PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MAHASISWA KOST DAN

Transkripsi

1 PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MAHASISWA KOST DAN MAHASISWA NON KOST DI TINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER 2 (Di AKPER Bina Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto) TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama : Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh: EMYK WINDARTIK NIM. S PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET i

2 SURAKARTA 2013 ii

3 iii

4 iv

5 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Emyk Windartik Nim : S Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis berjudul PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MAHASISWA KOST DAN MAHASISWA NON KOST DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER 2 (Di AKPER Bina Sehat PPNI Mojokerto) adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya, dalam tesis tersebut diberi tanda sitasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademi yang berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut. Surakarta, Yang membuat pernyataan v

6 Emyk Windartik KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Alloh SWT, atas segala berkah, rahmat dan hidayah-nya kami ucapkan, sehingga penulis dapat menyusun tesis penelitian ini tepat pada waktunya dengan judul Perbedaan Prestasi Belajar Antara Mahasiswa Kost Dan Mahasiswa Non Kost Di Tinjau Dari Motivasi Belajar Mahasiswa Semester 2 Di Akper Bina Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto. Tesis ini sebagai salah satupersyaratan untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa hormat, penghargaan, dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, Drs., M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan menempuh pendidikan di Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof.Dr.Ahmad Yunus, Ir., MS. selaku Direktur di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. vi

7 3. Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.F., MM selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga minat utama Pendidikan Profesi Kesehatan dan sekaligus sebagai pembimbing 1 yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan kepada penulis. 4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku penguji utama yang telah memberikan bimbingan dan mengarahkan penulis dalam penyusunan tesis ini. 5. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum. selaku pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan mengarahkan penulis dalam penyusunan tesis ini. 6. Seluruh Dosen Program Studi Magister Kedokteran Keluarga atas bekal ilmu pengetahuannya sehingga penulis mendapatkan pendidikan yang bermanfaat. 7. Orang tua penulis (Bapak dan Ibu), suami penulis, kakak penulis, dan keluarga besar penulis yang telah memberikan do a restunya untuk mencapai masa depan yang sukses. 8. Ana Zakiyah, M. Kep selaku Direktur AKPER Bina Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto yang telah memberikan memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di institusi yang dipimpin. 9. Mahasiswa D3 keperawatan Semester II AKPER Bina Sehat PPNI Kab. Mojokerto yang sangat membantu dan kooperatif sebagai responden dalam menyelesaikan tesis ini. 10. Semua pihak yang memfasilitasi dan memberi dukungan kepada penulis dalam penyusunan tesis. vii

8 Semoga atas segala kebaikan ini mendapatkan Hidayah dari Allah SWT Aamiin. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari semua pihak yang terkait, Tesis ini tidak dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang sudah membantu proses pembuatan Tesis ini. Mojokerto, 1 September 2013 Penulis DAFTAR ISI Halaman Judul Pengesahan Pembimbing Tesis Pengesahan Penguji Tesis Pernyataan Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Gambar Daftar Tabel Daftar Lampiran Abstrak Abstract i ii iii iv v vii ix x xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN 1 viii

9 A. Latar Belakang 1 B. Rumusan Masalah 4 C. Tujuan Penelitian 5 D. Manfaat Penelitian 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 7 A. Kajian Teori 7 1. Konsep Dasar Lingkungan 7 2. Konsep Motivasi Belajar Konsep Prestasi Belajar 34 B. Penelitian Yang Relevan 40 C. Kerangka Pikir 45 D. Hipotesis Penelitian 47 BAB III METODE PENELITIAN 48 A. Tempat dan Waktu Penelitian 48 B. Jenis Penelitian 48 C. Populasi dan Sampel 48 D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 49 E. Teknik Pengumpulan Data 51 F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data 52 G. Uji Validitas dan Reliabilitas 55 H. Teknik Analisis Data 58 ix

10 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 61 A. Deskripsi Hasil Penelitian 61 B. Pengujian Persyaratan Analisa Data 70 C. Uji Hipotesis 74 D. Pembahasan Hasil Penelitian 79 E. Keterbatasan Penelitian 87 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 89 A. Kesimpulan 89 B. Implikasi 89 C. Saran 90 DAFTAR PUSTAKA 94 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berfikir 45 Gambar 2. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost 63 Gambar 3. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost 64 Gambar 4. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Tinggi 65 x

