PENGUKURAN PEMINDAHAN TEKNOLOGI DI INDUSTRI MANUFAKTUR OTOMOTIF MELALUI PENDEKATAN DEA. Chairul Saleh 1 ABSTRAK

Transkripsi

1 PENGUKURAN PEMINDAHAN TEKNOLOGI DI INDUSTRI MANUFAKTUR OTOMOTIF MELALUI PENDEKATAN DEA Charul Saleh 1 ABSTRAK Kemampuan menggunakan teknolog produks secara tepat adalah faktor yang mempengaruh kemampuan bersang ndustr. Pendekatan pemberdayaan terfokus pada kualtas manusa. Proses pembelajaran dharapkan dapat menghaslkan karyawan yang memlk pengetahuan dan kemahran dalam menggunakan, memperbak mengembangkan, dan menngkatkan teknolog dalam menunjang kegatan proses produks. Peneltan n mempunya tujuan mengetahu besarnya tngkat proses pembelajaran, kemampuan teknolog dan motvas kerja, mengetahu hubungan antara ntenstas pembelajaran terhadap kemampuan teknolog dan motvas kerja dan mengetahu besarnya nteraks/keterkatan antara proses pembelajaran sebaga nput mempengaruh kemampuan teknolog, dan motvas kerja sebaga output. Kajan n ddasarkan kepada pemahaman bahwa pemndahan teknolog yang efektf memerlukan kemampuan teknolog serta motvas kerja yang tngg sebaga hasl dar suatu proses pembelajaran. Peneltan dlakukan d ndustr manufaktur motomotf Daheyo dmana pada tngkat operator dperoleh bahwa kemampuan operasonal adalah cukup tngg, namun proses pembelajaran berada pada kategor sedang. Dengan kategor motvas kerja proses pembelajaran terhadap Supervs dan Pengembangan adalah cukup tngg, sedangkan kemampuan pengawasan dan pengembangan adalah rendah. Proses pembelajaran pada perawatan berada pada kategor cukup tngg. Melalu Data Envelopment Analyss (DEA) secara keseluruhan dapat dperoleh bahwa proses pembelajaran yang terjad d ndustr manufaktur otomotf Daheyo lebh dpengaruh kemampuan teknolog darpada motvas kerja, dengan tngkat pemndahan teknolog sebesar %. Kata Kunc : Pemndahan Teknolog, Tngkatan Tenaga Kerja, Data Envelopment Analyss PENDAHULUAN Menurut pendapat Organsas PBB untuk perkembangan ndustr (UNIDO), Indonesa menghadap masalah serus dalam upaya untuk menakkan produktvtas perusahaan. Hal n karena: rendahnya tngkat teknolog proses yang dgunakan, prospek yang terbatas untuk pertumbuhan dan perkembangan ndustr atau kemampuan yang terbatas untuk menerapkan teknolog baru (Kan, 1997). Salah satu alasan pentng mengapa pemndahan teknolog d Indonesa pada umumnya rendah adalah karena perusahaan tersebut cenderung hanya mempunya keteramplan tekns dan produks yang sempt. Tdak memadanya teknolog merupakan kendala utama bag para pengusaha untuk menyesuakan dr dengan cepat. Karena terbatasnya keteramplan tekns dan produks maka pada umumnya ndustr d Indonesa cenderung menjad penru dan bukan pembaharu (We,1994) Keteramplan tekns yang sempt, erat katannya dengan kemampuan manusa tu sendr dalam menyerap dan menggunakan teknolog. Sehngga pendekatannya terfokus pada kualtas manusa. Oleh karenanya perlu dlakukan suatu usaha pembelajaran yang terarah dan kontnyu untuk memperoleh kemampuan teknolog (capablty of technology). 1 Internatonal Program Department Industral Engneerng Faculty of Industral Technology, Unverstas Islam Indonesa Pengukuran Pemndahan Teknolog... (Charul Saleh) 1

