RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH PROFESI KEPENDIDIKAN Tim Penyusun UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017 Universitas Negeri Medan,

2 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke RENCANA PEKULIAHAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH PROFESI KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN A. Identifikasi Mata Kuliah Nama/Kode Matakuliah : Profesi Ke/MDK Jumlah SKS : 3 SKS Semester/TA : Ganjil (3) / TA Status Mata Kuliah : Wajib Program Studi : Semua Jurusan di Unimed Hari Perkuliahan / Jam :, Tempat Perkuliahan : Dosen Pengampu : Dr.Yasaratodo Wau, M.Pd (Ketua Tim) Alamat : Jl. S.M. Raja Gg. Kasih No. 15 Jl. Pelajar Timur Kompleks Town House No. 9 Medan Telp./Hp. : Alamat yasaratodo@gmail.com Alamat A. CAPAIAN PEMBELAJARAN : Fakultas Ilmu Pendidikan, Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate Medan Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu: 1. Memahami profil guru yang profesional dengan mendalami makna dari profesi, profesional, profesionalisasi, dan profesionalisme guru, 2. Memahai dan menganalisis tugas dan tanggungjawab guru profesional dalam memberhasilkan manajemen pada satua 3. Memaahami dan menganalisis program bimbingan konseling pada satua. B. TUJUAN PEMBELAJARAN (KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN) Tujuan pembelajaran mata kuliah ini untuk membantu mahasiswa: 1. Mendeskripsikan konsep dasar profesi ke 2. Menganalisis taha pembentukan kompetensi guru 3. Menganalisis butir-butir kode etik guru profesional dalam pelaksanaan tugas guru 4. Mengembangkan gagasan atau ide dalam merefleksikan sikap profesional ke 5. Menganalisis peranan guru dalam menyelenggarakan aktivitas administrasi dan manajemen pada satuan 6. Menemukan dan mengkaji partisipasi guru dalam memberhasilkan administrasi dan manajemen pada satuan 7. Mengembangkan gagasan atau ide tentang pemberdayaan supervisi dalam meningkatkan mutu dan pembelajaran Universitas Negeri Medan,

3 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 8. Mengembangkan gagasan atau ide tentang pemberdayaan program bimbingan konseling pada satuan C. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Keberhasilan capaian pembelajaran diukur dengan indikator berikut: 1. Mendeskripsikan konsep dasar profesi, profesional, profesionalisasi dan profesionalisme 2. Menganalisis penahapan pembentukan kompetensi guru melalui profesionalisasi guru 3. Menganalisis penerapan butir-butir kode etik guru profesional dalaam pelaksanaan tugas guru 4. Mengembangkan gagasan atau ide dalam merefleksikan dan menanamkan sikap profesional ke pada diri calon guru dan/atau guru 5. Menganalisis peranan guru dalam menyelenggarakan aktivitas administrasi dan manajemen pada satuan 6. Menemukan dan mengkaji data hasil penelitian tentang partisipasi guru dalam memberhasilkan aktivitas administrasi dan manajemen pada satuan 7. Mengembangkan gagasan atau ide tentang upaya memberhasilkan supervisi dalam meningkatkan mutu dan pembelajaran 8. Mendeskripsikan peranan bimbingan konseling dalam memberhasilkan kegiatan pembelajaran pada satan 9. Mengembangkan gagasan atau ide tentang upaya memberhasilkan program bimbingan konseling pada satuan D. MATERI KAJIAN : Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam mata kuliah manajemen kelembagaan luar sekolah didasarkan atas aktivitas yang dilakukan pada pembelajaran. Secara umum bahan kajian mata kuliah ini mencakup: 1. Hakikat Profesi Ke 2. Profesionalisasi jabatan guru 3. Peran Organisasi dan Sikap Profesional Ke 4. Hakikat Administrasi dan Manajemen Pendidikan 5. Peranan guru dalam administrasi dan manajemen 6. Peranan supervisi dalam meningkatkan mutu dan pembelajaran 7. Hakikat Bimbingan dan Konseling dalam Pembelajaran 8. Peranan guru dalam program bimbingan konseling pada satuan E. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN Struktur bahan kajian matakuliah Profesi Ke pada jenjang pembelajaran, dapat disajikan pada Bagan 1: Universitas Negeri Medan,

