FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: HASTITI MILASARI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Hastiti Milasari NIM : K Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya sendiri bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Mei 2015 Yang membuat pernyataan, Hastiti Milasari ii

3 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: HASTITI MILASARI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 iii

4 PERSETUJUAN Nama : Hastiti Milasari NIM : K Judul Skripsi : PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMA- HAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dosen Pembimbing I, Surakarta, Mei 2015 Dosen Pembimbing II, Drs. Hasan Mahfud. M. Pd NIP iv

5 PENGESAHAN PENGUJI Nama : Hastiti Milasari NIM : K Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Anak melalui Metode Preview, Question, Read, Summarie, Test (PQRST) pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu tanggal 10 Juni 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada: hari : Jumat tanggal : 12 Juni 2015 Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Terang Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd : Drs. Usada, M. Pd. : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. : Drs. Sadiman, M. Pd. v

6 ABSTRAK Hastiti Milasari. K PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui metode Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) pada siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno yang berjumlah 21 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumen. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang memunyai tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas tes kemampuan membaca pemahaman pada pratindakan adalah 61,29 dengan ketuntasan klasikal mencapai 38,09%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas tes kemampuan membaca pemahaman meningkat menjadi 73,29 dengan ketuntasan klasikal mencapai 66,67%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas tes kemampuan membaca pemahaman meningkat lagi menjadi 78,26 dengan ketuntasan klasikal mencapai 90,48%. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015. Kata kunci: membaca pemahaman, Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) vi

7 ABSTRACT Hastiti Milasari. K IMPROVING THE READING COMPREHENSION ABILITY THROUGH PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) METHOD OF THE STUDENTS IN GRADE V OF STATE PRIMARY SCHOOL 1 MOJORENO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Minithesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. May The aim of this research is to improve the reading comprehension ability through Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) method of the students in grade V of State Primary School 1 Mojoreno in Academic Year 2014/2015. This research used the classroom action research method with two cycle. Each cycle consisted of four phase, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students in Grade V of State Primary School 1 Mojoreno many as 21 students. The data of the research were gathered form the teacher and the students through observation, indepth interview, test, and documentation. The data were validited by using the data source and data gathering technique triangulations. They were then analyzed by using the interactive model of analysis comprising three components, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of the research show that prior to the treatment, the class average score on reading comprehension is with the minimum learning completeness of 38.09%. Following the treatment, the class average scores become with the minimum learning completeness of 66.67% in Cycle I, and with the minimum learning completeness of 90,48% in Cycle II respectively. Based on the results of the research, a conclusion is drawn that Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) method can improve the reading comprehension ability of the students in Grade V of State Primary School 1 Mojoreno in Academic Year Keyword: reading comprehension, Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) vii

8 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Al Insyirah 94: 6) Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhan-mu yang menciptakan (Al A laq 96: 1) Apa yang kita lalui hari ini adalah pilihan kita di masa lalu (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan skripsi ini untuk: Almarhum Bapak tercinta Tarmo, terima kasih telah menjagaku dengan kelembutan kasih sayang selama ini. Ibu tercinta Sri Muryati, terima kasih atas kelimpahan kasih sayang yang tiada henti. Kakak dan Adikku tersayang Wahyu Santoso, Helmi Wulandari, Wilda Nurrahmi Hapsari, yang selalu memberikan warna di setiap hari hariku dan mendukung langkahku. Asrama Corporation, Ii Fitrianingsih Terima kasih telah memberikan motivasi dan warna perjalanan ini Teman teman PGSD 2011 Kelas B terima kasih atas kebersamaan dan perjuangan selama ini FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu untuk masa depan bangsa yang lebih baik. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN JARAN 2014/2015. Penulis menyadari banyak kesulitan yang muncul umtuk menyelesakikan skripsi ini, namun berkat rahmat-nya skripsi ini dapat selesai. Penulis bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd., dosen pembimbing I, yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga skripsi ini selesai. 5. Drs. Sadiman, M. Pd., dosen pembimbing II, yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga skripsi ini selesai. 6. Drs. Muhammad Ismail S., M. Pd., dosen nara sumber, yang telah memberikan saran dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar. 7. Budi Raharjo, S. Pd., Kepala SD Negeri 1 Mojoreno, yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 8. Guru-guru SD Negeri 1 Mojoreno yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini. x

11 Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan hasil yang masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya. Surakarta, Mei 2014 Hastiti Milasari xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Teori... 8 B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian xii

13 B. Subyek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan Hasil Tindakan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar halaman 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Komponen dalam Analisis Data Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Grafik Prasiklus Kemampuan Membaca Pemahaman Grafik Presentase Ketuntasan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Prasiklus Grafik Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada siklus I Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Grafik Nilai Kinerja Guru Siklus I Grafik Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada siklus II Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Grafik Nilai Kinerja Guru SiklusII Grafik Perkembangan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Pra- Siklus, Siklus I, Siklus II xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel halaman 3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian Data Nilai Prasiklus Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Presentase Ketuntasan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Pra- Siklus Data Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siklus I Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I Nilai Kinerja Guru Siklus I Data Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siklus II Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II Nilai Kinerja Guru Siklus II Perkembangan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Prasiklus, Siklus I, Siklus II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Membaca Pe- 23. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran commit Siklus to user II Pertemuan xvi halaman Mahaman di SD Kelas Tinggi Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/ Materi Bacaan Pretes Kemampuan Membaca Pemahaman Daftar Nilai Pretes Kemampuan Membaca Pemahaman Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Metode PQRST Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Metode PQRST Lembar Observasi Aktivitas Siswa Penjelasan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi Kinerja Guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode PQRST Penjelasan Lembar Observasi Kinerja Guru Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan Daftar Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus I Hasil Observsi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan

17 25. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan Daftar Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus II Hasil Observsi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Metode PQRST Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Metode PQRST Foto Kegiatan Surat Keterangan xvii