2 Melalu proses pembelajaran dharapkan akan menghaslkan tenaga kerja yang memlk pengetahuan dan keteramplan dalam menggunakan, menyesuakan dan mencptakan teknolog. Usaha untuk memperoleh kemampuan teknolog tersebut perlu dlakukan dengan suatu proses yang dsebut pemndahan teknolog yatu suatu proses pemndahan pengetahuan teknk yang dmula dar aktvtas pengembangan sampa dengan tahap mplementas dan eksplotas suatu novas. Pada umumnya, teknolog terdapat d negara maju yang harus dpndahkan ke negara berkembang agar teknolog tersebut dapat dserap dan dmanfaatkan, melalu suatu agen pemndahan ( transfer agent ). Selan agen pemndahan ndustr tersebut perlu dber nformas yang cukup mengena plhan teknolog yang terseda dan sesua dengan kemampuannya (We, 1994). Keadaan n mendorong dlakukannya peneltan tentang pemndahan teknolog yang efektf. Pengukuran dlakukan untuk mengetahu sejauh mana keefektfan pemndahan teknolog tersebut dapat dcapa. Bentuk kajannya ddasar oleh pemahaman bahwa pemndahan teknolog yang efektf memerlukan kemampuan pemanfaatan teknolog. Hubungan yang terjad adalah proses penngkatan yatu berupa proses pembelajaran terhadap hasl penngkatan yang ngn dcapa yatu kemampuan teknolog dan motvas kerja. Laporan peneltan tentang pemndahan teknolog tdak banyak dtemukan. Beberapa peneltan tentang pemndahan teknolog yang pernah dlakukan sepert pemndahan teknolog dalam ndustr elektronk Malaysa (Samsudn dan Ibrahm, 1994), pemndahan teknolog kepada usaha kecl dan menengah beserta pengembangan rset dareah dlakukan oleh Pusat Peneltan Lembaga peneltan ITB (2002), Tngkat Pemndahan Teknolog d ndustr PT Batk Danar Had (2003), Tngkat Pemndahan Teknolog dengan analsa metode numerk (Mahardka, 2003) dan Tngkat Pemndahan Teknolog d ndustr PT Jamu Ar Mancur dengan pendekatan DEA (Indrawat, 2003). Peneltan yang dlakukan oleh Indrawat terdapat kekurangan dar metode DEA yang dgunakan karena tdak dlakukan analsa proposonal terlebh dahalu terhadap data hasl jawaban responden. Sehngga hasl yang dperoleh tdak sgnfkan. PENELITIAN Peneltan dlaksanakan d ndustr manufaktur otomotf Daheyo PT. Perwta Karya yang berlokas d Desa Kaltrto, Berbah Kabupaten Sleman, Jogjakarta, Indonesa. Hpotess yang dambl pada peneltan n adalah a). H1: penngkatan proses pembelajaran mempengaruh kemampuan teknolog dan b). H2: penngkatan proses pembelajaran mempengaruh motvas kerja. Alat test statstk yang dgunakan yang dgunakan adalah Lnkert Scale, Item Correlaton, Efek Spurous Overlaps, Valdty dan Relablty, Corelaton dan Sgnfcan, dan DEA. Sumber data yang dgunakan adalah data prmer menggunakan kuesoner pada tngkat pekerja operator, supervs, perawatan, pengembang, pengamatan langsung dan wawancara. Proses pembelajaran dlakukan melalu proses Understandng, State of the Problem, Plan, Do, Study, dan Acton.Sedangkan varbel yang dgunakan adalah 1). Motvas Kerja melput harapan, nla (value), dan pertautan (Instrumentalty). 2).Kemampuan Teknolog terdr dar a). Kemampuan pemanfaatan teknolog melput: operasonal, pengawasan, dan pemelharaan. b). Kemampuan komplas teknolog melput: pemesanan seluruh fasltas yang dperlukan. c). Kemampuan akuss teknolog melput: pencaran, pembelan, kerjasama dan negosas d). Kemampuan pencptaan teknolog melput: pengembangan produk dan proses serta mplementas novas. 2 Transstor Vol. 5, No. 1 Jul 2005 : 1-11