4 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Secara rinci materi dan bahan kajian untuk setiap tatap muka disajikan sebagai berikut: Pert Kompetensi ke 1 Menyepakati kontrak, SAP perkuliahan 2 Mendeskripsikan hakekat profesi ke Indikator Keberhasilan Tanda tangan kontrak Menjelaskan konsep profesi, profesional, profesionalisasi, dan profesionalisme 3 Memahami serta Menjelaskan jenisjenis profesi di mampu mengidentifikasika bidang n hakekat profesi ke 4 Memiliki wawasan yang benar tentang organisasi dan kode etik profesi Mendeskripsikan konsep dasar dan peranan organisasi profesi guru Materi Pokok Kontrak Kuliah dan SAP Hakikat Profesi Ke Jenis-jenis Profesi di biang pendidikaan Hakikat Organisasi dan kode etik profesi ke Rincian Materi Aturan, Tugas, Penilaian,hak, dan kewajiban Konsep dasar: a. Profesi b. Profesional c. Profesionalisasi d. Profesionalisme Jenis-jenis profesi di bidang 1. Guru 2. Kepala sekolah 3. Konselor 4. Pustakawan 1. Konsep dasar organisasi profesi 2. Konsep dasar kode etik 3. Tujuan kode etik Universitas Negeri Medan,

5 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 5 1. Mengembangk an kecintaan pada profesi ke 2. Menganalisis secara kritis permasalahan tampilan keprofesionala n guru di lapangan 6 Memahami arti, fungsi, ruang lingkup administrasi dan manajemen 1. Menunjukkan sikap positif terhadap profesional ke 2. Menunjukkan Refleksi sikap profesional dan mencintai profesi guru 3. Menjelaskan Sasaran sikap profesional ke 1. Mendeskripsik an konsep dasar manajemen 2. Menjelaskan kedudukan dan tujuan menajamen dalam sistem nasional 7 1. Menganalisis fungsi manajemen Hakikat penyikapan dan refleksi terhadap profesi ke Konsep dasar manajemen Fungsi-fungsi (proses) manajemen pendidikaan 8 Formatif 1 dan 2 (Ujian tengah Semester) 9 Memahami dan mengidentifikasi peranan guru dalam administrasi dan manajemen 1. Menganalisis substansi manajemen Substansi manjemen 4. Kode etik guru di Indonesia 1. Pengertian sikap profesional ke 2. Refleksi Sikap terhadap profesional ke 3. Sasaran sikap profesional ke 4. Aplikasi sikap profesional ke Konsep dasar manajemen 1. Pengertian manajemen 2. Kedudukan manejmen dalam sistem 3. Tujuan manajemen Fungsi manajemen 1. Planning 2. Organiszing 3. Staffing 4. Directing 5. Coordinating 6. Ontrolling Substansi manajemen 1. Kurikulum 2. Peserta didik 3. Pendidik dan tenaga ke 4. Sarana dan prasarana 5. Keuangan 6. Layanan khusus 7. Ketatausahaan 8. Mitra sekolah dengan masyarakat Universitas Negeri Medan,

6 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Menganalisis peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen Memahami dan mendeskripsikan peranan supervisi dalam memperbaiki efektivitas pembelajaran 13 Memahami dan mendeskripsikan peranan bimbingan konseling dalam sistem Mendeskripsikan hubungan administrasi/mana jemen dengan supervisi Menjelaskan Implikasi implementasi pendekatan dan teknik supervisi dalam peningkatan 1. Mensaripatikan pengertian bimbingan konseling 2. Mendeskripsika n tujuan dan fungsi bimbingan konseling 3. Mensaripatikan azas-azas bimbingan konseling Peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen Hubungan administrasi/mana jemen dengan supervisi Pemdekatan dan teknik supervisi Konsep dasar bimbingan konseling kedudukan dan peranan bimbingan konseling dalam sistem Peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen 1. Kurikulum 2. Peserta didik 3. Pendidik dan tenaga ke 4. Sarana dan prasarana 5. Keuangan 6. Layanan khusus 7. Ketatausahaan Mitra sekolah dengan masyarakat Konsep dasar supervisi (pengertian, tujuan, prinsip, dan ruang lingkup) Pendekatan dan teknik supervisi 1. Directive, non-directive, dan colaborative 2. Teknik kelompok dan individual 1. Konsep dasar bimbingan konseling 2. Kedudukan dan peranan bimbingan dalam sistem 14 Mendeskripsikan peranan guru bidang studi pada program Bimbingan konseling di sekolah 15 Menjelaskan dengan memberi Mengidentifikasik an peranan guru bidang studi pada program bimbingan konseling di sekolah 1. Menjelaskan dengan Peranan guru bidang studi dalam BK Aplikasi implementasi Peranan guru bidang studi dalam BK Aplikasi implementasi bimbingan konsling Universitas Negeri Medan,

