PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS NILAI HUMANISME SUNAN DRAJAT UNTUK MENINGKATKAN AKTUALISASI DIRI PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI LAMONGAN

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS NILAI HUMANISME SUNAN DRAJAT UNTUK MENINGKATKAN AKTUALISASI DIRI PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI LAMONGAN TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh: Ahmad Wafi Muzakki (S ) PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2018

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Memangun Rêsêp Tyasing Sasomo (Raden Qasim) Aksi Tindakan Yang Terkecil Sekalipun Jauh Lebih Baik Daripada Hanya Sekedar Keinginan Yang Terbesar (John Burroughs) Kita Harus Mencari Kesempatan Dalam Setiap Kesulitan Bukannya Dilumpuhkan Karena Memikirkan Kesulitan Dalam Setiap Kesempatan (Walter E. Cole) v

6 PERSEMBAHAN Saya persembahkan dengan kerendahan hati sebuah karya sederhana ini kepada: 1. Orang tuaku, Emak Rif ah, Alm. Ahmad Zaini, Abah Ridwan dan Ibu Siti Zumaroh yang telah menjadi motivasi dan inspirasi, serta tiada henti memberi dukungan do a dan materi yang selalu mengiringi langkahku. 2. Saudara-saudaraku, Mas Fariq, mbak Ana, Mbak Lina, Mbak Salis, yang selalu menjadi semangatku untuk menyelesaikan tulisan ini. vi

7 Ahmad Wafi Muzakki Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai Humanisme Sunan Drajat untuk Meningkatkan Aktualisasi Diri Peserta Didik di SMA Negeri Lamongan. Tesis. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. (2) Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Kependidikan, Universitas Sebelas Maret ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendiskripsikan penggunaan model pembelajaran sejarah dan aktualisasi diri peserta didik di SMA Negeri Lamongan; 2) Mengembangkan model pembelajaran sejarah berbasis Nilai Humanisme Sunan Drajat; 3) Menguji efektivitas penggunaan model pembelajaran sejarah berbasis Nilai Humanisme Sunan Drajat untuk meningkatkan aktualisasi diri peserta didik di SMA Lamongan. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Mantup dan SMA Negeri 1 Kedungpring antara bulan Januari hingga September. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang mengadopsi model ADDIE, yang terdiri dari Lima tahapan, yaitu: 1) tahap analysis berisi analisa data studi pendahuluan di lapangan, studi literatur dan kebutuhan guru dan siswa; 2) tahap design berisi kombinasi empat komponen meliputi contextual teaching learning, pendekatan value clarification technique, pendekatan saintifik dalam kurikulum sejarah 2013, nilai ajaran Sunan Drajat; 3) tahap development berisi proses validasi dan uji coba produk; 4) tahapan implementation berisi penggunaan di lapangan dengan tujuan untuk melihat adaptasi pemakaian; 5) tahap evaluation berisi uji efektifitas kepada kelas X IPS 3 SMA Negeri 1 mantup sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 kedungpring sebagai kelas kontrol. Analisis data uji efektifitas menggunakan t-test dalam uji statistik. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) pembelajaran sejarah di lapangan kurang mengakomodasi peserta didik dalam melakukan aktualisasi, sehingga dibutuhkan model pembelajaran sejarah untuk meningkatkan aktualisasi diri; 2) Proses pengembangan melalui tahapan analisis, desain, uji validasi, uji coba dan uji implementasi yang menghasilkan model pembelajaran sejarah berbasis Nilai Humanisme Sunan Drajat; 3) model pembelajaran sejarah berbasis ajaran Sunan Drajat terbukti efektif meningkatkan aktualisasi diri peserta didik, melalui uji statistik dengan signifikansi P-value<0,05 yaitu 0,000. Kata kunci: model pembelajaran sejarah, ADDIE, aktualisasi diri, Nilai Humanisme, sunan drajat vii

