PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI DENGAN

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI DENGAN MEDIA ANIMASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI AK 2 SMK NEGERI I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: IKA RAHMA JULIANINGRUM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2015 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI DENGAN MEDIA ANIMASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI AK 2 SMK NEGERI I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh : Ika Rahma Julianingrum K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Akuntansi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Oktober to 2015 user iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Ika Rahma Julianingrum. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI DENGAN MEDIA ANIMASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI AK 2 SMK NEGERI I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran artikulasi dengan media animasi powtoon dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi keuangan siswa kelas XI AK 2 SMK Negeri I Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur penelitian terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AK 2 SMK Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2014/2015 dengan jumlah 32 siswa. Sumber data berasal dari dokumen, guru, siswa dan peristiwa kegiatan belajar. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi. Analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran artikulasi dengan media animasi powtoon dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dari pratindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada pratindakan prestasi belajar aspek afektif 43,75%, prestasi belajar aspek kognitif 25% dan prestasi belajar aspek psikomotor 50%. Pada siklus I prestasi belajar aspek afektif 56,25%, prestasi belajar aspek kognitif 56,25% dan prestasi belajar aspek psikomotor 62,5%. Kemudian pada siklus II prestasi belajar aspek afektif 84,38%, prestasi belajar aspek kognitif 87,5% dan prestasi belajar aspek psikomotor 100%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran artikulasi dengan media animasi powtoon dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi keuangan siswa kelas XI AK 2 SMK Negeri I Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: prestasi belajar, model pembelajaran artikulasi dan media animasi powtoon vi

7 ABSTRACT Ika Rahma Julianingrum. APPLICATION OF ARTICULATION LEARNING MODEL WITH POWTOON ANIMATION MEDIA TO IMPROVE THE LEARNING ACHIEVEMENT IN THE FINANCIAL ACCOUNTING SUBJECT MATTER OF THE STUDENTS IN GRADE XI OF ACCOUNTING 2 OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL I OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.Surakarta, September The objective of the research is to investigate whether the application of the articulation learning model with Powtoon animation media can improve the learning achievement in the Financial Accounting subject matter of the students in Grade XI of Accounting 2 of State Vocational High School I of Surakarta in Academic Year of 2014/2015. This research used the class room action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were the students as many as 32 in Grade XI of Accounting 2 of State Vocational High School of Surakarta in Academic Year of 2014/2015. The data sources of research were documents, teachers, students, and learning activities. The data of research were collected through test, observation, and documentation/archives. They were validated by using the content validation method and analyzed by using the quantitative and qualitative analysis. The result of the research shows that in prior to the treatment in Pre-cycle, the students learning achievement on the affective aspect was 43.75% in the students learning achievement on the cognitive aspect was 25%, and the students learning achievement on the psychomotor aspect was 50%. Following the treatment in Cycle I, the students learning achievement on the affective aspect became 56.25%, the students learning achievement on the cognitive aspect became 56.25%, and the students learning achievement on the psychomotor aspect was 62.5%. In addition, in Cycle II, the students learning achievement on the affective aspect became 84.38%, the students learning achievement on the cognitive aspect became 87.5%, and the students learning achievement on the psychomotor aspect became 100%. Thus, the application of the articulation learning model with Powtoon animation media can improve the learning achievement on the Financial Accounting subject matter of the students in Grade XI Accounting 2 of State Vocational High School 1 of Surakarta in Academic Year of 2014/2015. Keywords: Learning achievement, articulation learning model, and Powtoon animation media. vii

8 MOTTO Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (QS. Ar Ra'd 13:11). Kadang-kadang perjuangan adalah yang kita perlukan dalam hidup kita. Jika Tuhan membiarkan kita hidup tanpa hambatan, itu mungkin melumpuhkan kita. Kita mungkin tidak sekuat yang semestinya kita mampu (Anonim) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak (Alm.) dan Ibu Terimakasih untuk segalanya. Bulik Ani dan Om Wawan Terimakasih atas motivasi, doa, dukungan baik moril maupun materiil. Adik-adikku Lisa dan Meli Terimakasih untuk canda dan tawa yang mengembalikan semangat kakak. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan. Skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI DENGAN MEDIA ANIMASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI AK 2 SMK NEGERI I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak, khususnya kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd selaku Pembimbing I yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga selesainya skripsi ini. 4. Binti Muchsini, S.Pd, M.Pd, M.Si selaku pembimbing II yang membimbing hingga selesainya skripsi ini. 5. Kepala SMK Negeri I Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Dra. Renny Istiati selaku guru mata pelajaran akuntansi keuangan di SMK Negeri I Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Para siswa SMK Negeri I Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Semua pihak yang telah memberi commit bantuan to user dalam menyelesaikan skripsi ini. x

