PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERDEBAT DAN HASIL BELAJAR

Transkripsi

1 PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERDEBAT DAN HASIL BELAJAR ( PTK di SMP NEGERI 1 JUWANA, KAB. PATI ) TESIS Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Oleh : CHRISWANDANI RETNO W NIM S PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2014 to user

2 PERSETUJUAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERDEBAT DAN HASIL BELAJAR ( PTK di SMP NEGERI 1 JUWANA, KAB. PATI ) TESIS Oleh Chriswandani Retno W S Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Pembimbing 1 Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd NIP Pembimbing II Prof. Dr. Sunardi, M.Sc NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana UNS Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd NIP

3 PENGESAHAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERDEBAT DAN HASIL BELAJAR ( PTK di SMP NEGERI 1 JUWANA, KAB. PATI ) TESIS Oleh Chriswandani Retno W S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd Sekretaris Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum Anggota Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd Penguji Prof. Dr. Sunardi, M. Sc Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal 18 Februari 2014 Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M. Pd Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd NIP NIP

4 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul Pelaksanaan Model Pembelajaran Examples Non Examples Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berdebat Dan Hasil Belajar ( PTK di SMP Negeri 1 Juwana, Kab. Pati ) ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak pernah terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sangsi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas no 17, tahun 2010) 2. Publikasi sebagian atau keseluruan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (6 bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka program studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh program studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sangsi akademik yang berlaku. Surakarta, 6 Mei 2014 Mahasiswa, Chriswandani Retno W S

5 Motto Dalam hidup ini kita tidak selalu bisa melakukan hal besar, tapi kita bisa melakukan hal kecil dengan cinta yang besar. - Mother Teresa Hidup ini adalah sebuah janji kita kepada Tuhan. Janji kita untuk menjadi yang terbaik dan melakukan semuanya sebagai sebuah ibadah kepada-nya. Karena itu penuhilah janji tersebut. ~ Mother Theresa ~

6 PERSEMBAHAN Tesis ini kupersembahkan kepada : 1. Alm. Bapakku dan Ibuku 2. Keluarga besarku 3. Almamaterku 4. Teman dan sahabatku

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah berkenan memberikan karunia, kesempatan dan berbagai bentuk kenikmatan lainnya sehingga dapat menyelesaikan tesis dengan judul Pelaksanaan Model Pembelajaran Examples non Examples Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berdebat dan Hasil Belajar ( PTK di SMP Negeri 1 Juwana, Kab. Pati ). Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister Program Studi Magister Pendidikan Sejarah. Dalam penyusunan tesis ini, penulis banyak memperoleh bimbingan dan arahan serta saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah UNS. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas dan dukungannya dalam menempuh pendidikan pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah. 3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd. selaku ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas dan dukungannya pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah.

8 4. Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan arahan selama penulis menyelesaikan pendidikan dan tesis ini. 5. Prof. Dr. Sunardi, M. Sc. selaku pembimbing II penyusunan tesis atas bimbingan dan arahannya dalam menyelesaikan tesis ini. 6. Kepala SMP Negeri 1 Juwana, Kab. Pati, guru beserta karyawan yang telah memberikan ijin tempat dalam penelitian ini. 7. Teman-teman di SMP Negeri 1 Juwana yang telah memberikan bantuan moral dan material dalam penyelesaian tesis ini. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan tesis ini. Oleh karena itu penulis mengharapakan kritik dan saran dari semua pihak. Semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca. Surakarta, Mei 2014 Penulis

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PENYATAAN ORISINALITAS & PUBLIKASI ISI TESIS... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... ABSTRACT... i ii iii iv v vi vii viii ix x xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI dan KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori... 9 B. Penelitian Yang Relevan... 35

10 C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Fokus Penelitian E. Tolok Ukur Keberhasilan F. Data dan Sumber Data G. Tehnik Pengumpulan Data H. Analisa Data I. Tehnik Keabsahan Data J. Analisis data BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Hasil Penelitian Kondisi Awal Pembelajaran Pkn Perencanaan dan Penerapan Sintak Pembelajaran a. Perencanaan Pembelajaran PKn b. Penerapan Sintak Pembelajaran ) Tindakan Siklus I ) Tindakan Siklus II ) Tindakan Siklus III

11 C. Pembahasan Pelaksanaan Model Pembelajaran Ketrampilan Berdebat Hasil Belajar BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN LAMPIRAN

12 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1.1. Skema Kerangka Berpikir Alur Penelitian Tindakan Kelas Gambar Alur Dalam Analisis Data Bagan Sintak Pembelajaran Histogram Perolehan nilai hasil belajar siklus I Histogram Perolehan nilai hasil belajar siklus II Histogram Perolehan nilai hasil belajar siklus III Histogram perbandingan Ketrampilan Berdebat Kondisi Awal Siklus III Histogram nilai hasil belajar Kondisi Awal siklus III