8 Ahmad Wafi Muzakki The Development of historical learning model Based on Humanism Value of Sunan Drajat to Improve Self-actualization in Senior High School State Lamongan. Thesis. Consultants: (1) Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. (2) Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. Master's Degree Program in History Education Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University ABSTRACT This study aims to: 1) describe the use of learning models of history and self-actualization of learners in SMA Lamongan; 2) Develop a historical learning model based on Humanism Value of Sunan Drajat; 3) Examine the effectiveness of the use of historical learning model based on Humanism Value of Sunan Drajat to improve self-actualization of students in Lamongan High School. This research was conducted in SMA Negeri 1 Mantup and SMA Negeri 1 Kedungpring between January to September. This research is a development research (R & D) adopting the ADDIE model, consisting of five stages: 1) analysis phase containing preliminary field study data analysis, literature study and teacher and student needs; 2) the design stage contains a combination of four components including contextual teaching learning, value clarification technique approach, scientific approach in the history curriculum of 2013, the Humanism Value of Sunan Drajat; 3) development stage contains validation process and product trial; 4) implementation stages contain field usage in order to view adaptation of usage; 5) evaluation stage contains effectiveness test to class X IPS 3 SMA Negeri 1 Mantup as experiment class and class X IPS 1 SMA Negeri 1 Kedungpring as control class. Analysis of effectiveness test data using t-test in statistical test. The results concluded that: 1) learning in the field of history less accommodate learners in performing actualization, so that it takes the learning model of history to improve self-actualization; 2) The development process through the stages of analysis, design, validation test, test and implementation test that produces historical learning model based on Humanism Value of Sunan Drajat that can improve self-actualization of learners; 4) history-based learning model of Sunan Drajat proved to be effective in improving self-actualization of learners, through statistical test with P-value significance <0,05 is Keywords : historical learning model, ADDIE, self-actualization, Humanism Value, Sunan Drajat. viii

9 PRAKATA Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayahnya sehingga tesis yang berjudul Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai Humanisme Sunan Drajat untuk Meningkatkan Aktualisasi Diri Peserta Didik di SMA Negeri Lamongan dapat terselesaikan dengan baik. Dalam penulisan ini, penulis menyadari bahwa tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar dari Program Pascasarjana FKIP UNS. 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian. 3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Direktur Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana. 4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah yang telah memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar nilainya kepada penulis untuk ix

10 menyelesaikan studi di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 6. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 7. Seluruh dosen Magister Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ilmu-ilmunya dengan penuh kesabaran selama masa perkuliahan. 8. Pihak Perpustakaan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kemudahan dan menyediakan sumber penulisan berupa buku dan jurnal ilmiah. 9. Kepala SMA Negeri 1 Mantup dan Kepala SMA Negeri 1 Kedungpring, yang telah berkenan memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 10. Guru dan Siswa Siswi SMA Negeri 1 Mantup dan SMA Negeri 1 Kedungpring yang sangat kooperatif dan terbuka selama penelitian berlangsung. 11. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah dan segenap pihak yang telah memberikan bantuan sehingga terselesaikannya tesis ini. x

11 Semoga mendapatkan limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan, namun besar harapan tesis ini dapat bermanfaat bagi ilmu pengetahuan. Amin. Surakarta, Januari 2018 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI JUDUL PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii PRAKATA... ix DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR BAGAN... xvii DAFTAR DIAGRAM... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 9 C. Tujuan Pengembangan D. Spesifik Produk yang Diharapkan E. Pentingnya Pengembangan F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan G. Definisi Istilah BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR A. Kajian Teori Pembelajaran Sejarah a. Pengertian Pembelajaran Sejarah b. Pendekatan saintifik dalam Kurikulum sejarah 2013 di SMA Model Pembelajaran a. Pengertian Model Pembelajaran xii

13 b. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) Teori Belajar Konstrutivis Aktualisasi diri Paradigma Humanisme Religious a. Humanisme b. Humanisme Religious c. Humanisme Sunan Drajat B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Model Hipotetik BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Prosedur Penelitian Tahap Analysis a. Studi Pendahuluan b. Studi Literatur c. Kebutuhan Guru dan Siswa Tahapan Design Tahapan Development a. Validasi Model dan Revisi b. Ujicoba Produk dan Validasi Tahapan Implementation Tahapan Evaluation a. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument b. Analisa Data Uji Efektifitas C. Tempat dan Waktu Pelaksanaan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Studi Pendahuluan Tahapan Analysis a. Analisa Hasil Studi Pendahuluan xiii

