PERANAN GURU DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN SAWANG KABUPATEN ACEH SELATAN
|
|
|
- Ivan Tanuwidjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Di Drtij, Pernn Guru Dlm PERANAN GURU DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN SAWANG KABUPATEN ACEH SELATAN Di Drtij 1 ABSTRAK Penelitin tentng pernn guru lm upy meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn p tnggl 2 smpi 17 Oktoer 29. Mslh utm lm penelitin ini lh elum efektifny pemeljrn peniikn jsmni i sekolh. Tujun penelitin ini lh untuk mengethui gimn ush-ush yng ilkukn guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn n jug hmtn yng i lmi guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn. Smpel lm penelitin ini lh guru yng mengjr peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn yng erjumlh 13 orng. Teknik pengumpuln t lm penelitin ini menggunkn ngket. Dt inlisis menggunkn rumus persentse. Hsil penelitin menggmrkn hw ush-ush guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn elum efektif. Hmtn yng i lmi guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn ntr lin tik lengkpny uku pket n uku penunjng sert kurikulum pemeljrn yng elum ikusi sehingg menglmi hmtn lm memut renn pemeljrn. Selin itu srn n prsrn msih kurng lengkp sert konisi lingkungn sekolh yng kurng menukung, pekrngn sekolh yng sempit sehingg menyekn pemeljrn peniikn jsmni erjln kurng efektif. Kt Kuni: Pernn, Guru, Pemeljrn, Peniikn Jsmni 1 Di Drtij, Dosen Peniikn Jsmni, Kesehtn n Rekresi STKIP Bin Bngs Getsempen, Jln Tgk Chik Di Tiro, Peuniti, Bn Aeh, Emil: i_mpo@yhoo.om ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21 4
2 Di Drtij, Pernn Guru Dlm A. Penhulun Kemtn swng merupkn slh stu kemtn i Kupten Aeh Seltn yng er i kwsn rt-seltn Provinsi Nnggroe Aeh Drusslm, teptny er i jln Meuloh-Tpk Tun n erjrk sekitr 14 KM ri pust kot Kupten Aeh Seltn. Kemtn swng teriri ri 1 es n p umumny msyrkt kemtn swng erprofesi segi petni n nelyn. P ms konflik ersenjt yng terji p umumny i Provinsi Nnggroe Aeh Drusslm, khususny kemtn swng yng erhny terletk intr pegunungn n lutn, segin msyrkt mers tkut untuk memerikn peniikn kep nk-nkny ismping fktor ekonomi yng kurng menukung. Setelh enn tsunmi yng meln hmpir seluruh kwsn pesisir pnti Provinsi Nnggroe Aeh Drusslm p tnggl 26 Desemer 24 n erkhirny konflik engn ny MoU Helsinki p tnggl 1 Agustus 2, msyrkt kemtn swng suh mers tenng n muli sr kn pentingny peniikn gi nk-nk, sert iukung oleh konisi ekonomi yng suh muli stil. Sehingg p kenytnny tik orng tu yng tik memerikn nkny untuk mengikuti peniikn, terutm peniikn i sekolh sr smpi engn pergurun tinggi. Khususny Sekolh Dsr, i kemtn swng terpt senyk 13 Sekolh Dsr Negeri, i ntrny: SD Negeri Lhok Pwoh, SD Negeri Ujung Krng, SD Negeri Swng, SD Negeri Meuligo, SD Negeri Sikult, SD Negeri Trieng Meuro, SD Negeri Trieng Meuro Tunong, SD Negeri 1 Pnton Lus, SD Negeri 2 Pnton Lus, SD Negeri Alue Pku, SD Negeri Mutir, SD Negeri Ujung Png, SD Negeri Swng B u. Segi teng pengjr i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn memiliki eerp orng guru ri ltr elkng peniikn tertentu yng mengjr sesui engn kehlin n kemmpun ilmu yng imiliki. Khususny peljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn, setip sekolh terpt stu orng guru yng mengjr peniikn jsmni. Sekolh sr merupkn jenjng peniikn yng penting keernny sehingg peningktn mutu peniikn hrus imuli engn peningktn mutu peniikn i sekolh sr. Hrsuki (23:97) mengtkn: Mellui sekolh sr nk iik iekli kemmpun sr n ketermpiln sr gr mmpu mengntisipsi permslhn lm kehiupn sehri-hri, termsuk ketermpiln olhrg sert ketermpiln hiup linny (life skill). Sengkn lm Unng-Unng Sistem Peniikn Nsionl, UU RI. 2 Th. 23, Psl 3 (29:7) iseutkn hw: Peniikn nsionl erfungsi mengemngkn kemmpun n mementuk wtk sert pern ngs yng ermrtt lm rngk menerskn kehiupn ngs, ertujun untuk erkemngny potensi pesert iik gr ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21 41
3 Di Drtij, Pernn Guru Dlm menji mnusi yng erimn n ertkw kep Tuhn Yng Mh Es, erkhlk muli, seht, erilmu, kp, kretif, mniri, n menji wrg negr yng emokrtis sert ertnggung jw. Dlm upy penpin tujun peniikn guru merupkn fktor yng sngt erpengruh terhp tinggi renhny pemeljrn peniikn. Guru merupkn slh stu komponen penting yng turut menentukn pemeljrn peniikn. Tinggi renhny pemeljrn hsil proses pemeljrn nyk itentukn oleh guru. Dismping itu pil pern guru kurng perhtin n kurng memiliki pengethun khususny yng erkenn engn ilmu meniik lm melksnkn profesiny jug kn mengkitkn munurny peniikn nk i sekolh. Slh stu mslh utm lm peniikn jsmni i sekolh sr lh elum efektifny pemeljrn peniikn jsmni i sekolh. Bersrkn pengmtn yng penulis lkukn p tnggl smpi engn tnggl 1 Jnuri 29 i Sekolh Dsr Negeri Se-Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn, i klngn guru peniikn jsmni sering mengnggp hw peljrn peniikn jsmni pt ilksnkn seny, sehingg lm pelksnnny ukup engn r menyuruh nk pergi ke lpngn, menyeikn sepk ol untuk lki-lki n ol voli untuk perempun, guru tinggl mengwsi i pinggir lpngn. Mutohir (1996:2) mengtkn hw: Beerp fktor yng menyekn peniikn jsmni n kesehtn kurng erhsil ntr lin, tertsny kemmpun guru peniikn jsmni n kesehtn, sert sumer-sumer yng ipergunkn untuk menukung proses pengjrn peniikn jsmni n kesehtn seperti srn n prsrn olhrg. Kemmpun guru n kelengkpn sumer eljr merupkn fktor yng sngt menentukn mutu eljr sisw. Dlm proses meningktkn pemeljrn ser optiml, hrus iukung oleh teng pengjr yng erkopetensi, ismping itu fktor kelengkpn srn n prsrn pemeljrn jug hrus memi. Tulisn ini ertujun untuk meneskripsikn ush-ush guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i sekolh sr n meneskripsikn hmtn-hmtn yng ilmi guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i sekolh sr. B. Hsil Penelitin n Pemhsn 1. Hsil Penelitin Setelh ilkukn pengumpuln t mellui ngket kep responen (guru) i tempt penelitin, kemuin t terseut i tulsikn ke lm tel penyjin t engn menri persentse. Selnjutny penulis melkukn penfsirn terhp jwn seluruh responen (guru) ri tiptip utir pertnyn engn mengurutkn ilngn teresr ke ilngn yng terkeil. ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21 42
4 Di Drtij, Pernn Guru Dlm. Ush-Ush Guru Dlm Upy Meningktkn Pemeljrn Peniikn Jsmni i Sekolh Dsr. Tle 1. Guru yng erpeomn p GBPP lm proses eljr mengjr. kli % 3 23,1% Jrng 9 69,2% 1 7,7% pernh Jumlh N = 13 1 % Bersrkn tel i ts menggmrkn hw segin esr (69,2%) responen (guru) menytkn jrng erpeomn p GBPP lm proses eljr mengjr n segin keil (23,1%) responen menytkn sering erpeomn p GBPP lm proses eljr mengjr. Kemuin seikit sekli (7,7%) responen menytkn tik pernh erpeomn p GBPP lm proses eljr mengjr. Tel 2. Guru yng memut renn pemeljrn seelum proses eljr mengjr. sekli Jrng 6 2 % 38,% 46,1% 1,4% pernh Jumlh N = 13 1% Dri jwn responen i ts menggmrkn hw kurng ri setengh (46,1%) responen menjw jrng memut renn pemeljrn seelum proses eljr mengjr. Segin keil (38,%) guru menytkn sering memut renn pemeljrn seelum proses eljr mengjr n seikit sekli (1,4%) guru linny menytkn tik pernh memut renn pemeljrn seelum proses eljr mengjr. Tel 3. Guru yng mengmil sumer mteri peljrn ri uku pket n uku penunjng. Sngt nyk Bnyk Seikit 6 2 % 46,1% 38,% 1,4% pernh Jumlh N = 13 1% ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21 43
