TESIS. Oleh : Dini Dwi Yunianti S

Transkripsi

1 APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PEDOSFER PADA SISWA KELAS XA SEMESTER GENAP SMA NEGERI 5 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014. TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup Minat Utama : Pendidikan Geografi Oleh : Dini Dwi Yunianti S PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i

2 ii

3 MOTTO iii

4 Putarlah roda hidupmu dan jangan pernah berhenti, karena pada saat rodamu berputar belum tentu roda hidup orang lain ikut berputar, dan pada saat roda hidupmu berhenti belum tentu roda hidup orang lain pun ikut berhenti. (Kumpulan Filosofi Kehidupan) Pada saat hidupmu berjalan, jangan terlalu sering menatap ke belakang, sebab saat kamu melihat ke belakang, kamu tidak akan tahu dan tidak akan siap pada apa yang akan menghadang kamu di depan nanti. (Kumpulan Filosofi Kehidupan) Indahnya kesabaran yang disertai dengan ilmu (Jika sesuatu digabung dengan yang lain), tidak ada gabungan yang lebih indah dari kesabaran yang digabung dengan ilmu. (Imam Baqir). iv

5 PERSEMBAHAN Teriring salam dan doa serta puji syukur kehadirat ALLAH SWT kupersembahkan karya ini untuk : 1. Ibuku Anik Suwartati, (Alm) Papa dan adikku Arinda Rachma Dini terimakasih atas doa, semangat, dan perhatian yang telah diberikan. 2. Suamiku Dhi Bramasta dan buah hatiku Virendra Aldiabas Bramasta, terimakasih untuk doa, seluruh waktu dan semangatnya menemaniku. 3. Almamater Universitas Sebelas Maret v

6 vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah memberikan Rahmat dan Anugerah-Nya, sehingga penyusunan tesis ini telah dapat diselesaikan dengan judul Aplikasi Media Pembelajaran Flash Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Materi Pedosfer Pada Siswa Kelas XA Semester Genap SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/ Tesis ini dapat diselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta; 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan tesis ini; 3. Prof. Dr. Chatarina. Muryani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, yang telah memberikan arahan dan masukan sehingga tesis ini dapat tersusun dengan lancar; 4. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., sebagai pembimbing I yang telah memberikan kekuatan, bimbingan, masukan yang sangat berharga, serta memotivasi sampai ke lubuk hati yang paling dalam sehingga penyusunan tesis ini dapat terselesaikan; vii

8 5. Dr. Sarwono, M.Pd., sebagai pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, ketulusan, ketelitian dan penuh harapan sehingga tesis ini dapat tersusun dengan lancar; 6. Tim Penguji Tesis Program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberi masukan berharga demi kesempurnaan tulisan ini; 7. Bapak/Ibu dosen PKLH Program Pascasarjana Kependidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis. 8. Tak lupa juga ucapan terima kasih kepada seluruh guru, karyawan SMA Negeri 5 Magelang yang telah membantu sehingga tesis ini tersusun dengan lancar; 9. Sahabatku bapak/ibu seperjuangan di Pendidikan Geografi angkatan 2011/II (Februari 2012) yang telah membantu dalam doa dengan tulus hati serta memberikan bantuan, motivasi, dan semangat yang luar biasa. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, berbagai saran dan kritik yang membangun demi sempurnanya tesis ini agar lebih baik dan bermanfaat. Semoga ALLAH SWT selalu memberikan ridhonya, menyertai setiap langkah kita, sekarang dan selamanya. Amin. Surakarta, Agustus 2014 Peneliti, Dini Dwi Yunianti viii

9 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... PENGESAHAN PEMBIMBINGAN... PENGESAHAN PENGUJI TESIS... MOTTO... PERSEMBAHAN... PERNYATAAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xvi ABSTRACT xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN TEORI... 8 A. Kajian Teori Hakikat Motivasi Belajar Geografi... 8 ix

10 2. Hakikat Hasil Belajar Geografi Materi Pedosfer Hakikat Media Pembelajaran Flash B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Metode dan Desain Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Variabel Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data G. Instrumen Penelitian H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian I. Analisis Data J. Indikator Kinerja K. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Kondisi Awal Siklus I Siklus II B. Pembahasan Hasil Penelitian x

11 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Taksonomi Bloom Lama dan Taksonomi Bloom Revisi Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Geografi Kisi-kisi Hasil Belajar Geografi Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II Skor Motivasi Belajar Geografi Berdasarkan Capaian KKM Per Siklus Skor Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Capaian KKM Per Siklus xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Alur Kerangka Berpikir Bagan Alur Tindakan Penelitian Tindakan Kelas Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I Hasil Belajar Geografi Siklus I Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II Hasil Belajar Geografi Siklus II Skor Motivasi Belajar Geografi Berdasarkan Capaian KKM Per Siklus Skor Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Capaian KKM Per Siklus xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Kegiatan Penelitian Silabus Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap I Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap II Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap III Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap I Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap II Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap III Data Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Menggunakan Rumus Alpha Cronbach Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi xiv

