UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI METODE BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO SOCIAL NETWORKING PADA SISWA SMA N 1 MOJOLABAN TAHUN 2015

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI METODE BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO SOCIAL NETWORKING PADA SISWA SMA N 1 MOJOLABAN TAHUN 2015 SKRIPSI Oleh: DANI SRIWARTINI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2015 i

2 perpustakaan.uns.ac.id ii

3 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI METODE BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO SOCIAL NETWORKING PADA SISWA SMA N 1 MOJOLABAN TAHUN 2015 Oleh: DANI SRIWARTINI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2015 iii

4 perpustakaan.uns.ac.id iv

5 perpustakaan.uns.ac.id v

6 ABSTRAK Dani Sriwartini. K UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI METODE BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO SOCIAL NETWORKING PADA SISWA SMA N 1 MOJOLABAN TAHUN Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. September Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi melalui metode blended learning berbasis edmodo social networking pada siswa kelas XI IPS 2 SMA N 1 Mojolaban tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA N 1 Mojolaban tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, tes, dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi dan validitas dialog. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan deskriptif komparatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode blended learning berbasis edmodo social networking dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa dari prasiklus ke siklus I dan siklus I ke siklus II. Peningkatan hasil belajar terjadi pada hasil belajar ranah afektif dan hasil belajar ranah kognitif yang merupakan fokus dari penelitian ini. Hasil belajar untuk ranah afektif dilihat dari penilaian afektif menggunakan lembar observasi meningkat dari prasiklus sebesar 38,19%, siklus I meningkat menjadi 61,57% dan siklus II meningkat lagi menjadi 79,63%. Hasil belajar untuk ranah kognitif dilihat dari ketuntasan belajar meningkat dari prasiklus sebesar 50%, siklus I meningkat menjadi 66,67% dan siklus II meningkat lagi menjadi 86,11%. Hal tersebut juga diperkuat melalui uji beda dua mean dengan menggunakan t-test, dimana perbedaan hasil belajar sebelum dan setelah tindakan signifikan secara statistik karena t hitung = 5,846 > t tabel = 2,032. Kata kunci : Blended Learning. Edmodo social networking. Hasil Belajar. vi

7 ABSTRACT Dani Sriwartini. K EFFORT OF THE IMPROVEMENT OF THE LEARNING ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING THROUGH THE EDMODO SOCIAL NETWORKING-BASED BLENDED LEARNING METHOD OF THE STUDENTS OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 1 OF MOJOLABAN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, September The objective of this research is to improve the learning achievement in Accounting through the use of the Edmodo social networking-based blended learning method of the students of in Grade XI of Social Science Program 2 of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of planning, action implementation, observation and reflection. The subjects of research consisted of 36 students in Grade XI Social Science Program 2 of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015. The data of research were collected through observation, in-depth interview, test, and documentation technique. They were validated by using the content validity and dialogic validity and analyzed by using the qualitative and comparative analyses. The result of research shows that the application of the Edmodo social networking-based blended learning method can improve the learning achievement in Accounting from Pre-cycle to Cycle I and from Cycle I to Cycle II as indicated by the improvement of the learning achievement on the affective and cognitive aspects, which became the focus of this research. The learning achievement on the former aspect, seen from the affective assessment using the observation sheet, improved from 38.19% in Pre-cycle to 61.57% in cycle I and from 61.57% in Cycle I to in Cycle II. The learning achievement on the latter aspect, seen from the learning completeness, improved from 50% in Pre-cycle to 66.67% in Cycle I and from 66.67% in Cycle I to 86.11% in Cycle II. It is also strengthened by the result of two-mean difference test using the t test in which the difference of learning achievement prior to following the treatment was statistically significant as indicated by the value of t count = which was greater than that of t table = Keywords: Blended learning, Edmodo social networking, Learning achievement. vii

8 MOTTO "Develop success from failures. Discouragement and failure are two of the surest stepping stones to success" -Dale Carnegie- Do not judge me by my successes, judge me by how many times I fell down and got back up again -Nelson Mandela- "First they ignore you. Then they laugh at you. Then they fight you. Then you win" -Mahatma Gandhi- viii

