis Lurus Gambar 4.4. Siswa Menyusun Laporan Sementara Gambar 4.5. Diagram Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan Gambar 4.6. Diagram Data Predikat Keaktifan Siswa Siklus I Gambar 4.7. Guru Memberikan Garis Besar Materi Praktik Gambar 4.8. Siswa Melaksanakan Praktik Pengukuran Beda Tinggi Gambar 4.9. Siswa Melakukan Diskusi Kelompok Gambar Diagram Presentase Hasil Belajar Siklus I Gambar Diagram Predikat Keaktifan Siswa Siklus II Gambar Siswa praktik pengukuran beda tinggi Gambar Siswa Melakukan Diskusi Kelompok Gambar Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Gambar Diagram Persentase Hasil Belajar Siklus II Gambar Diagram Predikat Keaktifan Siswa Gambar Grafik Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penelitian Keaktifan Siswa Tabel 3.3. Indikator Kinerja Penelitian Hasil Belajar Tabel 4.1. Hasil Analisis Data Keaktifan Siswa Pratindakan Tabel 4.2. Data Hasil Belajar Siswa Pratindakan Tabel 4.3. Pencapaian Ketuntasan Siswa Pratindakan Tabel 4.4. Refleksi Pratindakan Tabel 4.5. Hasil Analisis Data Keaktifan Siswa Siklus I Tabel 4.6. Data Hasil Belajar Siswa Pratindakan Tabel 4.7. Pencapaian Ketuntasan Tindakan Siklus I Tabel 4.8. Refleksi Tindakan Siklus I Tabel 4.9. Hasil Analisis Data Keaktifan Siswa Siklus II Tabel Data Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel Pencapaian Ketuntasan Tindakan Siklus II Tabel Pencapaian Predikat Keaktifan Siswa Tabel Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus Lampiran 2. RPP Pratindakan Lampiran 4. Soal Pratindakan Lampiran 5. Jawaban Soal Pratindakan Lampiran 6. Indikator Penilaian Keaktifan Siswa Pratindakan Lampiran 7. Lembar Observasi Keaktifan Pratindakan Lampiran 8. Daftar Nilai Keaktifan Siwa Pratindakan Lampiran 9. Daftar Nilai Ranah Kognitif Pratindakan Lampiran 10. Lembar Observasi Ranah Afektif Pratindakan Lampiran 11. Daftar Nilai Ranah Afektif Pratindakan Lampiran 12. Indikator Penilaian Ranah Psikomotorik Pratindakan Lampiran 13. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Pratindakan Lampiran 14. Daftar Nilai Ranah Psikomotorik Pratindakan Lampiran 15. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pratindakan Lampiran 16. RPP Siklus I Lampiran 17. Soal Pre test Lampiran 18. Jawaban Soal Pre Test Lampiran 19. Soal Diskusi Siklus I Lampiran 20. Jawaban Soal Diskusi Siklus I Lampiran 21. Soal Post Test Lampiran 22. Jawaban Soal Post Test Siklus I Lampiran 23. Indikator Penilaian Keaktifan Siswa Siklus I Lampiran 24. Lembar Observasi Keaktifan commit to Siswa user Siklus I xv

16 Lampiran 25. Daftar Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Lampiran 26. Daftar Nilai Ranah Kognitif Siklus I Lampiran 27. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I Lampiran 28. Daftar Nilai Ranah Afektif Siklus I Lampiran 29. Indikator Ranah Psikomotorik Siklus I Lampiran 30. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Lampiran 31. Daftar Nilai Ranah Psikomotorik Siklus I Lampiran 32. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Lampiran 33. RPP Siklus II Lampiran 34. Soal Pre Test Siklus II Lampiran 35. Jawaban Soal Pre Test Siklus II Lampiran 36. Soal Diskusi Siklus II Lampiran 37. Jawaban Soal Diskusi Siklus II Lampiran 38. Soal Post Test Siklus II Lampiran 39. Jawaban Soal Post Test Siklus II Lampiran 40. Indikator Penilaian Keaktifan Siswa Siklus II Lampiran 41. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Lampiran 42. Daftar Nilai Keaktifan Siswa Siklus II Lampiran 43. Daftar Nilai Ranah Kognitif Siklus II Lampiran 44. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II Lampiran 45. Daftar Nilai Ranah Afektif Siklus II Lampiran 46. Indikator Penilaian Psikomotorik Siklus II Lampiran 47. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Lampiran 48. Daftar Nilai Ranah Psikomotorik Siklus II Lampiran 49. Daftar Nilai Hasil Belajar commit Siklus to user II xvi

17 Lampiran 51. Daftar Kelompok Praktik Siklus I dan Siklus II Lampiran 52. Materi Siklus I dan Siklus II Lampiran 53. Dokumentasi Pratindakan Lampiran 54. Dokumentasi Siklus I Lampiran 55. Dokumentasi Siklus II Lampiran 56. Daftar Pertanyaan Wawancara Guru Lampiran 57. Hasil Wawancara Guru Lampiran 58. Daftar Pertanyaan Wawancara Siswa Lampiran 59. Hasil Wawancara Siswa Lampiran 60. Validasi Instrumen xvii