15 13. Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Skor Hasil Belajar Geografi Kondisi awal Skor Motivasi Belajar Geografi Kondisi awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus I Bahan Ajar Siklus I dan Siklus II Kisi-kisi Hasil Belajar Pada Siklus I dan Siklus II Soal Hasil Belajar Geografi Pada Siklus I dan Siklus II Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Geografi Pada Siklus I dan Siklus II Angket Motivasi Belajar Geografi Pada Siklus I dan Siklus II Skor Hasil Belajar Geografi Siklus I Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus II Skor Hasil Belajar Geografi Siklus II Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Kondisi Awal Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Siklus I Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Siklus II Media Pembelajaran Flash Surat Ijin Penelitian Surat Keterangan Penelitian xv

16 ABSTRAK Dini Dwi Yunianti, S Aplikasi Media Pembelajaran Flash Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Materi Pedosfer Pada Siswa Kelas XA Semester Genap SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014. Tesis : Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi belajar geografi materi pedosfer melalui aplikasi Media Pembelajaran Flash pada siswa kelas XA SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014, dan (2) meningkatkan hasil belajar geografi materi pedosfer melalui aplikasi Media Pembelajaran Flash pada siswa kelas XA SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian: siswa kelas XA SMA Negeri 5 Magelang, berjumlah 30 siswa terdiri : 24 siswa putra dan 6 siswa putri yang merupakan siswa kelas olahraga. Teknik pengumpulan data dengan cara : (1) angket motivasi belajar geografi, (2) Tes hasil belajar geografi, dan (3) Dokumentasi. Data ini dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian: motivasi belajar geografi dan hasil belajar geografi pada kondisi awal sebanyak 25 siswa atau 83,33% yang belum mencapai KKM dan 5 siswa atau 16,67% yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi, sedangkan untuk hasil belajar geografi sebanyak 22 siswa atau 73,33% yang belum mencapai KKM dan 8 siswa atau 26,67% yang sudah mencapai KKM. Pada siklus I sebanyak 28 siswa atau 93,33% yang belum mencapai KKM dan 2 siswa atau 6,67% yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi, sedangkan untuk hasil belajar geografi sebanyak 12 siswa atau 40% yang belum mencapai KKM dan 18 siswa atau 60% yang sudah mencapai KKM. Pada siklus II sebanyak 24 siswa atau 80% yang belum mencapai KKM dan 6 siswa atau 20% yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi, sedangkan untuk hasil belajar geografi sebanyak 4 siswa atau 13,33% yang belum mencapai KKM dan 26 siswa atau 86,67% yang sudah mencapai KKM. Kata Kunci: Aplikasi Media Pembelajaran Flash, Motivasi dan Hasil Belajar, Pedosfer. xvi

17 ABSTRACT Dini Dwi Yunianti, S The Application of Flash Learning Media to Improve the Motivation and the Pedosphere Learning Result to the XA Students of SMA Negeri 5 Magelang at the Second Semester in the School Year 2013/2014. Thesis: The Graduate Programme, Sebelas Maret University of Surakarta. The purposes of the research are: (1) to increase the students motivation in learning Geography, Pedosphere, using the application of flash learning media to the XA students of SMA Negeri 5 Magelang in the school year 2013/2014, and (2) to increase the Geography learning result, Pedosphere, using the application of flash learning media to the XA students of SMA Negeri 5 Magelang in the school year 2013/2014. This research is Classroom Action Recearch (CAR). The subject of the research is the XA students of SMA Negeri 5 Magelaeducation class. They are 24 boys and 6 girls. The data collecting technique are: (1) the Geography learning s questionaires; (2) the result of Geography learning, and (3) documentary. The data is analized quantitively. The results of the research: at the beginning, there are 25 students or 83,33% who haven t got minimum complete criteria and 5 students or 16,67% who have got the minimum complete criteria for the Geography learning motivation, whereas for the Geography learning result, there are 22 students or 73,33% who haven t got the minimum complete criteria and 8 students or 26,67% who have got the minimum complete criteria. At the first cycle, there are 28 students or 93,33% who haven t got the minimum complete criteria and 2 students or 6,67% who have got the minimum complete criteria for the Geography learning motivation, whereas for the Geography learning result, there are 12 students or 40% who haven t got the minimum complete criteria and 18 students or 60% who have got the minimum complete criteria. At the second cycle, there are 24 students or 80% who haven t got the minimum complete criteria and 6 students or 20% who have got the minimum complete criteria for the Geography learning motivation, whereas for the Geography learning result, there are 4 students or 13,33% who haven t got the minimum complete criteria and 24 students or 86,67% who have got the minimum complete criteria. Keywords: The Application of Flash Learning Media, Motivation and Learning Result, Pedosphere. xvii