5 Di Drtij, Pernn Guru Dlm Sesui engn hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw kurng ri setengh (46,1%) guru menytkn nyk mengmil sumer mteri peljrn ri uku pket n uku penunjng, segin keil (38,%) guru menytkn seikit n 1,4% guru menytkn tik pernh mengmil sumer mteri peljrn ri uku pket n uku penunjng. sekli % 3 23,1% Jrng 8 61,% 2 1,4% pernh Jumlh N = 13 1 % Tel 4. Guru yng menggunkn metoe emontrsi tu pergn lm mengjr. sekli Jrng ,7% 3,8% 61,% % pernh Jumlh N = 13 1% Bersrkn tel i ts menunjukkn hw segin esr (61,%) guru menytkn jrng menggunkn metoe emontrsi tu pergn lm mengjr. Segin keil (3,8%) guru menytkn sering n seikit sekli (7,7%) guru menytkn sering sekli menggunkn metoe emontrsi tu pergn lm proses eljr mengjr. Tel. Guru yng memiming sisw lm melksnkn prktik lpngn. Bersrkn t yng terkumpul i ts menggmrkn hw segin esr (61,%) guru menytkn jrng memiming sisw lm melksnkn prktik lpngn. Segin keil (23,1%) guru menytkn sering n seikit sekli (1,4%) guru linny menytkn tik pernh memiming sisw lm melksnkn prktik lpngn. Tel 6. Guru yng menggunkn mei tu lt peljrn peniikn jsmni. sekli Jrng 4 9 % 3,8% 69,2% % pernh Jumlh N = 13 1% Bersrkn hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw segin esr (69,2%) guru menytkn jrng menggunkn mei tu lt peljrn ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21 44
6 Di Drtij, Pernn Guru Dlm peniikn jsmni. Segin keil (3,8%) guru linny menytkn sering menggunkn mei tu lt peljrn peniikn jsmni. Tel 7. Guru yng menyesuikn engn kemmpun sisw lm menggunkn mei tu lt pemeljrn peniikn jsmni. sekli Jrng ,7% 23,1% 69,2% % pernh Jumlh N = 13 1 % Dri hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw segin esr (69,2%) guru menytkn jrng menyesuikn engn kemmpun sisw lm menggunkn mei pemeljrn peniikn jsmni. Segin keil (23,1%) guru menytkn sering n seikit sekli (7,7%) guru menytkn sering sekli menyesuikn engn kemmpun sisw lm menggunkn mei tu lt pemeljrn peniikn jsmni. sekli Jrng 1 7 % 7,7% 3,8% 38,% pernh Jumlh N = 13 1 % Bersrkn hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) guru menytkn jrng memerikn tugs tu pekerjn rumh kep sisw. Segin keil (38,%) guru menytkn tik pernh n seikit sekli (7,7%) guru menytkn sering memerikn tugs tu pekerjn rumh kep sisw. Tel 9. Guru yng melkukn evlusi lm proses eljr mengjr i sekolh. sekli Jrng 8 % 38,% 61,% % pernh Jumlh N = 13 1 % Tel 8. Guru yng memerikn tugs tu pekerjn rumh kep sisw. Dri hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw segin esr (61,%) guru menytkn jrng melkukn evlusi lm proses eljr mengjr i ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21 4
7 Di Drtij, Pernn Guru Dlm sekolh n segin keil (38,%) guru menytkn sering melkukn evlusi lm proses eljr mengjr i sekolh. Tel 1. Guru yng memoifiksi seniri lt yng iperlukn lm mennggulngi kekurngn srn n prsrn i sekolh. sekli Jrng 13 % 1% % % pernh Jumlh N = 13 1 % Sngt lengkp % Lengkp % Kurng 4 3,8% lengkp 9 69,2% lengkp Jumlh N=13 1% Bersrkn hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw segin esr (69,2%) guru menytkn uku pket sert uku penunjng peljrn peniikn jsmni i sekolh tik lengkp n segin keil (3,8%) guru menytkn uku pket sert uku penunjng peljrn peniikn jsmni i sekolh kurng lengkp. Bersrkn hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw p umumny (1%) guru menytkn sering memoifiksi seniri lt yng iperlukn lm mennggulngi kekurngn srn n prsrn i sekolh.. Hmtn-Hmtn Yng i Almi Guru Dlm Meningktkn Pemeljrn Peniikn Jsmni i Sekolh Dsr. Tel 11. Guru yng menytkn kelengkpn uku pket sert uku penunjng peljrn peniikn jsmni i sekolh. Tel 12. Guru yng menglmi kenl ri segi kurikulum yng itetpkn i sekolh selm ini. Sngt setuju % Setuju 8 61,% Kngkng 38,% % setuju Jumlh N=13 1 % Tel i ts menggmrkn hw segin esr (61,%) guru menytkn ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21 46
8 Di Drtij, Pernn Guru Dlm setuju menglmi kenl ri segi kurikulum yng itetpkn i sekolh selm ini n segin keil (38,%) guru menytkn kng-kng menglmi kenl ri segi kurikulum yng itetpkn i sekolh selm ini. Tel 13. Guru yng mers kesulitn lm mengusi mteri peljrn. sekli % % Kngkng 4 3,8% 9 69,2% pernh Jumlh N=13 1 % Bersrkn pengolhn t i ts menggmrkn hw segin esr (69,2%) guru menytkn tik pernh mers kesulitn lm mengusi mteri peljrn n segin keil (3,8%) guru menytkn kng-kng mers kesulitn lm mengusi mteri peljrn. Tel 14. Guru yng menglmi hmtn lm memut renn pemeljrn. Sekli Jrng 3 % 38,% 38,% 23,1% pernh Jumlh N=13 1 % Dri hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw segin keil (38,%) guru menytkn sering menglmi hmtn lm memut renn pemeljrn n (38,%) guru menytkn jrng menglmi hmtn lm memut renn pemeljrn. Segin keil (23,1%) guru linny menytkn tik pernh menglmi hmtn lm memut renn pemeljrn. Tel 1. Guru yng menytkn kelengkpn srn n prsrn pemeljrn peniikn jsmni i sekolh. Sngt % lengkp % Lengkp 7 3,8% Kurng 6 46,2% lengkp lengkp Jumlh N=13 1 % ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21 47
9 Di Drtij, Pernn Guru Dlm Tel i ts menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) guru menytkn srn n prsrn pemeljrn peniikn jsmni i sekolh kurng lengkp n kurng ri setengh (46,2%) guru menytkn srn n prsrn pemeljrn peniikn jsmni i sekolh tik lengkp. Tel 16. Guru yng mers terkenl engn wktu yng telh itentukn lm proses eljr mengjr. Sngt setuju % Setuju 1 7,7% Kngkng 8 61,% 4 3,8% setuju Jumlh N=13 1 % Bersrkn hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw segin esr (61,%) guru menytkn kng-kng terkenl engn wktu yng telh itentukn lm proses eljr mengjr. Segin keil (3,8%) guru menytkn tik setuju n seikit sekli (7,7%) guru menytkn setuju terkenl engn wktu yng telh itentukn lm proses eljr mengjr. Tel 17. Guru yng menglmi hmtn lm melksnkn sistem evlusi proses eljr mengjr. Sekli Jrng 1 2 7,7% 1,4% 38,4% 38,4% pernh Jumlh N=13 1% Bersrkn jwn responen (guru) i ts menggmrkn hw segin keil (38,4%) guru menytkn jrng menglmi hmtn lm melksnkn sistem evlusi proses eljr mengjr n (38,4%) guru menytkn tik pernh menglmi hmtn lm melksnkn sistem evlusi proses eljr mengjr. Seikit sekli (1,4%) guru menytkn sering n (7,7%) guru menytkn sering sekli menglmi hmtn lm melksnkn sistem evlusi proses eljr mengjr. Tel 18. Pnngn guru-guru terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh. N o Frekuens i A Sngt menukun g Menukun g Kurng menukun g ,1% 38,4 % 3,7 % 7,7% ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21 48