7 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke contoh pelayanan dasar dan pelayanan konseling 16 Formatif 4 memberi contoh pelayanan dasar dan pelayanan konseling 2. Mempraktekka n pelayanan pra konseling dalam simulasi bimbingan konseling 6. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN Mata kuliah ini diberi bobot sks sebesar 3 sks. Waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan dilakukan Tatap Muka selama 3 x 50 Menit. Untuk Tatap Muka dilakukan pada setiap hari sesuai jadwal. Lebih lanjut untuk mengerjakan tugas terstruktur dan tugas mandiri dibutuhkan waktu selama 6 x 120 Menit per minggu yang dilaksanakan selama 16 minggu (pertemuan). Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi, studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek dan refleksi. Metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu pada prinsip Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau latihan secara langsung dengan objek yang dipelajari. Dalam pembelajaran diterapkan beberapa kombinasi metode pembelajaran seperti Latihan; Metode Toturial dan Bimbingan ; Metode Pengamatan (Observasi); atau Metode Tanya Jawab dan Diskusi Kelompok (Focus Discussion Group FGD). Metode dalam setiap kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan materi yang dikaji. Adapun skenario setiap kegiatan pembelajaran akan disesuaikan dengan metode yang digunakan. Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas Lembar Observasi (LO), rubrik tugas rutin, proyek, rubrik penilaian critical book dan journal report (CBR/CRR), rubrik penilaian rekayasa ide, rubrik penilaian mini riset, dan rubrik penilaian proyek, F. Tagihan Pembelajaran Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi ajar, yang meliputi Tugas Rutin, Tugas menyusun Critical Book Report (CBR), Critical Research/Journal Report (CRR), Tugas menyusun Rekayasa Ide, Tugas Mini Reseach, dan Tugas Project Universitas Negeri Medan,

8 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Secara lengkap jenis tugas, deskripsi dan kemampuan yang dikukur/diharapkan, tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut. TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA JENIS TUGAS Tugas Rutin DISKRIPSI Tugas rutin adalah tugas mahasiswa mengisi lembar kerja (LK) dalam bentuk power point pada setiap awal perkuliahan yang merupakan hasil literasi materi yang akan dibahas. KEMAMPUAN YANG DIUKUR Keterampilan a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur) b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur) TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Diberikan setiap pertemuan yang berkaitan dengan materi selanjutnya, dan dikumpulkan setiap pertemuan untuk dinilai Tugas Critical Book Review (CBR) Critical Research/ Jurnal Report (CRR) Tugas Critical Book Report adalah tugas individu yang mengkaji sebuah buku Profesi Ke (pilih salah satu Buku dari daftar pustaka yang relevan dengan tema tugas) yang bertujuan meringkas isi dan membandingkan dengan dua atau lebih buku lainnya yang relevan, dan memberi saran. CRR adalah tugas yang bersifat individu dan kelompok yang bertujuan meringkas isi dan membandingkan dengan dua atau lebih jurnal lainnya yang relevan dibidang profesi ke. (1) Tugas individu merupakan artikel dari jurnal yang terakreditasi nasional. (2) Tugas kelompok merupakan artikel dari jurnal internasional yang terindek scopus Sikap : Jujur. Disiplin, Bertanggungjawab, Keterampilan a. Kemampuan meringkas isi buku b. Kemampuan membandingkan dengan buku-buku lain c. Menilai konstruksi buku (cover, layout, dan tatabahasa) Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, menghargai pendapat, adaptif terhadap perubahan, Komunikatif dalam menyampaian informasi dan Bertanggungjawab, Keterampilan a. Kemampuan meringkas isi jurnal b. Kemampuan membandingkan dengan buku-buku lain c. Menilai konstruksi buku (cover, layout, dan tatabahasa) Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, meghargai pendapat, adaptif terhadap perubahan, Komunikatif Mengkaji 3 Buku. 1 buku yang direview berbahasa Inggiris dan 2 buku lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa Inggiris atau bahasa Indonesia. Laporan CBR dikumpulkan pada pertemuan Ke-5 Tugas individu mengkaji 3 jurnal. 1 jurnal yang direview berbahasa Indonesia dan 2 jurnal lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa inggeris atau bahasa Indonesia. Laporan CJR individu dikumpulkan pada pertemuan ke-8. Tugas kelompok mengkaji 3 jurnal. 1 jurnal yang direview Universitas Negeri Medan,

