UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT KELAS IV SD NEGERI SRATEN 01 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Fransiska Fernika Sari PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Sari, Fransiska Fernika Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Model Group Investigation dengan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Adi Winanto, S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci: Model Group Investigation (GI), Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM), Hasil Belajar IPA. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan model Group Investigation (GI) dengan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV SD Negeri Sraten 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan model spiral dari C. Kemmis dan Mc. Taggart, R yang terdiri dari perencanaan tindakan, implementasi tindakan dan observasi, serta refleksi. yang dilakukan melalui dua siklus. Teknik pengumpulan data yaitu dengan observasi dan tes hasil belajar IPA. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang, sebanyak 17 siswa. Deskripsi cara meningkatkan hasil belajar IPA siswa melalui model Group Investigation (GI) dengan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) dapat dilakukan dengan langkah-langkah inisiasi, invitasi, mengidentifikasi topik masalah dan mengatur murid ke dalam kelompok, pemilihan topik, merencanakan pelaksanaan tugas,investigasi, tahap penyelesaian, tahap interpretasi, tahap evaluasi kegiatan dan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan sumber daya alam. Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan adalah 75. Pada kondisi awal terdapat 8 siswa (47,1%) yang tuntas, pada Siklus I terjadi peningkatan 12 siswa (70,6%) yang tuntas dan pada siklus II terdapat 16 siswa (94,1%) yang tuntas. Rata-rata nilai siswa juga mengalami peningkatan yaitu hanya 69,52 pada pra siklus, 82,94 pada siklus I dan 89,41 pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Group Investigation (GI) dengan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto "Semua mimpi kita dapat terwujud, asalkan kita punya keberanian untuk mewujudkannya" Walt Disney "Seseorang yang ahli dalam kesabaran adalah ahli dalam segala hal" George Savile "Kesuksesan hidup tidak ada hubungannya dengan apa yang Anda dapatkan atau raih demi diri sendiri. Kesuksesan hidup berhubungan dengan apa yang Anda lakukan pada sesama (untuk orang lain)" Danny Thomas Persembahan Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Tuhan Yesus Kristus, yang selalu memberi kekuatan dan kesabaran dalam menjalani segala hal. 2. Kedua orang tua yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan dan do a di setiap waktu. 3. Adikku Yulius Dwi Dipa Danan Jaya yang selalu memberikan semangat. 4. Sahabat D Girls Dora, Riezka, Siti, Nunung, Astrid, Kumala, Dewi sebagai teman yang solid untuk terus berjuang sampai dengan terselesaikannya skripsi ini. 5. Mas Al yang tidak henti-hentinya memberi semangat, doa dan selalu ada saat suka dan duka. 6. Teman-Teman RS 10 D yang menjadi keluarga ke2 bagiku. 7. Keluarga besar SD Negeri Sraten 01 yang memberi kesempatan untuk melaksanakan penelitian. 8. Teman-Teman S1 PGSD angkatan Almamaterku v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunianya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya meningkatkan hasil belajar IPA siswa melalui model pembelajaran Group investigation (GI) dengan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) kelas 4 SD Negeri 01 Sraten Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun pelajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan model Group Investigation (GI) dengan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV SD Negeri Sraten 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang tahun pelajaran 2013/2014. Penyusunan laporan penelitian ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus penulis ucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Pdt. John A Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW Salatiga. 4. Adi Winanto, S.Pd.,M.Pd selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sunardi, S.Pd.,M.Pd selaku dosen penguji yang telah menguji dan memberikan petunjuk, masukan, saran, dan arahan sehingga penulisan penelitian dapat terselesaikan dengan baik. 6. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku wali studi yang telah mendampingi penulis selama berstatus sebagai mahasiswa SI PGSD FKIP UKSW. 7. Kepala Sekolah serta seluruh Bapak/Ibu guru dan staff karyawan SD Negeri Sraten 01 atas kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk dapat melakukan penelitian. vi

9 8. Siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Kabupaten Semarang, atas kerjasamanya dalam kegiatan pembelajaran. 9. Orang tua beserta Adikku yang telah luar biasa dalam mendukung dan mendoakan penulis menyelesaikan skripsi ini 10. Rekan-rekan terkasih yang selalu membantu serta kesempatan bertukar pikiran Dora, Atid, Mak e, Bibi, Tante, Kumala, dan Encoel. 11. Mas Al atas kasih sayang dan dukungannya 12. Teman-teman satu bimbingan Oka, Vina, Iin, Novi, Jati, Pras, Darma dan yang lain atas pemberian semangatnya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya. Salatiga, 20 Mei 2014 Penulis vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR...xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran IPA SD Tujuan Pembelajaran IPA Ruang Lingkup Pembelajaran IPA Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Tujuan Model Group Investigation (GI) Karakteristik Group Investigation (GI) Kelebihan dan Kelemahan Model GI Langkah-Langkah Model GI Sains Teknologi Masyarakat (STM) Tujuan STM Karakteristik STM viii

11 Kelebihan dan Kelemahan STM Langkah-Langkah STM Kolaborasi langkah-langkah GI dan STM Hasil Belajar Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Tempat Setting Waktu Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rencana Tindakan Teknik Pengumpulan Data Teknik Test Teknik Non Test Dokumentasi Analisis Butir Soal Uji Validitas Instrumen Soal Uji Reabilitas Indikator Kinerja Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Siklus Pelaksanaan Pra Siklus Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II Hasil Analisis Data ix

12 4.2.1 Kondisi Awal (Pra Siklus) Siklus I Siklus II Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

13 DAFTAR TABEL Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Tabel 2. Alokasi Waktu Penelitian Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Siklus I Tabel 4. Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Siklus II Tabel 5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa Tabel 6. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Tabel 7. Klasifikasi Indeks Validitas Tabel 8. Rekapitulasi Uji Validitas Siklus Tabel 9. Rekapitulasi uji Validitas Siklus II Tabel 10. Klasifikasi Indeks Reliabilitas Tabel 11. Hasil uji Reliabilitas Siklus I Tabel 12. Hasil uji Reliabilitas Siklus II Tabel 13. Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Tabel 14. Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Tabel 15. Kategori Penilaian Observasi Guru dan Siswa Tabel 16. Hasil Belajar IPA siswa Pra Siklus Tabel 17. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan Tabel 18. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 19. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan Tabel 20. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 21. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan Tabel 22. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan Tabel 23. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan Tabel 24. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan Tabel 25. Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus Tabel 26. Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus Tabel 27. Distribusi Hasil Belajar IPA siklus II Tabel 28. Distribusi Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xi

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Keterkaitan Sains, Teknologi, Masyarakat Gambar 2. Kerangka Berpikir Gambar 3. Model Spiral Kemmis dan Taggart Gambar 4. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus Gambar 5. Diagram Ketuntasan Hasil Belajat IPA Siklus I Gambar 6. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Gambar 7. Diagram Perbandingan Ketuntasn Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Gambar 8. Grafik Perbandingan Nilai Maksimum Gambar 9. Grafik Perbandingan Nilai Minimum Gambar 10. Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Gambar 11. Grafik Perbandingan Skor Rata-Rata Observasi Guru Gambar 12. Grafik Perbandingan Skor Rata-Rata Observasi Siswa xii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat-Surat Ijin Penelitian Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3. Daftar Nilai Siswa Lampiran 4. Hasil Observasi Guru dan Siswa Lampiran 5. Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 6. Dokumentasi Kegiatan xiii