3 DATA RESPONDEN Proses Belajar (X1) =76, 65, 66, 68, 75, 77, 77, 75, 75, 72, 78, 80, 77, 78, 78 Motvas Kerja (Y21) = 103, 90, 97, 100, , 91, 86, 94, 99, 107, 103, 102, 99, 96 Kemampuan Operasonal (Y11) = 73, 68, 72, 79, 76, 70, 68, 76, 74, 82, 81, 84, 83, 80, 82 Gambar 1. Data Operator Motvas Kerja (Y22) = 95, 92, 98, 97, 103 Proses Belajar (X2) = 80, 78, 75, 79, 77 Proses Belajar (Y12) = 70, 73, 76, 78, 64 Gambar 2. Data Pengawas dan Peneltan dan Pengembangan Proses Belajar (X3) = 71, 68, 77, 79, 80 Motvas Kerja (Y23) = 97, 90, 93, 91, 98 Proses Belajar (Y13) = 63, 65, 73, 81, 81 Gambar 3. Perawatan dan Pemelharaan (Mantenance) UJI KORELASI ITEM TOTAL Koreks Terhadap Spurous Overlap Supaya memperoleh nformas yang lebh akurat mengena korelas antara tem dengan tes dperlukan suatu rumusan koreks terhadap efek Spurous Overlap. Karena semakn sedkt tem yang ada dalam tes akan semakn besar terjadnya overlap. Sebalknya semakn banyak jumlah tem dalam tes, maka akbat yang dtmbulkan oleh Spurous Overlap semakn kecl dan tdak sgnfkan. Bla jumlah tem dalam tes lebh dar 30 buah maka umumnya efek Spurous Overlap tdak begtu besar dan karenanya dapat dabakan sedangkan bla jumlah tem dalam tes kurang dar 30 buah maka pengaruhnya menjad substansal sehngga perlu dperhtungkan (Walpole, 1986; Saefuddn, 1992). Formula koreks terhadap efek Spurous Overlap adalah : Pengukuran Pemndahan Teknolog... (Charul Saleh) 3

4 r x x r x s x s 2 s 2 2r s s s x x dmana r (x-) = Koefsen korelas tem total setelah dkoreks dar efek Spurous Overlap r x = Koefsen korelas skor tem-total sebelum dkoreks s = Devas standar skor suatu tem s x = Devas standar skor tes Dar pengolahan data ddapatkan bahwa (1) Varabel Motvas Kerja : Terdapat korelas cukup tngg pada tem 16 (0.611**), tem 21 (0.601**), tem 22 (0.624**), tem 24 (0.622**), tem 24 (0.622**), dan tem 28 (0.628**). Terdapat korelas agak rendah pada tem 7 (0.431*), tem 9 (0.459*), tem 11 (0.457*), tem 14 (0.592**), tem 15 (0.487*), tem 18 (0.508**), tem 20 (0.529**), dan tem 26 (0.439*). Terdapat korelas rendah pada tem 1 (0.273), tem 2 (0.364), tem 3 (0.303), tem 6 (0.201), tem 8 (0.285), tem 12 (0.342), tem 13 (0.362), tem 17 (0.327), atem 19 (0.384), tem 23 (0.326), dan tem 27 (0.309). Terdapat korelas sangat rendah (tdak berkorelas) pada tem 4 ( 0.002), tem 5 (0.198), dan tem 10 (0.014). (2)Varabel Proses Pembelajaran :Terdapat korelas cukup tngg pada tem 1 (0.675**), tem 2 (0.690**), tem 7 (0.740**), tem 10 (0.791**), tem 11 (0.698**), tem 12 ( 0.710**), tem 14 (0.671 **), dan tem 16 (0.604 **). Terdapat korelas agak rendah pada tem 3 (0.568**), tem 5 (0.413*), tem 6 (0.437*), tem 8 (0.503*), tem 9 (0.523*), dan tem 19 (0.593 **). Terdapat korelas rendah pada tem 4 (0.331), tem 13 (0.391), tem 17 (0.319), dan tem 20 (0.263).Terdapat korelas sangat rendah (tdak berkorelas) pada tem 15 (0.009), dan tem 18 (0.070). (3) Varabel Kemampuan Operasonal : Terdapat korelas cukup tngg pada tem 6 (0.729**), tem 9 (0.625**), dan tem 18 (0.707**). Terdapat korelas agak rendah pada tem 1 (0.424*), tem 4 (0.401*), tem 5 (0.416*), tem 7 (0.477*), tem 8 (0.454*), tem 10 (0.490*), tem 12 (0.586**), tem 15 (0.528**), tem 17 (0.595 **), tem 20 (0.431*), tem 21 (0.457*). Terdapat korelas rendah pada tem 2 (0.352), tem 3 (0.215), tem 11 (0.338), tem 13 (0.387), tem 14 (0.281), tem 16 (0.343), tem 19 (0.356). Terdapat korelas sangat rendah (tdak berkorelas) pada tem 22 (0.185). {Tanda (*) menunjukkan korelas pada sgnfkans 0.05, tanda (**) menunjukkan korelas pada sgnfkans 0.01}. Pengujan Valdtas dan Relabltas Pengujan valdtas dan relabltas kuesoner yang dgunakan untuk pengamblan data. adalah uj valdtas s dan valdtas konstruks (construct) menggunakan produk moment.adapun untuk menguj relabltas dgunakan teknk konsstens nternal. Konsstens nternal dlakukan dengan memfokuskan dr pada