9 PERSEMBAHAN Puji syukur Alhamdulillah atas nikmat dan karunia yang telah diberikan oleh Allah SWT, penulis persembahkan skripsi ini untuk: Ibu dan Bapak tercinta Terima kasih atas segala limpahan kasih sayang yang telah diberikan. Terima kasih atas segala kerja keras dan keringat yang telah dikeluarkan demi menunjang kehidupan dan pendidikanku. Terima kasih atas doa yang selalu dipanjatkan demi kesuksesanku di masa depan dan terima kasih karena ibu dan bapak telah menjadi orang tua terbaik. Adik dan teman-teman tercinta Terima kasih telah senantiasa memberikan perhatian, semangat, bantuan, serta keceriaan setiap hari. Almamater ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT karena atas kehendak dan ridho-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Metode Blended Learning Berbasis Edmodo Social Networking pada siswa SMA N 1 Mojolaban Tahun Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari beberapa pihak yang ikut membantu, membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus dan penghargaan yang tinggi kepada semua pihak yang berkontribusi dalam penyusunan skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis haturkan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin mengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi. 2. Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusunan skripsi. 3. Ibu Prof. Dr. Siswandari, M.Stat., selaku Pembimbing I yang telah memberikan masukan, motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Bapak Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak., selaku Pembimbing II yang telah memberikan masukan, motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. x

11 5. Ibu Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Akuntansi. 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini. 7. Bapak Drs. Narman, MM., selaku Kepala SMA Negeri 1 Mojolaban yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 8. Ibu Suparmi, S.Pd., selaku guru mata pelajaran ekonomi akuntansi yang telah membantu dan menyediakan waktu selama proses penelitian. 9. Siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2014/2015, terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya. 10. Ibu dan Bapak tercinta, yang tak mengenal kata lelah untuk membimbing, memotivasi, memberikan semangat, serta doa yang tiada henti hingga saat ini. 11. Adikku tercinta, yang selalu memberikan semangat dan motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini. 12. Sahabat-sahabatku di Pendidikan Akuntansi 2011, terima kasih untuk segala dukungan, persahabatan, bantuan, keceriaan dan semangatnya. 13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun dari pembaca untuk memperbaiki kekurangan dari penulisan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis, pembaca, serta perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan. Surakarta, September 2015 xi Penulis

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN ABSTRACT... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... xii Halaman i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xv xvii xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 8 C. Rumusan Masalah... 8 D. Tujuan Penelitian... 9 E. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka Hakikat Pembelajaran Akuntansi a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi b. Ciri-ciri Pembelajaran Akuntansi c. Komponen Pembelajaran Akuntansi... 13

13 2. Hakikat Metode Blended Learning a. Pengertian Metode Blended Learning b. Tujuan Metode Blended Learning c. Alasan Penggunaan Metode Blended Learning d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Blended Learning ) Kelebihan Metode Blended Learning ) Kelemahan Metode Blended Learning Hakikat Edmodo Social Networking a. Pengertian Edmodo Social Networking b. Alasan Penggunaan Edmodo Social Networking c. Kelebihan Edmodo Social Networking Hakikat Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Strategi Meningkatkan Hasil Belajar c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data Observasi Wawancara Tes Dokumentasi E. Uji Validitas Data F. Analisis Data xiii

14 G. Prosedur Penelitian H. Indikator Capaian Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I a. Tahap Perencanaan Tindakan b. Tahap Pelaksanaan Tindakan c. Tahap Observasi dan Pengamatan d. Tahap Refleksi Siklus II a. Tahap Perencanaan Tindakan b. Tahap Pelaksanaan Tindakan c. Tahap Observasi dan Pengamatan d. Tahap Refleksi C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus Perbandingan antara Prasiklus dan Siklus I Perbandingan antara Siklus I dan Siklus II Perbandingan antara Prasiklus, Siklus I dan Siklus II D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi Implikasi Teoretis Implikasi Praktis C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN PERIJINAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Hasil Penilaian Ranah Afektif Kelas XI IPS 2 Prasiklus Perbandingan antara Siswa yang Tuntas dan Siswa yang Tidak Tuntas Prasiklus Hasil Penilaian Ranah Afektif Kelas XI IPS 2 Siklus I Perbandingan antara Siswa yang Tuntas dan Siswa yang Tidak Tuntas Siklus I Hasil Penilaian Ranah Afektif Kelas XI IPS 2 Siklus II Perbandingan antara Siswa yang Tuntas dan Siswa yang Tidak Tuntas Siklus II Perbandingan antara Penilaian Afektif Prasiklus dan Siklus I Perkembangan Rata-rata Penilaian Afektif Prasiklus dan Siklus I Perkembangan Nilai Rata-rata Prasiklus dan Siklus I Perbandingan Persentase Ketuntasan Prasiklus dan Siklus I Perbandingan antara Penilaian Afektif Siklus I dan Siklus II Perkembangan Rata-rata Penilaian Afektif Siklus I dan Siklus II Perkembangan Nilai Rata-rata Siklus I dan Siklus II Perbandingan Persentase Ketuntasan antara Siklus I dan Siklus II Perbandingan Penilaian Afektif Prasiklus, Siklus I, Siklus II Perkembangan Rata-rata Afektif Prasiklus Siklus I, Siklus II xv

