PENGGUNAAN TEKNIK SOSIODRAMA DALAM MEREDUKSI PERILAKU KENAKALAN REMAJA PADA SISWA KELAS XI SMA THERESIANA SALATIGA SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGGUNAAN TEKNIK SOSIODRAMA DALAM MEREDUKSI PERILAKU KENAKALAN REMAJA PADA SISWA KELAS XI SMA THERESIANA SALATIGA SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Oleh KRISTIANA PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3

4

5 LEMBAR PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : Kristiana NIM : Program Studi : Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Judul Skripsi : Penggunaan Teknik Sosiodrama Dalam Mereduksi Perilaku Kenakalan Remaja Pada Siswa Kelas XI SMA Theresiana Salatiga Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan dari orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 11 Februari 2013 Kristiana iv

6 MOTTO Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan (Amsal 1 : 7a) Percaya bahwa rancangan Tuhan indah adanya (Yeremia 29 : 11) Just do the best and God will do the rest Motto ini dipersembahkan kepada ; Keluarga, sahabat dan para pembaca yang terkasih v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur atas berkat dan penyertaan Tuhan sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Penulis merasakan suatu kebanggaan dan sukacita tersendiri jika pada akhirnya boleh melewati dan menyelesaikan perjuangan yang berat dalam pembuatan skripsi dengan judul Penggunaan Teknik Sosiodrama dalam Mereduksi Perilaku Kenakalan Remaja Pada Siswa Kelas XI SMA Theresiana Salatiga. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari berbagai kendala dan keterbatasan, akan tetapi berkat dorongan dan bantuan dari berbagai pihak segala kendala dapat teratasi. Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Tuhan Yesus Kristus atas kasih dan anugerah serta penyertaan-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan dan skripsi dengan baik. 2. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku dosen pembimbing, yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan selama penulis melaksanakan penelitian. 3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. vi

8 4. Kaprogdi, seluruh dosen dan keluarga besar BK/ FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan untuk penulis menimba ilmu serta belajar banyak hal. 5. Dra. Ig. Sigid Dwi Isw selaku kepala sekolah, serta bapak FX. Wahyu Nugroho S.Pd selaku guru pembimbing, yang telah bersedia menerima penulis untuk melaksanakan penelitian skripsi di SMA Theresiana Salatiga. 6. Seluruh siswa kelas XI SMA Theresiana Salatiga, yang telah banyak membantu, bekerjasama dan mendukung penulis selama proses penelitian berlangsung. 7. Keluarga tercinta, ibuku Maryati, adik-ku Kristianto dan semua keluarga besar (keluarga Yusuf Adi Pujianto ST, keluarga Karminah dan keluarga Jupri), yang telah memberikan dukungan moral maupun materi serta kasih dan doa yang tak henti-hentinya bagi peneliti. 8. Kevin dan Janette Heazlewood yang telah memberikan dukungan, doa serta bantuan materi sehingga penulis dapat melanjutkan pendidikan. 9. Seseorang yang istimewa tempat mengadu dan berbagi cerita, yang telah setia, bersabar dan memberikan kasih, doa serta dukungan yang tak henti-hentinya untuk penulis. 10. Teman-teman kost, tempat berbagi suka-duka dan untuk saling mendukung. 11. Semua teman BK angkatan 2009 tempat untuk saling mengenal, berbagi dan belajar banyak hal tentang persahabatan dan pengalaman hidup. vii

9 12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran dalam menyelesaikan penelitian skripsi ini. Kiranya Tuhan senantiasa melimpahkan berkat kasihnya pada semua. Akhirnya, penulis berharap kiranya skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak dan khususnya bagi mahasiswa Bimbingan dan Konseling. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, oleh karena itu penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya. Akhir kata, selamat membaca penelitian skripsi ini. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Salatiga, 11 Februari 2013 Penulis viii

10 Kristiana, , Penggunaan Teknik Sosiodrama Dalam Mereduksi Perilaku Kenakalan Remaja Pada Siswa Kelas XI SMA Theresiana Salatiga ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan di SMA Theresiana Salatiga pada siswa kelas XI yang melakukan perilaku kenakalan remaja seperti membolos, tidak disiplin waktu dan berpakaian seragam, berkelahi, berani melawan, merokok dan minum-minuman keras. Diperoleh subjek penelitian sebanyak 19 siswa yang kemudian dibagi secara acak yaitu 10 siswa pada kelompok eksperimen yang terdiri dari 6 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki, dan 9 siswa pada kelompok kontrol yang terdiri dari 4 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui signifikansi teknik sosiodrama dalam mereduksi perilaku kenakalan remaja. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan skala sikap yang disusun berdasarkan teori Jensen (dalam Sarwono, 2000) dengan jumlah item sebanyak 57 item. Teknik analisis yang digunakan yaitu teknik analisis Mann Whitney. Hasil penelitian diambil kesimpulan bahwa teknik sosiodrama tidak dapat mereduksi secara signifikan perilaku kenakalan remaja, dengan sig 0,274, yang artinya tidak ada perbedaan yang signifikan karen p >0,05 sehingga hipotesis dalam penelitian ini ditolak. Hal ini dapat disebabkan karena terbatasnya waktu bimbingan/ intervensi yang diberikan, teknik sosiodrama dalam penelitian ini merupakan strategi intervensi pemecahan masalah kenakalan remaja sehingga untuk penyelesaian/ pengentasan masalah tetap dibutuhkan tindak lanjut misal dengan konseling. Selain itu kondisi lingkungan yang tidak mendukung juga dapat mempengaruhi jalannya proses bimbingan, siswa tidak serius dan kurang menghayati proses bimbingan, siswa kurang sungguh-sungguh dalam menjawab instrumen serta tidak adanya kesadaran atas perilaku yang menyimpang. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si Kata kunci : Teknik Sosiodrama, perilaku kenakalan, siswa ix

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN PERNYATAAN KEASLIAN MOTTO KATA PENGANTAR ABSTRAK DAFTAR ISI DAFTAR TABEL i ii iii iv v vi ix x xii BAB I. PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Sistematika Penulisan Skripsi 8 BAB II. LANDASAN TEORI Kenakalan Remaja Remaja, Karakteristik dan Tugas Perkembangannya Perilaku Kenakalan Remaja Teknik Sosiodrama Pengertian Teknik Sosiodrama 14 x

12 2.2.2 Cara Pelaksanaan Bimbingan dengan Teknik Sosiodrama Teknik Sosiodrama dalam Mereduksi Perilaku Kenakalan Temuan Penelitian Terdahulu Hipotesis 20 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN Jenis Penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Penelitian Teknik Pengumpulan Data Uji Instrumen Teknik Analisis 27 BAB IV. ANALISIS DAN PEMBAHASAN Deskripsi Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Analisis Hasil Penelitian Pembahasan 52 BAB V. PENUTUP kesimpulan Saran 54 DAFTAR PUSTAKA 58 LAMPIRAN xi

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Instrumen Perilaku Kenakalan Remaja 24 Tabel 4.1 Sebaran Kategori Perilaku Kenakalan Remaja Pre Test 28 Tabel 4.2 Analisis Pre test 31 Tabel 4.3 Outline Rancangan Bimbingan 32 Tabel 4.4 Sebaran Kategori Pre Test dan Post Test 49 Tabel 4.5 Analisis Post Test 50 Tabel 4.6 Mean Rank Pre Test dan Post Test 51 xii