unsur-unsur nternal nstrumen, yatu butrbutr pertanyaan atau soal. Jad, estmas cukup dlakukan berdasarkan kekuatan tap-tap butr pertanyaan yang secara keseluruhan membentuk N soal (Saefuddn, 1992). Teknk konsstens nternal yang dgunakan adalah teknk Alpha Cronbach. Adapun hasl pengolahannya uj valdtas motvas kerja sampa pada teras ke tga adalah vald, kemampuan pembelajaran pada teras ke 2, dan kemampuan teknolog pada teras ke 3. Butr-butr pertanyaan untuk varabel motvas kerja vald dan relabel 64.28%, varabel proses pembelajaran vald dan relabel atau 75% dan varabel kemampuan teknolog vald dan relabel atau 54.54%. 4 Transstor Vol. 5, No. 1 Jul 2005 : 1-11

5 Uj Korelas Dan Sgnfkans Metode yang dgunakan untuk menganalss uj korelas tata jenjang dengan rumus Spearman. Uj n merupakan uj korelas antara dua kelompok data yang menunjukkan urutan tata jenjang, atau merupakan data yang berskala ordnal. Hasl yang dperoleh adalah untuk (1). Operator: terdapat korelas agak rendah antara proses pembelajaran dengan kemampuan operasonal sebesar korelas agak rendah antara motvas kerja dengan kemampuan operasonal sebesar dan terdapat korelas agak rendah antara kemampuan operasonal dengan kemampuan pembelajaran dan motvas kerja masng-masng adalah sebesar dan (2). Pengawas dan Pengembangan : tdak terdapat hubungan antara pembelajaran, motvas kerja dan kemampuan pengawasan dan pengembangan. (3). Perawatan: terdapat korelas agak rendah antara pembelajaran dengan motvas kerja yatu sebesar 0.600, terdapat korelas cukup tngg antara motvas kerja dengan kemampuan perawatan sebesar dar hasl tes korelas n menunjukkan bahwa semua varabel berkorelas sgnfkan. Uj Kategorsas Analsa n dlakukan untuk melhat secara deskrptf hasl skor jawaban responden terhadap tem-tem pertanyaan setap varabel yang dtelt (Saefuddn, 1992). Pembagan kategor data hpotetk adalah (1). Motvas kerja:tngkat ntenstas motvas dar operator, supervs, penelt dan pengembangan, serta perawatan dan pemelharaan berdasarkan prosentase terbesar adalah operator berada pada kategor agak rendah, kategor rendah untuk tngkat supervs, pengembang dan perawatan. Hal n terbukt dengan prosentase untuk operator sebesar 26.7%, Supervs serta peneltan dan pengembangan sebesar 40% dan perawatan sebesar 60%. (2). Proses Pembelajaran : Tngkat ntenstas Proses pembelajaran berdasarkan prosentase terbesar dar operator, supervs, peneltan dan pengembangan, serta perawatan berada pada kategor tngg. Dengan masng-masng prosentase sebesar 40%, 60%, dan 40% dan (3). Kemampuan Teknolog :Tngkat Kemampuan Teknolog dar Operator, supervs, pengembang dan perawatan berdasarkan prosentase terbesarnya operator berada pada kategor cukup tngg, untuk bagan supervs terbag menjad dua yatu pada kategor rendah dan sedang, demkan pula untuk bagan perawatan terbag menjad dua kategor yatu sangat rendah dan cukup tngg. MODEL DEA (Data Envelopment Analyss) DEA dgunakan untuk mengetahu seberapa besar keterkatan antara proses pembelajaran (nput) terhadap kemampuan teknolog dan motvas kerja (output) yang telah ddentfkaskan/dkategorkan. DEA dperlukan karena faktor-faktor yang akan danalss berdr sendr namun membentuk sebuah kesatuan. Item data pada suatu faktor lebh dar satu sehngga dperlukan pengelompokan (envelopment) sebelum dlakukan danalss lebh lanjut. Adapun langkah-langkah dan prnsp DEA yang dpaka adalah sebaga berkut (; Nugroho, 1995; Weber, 1996; Stepand, 1999; Nyoman, 2002) : 1. Sebuah output akan dpengaruh oleh keseluruhan nput, sehngga total bobot nput akan sama dengan 1. Dengan menggunakan fungs produks, dbentuk model sebaga berkut : max e j o n 1 m 1 w o x Dmana : W = Bobot O = Output X = Input Pengukuran Pemndahan Teknolog... (Charul Saleh) 5