11 Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya. Surakarta, September 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI... 8 A. Tinjauan Pustaka Hakikat Pendidikan Hakikat Belajar Hakikat Pembelajaran Hakikat Model Pembelajaran Hakikat Model Pembelajaran commit Artikulasi to user xii

13 6. Hakikat Media Pembelajaran Hakikat Media Animasi Powtoon Hakikat Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan Hakikat Prestasi Belajar Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Jenia Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Pengumpulan Data F. Uji Validitas Data G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian I. Indikator Capaian Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir Gambar 4.1. Hasil Analisis Observasi dan Tugas Siswa untuk Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Pratindakan Gambar 4.2. Hasil Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I. 66 Gambar 4.3. Hasil Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II 76 Gambar 4.4. Hasil Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I Gambar 4.5. Hasil Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Gambar 4.6. Hasil Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I Gambar 4.7. Hasil Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II Gambar 4.8. Hasil Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II Gambar 4.9. Hasil Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan dalam Penelitian Tabel 3.2. Indikator Capaian Penelitian Tabel 4.1. Hasil Analisis Ulangan Harian Siswa untuk Pestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Pratindakan Tabel 4.2. Hasil Analisis Ulangan Harian Siswa untuk Pestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Pratindakan Tabel 4.3. Ketercapaian Prestasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.4. Ketercapaian Prestasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.5. Hasil Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Tabel 4.6. Hasil Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I Tabel 4.7 Hasil Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II Tabel 4.8. Hasil Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Akuntansi Keuangan Catatan Lapangan Pratindakan Daftar Presensi Pratindakan Siswa Kelas XI AK Kisi Kisi Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Pratindakan Pedoman Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Pratindakan Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Pratindakan Daftar Nilai Tugas Rumah Siswa Pratindakan Analisis Nilai Tugas dan Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Pratindakan Analisis Prestasi Belajar Aspek Kognitif Pratindakan Analisis Prestasi Belajar Aspek Psikomotor Pratindakan Catatan Lapangan Siklus I Daftar Presensi Siklus I Siswa Kelas XI AK Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Materi Pembelajaran Siklus I Animasi Powtoon Siklus I Tugas Rumah Siswa Siklus I Kunci Jawaban Tugas Rumah Siswa Siklus I Pedoman Penilaian Tugas Rumah Siswa Siklus I Hasil Tugas Rumah Siswa Siklus I Daftar Nilai Tugas Rumah Siswa Siklus I Kisi Kisi Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I Pedoman Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I Hasil Diskusi Antar Observer Siklus I xvi

17 25. Analisis Nilai Tugas dan Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I Lembar Validitas Observasi Aspek Afektif Siklus I Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I Tes Prestasi Belajar Siswa Siklus I Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Siswa Siklus I Pedoman Penilaian Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Pedoman Penilaian Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I Analisis Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Analisis Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I Hasil Tes Prestasi Belajar Aspek Kognitif dan Psikomotor Siklus I Lembar Validitas Tes Prestasi Belajara Aspek Kognitif Siklus I Lembar Validitas Tes Prestasi Belajara Aspek Psikomotor Siklus I Catatan Lapangan Siklus II Daftar Presensi Siklus II Siswa Kelas XI AK Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Materi Pembelajaran Siklus II Animasi Powtoon Siklus II Tugas Rumah Siswa Siklus II Kunci Jawaban Tugas Rumah Siswa Siklus II Hasil Tugas Rumah Siswa Siklus II Daftar Nilai Tugas Rumah Siswa Siklus II Kisi Kisi Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II Pedoman Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II Hasil Diskusi Antar Observer Siklus II Analisis Nilai Tugas dan Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II Lembar Validitas Observasi Aspek commit Afektif to user Siklus II xvii

18 53. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II Tes Prestasi Belajar Siswa Siklus II Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Siswa Siklus II Pedoman Penilaian Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II Pedoman Penilaian Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II Analisis Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II Analisis Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II Lembar Validitas Tes Prestasi Belajara Aspek Kognitif Siklus I Lembar Validitas Tes Prestasi Belajara Aspek Psikomotor Siklus I Dokumentasi xviii