DAFTAR ISI Utami Widyaiswari,2013

Transkripsi

1 DAFTAR ISI PERNYATAAN... i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iv UCAPAN TERIMA KASIH... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah dan Perumusan Masalah Rumusan Masalah Batasan Masalah Variabel Penelitian... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Definisi Operasional... 5 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Struktur Organisasi Skripsi... 7 BAB II IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS KECERDASAN MAJEMUK PADA KONSEP IPBA DI SMP... 8 A. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa di Sekolah Menengah Pertama.. 8 B. Teori Kecerdasan Majemuk... 9 C. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk D. Kerangka Pemikiran Penelitian Utami Widyaiswari,2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk Pada Konsep IPBA Di SMP Bandung Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu

2 viii BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian B. Desain Penelitian C. Lokasi dan Sampel Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Penyusunan RPP F. Instrumen Penelitian G. Teknik Pengumpulan Data H. Teknik Pengolahan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Kecerdasan Majemuk Siswa B. Peningkatan Pemahaman Konsep IPBA Tiap Kelompok Kecerdasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN... 74

3 ix DAFTAR TABEL Tabel Hal Pemberian Materi dan Ruang Lingkup Materi IPBA di SMP Jenis-jenis Kecerdasan Majemuk Delapan Cara Mengajar Jumlah Kegiatan Tiap Jenis Kecerdasan yang Diterapkan Selama Proses Pembelajaran Interpretasi Nilai Gain yang Dinormalisasi Rekapitulasi Kecerdasan Dominan Siswa Berdasarkan Hasil Identifikasi Kecerdasan Majemuk Rekapitulasi Kecerdasan Dominan Siswa Berdasarkan Hasil Angket Penilaian Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk Persentase Jumlah Siswa yang Dominan untuk Tiap Kecerdasan Berdasarkan Hasil Angket Penilaian Diri Siswa Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Linguistik Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Logika-Matematika Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Visual-Spasial Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Kinestetik Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Musikal Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Interpersonal... 66

4 x Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Intrapersonal Persentase Siswa yang Menjawab Ya untuk Tiap Pernyataan pada Kecerdasan Naturalis Rekapitulasi Peningkatan Pemahaman Konsep IPBA Tiap Kelompok Kecerdasan... 69

5 xi DAFTAR GAMBAR Gambar Hal Diagram Pertanyaan untuk Tiap Jenis Kecerdasan Gagasan Perencanaan Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk Kerangka Pemikiran Penelitian Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest Design Diagram Alur Penelitian Rekapitulasi Jumlah Kecerdasan yang Dicapai Tiap Siswa pada Tiap Pertemuan Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P1 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa L1 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa L2 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P2 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa L3 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P3 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa L4 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P4 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P5 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa L5 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P6 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P7 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P8 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P9 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P10 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P11 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa L6 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P12 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P13 Selama Pembelajaran... 50

6 xii Profil Kecerdasan Majemuk Siswa L7 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P14 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P15 Selama Pembelajaran Profil Kecerdasan Majemuk Siswa P16 Selama Pembelajaran... 53

7 xiii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Hal. 1 Perangkat Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Skenario Pembelajaran RPP Pertemuan Pertama RPP Pertemuan Kedua RPP Pertemuan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) i. LKS Pertemuan Pertama ii. LKS Pertemuan Kedua iii. LKS Pertemuan Ketiga Instrumen Penelitian Lembar Observasi Keterlaksanaan Kecerdasan Majemuk Angket Identifikasi Kecerdasan Majemuk Angket Penilaian Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk Kisi-kisi Instrumen Tes Pemahaman Konsep IPBA Instrumen Tes Pemahaman Konsep IPBA Data Hasil Penelitian Sebaran Jawaban Pre-test Sebaran Jawaban Post-test Rekapitulasi Gain yang Dinormalisasi untuk Tiap Kelompok Kecerdasan Rekapitulasi Jawaban Angket Identifikasi Kecerdasan Majemuk

8 xiv 3.5. Rekapitulasi Jawaban Angket Penilaian Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk Rekapitulasi Ketercapaian Kecerdasan Majemuk Siswa Berdasarkan Hasil Observasi Dokumentasi dan Surat-surat Penelitian Dokumentasi Penelitian Surat Tugas Membimbing Lembar Kesediaan Judgment Surat Izin Penelitian Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Presensi Bimbingan