6 skor nput vs skor output 2. Nla fungs produks tdak akan melebh 1, sehngga dgunakan model pembatas sebaga berkut : n 1 m 1 w o Sebelum analsa menggunakan kadah DEA dlaksanakan, terlebh dahulu dlakukan propors terhadap hasl jawaban responden. Rumus yang dgunakan sebaga berkut: ((Skor X1- Skor X1 mn)/(skor maks X1-Skor mn X1)) ((Skor Y1-Skor mn Y1)/(Skor maksy1- Skor mn Y1)) ((Skor Y2-Skor mn Y2)/(Skor maks Y2- Skor mn Y2)) (Y1'/(Y1'+Y2'))*X1' (Y2'/(Y1'+Y2'))*X1 x Hasl pengolahan korelas varabel dengan metode DEA yang dperoleh lebh jelas sepert (1) Operator : proses pembelajaran yang terjad pada operator lebh besar mempengaruh kemampuan operasonal dar pada motvas kerja. Hal n dbuktkan oleh bobot kemampuan operasonal yang dhaslkan adalah sebesar sedangkan bobot motvas kerja adalah sebesar Output pembelajaran/tngkat transfer pada operator yang terjad adalah sebesar dar total nput atau sebesar 49.69% data ke skor nput skor output Gambar 1. Grafk Keterkatan Input Terhadap Output Terbobot Operator 6 Transstor Vol. 5, No. 1 Jul 2005 : 1-11

7 skor nput vs skor output skor nput vs skor output data ke skor nput skor output Gambar 2. Grafk Keterkatan Input terhadap Output Pengawas dan Pengembangan skor output skor nput data ke Gambar.3. Grafk Keterkatan Input Terhadap Output Mantenance (2). Pengawas, Peneltan Dan Pengembangan (Supervsor, R and D) : tngkat kemampuan operasonal lebh mempengaruh darpada tngkat motvas kerja dengan bobot sebesar 0.99 dar pada motvas kerja yang hanya dengan bobot sebesar Output pembelajaran/tngkat transfer pada operator yang terjad adalah sebesar dar total nput atau sebesar 48.23%. (3) Perawatan Dan Pemelharaan (Mantenance) : tngkat kemampuan operasonal lebh mempengaruh darpada tngkat motvas kerja dengan bobot sebesar 0.99 dar motvas kerja yang hanya dengan bobot sebesar Output pembelajaran/tngkat transfer pada mantenance yang terjad adalah sebesar dar total nput sebesar atau sebesar %. Selanjutnya hasl n dapat drepresentaskan pada gambar 1 s/d 3. DISKUSI Tngkat Proses Pembelajaran, Kemampuan Teknolog, dan Motvas Kerja (1) Operator sebaga pekerja yang bertugas mengoperaskan berbaga peralatan dan mesn, melaksanakan pemelharaan atas sarana dan prasarana peraktan, melakukan uj kelayakan bahan baku dan bertanggung jawab atas pencapaan target peraktan produks dar mula raw materal sampa proses fnshng. Jumlah karyawan pada kajan n adalah 15 orang. Hasl olahan data secara statstk ddapat bahwa responden memlk ntenstas motvas kerja Pengukuran Pemndahan Teknolog... (Charul Saleh) 7

8 terbesar pada kategor agak rendah, prosentase terbesar proses pembelajaran berada pada kategor sedang dan prosentase terbesar untuk kemampuan operasonal berada pada kategor cukup tngg. Hal n menunjukkan bahwa operator memaham pentngnya proses pembelajaran, motvas kerja yang tngg dan ddukung oleh kemampuan operasonal yang tngg pula, untuk dapat menyelesakan tugasnya dengan bak. (2) Supervs, Peneltan Dan Pengembangan (Supervsor, R and D) : mempunya tugas yang sama untuk melakukan pengawasan atas berjalannya proses produks agar dapat dcapa suatu target yang telah dtentukan, membuat analsa dan evaluas atas hasl produks, dan