10 Di Drtij, Pernn Guru Dlm menukun g Jumlh N=13 1 % Bersrkn jwn responen (guru) i ts menggmrkn hw segin keil (38,4%) responen menytkn pnngn guru-guru terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh menukung n (3,7%) guru menytkn kurng menukung sert (23,1%) guru menytkn sngt menukung. Seikit sekli (7,7%) responen linny menytkn pnngn guru-guru terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh tik menukung. Tel 19. Pnngn msyrkt terhp pemeljrn peniikn jsmni yng Bpk/Iu jrkn i sekolh. N o Frekuens i Sngt % menukung 23,1 Menukun % g 3 3,8 Kurng 7 % menukung 3 23,1 % menukung Jumlh N=13 1 % Dri jwn responen (guru) i ts menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) reponen menytkn pnngn msyrkt terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh kurng menukung. Segin keil (23,1%) responen menytkn menukung n (23,1%) responen linny menytkn pnngn msyrkt terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh tik menukung. Tel 2. Konisi lingkungn sekolh terhp proses eljr mengjr peniikn jsmni. Sngt menukung Menukung 3 23,1 Kurng 7 3,8 menukung 3 23,1 menukung Jumlh N=13 1% Bersrkn hsil pengolhn t i ts menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) responen menytkn konisi lingkungn sekolh terhp proses eljr mengjr peniikn jsmni kurng menukung. Segin keil (23,1%) guru menytkn menukung n (23,1%) guru linny menytkn konisi lingkungn sekolh terhp proses eljr mengjr peniikn jsmni tik menukung. ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21 49
11 Di Drtij, Pernn Guru Dlm C. Pemhsn. Ush-Ush Guru Dlm Upy Meningktkn Pemeljrn Peniikn Jsmni i Sekolh Dsr. Dri hsil pengolhn t p tel 1 pt ikethui hw guru yng mengjr peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn lm proses eljr mengjr erpeomn p GBPP, lm pelksnnny segin esr (69,2%) tu 9 orng responen menytkn jrng erpeomn p GBPP n segin keil (23,1%) tu 3 orng guru menytkn sering erpeomn p GBPP. Seikit sekli (7,7%) tu 1 orng responen menytkn tik pernh erpeomn p GBPP. Dengn erpeomn p GBPP, mk kn memuhkn guru lm penympin mteri n tujun pemeljrn pt terpi ser optiml sert mutu eljr nk iik pt itingktkn. P tel 2, pt penulis gmrkn hw kurng ri setengh (46,1%) tu 6 orng responen menytkn jrng memut renn pemeljrn seelum proses eljr mengjr, segin keil (38,%) tu 4 orng responen menytkn sering n seikit sekli (1,4%) tu 2 orng responen menytkn tik pernh memut renn pemeljrn seelum proses eljr mengjr. Su (29:1) menytkn: Dlm memut perennn pemeljrn guru terleih hulu hrus mengethui rti n tujun perennn terseut, sert mengusi ser teoritis n prktis unsur-unsur yng terpt i lmny. Oleh se itu, kemmpun merennkn progrm eljr mengjr merupkn mur ri segl pengethun teori, ketermpiln sr, n pemhmn yng menlm tentng ojek eljr n situsi pengjrn. Perennn pemeljrn lh sutu proyeksi guru mengeni kegitn yng hrus ilkukn sisw selm pengjrn itu erlngsung. Dlm kegitn terseut hrus jels kemn sisw kn iw (tujun), p yng hrus ipeljri (isi hn peljrn), gimn r mempeljriny (metoe n teknik), n gimn mengethui hw sisw telh menpiny (penilin). Bersrkn hsil pengolhn t p tel 3, menggmrkn hw segin esr (46,1%) tu 6 orng responen menytkn nyk mengmil mteri peljrn ri uku pket n uku penunjng, segin keil (38,%) tu orng responen menytkn seikit n seikit sekli (1,4%) tu 2 orng responen linny menytkn tik pernh mengmil mteri peljrn ri uku pket n uku penunjng. Pemnftn sumer terseut pt mengefektifkn proses eljr mengjr sert pt meningktkn mutu eljr sisw. Dlm meningktkn mutu peniikn, upy lin yng ilkukn guru lh menggunkn metoe emontrsi tu pergn lm proses eljr mengjr. Bersrkn pengolhn t p tel 4, menggmrkn hw kurng ri setengh (61,%) tu 8 orng responen menytkn ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21
12 Di Drtij, Pernn Guru Dlm jrng menggunkn metoe emontrsi tu pergn lm proses eljr mengjr, segin keil (3,8%) tu 3 orng responen menytkn sering menggunkn metoe emontrsi tu pergn lm proses eljr mengjr. Seikit sekli (7,7%) tu 1 orng responen linny menytkn sering sekli menggunkn metoe emontrsi tu pergn lm mengjr. Dlm proses eljr mengjr guru peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn, segin esr (61,%) tu 8 orng responen menytkn jrng memiming sisw lm melksnkn prktik lpngn, segin keil (23,1%) tu 3 orng responen menytkn sering n seikit sekli (1,4%) tu 2 orng responen linny menytkn tik pernh memiming sisw lm melksnkn prktik lpngn (pt iliht tel ). P tel 6 menggmrkn hw segin esr (69,2%) tu 9 orng responen menytkn jrng menggunkn mei tu lt peljrn peniikn jsmni. Segin keil (3,8%) tu 4 orng responen menytkn sering menggunkn mei tu lt peljrn peniikn jsmni. Su (29:66-67) menytkn: Srn n prsrn pemeljrn yng igunkn lh segi perntr lm proses pemeljrn untuk mempertinggi efektivits n efisiensi lm meningktkn motivsi eljr sisw, menorong sikp ktif sisw lm eljr sehingg terpi tujun pemeljrn. Bersrkn hsil pengolhn t p tel 7, menggmrkn hw segin esr (69,2%) tu 9 orng guru peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn menytkn jrng menyesuikn engn kemmpun sisw lm menggunkn mei tu lt pemeljrn peniikn jsmni, segin keil (23,1%) tu 3 orng responen menytkn sering n seikit sekli (7,7%) tu 1 orng responen linny menytkn sering sekli menyesuikn engn kemmpun sisw lm menggunkn mei tu lt pemeljrn peniikn jsmni. Dri hsil pengolhn t p tel 8, menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) tu 7 orng responen menytkn jrng memerikn tugs tu pekerjn rumh kep sisw. Segin keil (38,%) tu orng responen menytkn tik pernh memerikn tugs tu pekerjn rumh kep sisw n seikit sekli (7,7%) tu 1 orng responen linny menytkn sering memerikn tugs tu pekerjn rumh kep sisw. Selin itu ri hsil pengolhn t p tel 9, menggmrkn hw leih ri setengh (61,%) tu 8 orng responen menytkn jrng melkukn evlusi lm proses eljr mengjr i sekolh n segin keil (38,%) tu orng responen menytkn sering melkukn evlusi lm proses eljr mengjr i sekolh. Hl ini ilkukn untuk mengulngi kemli mteri yng suh ijrkn n guru mengethui ser jels kemmpun sisw lm ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21 1