13 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1. Jadwal Pnelitian Jumlah Siswa SMP Negeri 1 Juwana Jumlah dan status Guru Latar Belakang Pendidikan Tenaga Administrasi Struktur kurikulum KTSP KKM Struktur kurikulum Waktu Belajar Nilai Ulangan harian Kondisi Awal Nilai Pengamatan Ketrampilan Berdebat Siklus I Hasil Belajar Siklus I Deskripsi Kualitatif Awal Siklus I Deskripsi Komparatif Awal Siklus I Nilai Pengamatan Ketrampilan Berdeabat Siklus II Hasil Belajar Siklus II Deskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II Deskripsi komparatif Siklus I Siklus II Nilai Pengamatan Ketrampilan Berdebat Siklus III Hasil Belajar Siklus III Deskripsi Kualitatif Siklus I Siklus III

14 4.20. Deskripsi Komparatif Siklus I Siklus III Perbandingan Ketrampilan Berdebat Kondisi Awal Siklus III Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal Siklus III

15 Chriswandani Retno W Pelaksanaan Model Pembelajaran Examples Non Examples Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berdebat Dan Hasil Belajar ( PTK Di SMP Negeri 1 Juwana, Kab. Pati ). TESIS Pembibing I: Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Mata pelajaran PKn secara umum bertujuan untuk mengembangkan potensi warga negara Indonesia sehingga memiliki wawasan, sikap dan ketrampilan kewarganegaraan, sehingga menjadi tugas guru untuk mengembangkan potensi siswa agar menjadi manusia yang cerdas, terampil dan berkualitas. Supaya tujuan pembelajaran PKn tersebut dapat tercapai maka salah satu upaya yang dilakukan guru dengan menerapkan model pembelajaran examples non examples dengan media audio visual. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan ketrampilan berdebat dan hasil belajar siswa melaui penerapan model pembelajaran examples non examples dengan media audio visual terhadap pembelajaran PKn, Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus, dalam setiap siklusnya diadakan refleksi untuk melihat keberhasilan tindakan yang diterapkan. Setelah model pembelajaran examples non examples dengan media audio visual diterapkan dan diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran ini untuk meningkatkan ketrampilan berdebat dan hasil belajar cukup efektif. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Peningkatan ketrampilan berdebat siswa mengalami peningkatan dari siklus I mencapai rata-rat 66,67 atau 54,42 % dapat meningkat menjadi rata rata 80,13 atau 83,33 %. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata rata mencapai 67,50 menjadi 87,50 dengan ketuntasan klasikal pada siklus I mencapai 33,33 % menjadi 83,33 %. Dari pelaksanaan model pembelajaran examples non examples dengan media audio visual, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PKn dengan menggunakan model pembelajaran examples non examples dengan media audio visual dapat meningkatkan ketrampilan berdebat dan hasil belajar siswa yang ditandai dengan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar di tiap tiap siklusnya Kata kunci: Model pembelajaran examples non examples, ketrampilan berdebat, hasil belajar

16 Chriswandani Retno W Implementation of Examples Non- Examples Learning Model With Audio Visual Media To Improve Debating Skills and Learning Outcomes ( PTK in SMP Negeri 1 Juwana, Pati Regency ). Thesis Supervisor I: Prof. Dr.. Mulyoto, M. Pd., Supervisor II : Prof. Dr.. Sunardi, M.Sc. Master of Education History, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. ABSTRACT Civics subjects generally aims to develop the potential of Indonesian citizens that have knowledge, attitude and skills of citizenship, so it is the duty of teachers to develop the potential of students to be intelligent, skilled and qualified. In order to gain the civics lesson objectives it can be achieved by one of the efforts made by applying a model of teachers teaching examples non examples with audio-visual media. The purpose of this research is to improve the skills of debate and student learning outcomes through the application of learning models examples non examples with audio-visual media to learning Civics. This research was conducted in three cycles, each cycle is held in reflection to see the success of the measures applied. After learning model examples non examples with audio-visual media and applied the research obtained show that the implementation of this learning model for improving skills and learning outcomes argue are quite effectively. it can be evidenced by increased activity and student learning outcomes. Increased debating skills of students has increased from the first cycle reaches average or % can be increased to the average 80.13, or %. While the learning outcomes of students in the first cycle value - average reached into with classical completeness in the first cycle reaches % to %. From the the implementation of examples non examples model with audiovisual media, can be concluded that civics learning using learning model examples non examples with audio-visual media can improve the skills of debate and student learning outcomes that are characterized by an increasing of activity and learning outcomes in each cycle Keywords : Models of examples non examples learning, debating skills, learning outcomes