melakukan perencanaan serta mengambl tndakan dan langkah yang danggap perlu apabla terjad gangguan dan kekurangan atas hasl produks. Jumlah karyawan pada kajan n adalah 5 orang. Hasl olahan data secara statstk ddapat bahwa responden memlk prosentase terbesar motvas kerja berada pada kategor rendah, kemampuan pengawasan dan pengembangan memlk prosentase terbesar pada kategor rendah dan sedang, dan prosentase terbesar kemampuan pembelajaran berada pada kategor sangat rendah dan cukup tngg. (3) Perawatan Dan Pemelharaan (Mantenance) : sebaga pekerja yang bertugas untuk melaksanakan kegatan perencanaan, pelayanaan, perawatan dan pemelharaan sarana dan prasarana kerja dlngkungan pabrk. Jumlah karyawan pada kajan n adalah 5 orang. Hasl olahan data secara statstk ddapat bahwa responden memlk prosentase terbesar motvas kerja berada pada kategor rendah, prosentase terbesar kemampuan perawatan dan pemelharaan pada kategor sangat rendah dan cukup tngg, sedangkan prosentase terbesar pada proses pembelajaran berada pada kategor cukup tngg. Hubungan antara Tngkat Pembelajaran terhadap Kemampuan Teknolog dan Motvas Kerja Hubungan antara tngkat pembelajaran terhadap kemampuan teknolog dan motvas kerja pada dvs peraktan sepeda motor merek Daheyo adalah sebaga berkut : (1) Operator :Hubungan yang terjad pada tngkat operator antara proses pembelajaran terhadap kemampuan teknolog dan motvas kerja adalah agak rendah. (2) Supervs dan Pengembang (Supervsor dan R and D): Berdasarkan pengolahan yang telah dlakukan tdak terdapat hubungan antara proses pembelajaran, kemampuan pengawasan dan pengembangan dan motvas kerja. Hal n dapat dsebabkan oleh beberapa kemungknan, yang pertama adalah sedktnya jumlah responden dan kemungknan yang kedua adalah tdak semua butr pertanyaan dalam kuesoner vald. (3) Perawatan dan Pemelharaan (Mantenance) : Hubungan yang terjad antara tngkat pembelajaran terhadap motvas kerja adalah agak rendah, sedangkan hubungan antara motvas kerja dengan kemampuan perawatan adalah cukup tngg. Hal n menunjukkan bahwa apabla tngkat proses pembelajaran menngkat maka belum tentu akan menakkan tngkat motvas kerja dan kemampuan teknolog, demkan pula sebalknya. Sedangkan apabla tngkat motvas kerja tngg maka tngkat kemampuan perawatan akan semakn menngkat, demkan pula sebalknya. Analsa antara Tngkat dan Hubungan Proses Pembelajaran, Kemampuan Teknolog dan Motvas Kerja (1) Operator Prosentase terbesar tngkat kemampuan operasonal pada operator adalah cukup tngg, namun pada proses pembelajaran prosentase terbesar pada kategor sedang. Hal n dtunjukkan dengan hubungan antara proses pembelajaran terhadap kemampuan operasonal adalah agak rendah, dan hubungan antara motvas kerja dan kemampuan operasonal agak rendah. Sehngga prosentase terbesar motvas kerja karyawannya berada pada kategor agak rendah. Keadaan n menunjukkan bahwa kurangnya proses pembelajaran dan motvas kerja yang terjad pada tngkat operator. Sehngga apabla proses pembelajaran dan motvas kerja 8 Transstor Vol. 5, No. 1 Jul 2005 : 1-11

