PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI OLEH: KARTIKA PRATAMA SARI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2016 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: KARTIKA PRATAMA SARI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Kartika Pratama Sari. K PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Mei Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban yang terdiri dari 36 siswa. Sumber data pada penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data utama pada penelitian ini adalah observasi dan tes, selain itu teknik pengumpulan data pendukung adalah wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa secara kognitif. Hasil pra tindakan menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa yaitu 64,53, kemudian padaevaluasi siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa 76,72 dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 82,56. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Straydapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran sosiologi kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : pembelajaran kooperatif, Two Stay Two Stray, hasil belajar. vi

7 ABSTRACT Kartika Sari Pratama. K IMMPLEMENTASI OFCOOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE TWO STAY TWO STRAY SOCIOLOGY LEARNING TO IMPROVE RESULTS IN CLASS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 MOJOLABAN LESSONS YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. SebelasMaret University, May This research aims to improve student learning outcomes in subjects Sociology class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban in the school year 2015/2016 through the implementation of cooperative learning model Two Stay Two Stray. This research is a classroom action research (PTK) is conducted in two cycles, each cycle consisting of four stages: action planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were all students of class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban which consists of 36 students. Sources of data in this study were teachers and students. The main data collection techniques in this study is the observation and tests, in addition to supporting data collection techniques are interviews and documentation. Analysis of data using qualitative descriptive analysis techniques. The results showed an increase in student learning outcomes cognitively. The results of the pre-action shows the average student learning outcomes is 64.53, then the evaluation of the first cycle showed an average of and student learning outcomes on the second cycle increased to The conclusions of this research is the application of cooperative learning model Two Stay Two Stray can improve student learning outcomes in learning sociology class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban in academic year 2015/2016. Keywords: cooperative learning, Two Stay Two Stray, learning outcomes. vii

8 MOTTO Jika kamu bersungguh-sungguh, kesungguhan itu untuk kebaikanmu sendiri (Al-Ankabut, ayat 6) Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Al-Baqarah:153) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Bapak Baskoro dan Ibu Juminah tercinta yang selalu mencurahkan kesabaran dan kasih sayang yang tak lekah oleh waktu, serta doa yang terus mengalir darimu untuk mengiringi setiap langkahku. 2. Adikku tersayang Devi Fitria dan Novalisa 3. Almamater ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Alloh SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelas Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Uniersitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum, Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Ay. DjokoDarmono, M.Pd.,selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. SianyIndria L, S.Ant,M.Hum., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak/Ibu dosen Prgram Studi Sosiologi-Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang tulus memberikan ilmu. 6. Drs. Narman, M.M., Kepala SMA Negeri 1Mojolaban, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Lilis Sumantri, S.Sos., selaku guru mata pelajaran Sosiologi SMA Negeri 1 Mojolaban yang telah memberi commit bimbingan to user dan bantuan dalam penelitian. x

11 8. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji penulis, sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di jenjang kuliah. 9. Semua siswa kelas XI-IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Lia mawarni, Febriana, Dara, Amel, Mega, Dania danteman-temansosant 2012, terimakasihataspersahabatan, kekompakan, kerjasama, dansemangat yang telahdiberikan. 11. Andhika tio, Mba hapsari, Hani Ratna, Muna dan Nana yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi. 12. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain dikarenakan keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, 2016 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI Hal HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERAETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 9 A. Tinjauan Pustaka Hakikat Penelitian Tindakan Kelas (PTK)... 9 a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas b. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas c. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas Hakikat Belajar dan Pembelajaran a. Pengertian Belajar b. Prinsip-prinsip Belajar c. Teori-teori Belajar commit... to user 18 xii

13 d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar e. Pengertian Pembelajaran Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Prinsip Penilaian Hasil Belajar Pembelajaran Sosiologi di Sekolah Menegah Atas Model Pembelajaran a. Model Pembelajaran b. Jenis-jenis Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif b. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif c. Tujuan Pembelajaran Kooperatif d. Macam-macam Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray (TSTS) a. Pengertian Model Two Stay Two Stray b. Tujuan Pembelajaran Kooperatif tipe Model Two Stay Two Stray c. Langkah-langkah Two Stay Two Stray d. Tahapan Pembelajaran Kooperatif tipe Model Two Stay Two Stray e. Kelebihan dan Kelemahan ModelTwo Stay Two Stray B. Kerangka Berfikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas commit Data... to user 60 xiii

14 G. Teknik Analisis Data H. Indikator Capaian Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan a. Identifikasi Masalah b. Refleksi c. Fokus Permasalahan Hasil Tindakan Siklus I a. Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I c. Observasi dan Interpretasi Siklus I d. Refleksi Siklus I Hasil Tindakan Siklus II a. Tahap Perencanaan Tindakan Siklus II b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II c. Observasi dan Interpretasi Siklus II d. Refleksi Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Hal 2.1 Standart Isi Kurikulum KTSP Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PTK Indikator Kinerja Penelitian Daftar Nilai Tes Pra Tindakan Kelas XI IPS Jadwal Kegiatan Proses Pembelajaran Siklus I Hasil Observasi Proses PembelajaranSiklus I Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IPS 1 Siklus I Jadwal Kegiatan Proses Pembelajaran Siklus II Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IPS 1 Siklus II Perbandingan Hasil Belajar Siswa tiap Siklus xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Hal 2.1 Alur Berpikir Penelitian Skema Prosedur Penelitian Diagram Hasil Tes Pra Tindakan Diagram Hasil Belajar Siklus I Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Tindakan-Siklus I Diagram Hasil Belajar Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siklus I-Siklus II Diagram Perbandingan Hasil Belajar Tiap Siklus Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus Grafik Perbandingan Nilai Siswa Tiap Siklus xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Hal 1. Silabus pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Tindakan Soal Evaluasi Pra Tindakan Kunci Jawaban Pra Tindakan Daftar Nilai Pra Tindakan Hasil Wawancara Pra Tindakan dengan Guru Hasil Wawancara Pra Tindakan dengan Siswa Hasil Wawancara Pra Tindakan dengan Siswa Hasil Wawancara Pra Tindakan dengan Siswa Dokumentasi Pratindakan Daftar Kelompok Siklus I Pembagian Materi Siklus I Pertemuan Pembagian Materi Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ringkasan Materi Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ringkasan Materi Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Soal Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I Daftar Nilai Siklus I Hasil Wawancara Siklus I dengan Guru Dokumentasi Siklus I Daftar Kelompok Siklus II Pembagian Materi Siklus II Pertemuan Pembagian Materi Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Ringkasan Materi Siklus II Pertemuan commit to 1... user 183 xvii

18 29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Ringkasan Materi Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Soal Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Daftar Nilai Siklus II Hasil Wawancara Siklus II dengan Guru Hasil Wawancara Siklus II dengan Siswa Hasil Wawancara Siklus II dengan Siswa Hasil Wawancara Siklus II dengan Siswa Dokumentasi Siklus II Surat Permohonan Izin Menyusunan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian xviii