16 Gambar Halaman 4.17 Perkembangan Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Perbandingan Persentase Ketuntasan antara Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Perkembangan Penilaian Afektif Perkembangan Hasil Belajar Ranah Kognitif xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rincian Waktu Penelitian Rincian Indikator Ketercapaian Penelitian Hasil Belajar Ranah Kognitif Kelas XI IPS 2 Prasiklus Hasil Tes Evaluasi Siklus I Kelas XI IPS Hasil Tes Evaluasi Siklus II Kelas XI IPS Perbandingan antara Hasil Afektif Prasiklus dan Siklus I Perbandingan antara Hasil Tes Prasiklus dan Siklus I Perbandingan antara Hasil Afektif Siklus I dan Siklus II Perbandingan Nilai antara Siklus I dan Siklus II Perbandingan Penilaian Afektif Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Perbandingan Nilai antara Prasiklus, Siklus I dan Siklus II xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Kisi-kisi Wawancara Sebelum Tindakan (Guru) Hasil Wawancara (Prasiklus) Guru Kisi-kisi Wawancara Sebelum Tindakan (Siwa) Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa I Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa II Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa III Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa IV Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa V Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa VI Validasi Lembar Observasi Ranah Afektif (I) Validasi Lembar Observasi Ranah Afektif ( II) Lembar Observasi Ranah Afektif Hasil Penilaian Ranah Afektif Catatan Lapangan I Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS 2 Tahun Ajaran 2014/ Nilai Prasiklus Kelas XI IPS 2 Tahun Ajaran 2014/ Silabus Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Catatan Lapangan II xviii

19 Lampiran Halaman 21 Catatan Lapangan III Catatan Lapangan IV Catatan Lapangan V Soal Latihan Siklus I Kunci Jawaban Soal Latihan Siklus I Pembelajaran Online Siklus I (A) Pembelajaran Online Siklus II (B) Validasi Soal Tes Evaluasi Siklus I Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi Siklus I (Soal A) Kunci Jawaban Soal Evalusi Siklus I (A) Penilaian Tes Evaluasi Siklus I (A) Soal Evaluasi Siklus I (Soal B) Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I (B) Penilaian Tes Evaluasi Siklus I (B) Nilai Siklus I Kelas XI IPS 2 Tahun Ajaran 2014/ Nilai Tertinggi Siklus I Nilai Tertinggi Siklus I Nilai Terendah Siklus I Nilai Terendah Siklus I Lembar Observasi Ranah Afektif Hasil Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif xix

20 Lampiran Halaman 43 Powerpoint Materi Kertas Kerja Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Catatan Lapangan VI Catatan Lapangan VII Catatan Lapangan VIII Soal Latihan Siklus II Kunci Jawaban Soal Latihan Siklus II Pembelajaran Online Siklus II (A) Pembelajaran Online Siklus II (B) Validasi Soal Tes Evaluasi Siklus II Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi Siklus II (Soal A) Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II (A) Penilaian Tes Evaluasi Siklus II (A) Soal Evaluasi Siklus II (Soal B) Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II (B) Penilaian Tes Evaluasi Siklus II (B) Nilai Siklus II Kelas XI IPS 2 Tahun Ajaran 2014/ Nilai Tertinggi Evaluasi Siklus II Nilai Tertinggi Evaluasi Siklus II Nilai Terendah Evaluasi Siklus II xx

21 Lampiran Halaman 65 Nilai Terendah Evaluasi Siklus II Lembar Observasi Ranah Afektif Hasil Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II Kisi-kisi Wawancara Setelah Tindakan (Siswa) Hasil Wawancara (Setelah Tindakan) Siswa I Hasil Wawancara (Setelah Tindakan) Siswa II Hasil Wawancara (Setelah Tindakan) Siswa III Hasil Wawancara (Setelah Tindakan) Siswa IV Hasil Wawancara (Setelah Tindakan) Siswa V Hasil Wawancara (Setelah Tindakan) Siswa VI Hasil Uji T Powerpoint Materi Laporan Keuangan Dokumentasi xxi