13 Di Drtij, Pernn Guru Dlm menyerp mteri yng telh ijrkn. Dlm Unng-Unng Sistem Peniikn Nsionl, UU RI. 2 Th. 23. BAB XVI. Psl 8 (29:38) hw: Evlusi hsil eljr pesert iik ilkukn oleh peniik untuk memntu proses, kemjun, n perikn hsil eljr pesert iik ser erkesinmungn. Dlm upy meningktkn mutu peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn, lm proses eljr mengjr seluruhny (1%) tu 13 orng responen menytkn sering memoifiksi seniri lt yng iperlukn lm mennggulngi kekurngn srn n prsrn i sekolh. Hl ini pt iliht p tel 1.. Hmtn-Hmtn Yng i Almi Guru Dlm Meningktkn Pemeljrn Peniikn Jsmni Di Sekolh Dsr. Bersrkn hsil pengolhn t p tel 11, menggmrkn hw segin esr (69,2%) tu 9 orng responen menytkn uku pket sert uku penunjng peljrn peniikn jsmni i sekolh tik lengkp n segin keil (3,8%) tu 4 orng responen menytkn uku pket sert uku penunjng peljrn peniikn jsmni i sekolh kurng lengkp. Kelengkpn sumer mteri peljrn merupkn slh stu fktor yng menentukn keerhsiln proses pengjrn lm meningktkn mutu peniikn. Dismping itu kurikulum pemeljrn jug menji fktor yng menentukn kelnrn proses eljr mengjr. P tel 12 menggmrkn hw segin esr (61,%) tu 8 orng responen menytkn setuju menglmi kenl ri segi kurikulum yng itetpkn i sekolh selm ini. Segin keil (3,8%) tu orng responen menytkn kngkng menglmi kenl ri segi kurikulum yng itetpkn i sekolh selm ini. Bersrkn pengolhn t p tel 13, menggmrkn hw segin esr (69,2%) tu 9 orng guru menytkn tik pernh mers kesulitn lm mengusi mteri peniikn jsmni, hl ini is kit kethui ri jenjng peniikn guru terseut erijzh, D III Penjskes, D II Penjskes n SGO. Segin keil (3,8%) tu 4 orng guru linny menytkn kngkng mers kesulitn lm mengusi mteri peljrn kren guru yng mengjr peniikn jsmni i sekolh terseut lh guru kels. Dri hsil pengolhn t p tel 14, menggmrkn hw segin keil (38,%) tu orng guru menytkn sering, segin keil (38,%) tu orng guru menytkn jrng menglmi hmtn lm memut renn pemeljrn. Segin keil (23,1%) tu 3 orng guru linny menytkn tik pernh menglmi hmtn lm memut renn pemeljrn. Selin itu kelengkpn srn n prsrn pemeljrn peniikn ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21 2
14 Di Drtij, Pernn Guru Dlm jsmni jug menji slh stu fktor yng menentukn mutu proses pemeljrn. P tel 1 menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) tu 7 orng guru menytkn srn n prsrn pemeljrn peniikn jsmni i sekolh kurng lengkp n kurng ri setengh (46,2%) tu 6 orng guru linny menytkn srn n prsrn pemeljrn peniikn jsmni i sekolh tik lengkp. Dlm Unng-Unng Sistem Peniikn Nsionl, UU RI. 2 Th. 23. BAB XII Psl 4 (29:3) hw: Setip stun peniikn forml n nonforml menyeikn srn n prsrn yng memenuhi keperlun peniikn sesui engn pertumuhn n perkemngn potensi fisik, keersn intelektul, sosil, emosionl, n kejiwn pesert iik. Bersrkn hsil pengolhn t p tel 16 menggmrkn hw segin esr (61,%) tu 8 orng guru menytkn kng-kng terkenl engn wktu yng telh itentukn lm proses eljr mengjr. Segin keil (3,8%) tu 4 orng guru menytkn tik setuju n seikit sekli (7,7%) tu 1 orng guru linny menytkn setuju terkenl engn wktu yng telh itentukn lm proses eljr mengjr. Kemuin p tel 17, menggmrkn hw segin keil (38,4%) tu orng guru menytkn jrng n (38,4%) tu orng guru menytkn tik pernh menglmi hmtn lm melksnkn sistem evlusi proses eljr mengjr. Seikit sekli (1,4%) tu 2 orng guru menytkn sering n seikit sekli (7,7%) tu 1 orng guru linny menytkn sering sekli menglmi hmtn lm melksnkn sistem evlusi proses eljr mengjr. Bersrkn jwn responen (guru) p tel 18, menggmrkn hw segin keil (38,4%) tu orng responen menytkn pnngn guru-guru terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh menukung n segin keil (3,7%) tu 4 orng guru menytkn kurng menukung. Segin keil (23,1%) tu 3 orng guru menytkn sngt menukung n seikit sekli (7,7%) tu 1 orng guru linny menytkn pnngn guru-guru terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh tik menukung. P tel 19, menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) tu 7 orng guru menytkn pnngn msyrkt terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh kurng menukung. Segin keil (23,1%) tu 3 orng guru menytkn pnngn msyrkt terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh menukung n segin keil (23,1%) tu 3 orng guru linny menytkn pnngn msyrkt terhp pemeljrn peniikn jsmni i sekolh tik menukung. Bersrkn hsil pengolhn t p tel 2, menggmrkn hw leih ri setengh (3,8%) tu 7 orng responen menytkn konisi lingkungn sekolh terhp proses eljr mengjr peniikn ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21 3
15 Di Drtij, Pernn Guru Dlm jsmni kurng menukung. Segin keil (23,1%) tu 3 orng responen menytkn konisi lingkungn sekolh terhp proses eljr mengjr peniikn jsmni menukung n segin keil (23,1%) tu 3 orng responen linny menytkn konisi lingkungn sekolh terhp proses eljr mengjr peniikn jsmni tik menukung. D. Kesimpuln Bersrkn hsil penelitin n pemhsn pt penulis simpulkn hw: 1.1 Ush-ush guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn elum efektif. 1.2 Hmtn yng i lmi guru lm meningktkn pemeljrn peniikn jsmni i Sekolh Dsr Negeri Se Kemtn Swng Kupten Aeh Seltn ykni, tertsny kemmpun guru, kurngny uku pket n uku penunjng segi sumer mteri, srn n prsrn tik lengkp sert konisi lingkungn sekolh kurng menukung. DAFTAR KEPUSTAKAAN Amir, Nyk. (26). Pemeljrn Peniikn Jsmni Konsep n Prktik. Bn Aeh: Syih Kul University Press. Arikunto, Suhrsimi. (26). Proseur Penelitin Sutu Penektn Prktik. Jkrt: Rinek Cipt. Djmrh, Syiful, Bhri. (2). Guru n Ank Diik Dlm Interksi Euktif. Jkrt: PT Rinek Cipt. Hi, Sutrisno. (21). Metoologi Reserh Jili 2. Yogykrt: Universits Gjh M Hrsuki. (23), Perkemngn Olhrg Terkini Kjin Pr Pkr. Jkrt: PT Rjgrfino Pers. Hmlik, Oemr. (21). Proses Beljr Mengjr. Jkrt: PT Bumi Aksr. Mrhijnto, Bmng. (1999). Kmus Lengkp Bhs Inonesi Ms Kini. Sury: Terit Terng. Mrgono. (23). Metoologi Penelitin Peniikn. Jkrt: PT Rinek Cipt. Mulys. Eno. (2). Menji Guru Profesionl. Bnung: PT Remj Roskry. Mutohir, Cholik, Toho (1996). Peniikn Jsmni n Kesehtn. Jkrt: Depiku. Dirjen Peniikn Tinggi. Pirt, Me. (1997). Lnsn Kepeniikn Stimulus Ilmu Peniikn Berork Inonesi. Jkrt: PT Rinek Cipt. Riwyi, Susilo. (2). Kmus Populer Ilmih Lengkp. Sury: Sinr Terng. Su, Uin, Syefuin. (29). Pengemngn Profesi Guru. Bnung: CV. Alfet. ISSN Volume I mor 2. Juli Desemer 21 4
16 Di Drtij, Pernn Guru Dlm Suijino, Ans. (26). Pengntr Sttistik Peniikn. Jkrt: PT Rjgrfino Pers. Suhermn, Ang. (21). Menuju Perkemngn Menyeluruh. Jkrt: Depikns. Sukri. (2). Metoologi Penelitin Peniikn Kompetensi n Prktikny. Jkrt: PT Bumi Aksr. Sukmint, Syoih, Nn. (23). Lnsn Psikologi Proses Peniikn. Bnung: PT Remj Roskry. Unng-Unng Sistem Peniikn Nsionl, (29). UU RI.2 Th. 23 Jkrt: Sinr Grfik. ISSN Volume I. mor 2. Juli Desemer 21
Edu Geography 1 (2) (2013) Geography.
Eu Geogrphy 1 (2) (2013) Eu Geogrphy http://journl.unnes.c.i/sju/inex.php/eugeo FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETIDAKTUNTASAN NILAI MATA PELAJARAN GEOGRAFI MATERI POKOK DASAR-DASAR ILMU GEOGRAFI Khfini
BAB IV PEMBAHASAN Variasi JG terhadap JL 6 m/s pada waktu 0,1 detik
BAB IV PEMBAHASAN 4.1. Hsil n Anlis P ini memhs hsil ri penelitin yng telh ilkukn yitu pol lirn ule ir-ur p pip horizontl. Pol lirn ule memiliki iri yitu erentuk gelemung ult yng ergerk ilm lirn. Simulsi
LEMBAR KERJA SISWA. Pengurangan matriks A dengan B, dilakukan dengan menjumlahkan matriks A dengan matriks negatif (lawan) B.
