Skripsi. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT BERBANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS 4 SD N KEMIRI 1 KEC. JEPON KAB. BLORA TAHUN 2012/2013 Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Edy Hartomo PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Hartomo, Edy Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Berbantuan Permainan Ular Tangga Pada Sswa Kelas 4 SD N Kemiri 1 Kecamatan jepon Kabupaten Blora tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Kata kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tipe Team Game Tournament Berbantuan Permainan Ular Tangga, Saran. Latar belakang dari penelitian ini dilakukan dengan dasar bahwa hasil belajar matematika yang paling randah dibandingkan dengan pelajaran lainnya. Kondisi awal dalam pelaksanaan pembelajaran Matematika di kelas 4 SD Kemiri 1 ternyata masih mengalami beberapa kendala yang mempengaruhi siswa dalam menguasai materi. Oleh karena itu dalam penelitian ini menggunakan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Berbantuan Permainan Ular Tangga untuk meningkatktan hasil belajar pada siswa kelas 4 SD N Kemiri 1 pada tahun ajaran 2012/2013. Dari hasil penelitian selama kurang lebih satu bulan di SD N Kemiri 1 ini, siswa kelas 4 banyak banyak mengalami peningkatan dalam hasil belajar dan aktifitas dalam proses pembelajaran. Hal ini terbukti selama siswa kelas 4 SD N Kmeiri 1 mendapatkan perlakuan siklus terjadi peningkatan yang pesat. Selama siklus materi yang diajarkan adalam bangun datar dan bangun ruang. Pada kondisi awal hanya 6 siswa yang mengalami ketuntasan dalam belajar/mencapai KKM. Pada siklus I tingkat ketuntasan yang mencapai KKM pada siswa kelas 4 yaitu sebanyak 14 siswa atau 70% siswa. Kemudian pada siklus II juga mengalami peningkatan yaitu 20 siswa kelas 4 SD N Kemiri 1 mengalami kentuntasa dalam belajar. Aspek yang mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa pada sintak yaitu melibatkan siswa mencari informasi yang luas untuk meteri yang akan dipelajari, mengarahkan kelompok untuk bekerjasama dan menyelesaikan pertanyaan, membentuk pertandingan antara kelompok. Dari ketiga aspek tersebut yang mengalami peningkatan setiap pertemuan yaitu pada siklus I mendaptkan ketiga aspek tersebut skor 16 (66,7%), dan pada siklus II ketiganya mendapatkan skor 22 (91%). Penelitian ini diharapkan bisa digunakan guru dalam pembelajaran selanjutnya. Bagi sekolah untuk mengembangkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan ular tangga untuk pembelajaran pada mata pelajaran lainnya, agar dapat mengefektifkan pembelajaran yang bermakna. ii

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Edy Hartomo NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Skripsi berjudul UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT BERBANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS 4 SD N KEMIRI 1 KEC. JEPON KAB. BLORAN TAHUN AJARAN 2012/2013, adalah benar-benar karya peneliti sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini penulis lampirkan, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka penulis bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 16 Mei 2013 Yang membuat pernyataan Edy Hartomo iii

5 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT BERBANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS 4 SD N KEMIRI 1 KEC. JEPON KAB. BLORA TAHUN 2012/2013 Oleh Edy Hartomo Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Salatiga, 28 Mei 2013 Atalya Agustin, S.Pd., M.Pd.... Pembimbing/Penguji II Prof. Dr. Slameto, M.Pd.... Penguji I Mengesahkan Dekan FKIP UKSW Kaprogdi S1 PGSD Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. iv

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Kedudukan sangat tinggi diduduki oleh orang berpengetahuan dengan ucapannya. Orang alim yang bersedia mengamalkan pengetahuannya adalah orang besar di semua kerajaan langit. Dia seperti matahari yang menerangi alam. Ia mempunyai cahaya dalam dirinya. Seperti minyak wangi yang mengharumi orang lain karena ia memang wangi. Al-Ghazali Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada: Bapak dan ibuku tercinta Kakak dan adikku tersayang Kekasih terhebat Sahabatku Dian dan Fajar Teman-temanku seangkatan Pembaca yang budiman v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur pada Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan berkat-nya yang melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas 4 SD N Kemiri 1 menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament berbantuan permainan ular tangga. Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan ijin observasi dan penelitian hingga terselesainya penelitian penulis. 2. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. sebagai wakil Dekan FKIP yang telah memberikan ijin uji coba instrumen kepada penulis dalam menyelesaikan penelitian. 3. Hery Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Progam Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 4. Atalya Agustin, S.Pd., M.Pd. sebagai pembimbing dan penguji dua yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. sebagai penguji satu yang telah bersedia meluangkan waktu tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Sudarman, S.Pd. M.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD N Kemiri 1 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian. 7. Bapak/ibu guru SD N Kemiri 1 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Siswa-siswi SD N Kemiri 1 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora yang telah vi

8 mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. 9. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan dukungan materiil yang diberikan selama ini. 10. Ytc. Pitutur Wulanjani yang selalu memberikan semangat, dorongan serta motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. 11. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 khususnya satu kelas RS 09 H dan satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya. Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Salatiga, Mei 2013 Penulis vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i SURAT PERNYATAAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Penelitian Rumusan Masalah Tujuan Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran Matematika Model Pembelajaran Hasil Belajar Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Lokasi penelitian Waktu Penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian viii

10 3.6. Cara Pengumpulan Data dan Instrumen Indikator Kinerja Analisis Data Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Subjek Penelirtian Kondisi Awal Subjek Penelitian Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II Analisis Data Dan Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi-Kisi Penulisan Soal Evaluasi Siklus I Tabel 3.2 Kisi-Kisi Penulisan Soal Evaluasi Siklus II Tabel 3.3 Data Hasil Uju Validitas Siklus I Tabel 3.4 Data Hasil Uju Validitas Siklus II Tabel 3.5 Hasil Uji Realibilitas Siklus I Tabel 3.6 Hasil Uji Realibilitas Siklus II Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Kondisi Nilai Awal Sebelum Siklus Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Model Pembelajaran Siklus I Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.6 Data Hasil Observasi Model Pembelajaran Siklus II Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II Tabel 4.8 Persentase Hasil Observasi Tabel 4.9 Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa x

12 DAFTAR LAMPIRAN Surat Ijin Penelitian Dari FKIP UKSW Surat Bukti Uji Validitas di SD N Kemiri Surat Bukti Penelitian Di SD N Kemiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Hasil Uji Validitas Dan Realibilitas Siklus I Hasil Uji Validitas Dan Realibilitas Siklus II Hasil Nilai Dan Skor Siswa Skor Siswa Dalam Pertandingan Kelas Hasil Observasi Pengamatan Aktivitaf Siswa Siklus I Hasil Observasi Pengamatan Aktivitaf Siswa Siklus II Hasil Observasi Pengamatan Tidakan Guru Siklus I Hasil Observasi Pengamatan Tidakan Guru Siklus I Foto Saat Siklus Berlangsung xi