11 Gambar 5. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Rendah 66 Gambar 6. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost Yang Memiliki Motivasi Tinggi 67 Gambar 7. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost Yang Memiliki Motivasi Rendah 68 Gambar 8. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost Yang Memiliki Motivasi Tinggi 69 Gambar 9. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost Yang Memiliki Motivasi Rendah 70 xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1. Spesifikasi Rancangan Kuesioner Motivasi Belajar 54 Tabel 2. Rekapitulasi Prestasi Belajar KDM 1 61 Tabel 3. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost 71 Tabel 4. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost 71 Tabel 5. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Tinggi 72 Tabel 6. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Rendah 73 Tabel 7. Hasil Uji Homogenitas 73 Tabel 8. Hasil Uji Two Way Anova 74 Tabel 9. Hasil Post Hoc Test 77 xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 95 Lampiran 2. Surat Balasan Penelitian 96 Lampiran 3. Hasil Uji Validitas dan Uji Realibilitas Motivasi 97 Lampiran 4. Lembar Persetujuan Menjadi Responden 99 Lampiran 5. Lembar Observasi 100 Lampiran 6. Skala Likert 101 Lampiran 7. Tabulasi Data Lingkungan, Motivasi dan Prestasi Belajar 104 Lampiran 8. Hasil Analisis Deskriptif 107 Lampiran 9. Hasil Uji Normalitas 124 Lampiran 10. Hasil Uji Homogenitas 126 Lampiran 11. Hasil Uji Anova 127 Lampiran 12. Hasil Post Hoc Test 128 Lampiran 13. Silabus Kebutuhan Dasar Manusia 1 (KDM 1) 130 xiii

14 ABSTRAK EMYK WINDARTIK, NIM S Perbedaan Prestasi Belajar Antara Mahasiswa Kost Dan Mahasiswa Non Kost Di Tinjau Dari Motivasi Belajar Mahasiswa Semester 2 (Di Akademi Keperawatan Bina Sehat PPNI Mojokerto), Pembimbing I: Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.F., MM.; Pembimbing II: Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum., Tesis, Magister Kedokteran Keluarga, Minat Utama Pendidikan Kesehatan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Tujuan Penelitian: (1) Mengidentifikasi perbedaan prestasi belajar antara mahasiswa kost dan mahasiswa non kost semester 2. (2) Mengidentifikasi perbedaan prestasi belajar antara mahasiswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi dan mahasiswa yang mempunyai motivasi rendah semester 2. (3) Menganalisis interaksi pengaruh lingkungan dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa semester 2. Metode: Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian Cross Sectional. Sampel yang dipakai sebanyak 95 mahasiswa. Instrumen penelitian ini adalah nilai akhir mata kuliah KDM 1, lembar observasi, dan skala likert yang dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data menggunakan uji anova dua jalur dengan uji prasarat analisis: uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikasi Hasil: (1) Tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa kost dan mahasiswa non kost (ρ: 0.228). (2) Ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa yang mempunyai motivasi tinggi dan mahasiswa yang mempunyai motivasi rendah (ρ: 0.000). (3) Tidak ada interaksi pengaruh lingkungan Dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa semester 2 (ρ: 0.235). Kesimpulan: Tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa kost dan mahasiswa non kost. Ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa yang mempunyai motivasi tinggi dan mahasiswa yang mempunyai motivasi rendah. Dan tidak ada interaksi pengaruh lingkungan dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa semester 2. Kata Kunci: Lingkungan Belajar, Motivasi, Prestasi belajar. xiv

15 ABSTRACT EMYK WINDARTIK, NIM S Learning Achievement Differences Between Boarding Students and Non Boarding Students Seen From Student s Motivation 2nd Semester (In Nursing Academy Bina Sehat PPNI Mojokerto). Guidance lecture I: Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.F., MM. MM.; Guidance lecture II: Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum., Thesis, Master of Family Medicine, Main Interest in Health Education, Graduate School, Sebelas Maret University, Surakarta Research Purposes: (1) Identify the difference between the academic achievement of boarding students and non-boarding students 2 nd semester. (2) Identifying differences in academic achievement between students who have high motivation and students who have low motivation 2 nd semester. (3) Analyze the interaction of environmental influences and learning motivation on student s learning achievement 2 nd semester. Methods: This research is a quantitative study using cross-sectional design. Samples used by 95 students. This research instrument is the final value of KDM 1 subjects, observation sheets and the Likert scale is valid and reliable. Analysis of the file use ANOVA test with two lines prerequisite test analysis: tests of normality and homogeneity tests with significance level Results: (1) There is no significant difference in learning achievement of KDM 1 subject between boarding students and non-boarding students (ρ = 0.228). (2) There is a significant difference of learning achievement KDM 1 subject among students who have high motivation and low motivation (ρ = 0.000). (3) There is no interaction of environmental influences and motivation on student s learning achievement 2 nd semester(ρ = 0.235). Conclusion: There is no significant difference of KDM 1 subjects achievement between boarding students with non-boarding students. There are significant differences in KDM 1 subjects achievement between students who have high motivation and low motivation. And no interaction of environmental influences and motivation on student achievement 2 nd semester. Keywords: Learning Environment, Motivation, Learning Achievement. xv