LEMBAR KERJA SISWA Juul (Mteri Pokok) : Pengertin, Kesmn, Trnspos, Opersi n Sift Mtriks Mt Peljrn : Mtemtik Kels / Semester : XII / Wktu : menit Stnr Kompetensi : Menggunkn konsep mtriks, vektor n trnsformsi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
55 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Frekuensi Kunjungn Sisw ke Perpustkn Sekolh di Mdrsh Tsnwiyh Rudhtun Nsihin Des Aremnti Kemtn Semendo Drt Ulu Kupten Mur Enim Dri hsil penelitin di Mdrsh Tsnwiyh Rudhtun
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SMP LAB UNDIKSHA Kelas/Semester. : Pangkat Tak Sebenarnya. Alokasi Waktu : 3 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Stun Pendidikn : SMP LAB UNDIKSHA Kels/Semester Mt Peljrn : IX/1 : Mtemtik Topik : Pngkt Tk Seenrny Aloksi Wktu : 40 menit A. Stndr Kompetensi. Memhmi sift-sift
Bab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya.
2 Sumer: Dsr-Dsr Foto Jurnlistik, 2003 esrn yng memiliki esr dn rh diseut esrn vektor. Keceptn merupkn slh stu esrn vektor. Vektor Hsil yng hrus nd cpi: menerpkn konsep esrn Fisik dn pengukurnny. Setelh
KELEBIHAN DAN KELEMAHAN MEDIA FILM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH
KELEBIHAN DAN KELEMAHAN MEDIA FILM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH (Survei Penpt mhsisw i Jurusn Sejrh FIS-UNJ) OLEH: Rtu Husmiti Dosen Jurusn Sejrh FIS UNJ Astrk Penelitin ini ertujun untuk mengethui
DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT JABATAN PRANATA KOMPUTER MUDA
CONTOH : LAMPIRAN II : KEPUTUSAN BERSAMA DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT KEPALA BADAN PUSAT STATISTIK DAN JABATAN PRANATA KOMPUTER MUDA KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARA NOMOR : 002/BPS-SKB/II/2004 NOMOR
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN RESPONDEN: SISWA SMA PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 2 jam tatap muka dan 2 jam tugas terstruktur
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh : SMAN 78 JAKARTA Mt Peljrn : Mtemtik 4 Ben Beljr : 4 sks Aloksi wktu : 2 jm ttp muk dn 2 jm tugs terstruktur Aspek Stndr Kompetensi Kompetensi Dsr Indiktor
matematika WAJIB Kelas X FUNGSI K-13 A. Definisi Fungsi
K- Kels X mtemtik WAJIB FUNGSI TUJUAN PEMBELAJARAN Setelh mempeljri mteri ini, kmu ihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Memhmi iefinisi fungsi.. Memhmi omin n rnge fungsi liner.. Memhmi omin n rnge fungsi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas / Semester : XI / 2. : Ilmu Pengetahuan Alam
Renn Pelksnn Pemeljrn (RPP) Stun Pendidikn Mt Peljrn : SM Negeri Sidorjo : Mtemtik Kels / Semester : XI / Progrm loksi Wktu : Ilmu Pengethun lm : x menit Stndrt Kompetensi : Menentukn Komposisi Du Fungsi
Modul 2: Biologi Ikan KB 1: Morfologi, Anatomi, dan Kebiasaan Makan Ikan. KB 2: Sistem Ekskresi, Reproduksi, dan Embriologi Ikan.
ix Tinjun Mt Kulih M t kulih Sistem Budidy Ikn (LUHT4215) erisi penjelsn tentng pengertin dn rung lingkup sistem udidy ikn, iologi ikn, efisiensi produksi mellui perikn medi, yitu pengpurn dn pemupukn,
BAB 3 GAMBARAN PROSES BISNIS BIDANG USAHA. menjadi 2 divisi yaitu, keuangan yang biasanya dipegang oleh yayasan pengelola
BAB 3 GAMBARAN PROSES BISNIS BIDANG USAHA 3.1 Pemtsn Are Bisnis Struktur orgnissi pd kegitn illing sekolh pd umumny tergi menjdi 2 divisi yitu, keungn yng isny dipegng oleh yysn pengelol sekolh dn dministrsi/tt
KEMAMPUAN MENGUASAI MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL SISWA SMA NEGERI 14 ISKANDAR MUDA BANDA ACEH. Oleh: Roslina dan M.
Jurnl Ilmih Integrits Vol. No. Mei 05 KEMAMPUAN MENGUASAI MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL SISWA SMA NEGERI 4 ISKANDAR MUDA BANDA ACEH Oleh: Roslin n M. Mhi ABSTRAK Penelitin ini memhs tentng
STUDI EPIDEMIOLOGI (Case Control, Cohort dan Cross Sectional)
STUDI EPIDEMIOLOGI (Cse Control, Cohort n Cross Sectionl) Epiemiologi nlitik merupkn sutu stui tu penelitin yng erupy mengnlisis huungn ntr sutu fktor engn fktor linny. Prinsip stui ini lh memningkn risiko
BAB VIII INTEGRAL LIPAT DUA DENGAN MAPLE. integral lipat satu merupakan materi pendukung untuk pembahasan dalam materi
BAB VIII INTEGRAL LIPAT DUA DENGAN MAPLE A. Pengntr Konsep integrl tentu untuk fungsi engn stu peuh pt iperlus menji untuk fungsi engn nyk peuh.integrl fungsi stu peuh selnjutny kn inmkn integrl lipt stu,
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 BALONGAN
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI BALONGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kode. Dok PBM.0 Edisi/Revisi A/0 Tnggl 7 Juli 07 Hlmn dri 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN RESPONDEN: SISWA SMP PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN. darah. Hematokrit berguna untuk mendeteksi terjadinya anemia (Bond, 1979).
Persentse Hemtokrit (%) IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hemtokrit Hemtokrit merupkn perndingn ntr volume sel drh dn plsm drh. Hemtokrit ergun untuk mendeteksi terjdiny nemi (Bond, 1979). Rtn kdr hemtokrit
matematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s
K-3 mtemtik K e l s XI TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Memhmi teorem fktor.. Menentukn kr dn fktor liner suku nyk dengn
8. konservasi sumber daya ikan dan pengembangan pembangunan kelautan berkelanjutan; 9. pengelolaan perikanan lestari.
ix M Tinjun Mt Kulih t kulih Konservsi Sumer Dy Perirn (LUHT4455) erisi penjelsn tentng wilyh perirn Indonesi, potensi sumer dy perirn, dy dukung perirn, konservsi perirn, tt rung wilyh lut, pengeloln
Beberapa Aplikasi Graf
B 6 Grf 139 Beerp Apliksi Grf. Lintsn Terpenek (Shortest Pth) grf eroot (weighte grph), lintsn terpenek: lintsn yng memiliki totl oot minimum. Contoh pliksi: 1. Menentukn jrk terpenek/wktu tempuh tersingkt/ongkos
IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN ELIPS. Tujuan Pembelajaran
K-13 mtemtik K e l s I IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN ELIPS Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut. 1. Memhmi definisi elips.. Memhmi unsur-unsur elips. 3. Memhmi eksentrisits
PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA,
KEPUTUSAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2002 TENTANG KEDUDUKAN, TUGAS, FUNGSI, SUSUNAN ORGANISASI, DAN TATA KERJA INSTANSI VERTIKAL DEPARTEMEN AGAMA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA, Menimng: hw
BAB III METODE METODE DEFUZZYFIKASI
Fuy Logi Metode Metode Deuyiksi BAB III METODE METODE DEFUYFIKASI Seperti yng telh dihs dlm, hw untuk meruh kelurn uy menjdi nili risp mk diperlukn sutu proses yng leih dikenl dengn istilh deuyiksi Dlm
BAB II KAJIAN TEORI. Soedjadi (1985:5) sebagai pengetahuan matematika mempunyai beberapa
9 BAB II KAJIAN TEORI A. Oyek Mtemtik Smpi st ini elum kesepktn ult untuk menefinisikn p itu mtemtik. Wlupun elum efinisi tunggl mengeni mtemtik, ukn errti mtemtik tik pt ikenli. Seperti p yng telh iutrkn
Two-Stage Nested Design
Mteri #13 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Two-Stge Nested Design Nested design dlh slh stu ksus dri desin multi fktor dimn level dri slh stu fktor (misl: fktor B) serup tpi tidk identik untuk setip level yng
- - RELASI DAN FUNGSI - - dlp2fungsi
804 Mtemtik Relsi dn Fungsi - - RELASI DAN FUNGSI - - Modul ini singkron dengn Apliksi Android, Downlod mellui Ply Store di HP Kmu, ketik di penrin dlpfungsi Jik Kmu kesulitn, Tnykn ke tentor gimn r downlodny.