9 dtngkatkan maka prosentase kemampuan operasonal yang berada pada kategor cukup tngg sebesar 33,3% dapat dapat dnakkan lag prosentasenya. (2). Supervs, Peneltan Dan Pengembangan : Kategor terbesar proses pembelajaran pada objek kajan n berada pada kategor cukup tngg, sedangkan prosentase terbesar motvas kerja dan kemampuan pengawasan dan pengembangannya berada pada kategor rendah sebesar 40%. Dengan prosentase sebesar 40% tersebut menunjukkan bahwa pada tngkat pekerja n tdak terjad hubungan antara proses pembelajaran terhadap kemampuan pengawasan dan pengembangan serta motvas kerja yang bak. Hal n dtunjukkan dengan uj korelas yang menghaslkan tdak adanya hubungan tersebut. Apabla prosentase motvas kerja karyawan yang berada pada kategor rendah dapat dkurang sehngga nak pada kategor yang lebh bak, maka kemampuan operasonal yang berada pada kategor rendah sebesar 40% juga dapat dkurang. (3). Perawatan : Karyawan pada tngkat n memlk prosentase terbesar proses pembelajaran pada kategor cukup tngg dengan nla 40%. Namun hal n tdak ddukung oleh motvas kerja yang berada pada kategor rendah dengan prosentase sebesar 60%. Sehngga pada tngkat kemampuan perawatan sebesar 40% karyawan berada pada kategor sangat rendah, dan 40%nya lag berada pada kategor cukup tngg. Hal n dsebabkan karena hubungan antara proses pembelajaran dan motvas kerja tergolong agak rendah. Besarnya Keterkatan antara Proses Pembelajaran (Input) Mempengaruh Kemampuan Teknolog dan Motvas Kerja (Output) (1) Operator : Pada tngkat operator tngkat transfer/pembelajaran yang terjad adalah sebesar %. Proses pembelajaran yang terjad pada operator lebh besar mempengaruh kemampuan operasonal darpada motvas kerja. Grafk 4.1. menggambarkan bahwa hubungan antara proses pembelajaran, kemampuan operasonal dan motvas kerja terjad secara tdak lner. (2). Supervs, Peneltan Dan Pengembangan (Supervsor dan R and D) :Pada tngkat Supervs, Peneltan Dan Pengembangan (Supervsor dan R and D) tngkat transfer/pembelajaran yang terjad adalah sebesar %. Proses pembelajaran yang terjad pada operator lebh besar mempengaruh kemampuan operasonal darpada motvas kerja.(3). Perawatan dan Pemelharaan (Mantenance) : Pada tngkat mantenance tngkat transfer/pembelajaran yang terjad adalah sebesar %. Proses pembelajaran yang terjad pada operator lebh besar mempengaruh kemampuan operasonal darpada motvas kerja. Grafk 4.3. menggambarkan bahwa hubungan antara proses pembelajaran, kemampuan operasonal dan motvas kerja terjad secara tdak lner. Besarnya Keterkatan antara Proses Pembelajaran (Input) Mempengaruh Kemampuan Teknolog dan Motvas Kerja (Output) Secara Keseluruhan Pengolahan secara keseluruhan menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang terjad pada objek peneltan secara keseluruhan lebh besar mempengaruh kemampuan teknolog darpada motvas kerja. Sehngga tngkat transfer teknolog yang terjad adalah sebesar dar total nput atau sebesar %. Grafk 4.4. menggambarkan hubungan antara proses pembelajaran terhadap kemampuan teknolog dan motvas kerja tdak terjad secara lner. PENUTUP Dar hasl kajan tentang pengukuran pemndahan teknolog yang terjad d bagan ndustr manufaktor otomotf Daheyo, dapat dkesmpulkan sebaga berkut : Pada stud kasus yang telah dlakukan terdapat tngkat pembelajaran/transfer teknolog yang berbeda-beda terhadap tga objek peneltan. Prosentase terbesar pada proses pembelajaran pada operator, supervs, peneltan dan pengembangan serta perawatan berada pada pada kategor tngg. Masng- Pengukuran Pemndahan Teknolog... (Charul Saleh) 9