14 b. Analisa Hasil Studi Literatur c. Analisis Kebutuhan Guru dan Peserta Didik Terhadap Model Pembelajaran Sejarah Tahapan Design a. Desain Model Pembelajaran Sejarah b. Strategi Pembelajaran Dalam Model c. Materi Pelajaran Sejarah Sesuai Model d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahapan Development a. Uji Validasi b. Revisi Hasil Uji Validasi c. Uji Coba Kelompok Kecil d. Revisi Hasil Uji Kelompok Kecil e. Uji Coba Kelompok Besar f. Revisi Hasil Uji Besar Tahapan Implementation a. Pelaksanaan Implementasi b. Evaluasi Hasil Implementasi Tahapan Evaluation a. Efektifitas Model untuk Meningkatkan Aktualisasi Diri b. Efektifitas Model untuk Meningkatkan Terhadap Prestasi Belajar B. Pembahasan Hasil Penelitian Hasil Studi Pendahuluan Hasil Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai Humanisme Sunan Drajat Di SMA Negeri Lamongan Efektivitas Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai Humanisme Sunan Drajat Untuk Meningkatkan Aktualisasi diri Peserta Didik Di SMA Negeri Lamongan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan xiv

15 B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Proses Klarifikasi Nilai Tabel 3.1 Distribusi Frekuensi Penilaian Tabel 3.2 Jadwal Penelitian Tabel 4.1 Pemetaan Nilai Ajaran Sunan Drajat Dalam Model Pembelajaran 87 Tabel 4.2 Tabel Langkah-Langkah Pembelajaran Tabel 4.3 Data Distribusi Frekuensi Uji Validasi Model Tabel 4.4 Data Distribusi Frekuensi Uji Validasi Materi Tabel 4.5 Data Distribusi Frekuensi uji validasi rencana pelaksanaan pembelajaran Tabel 4.6 Daftar Sampel Uji Coba Kelompok Kecil Tabel 4.7 Data Distribusi Frekuensi Hasil Uji Coba Kelompok Kecil Tabel 4.8 Daftar Sampel Uji Coba Kelompok Besar Tabel 4.9 Data Distribusi Frekuensi hasil Uji Coba Kelompok Besar Tabel 4.10 Daftar Peserta Didik Kelas Implementasi Tabel 4.11 Data Distribusi Frekuensi hasil observsi implementasi I Tabel 4.12 Data Distribusi Frekuensi Hasil Observsi Implementasi II Tabel 4.13 Data Distribusi Frekuensi Hasil Observsi Implementasi III Tabel 4.14 Nilai Tes sikap Pre-test dan Post-test Kelas implementasi Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Tes sikap Berdasarkan Interval xvi

17 DAFTAR BAGAN Bagan 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Pengembangan Bagan 2.2 Model Hipotetik Bagan 3.1 Tahapan Analysis Dalam ADDIE Bagan 3.2 Tahapan Design Dalam ADDIE Bagan 3.3 Tahapan Development Dalam ADDIE Bagan 3.4 Tahapan Implementation Dalam ADDIE Bagan 3.5 Tahapan Evaluation Dalam ADDIE Bagan 4.1 Draft Awal Produk Bagan 4.2 Hasil Revisi Draft Produk Pasca Validasi Bagan 4.3 Hasil Revisi Draft Produk Pasca Uji Kelompok Kecil Bagan 4.4 Hasil Revisi Draft Produk Pasca Uji Kelompok Besar Bagan 4.5 Draft Akhir Produk xvii

18 DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Presentase Uji Validasi Model Diagram 4.2 Presentase Uji Validasi Materi Diagram 4.3 Presentase Uji Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Diagram 4.4 Presentase Hasil Uji Coba Kelompok Kecil Diagram 4.5 Presentase Hasil Uji Coba Kelompok Besar Diagram 4.6 Presentase Hasil Observasi Implementasi I Diagram 4.7 Presentase Hasil Observasi Implementasi II Diagram 4.8 Presentase Hasil Observasi Implementasi III xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat-Surat Penelitian Lampiran 2 Instrumen Penelitian Lampiran 3 Pengembangan Model Lampiran 4 Hasil Uji Statistik Lampiran 5 Dokumentasi xix