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PEMIKIRAN
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PEMIKIRAN A. Kjin Teori 1. Pemeljrn Mtemtik Beljr dlh kegitn yng erproses dn merupkn unsur yng sngt fundmentl dlm setip penyelenggrn jenis dn jenjng pendidikn. Segin orng
Desain Faktorial 2 Faktor
Mteri #8 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Desin Fktoril Fktor Adlh untuk meliht pengruh dri efek peruhn dri du fktor (vriel) terhdp hsil eksperimen. Misl pengruh dri fktor A dn B terhdp sutu eksperimen. Definisi
Materi IX A. Pendahuluan
Mteri IX Tujun :. Mhsisw dpt memhmi vektor. Mhsisw mmpu mengunkn vektor dlm persoln sederhn 3. Mhsisw mengimplementsikn konsep vektor pd rngkin listrik. Pendhulun Sudh menjdi kesepktn umum hw untuk menentukn
LUAS DAERAH APLIKASI INTEGRAL TENTU. Indikator Pencapaian Hasil Belajar. Ringkasan Materi Perkuliahan
LUAS DAERAH APLIKASI INTEGRAL TENTU Indiktor Pencpin Hsil Beljr Mhsisw menunjukkn kemmpun dlm :. Menghitung lus pd idng dtr Ringksn Mteri Perkulihn Jik sutu derh ditsi oleh kurv f(), g(), gris dn dengn
E-LEARNING MATEMATIKA
MODUL E-LEARNING E-LEARNING MATEMATIKA Oleh : NURYADIN EKO RAHARJO, M.PD. NIP. 97 Penulisn Moul e Lerning ini iii oleh n DIPA BLU UNY TA Sesui engn Surt Perjnjin Pelksnn e Lerning Nomor 99.9/H4./PL/ Tnggl
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitin ini dilkukn untuk mengethui hrg kut trik sert dn kut geser rektn pd interfce sert sut kelp yng dienmkn ke dlm epoksi. Pengujin jug dimksudkn untuk mengethui
PERSAMAAN LINIER. b a dimana : a, b, c, d adalah
PERSAMAAN LINIER ). Persmn Linier Stu Vriel Bentuk umum : x, imn n konstnt Penyelesin : x Contoh : ). 5x x x 5 8 ). x 8 x x 8 ). Persmn Linier Vriel Bentuk umum : ). Persmn Linier Tig Vriel Bentuk umum
Agrium, April 2012 Volume 17 No 2
grium, pril 1 Volume 17 No STUDI PEMUTN NT DRI KULIT PISNG (NT DE NN SKIN) Tufik, ui Surti n swn Rii Progrm stui Teknologi Hsil Pertnin Fk. Pertnin UMSU Emil:swnrii@yhoo.o.i strt This stuy ims to fin wys
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : E-Journal Universitas Negeri Yogyakarta
312 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : E-Journl Universits Negeri Yogykrt http://journl.student.uny.c.id/ojs PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
didefinisikan sebagai bilangan yang dapat ditulis dengan b
1 PENDAHULUAN 1.1 Sistem Bilngn Rel Untuk mempeljri klkulus perlu memhmi hsn tentng system ilngn rel, kren klkulus didsrkn pd system ilngn rel dn siftsiftny. Sistem ilngn yng pling sederhn dlh ilngn sli,
BAB 4 PERBANDINGAN, PROPORSI, DAN SKALA
BAB PERBANDINGAN, PROPORSI, DAN SKALA A. Perndingn. Perndingn dn Pechn Perndingn tu rsio ntr dn ditulis : dlh pechn, dengn syrt 0. Jdi, Jik k 0, mk :, dengn 0. Apil 0, mk : :. : k: k :. k k Menyederhnkn
MATRIKS. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
MATRIKS Stndr Kompetensi : Menggunkn konsep mtriks, vektor, dn trnsformsi dlm pemechn mslh Kompetensi Dsr : Menggunkn sift-sift dn opersi mtriks untuk menentukn invers mtriks persegi Menggunkn determinn
LEMBAR SOAL PILIHAN GANDA
LEMBAR SOAL PILIHAN GANDA Jenis Sekolh : MA Kurikulum Aun : KTSP Kels/ Semester : XII / Genp (2) Progrm Stui : IPA Aloksi Wktu : 90 Menit Thun Peljrn : 2013-2014 Mt Peljrn : Mtemtik Jumlh Sol : 30 Butir
ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010
BADAN PUSAT STATISTIK ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010 ABSTRAKSI Ltr belkng: 1. Pelksnn Otonomi Derh msih bnyk ditemukn permslhn kibt perbedn ltr belkng demogrfi, geogrfi, infrstruktur, ekonomi,
Agrium, Oktober 2013 Volume 18 No 2
grium, Oktoer 1 Volume 18 No STUDI PEMUTN NT DRI KULIT PISNG (NT DE NN SKIN) ui Surti, Tufik n swn Rii Progrm stui Teknologi Hsil Pertnin Fk. Pertnin UMSU Emil:swnrii@yhoo.o.i strt This stuy ims to fin
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN RESPONDEN: SISWA SD PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
BAB VI PEWARNAAN GRAF
85 BAB VI PEWARNAAN GRAF 6.1 Pewrnn Simpul Pewrnn dri sutu grf G merupkn sutu pemetn dri sekumpuln wrn ke eerp simpul (vertex) yng d pd grf G sedemikin sehingg simpul yng ertetngg memiliki wrn yng ered.
FUNGSI TRANSENDEN. Definisi 1 Fungsi logaritma natural, ditulis sebagai ln, didefenisikan dengan
2 FUNGSI TRANSENDEN Fungsi trnsenen tu fungsi non-ljbr lh fungsi yng tik pt inytkn lm sejumlh berhingg opersi ljbr. Fungsi trnsenen yng bis ijumpi lm hl ini teriri ri fungsi eksponensil, fungsi logritmik,
BAB IV METODE PENELITIAN
21 BAB IV METODE PENELITIAN A. Thpn Penelitin Thpn peneletin Yng dilkukn mengcu pd lngkh lngkh yng terdpt dlm Gmr 4.1. Muli Studi Litertur Dt Dt Sekunder Dt Primer Lus Arel Prkir Geometri Arel Prkir c
Kegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1
Pge of 8 Kegitn eljr 5. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr 5, dihrpkn sisw dpt. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn sinus b. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn kosinus. Menghitung
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABI
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABI 1. Identits mt kulih Nm mt kulih : Beljr & Pemeljrn Pendidikn Bhs Ar Nomor kode : AR. 500 Jumlh
selisih positif jarak titik (x, y) terhadap pasangan dua titik tertentu yang disebut titik
Hiperol 7.1. Persmn Hiperol Bentuk Bku Hiperol dlh himpunn semu titik (, ) pd idng sedemikin hingg selisih positif jrk titik (, ) terhdp psngn du titik tertentu ng diseut titik fokus (foci) dlh tetp. Untuk
Prestasi itu diraih bukan didapat!!!
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA 00 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 00 Prestsi itu dirih ukn didpt!!! SOLUSI SOAL Bidng Mtemtik Disusun oleh : Olimpide Mtemtik Tk Kupten/Kot 00 BAGIAN PERTAMA.