10 masng sebesar 26.7%, 33.3%, dan 26,7%. Namun prosentase yang tngg n belum dapat menunjukkan bahwa transfer teknolog telah terjad secara menyeluruh. 1 Dalam tekns pelaksanaan transfer teknolog dperlukan suatu motvas dan kemampuan teknolog. Prosentase terbesar pada motvas kerja tngkat operator adalah agak rendah sebesar 26.7%, supervs, pengembangan dan perawatan prosentase terbesar pada kategor rendah sebesar 40% dan 60%. Prosentase terbesar pada kemampuan teknolog untuk operator adalah sebesar 33.13% dan berada pada kategor cukup tngg, supervs, pengembang prosentase terbesar pada kategor rendah dan sedang masng-masng sebesar 40%. Bagan perawatan memlk prosentase terbesar pada kategor sangat rendah dan cukup tngg dengan nla masng-masng sebesar 40%. 2 Terdapat hubungan agak rendah antara proses pembelajaran dengan kemampuan operasonal pada objek peneltan operator dan perawatan, hubungan agak rendah antara kemampuan pembelajaran dengan motvas kerja pada objek peneltan operator, dan hubungan yang cukup tngg antara kemampuan perawatan dengan motvas kerja pada objek peneltan perawatan. 3 Pembelajaran/tngkat transfer yang terjad terhadap keempat objek peneltan adalah sebesar 49,686% untuk operator, 48,464% untuk pengawas dan pengembang, dan 27,428% untuk bagan perawatan. Pembelajaran yang terjad pada tngkat operator, pengembang, supervs dan perawatan lebh mempengaruh kemampuan operasonal darpada motvas kerja. 4 Dar keempat objek peneltan, pembelajaran yang terjad secara keseluruhan adalah sebesar %, dmana pembelajaran n lebh mempengaruh kemampuan teknolog darpada motvas kerja. 5 Pemndahan teknolog sangat dperlukan untuk memajukan masyarakat pekerja d Indonesa. Informas yang tepat tentang pemndahan teknolog yang dlakukan khususnya oleh para nvestor asng yang mempunya ndustr serta membawa teknolog baru d Indonesa sangat dperlukan. Dengan demkan peneltan n perlu dlanjutkan supaya dapat dketahu tngkat pemndahan teknolog terhadap masyarakata pekerja d Indonesa khususnya d ndustr tempat bekerja. DAFTAR PUSTAKA Indrawat, E, 2003; Pengukuran Transfer Teknolog Pada bagan Produks PT. Jamu Ar Mancur Dengan Pendekatan Model Data Envelop Analss, Skrps/Tugas Akhr Jurusan Teknk Dan Manajemen Industr Unverstas Islam Indonesa, Yogjakarta. Kan, T.W, 1997; Pengembangan Kemampuan Teknolog Industr D Indonesa, UI- Press. Jakarta. Mahardka, R, (2003), Pengukuran Tngkat Pemndahan Teknolog Dengan Pendekatan Metode Nmerk, Tugas Akhr/ Skrps Jurusan Teknk Dan Manajemen Industr UII, Jogjakarta. Murdanngrum, E, (2003), Tngkat Transfer Teknolog Pada Bagan Produks D PT. Batk Danar Had, Tugas Akhr/ Skrps Jurusan Teknk Dan Manajemen Industr UII, Jogjakarta. Nugroho,S.S, Analsa DEA dan Pengukuran Efsens Merek, Kelola, No 8/IV/ Transstor Vol. 5, No. 1 Jul 2005 : 1-11

11 Nyoman, I.N, 2002; Pengalokasan Anggaran Dengan mempertmbangkan Mult Input/Output menggunakan DEA, UK Petra, 30-31/08/2002. Pusat Peneltan Lembaga Peneltan Insttut Teknolog Bandung,(2002); Stud Transfer Teknolog Kepada Usaha Kecl Menengah Beserta Pengembangan Rset Daerah, Insttut Teknolog Bandung. Safuddn, Azwar, 1992; Relabltas dan Valdtas, PT. Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Samsudn, A, Srat, M, Ibrahm, K, 1994; Pemndahan Teknolog Dalam Industr Elektronk Malaysa, Dewan Bahasa Dan Pustaka Malaysa. Stepand, D, 1999; Tutoral In Data Envelopment Analyss, com/dea/deas 13.htm. Walpole, R.H.M, 1986; Ilmu Peluang Dan Statstka Untuk Insnyur Dan Ilmuwan, ITB- Bandung. Weber, Charles S, A Data Envelopment Analyss Approach to Measure Vendor Performance, Supply Chan Management I (1), We T.K, 1998; Industralsas d Indonesa, Beberapa Kajan, PT. Pustaka LP3ES Indonesa, anggota IKAPI. Pengukuran Pemndahan Teknolog... (Charul Saleh) 11