II. TINJAUAN PUSTAKA. Cyclic-Cubes, Wrapped Butterfly Networks (WB) (n,k) dan beberapa istilah yang
3 II. TINJAUAN PUSTAKA Dlm ini kn ijelskn eerp pengertin tentng grf, isomorfis grf, Cyclic-Cues, Wrppe Butterfly Networks (WB) (n,k) n eerp istil yng erkitn engn sn lm penelitin ini. Hl mensr yng rus iketui
STANDAR PELAYANAN MINIMAL BIDANG PENDIDIKAN
STANDAR PELAYANAN MINIMAL BIDANG PENDIDIKAN KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Rl NOMOR :.129/U/2004 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA JAKARTA 2004 1 KATA PENGANTAR Pertm-tm mrilh kit
LOMBA CERDAS CERMAT MATEMATIKA (LCCM) TINGKAT SMP DAN SMA SE-SUMATERA Memperebutkan Piala Gubernur Sumatera Selatan 3 5 Mei 2011
LOMBA CERDAS CERMAT MATEMATIKA (LCCM) TINGKAT SMP DAN SMA SE-SUMATERA Mempereutkn Pil Guernur Sumter Seltn Mei 0 PENYISIHAN I PERORANGAN LCCM TINGKAT SMA. Dikethui kuus ABCD.EFGH dengn rusuk 6 cm. Jik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Stun Pendidikn Kels / Semester Mt Peljrn Progrm Pokok Bhsn Aloksi Wktu : Sekolh Menengh Ats : X / 1 (stu) : Mtemtik : Pemintn MIPA : Persmn Eksponen
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI A. Beljr dn Pemeljrn Beljr dn pemeljrn dlh du kegitn yng ered, nmun mempunyi huungn yng sngt ert, kren ntr du kegitn terseut sling mempengruhi stu sm lin. Pengertin eljr nyk dikemukkn
BAB 5 KECEPATAN, JARAK, DAN WKATU
BAB 5 KECEPATAN, JARAK, DAN WKATU. Huungn Keceptn, Jrk, dn Wktu Huungn keceptn, jrk, dn wktu ditentukn oleh rumus segi erikut.. Jrk Keceptn Wktu tu S t.. Keceptn Wktu Jrk Wktu Jrk Keceptn tu tu S t S t
JURNAL EDUCATION BUUILDING Volume 1, Nomor 2, Desember 2015: 114-118, ISSN : 2477-4898 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG
Y y=f(x) LEMBAR KERJA SISWA. x=a. x=b
LEMBAR KERJA SISWA. Judul (Mteri Pokok) : Penggunn Integrl Tentu Untuk Menghitung Volume Bend Putr. Mt Peljrn : Mtemtik 3. Kels / Semester : II /. Wktu : 5 menit 5. Stndr Kompetensi :. Menggunkn konsep
Proses Kredensial Proses Rekredensial Proses Penambahan Kewenangan klinik.
Perihl : Proses Kreensil Proses Rekreensil Proses Penmhn Kewenngn klinik. Lmpirn : 1 (Stu) Berks Kep Yth, Ketu Komite Teng Kesehtn Profesionl Lin Di tempt. Dengn hormt, Dengn ini kmi mengjukn permohonn
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hsil Penelitin 4.1.1 Diskripsi Pelksnn Pr Siklus Penelitin ini merupkn sutu bentuk PTK yng dilksnkn oleh guru, perngkt dri permslhn prktek fktul di kels,dny
Matematika Dasar VOLUME BENDA PUTAR
OLUME BENDA PUTAR Ben putr yng seerhn pt kit mil ontoh lh tung engn esr volume lh hsilkli lus ls ( lus lingkrn ) n tinggi tung. olume ri en putr ser umum pt ihitung ri hsilkli ntr lus ls n tinggi. Bil
Profil Fisik atlet Selabora Senam FIK UNY tahun Oleh : Ch. Fajar Sriwahyuniati. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
Profil Fisik tlet Selbor Senm FIK UNY thun 2011 Oleh : Ch. Fjr Sriwhyuniti Fkults Ilmu Keolhrgn Universits Negeri Yogykrt Abstrck Prestsi sutu cbng olhrg senm pd dsrny dipengruhi dri bnyk fktor yng sling
PETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA
A. PENDAHULUAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI PETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA (Berisi ltr elkng mengeni fungsi sttistik inferensi pd permslhn di kehidupn sehri-hri.
BAB I PENDAHULUAN. l y. l x. Sumber : Teori dan Analisis Pelat (Szilard, 1989:14) Gambar 1.1.Rasio panjang dan lebar pelat. Universitas Sumatera Utara
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Ltr Belkng Perkemngn perencnn konstruksi ngunn ertingkt eerp thun elkngn ini cukup erkemng pest, hl ini memuktikn hw mnusi segi pelku utm erush mendptkn konsep perencnn leih mn, nymn,
Fibrian Dwi Ayu Rahmawati 1, Siti Maghfirotun Amin , 1
PROSES PENGEMBANGAN MODEL OLEH SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DITINJAU DARI PERBEDAAN KEMAMPUAN MATEMATIKA PADA SUB MATERI LINGKARAN
http://meetied.wordpress.com Mtemtik X Semester 1 SMAN 1 Bone-Bone Reutlh st ini. Ap pun yng is And lkukn tu And impikn Mulilh!!! Keernin mengndung kejeniusn, kekutn dn kejin. Lkukn sj dn otk And kn muli
- - GARIS DAN SUDUT - - tujuh8garis
- - GARIS DAN SUDUT - - Modul ini singkron dengn Apliksi Android, Downlod mellui Ply Store di HP Kmu, ketik di pencrin tujuh8gris Jik Kmu kesulitn, Tnykn ke tentor gimn cr downlodny. Apliksi ini erjln
INTEGRAL. Misalkan suatu fungsi f(x) diintegralkan terhadap x maka di tulis sebagai berikut:
INTEGRAL.PENGERTIAN INTEGRAL Integrl dlh cr mencri sutu fungsi jik turunnn di kethui tu kelikn dri diferensil (turunn) ng diseut jug nti derivtif tu nti diferensil. Untuk menentukn integrl tidk semudh
Identifikasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Jumlah Output Ammonia pada Amonia Converter
Petunjuk Sitsi: Arini, F., Fuzi, S., & Shputri, K. (017). Identifiksi Fktor-Fktor ng Mempengruhi Jumlh Output Ammoni pd Amoni Converter. Prosiding SNTI dn SATELIT 017 (pp. C91-96). Mlng: Jurusn Teknik
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Yogyakarta 2011
Progrm Sudi M Kulih Pokok hsn : Memik : Geomeri : Kesengunn isusun oleh r. li Mhmudi FKULTS MTEMTIK N ILMU PENGETHUN LM UNIVERSITS NEGERI YOGYKRT Yogykr 0 Lemr Kegin Mhsisw Geomeri Lemr Kegin Mhsisw M
Tiara Ariqoh Bawindaputri TIP / kelas L
Tir Ariqoh Bwindputri 500008 TIP / kels L INTEGRAL Integrl Tk tentu Integrl dlh entuk invers dri turunn. Secr umum jik seuh fungsi diintegrlkn terhdp vrile tertentu dpt disjikn dlm entuk : f ( F( C Untuk
PROGRAM STUDI: PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS TAHUN ANGGARAN 2014
PROGRAM STUDI: PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS TAHUN ANGGARAN 2014 NO BIDANG GARAPAN URAIAN KEGIATAN TARGET INDIKATOR KEBERHASILAN BESAR ANGGARAN Pelksnn perkulihn semester Berkurngny keluhn Dosen/ PENDIDIKAN
BAB III GAMBARAN UMUM GUNUNG PULOSARI
BAB III GAMBARAN UMUM GUNUNG PULOSARI A. Letk, Lus, dn Bts Gunung Pulosri terletk di Kupten Pndeglng Propinsi Bnten. Berdsrkn kjin tim Ecositrop, letk stronomis Gunung Pulosri erd pd 6 0 18 51 s/d 6 0
Relasi Ekuivalensi dan Automata Minimal
Relsi Ekuivlensi dn Automt Miniml Teori Bhs dn Automt Semester Gnjil 01 Jum t, 1.11.01 Dosen pengsuh: Kurni Sputr ST, M.Sc Emil: kurni.sputr@gmil.com Jurusn Informtik Fkults Mtemtik dn Ilmu Pengethun Alm
PROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1.
PROLEM SOLVING TERKIT DENGN KELS X SEMESTER PD STNDR KOMPETENSI (SK). LJR Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm Oleh: Sigit Tri Guntoro. Du orng berselisih mengeni bnykny psngn bilngn
E-JUPEKhu (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KHUSUS)
Volume 3 Nomor Jnuri 204 http://ejournl.unp.c.id/index.php/jupekhu Hlmn : - 22 Meningktkn Ketermpiln Membut Box File Mellui Metode Demonstrsi pd Ank Tungrhit Ringn di Kels VI SLB Binr Trusn Anur Yetti,
RANCANGAN KURIKULUM PROGRAM MAGISTER STATISTIKA (STK) DALAM KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)
RANCANGAN KURIKULUM PROGRAM MAGISTER STATISTIKA (STK) DALAM KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM MAGISTER STATISTIKA DEPARTEMEN STATISTIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA 2 0 1 2 I. Deskripsi
BAB 1 PENDAHULUAN. melaksanakan pembangunan kembali diberbagai sektor yang mencakup seluruh
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Ltr Belkng Pemilihn Judul Setelh menghdpi krisis ekonomi yng cukup pnjng, Indonesi berush melksnkn pembngunn kembli diberbgi sektor yng menckup seluruh spek kehidupn rkyt Indonesi,
BAB III TRANSFORMASI LINEAR
Diktt ljr Liner II BB III RNSFORMSI LINER DEFINISI RNSFORMSI LINER Jik V W msing msing lh rung vektor mk V W msing msing merupkn himpunn Dengn emikin pt iut sutu fungsi ntr V n W erkit engn struktur ri
DETERMINAN dan INVERS MATRIKS
// DETERMINN n INVERS MTRIKS Trnspose Mtriks () Jik mtriks mxn, mk trnspose ri mtriks ( t ) lh mtriks erukurn nxm yng iperoleh ri mtriks engn menukr ris engn kolom. Ex: t // SIFT Trnspose Mtriks () Sift:.
(c) lim. (d) lim. (f) lim
FMIPA - ITB. MA Mtemtik A Semester, 6-7. Pernytn enr dn slh. () ()! e Solusi. Benr. Fungsi eksonensil (enyeut) memesr leih cet drid fungsi olinom (emilng) sehingg emginny menghsilkn nili Dengn Hoitl s
5. Tampilan Menu Dosen terdiri dari beberapa bagian, yaitu:
1. Almt Server : http://si.unmuh..id/unmuh 2. Stndr Kode Thun Akdemik: 3. Tmpiln depn seperti terliht pd gmr erikut: 4. Inputkn Kode Login dn Pssword yng dierikn oleh Administrtor SIA (huungi Pust Sistem
4. SISTEM PERSAMAAN LINEAR
Persipn UN / Beh SKL http://vigt.worpress.om SMA Negeri Mlng Pge. SISTEM PERSAMAAN LINEAR A. Sistem Persmn Liner Du Vriel (SPLDV). Bentuk umum :. Dpt iselesikn engn metoe grfik, sustitusi, eliminsi, n
HASIL. Gambar 2 Rayap kasta prajurit N. bosei.
HASIL Ientifiksi Ryp Bersrkn ientifiksi yng ilkukn, ipstikn hw ryp-ryp yng ikoleksi lh ryp kst prjurit Neotermes osei (Gmr 2). Ciri-iri ryp kst prjurit N. osei segi erikut : kepl memnjng, tnp fontnel,
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN
21 BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN 5.1 Hsil Penelitin Prmeter yng diukur dn dimti pd penelitin ini dlh pertumuhn tinggi, dimeter, jumlh heli dun, sert dimeter tjuk mn jon. 5.1.1 Pertumuhn tinggi mn jon Pertumuhn
IV APLIKASI MODEL TERHADAP PENDUDUK INDONESIA
5 t u u r µ u r kt ( ) Bt e ep( µ u( due ) ) d () r k t Bt e S e d. Pt () = Bt ( S ) ( d ) r = Bte ep( µ ( t dud ) ) r = Bt e ep( µ ( + t dud ) ) = B( t) e ep( [ k( t )] du) d = = (3.15) Dengn menggunkn
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA Fungsi Permintaan Taman Wisata Tirta Sanita
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA 7.1. Fungsi Permintn Tmn Wist Tirt Snit Model persmn fungsi permintn di bwh ini sudh menglmi pemilihn independent vrible, untuk menghindri mslh multikolinerits.
Survei Perilaku Anti Korupsi, 2017
BADAN PUSAT STATISTIK Survei Perilku Anti Korupsi, 2017 ABSTRAKSI Korupsi merupkn mslh semu negr di duni, terutm terkit korupsi di lembg eksekutif, legisltif, dn lembg publik linny. Indonesi merupkn slh
PRINSIP DASAR SURVEYING
POKOK HSN : PRINSIP DSR SURVEYING Metri system, Dsr Mtemtik, Prinsip pengkurn : pengkurn jrk, pengkurn sudut dn pengukurn jrk dn sudut,.. Sistem Ukurn Jrk Unit pling dsr dlm sistem metrik dlh meter, dimn
2017, No Perturn Pemerinth Nomor 60 Thun 2008 tentng Sistem Pengenlin Intern Pemerinth (Lemrn Negr Repulik Inonesi Thun 2008 Nomor 127, Tmhn
No.673, 2017 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA BATAN. SPIP. Peruhn. PERATURAN KEPALA BADAN TENAGA NUKLIR NASIONAL NOMOR 8 TAHUN 2017 TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN KEPALA BADAN TENAGA NUKLIR NASIONAL
matematika K-13 IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN HIPERBOLA K e l a s A. Definisi Hiperbola Tujuan Pembelajaran
K-13 mtemtik K e l s I IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN HIPERBLA Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut. 1. Memhmi definisi dn unsur-unsur hiperol.. Dpt menentukn persmn
INTEGRAL. Kelas XII IIS Semester Genap. Oleh : Markus Yuniarto, S.Si. SMA Santa Angela Tahun Pelajaran 2017/2018
Modul Integrl INTEGRAL Kels XII IIS Semester Genp Oleh : Mrkus Yunirto, SSi SMA Snt Angel Thun Peljrn 7/8 Modul Mtemtik Kels XII IIS Semester TA 7/8 Modul Integrl INTEGRAL Stndr Kompetensi: Menggunkn konsep
TS1019: ANALISA STRUKTUR I
TS09: ANALISA STRUKTUR I Progrm Stui Teknik Sipil Universits Bnr Lmpung UJIAN AKHIR SEMESTER Sels, 0 Mei 2007 Pukul 0:30 3.30 Wi Sift Ujin: Close Book Dosen: Ronny H. Pur, ST., MSCE. Nm : NPM : 2 3 4 (tn
PENGELOLAAN PEMANGKASAN PRODUKSI DI AGROWISATA KRISNA
PENGELOLAAN PEMANGKASAN PRODUKSI DI AGROWISATA KRISNA Pemngksn produksi dilkukn sekli setip musim setelh perompesn. Perompesn mupun pemngksn produksi dilkukn setelh pnen, yitu sekitr 10 HSP. Perompesn
PENDAHULUAN PENDAHULUAN. 1. Latar Belakang Masalah 1. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, ada kecenderungan untuk kembali pada
BAB BAB I I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1. Ltr Belkng Mslh 1. Ltr Belkng Mslh Dews ini, d kecenderungn untuk kembli pd pemikirn Dews bhw ini, d nk kecenderungn kn beljr untuk lebih kembli bik pd jik pemikirn
FORMULIR PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU TH.
YAYASAN TARAKANITA KANTOR WILAYAH YOGYAKARTA Jl. Dr.Sutomo 56, Yogyklrt Telp: 0274-564014, Fx: 0274-553518 webmil: yogykrt_trknit@trknit.or.id 01-1 KB Trknit Bumijo 01-1 TK Trknit Bumijo 02-1 Trknit Bumijo
TUGAS AKHIR MATEMATIKA INDUSTRI APLIKASI INTEGRAL DALAM BIDANG EKONOMI DAN KETEKNIKAN
TUGAS AKHIR MATEMATIKA INDUSTRI APLIKASI INTEGRAL DALAM BIDANG EKONOMI DAN KETEKNIKAN Oleh : Nm : Mrnth Fetuli Novinti NIM : 15100301111058 No. Asen : 17 Kels : P JURUSAN TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN FAKULTAS
Jarak Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
Pge of Kegitn eljr. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr, dihrpkn sisw dpt :. Menentukn jrk titik dn gris dlm rung b. Menentukn jrk titik dn bidng dlm rung c. Menentukn jrk ntr du gris dlm rung.