9 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke JENIS TUGAS Tugas Mini Riset (MR) DISKRIPSI Tugas Mini Riset adalah tugas mahasiswa melaksanakan penelitian tentang implementasi peranan guru dalam administrasi dan manajemen, atau supervisi pendidikn dalam bentuk survey terbatas sesuai panduan. KEMAMPUAN YANG DIUKUR dalam menyampaian informasi dan bertanggungjawab, Keterampilan a. Kemampuan menyususn rencana mini riset. b. Kemampuan menyusun instrumen penelitian. c. Kemampuan observasi d. Kemampuan mendeskripsikan informasi e. Kemampuan analisis data f. Kemampuan menulis (membuat laporan) g. Kemampuan mengomunikasikan hasil TAGIHAN/ DIKUMPULKAN berbahasa Inggeris dan 2 jurnal lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa Inggeris. Laporan CJR kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke-9 Melakukan Penelitian dalam Skala terbatas yang berkaitan dengan administrasi/manajemen dan/atau supervisi. Laporan Mini Riset: Individu: dikumpulkan pada Pertemuan Ke-12 Kelompok: dikumpul pada Pertemuan Ke- 11 Tugas Project Membuat project tentang pengelolaan kegiatan Bimbingan Konseling kepada peserta didik pada satuan. (tingkat SMTP atau SMTA) Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran, Rasional, kerjasama berpikir, Komunikatif menyampaikan informasi, Bertanggungjawab. Keterampilan a. Kemampuan menerapkan fungsifungsi BK b. Kemampuan menerapkan prinsipprinsip BK. c. Kemampuan mengelola sumber daya proyek. d. Kemampuan berpikir kreatif dalam memecahkan masalah BK. e. Kemampuan menulis laporan hasil kegiatan Sikap : kreativitas, ke mandirian, berani, tanggung jawab, Tugas kelompok mahasiswa dengan laporan Individu dalam bentuk laporan proyek yang dilaporkan pada pertemuan 15 Universitas Negeri Medan,

10 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke JENIS TUGAS Tugas Rekayasa Ide (TRI) DISKRIPSI Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa gagasan yang tersusun dalam bentuk karya inovatif bidang profesi, administrasi/manajemen yang relevan dan reliabel bagi perkembangan profesi ke pada masa depan. Rekayasa Ide dapat disusun dalam Makalah tentang Pentingnya Profesionalisasi Guru dan/atau Arah manajemen bagi pengembangan sumberdaya manusia di masa depan KEMAMPUAN YANG DIUKUR kepercayaan diri, transfaran, integritas, berpikir kritis dan analitis. Keterampilan a. Kemampuan melahirkan gagasan b. Kemampuan mendeskripsikan gagasan c. Kemampuan menulis d. Pemanfaatan referensi yang up to date Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran, kreatif, inovatif, orisinal, mandiri, berani dan komunikatif TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Tugas kerja kelompok dengan laporan individu dalam bentuk karya ilmiah populer yang dilaporkan pada pertemuan 12 Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian terhadap serangkaian kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, dengan menjawab sejumlah pertanyaan sebagai berikut: 1. Apa yang sudah dan belum saya pahami? 2. Hal penting apa yang sudah saya pelajari? 3. Bagaimana cara belajar saya tadi? 4. Apa yang sebaiknya saya lakukan berikutnya? Dengan Keterampilan Kemampuan merefleksi untuk perbaikan diri dalam belajar dan menguasai hal-hal yang sedang dipelajari Jurnal harian setiap pertemuan perkuliahan, untuk selanjutnya direview dan didiskusikan bersama dosen dalam rangka peningkatan mutu proses pembelajaran. Keenam tagihan yang diuraikan di atas diperuntukkan bagi penentuan keberhasilan mahasiswa dengan ketentuan sebagai berikut: Universitas Negeri Medan,

11 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 1. Tugas I Tugas Rutin + Tugas II : Critical book report. Untuk menentukan Nilai Formatif (NF) 1 2. Tugas III dan Tugas IV Rekayasa Ide Untuk menentukan Nilai Formatif (NF)2 3. Tugas V. mini riset dan Tugas VI : Membuat project Untuk menentukan Nilai Formatif (NF) 3 4. Ujian Mid dan Akhir Semester merupakan Nilai Formatif (NF) 4 Universitas Negeri Medan,

12 Dapat mendeskripsikan, Mendeskripsikan hakekat profesi ke Mahasiswa memahami sistem perkuliahan, materi dan tugas-tugas yang akan ditagih, memahami konsep dasar profesi ke Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 7. RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN I (150 ) II (150 ) Perkenalan dengan peserta kuliah Menjelaskan Kontrak Kuliah, materi perkuliahan, Literatur pendukung, cara Penilaian dan tagihan tugas-tugas (tugas rutin, CBR, CCR, Rekayasa Ide, Projek, Mini Riset dan waktu Pengumpulannya) Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi. Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep Profesi Ke dari berbagai literatur Mengerjakan lembar kerja (LK) materi konsep dasar profesi, profesional, profesionalisasi dan profesionalisme. Mahasiswa mempresentasikan materi konsep dasar profesi, profesional, profesionalisasi dan profesionalisme Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai literatur mengenai konsep dasar profesi ke. SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN 1. Membangun empati 2. Motivasi belajar yang tinggi 3. Membangun komitmen terhadap Kontrak kuliah 4. Kemandirian dalam Belajar keras 5. Membiasakan Tingkat Analisis yang dalam 6. Berani mengemukakan argumentasi 7. Rasa ingin tahu 8. Menghargai Pendapat orang lain DAMPAK (OUTCOMES) Timbulnya minat belajar profesi ke Memiliki tingkat analisis dan kritis yang tinggi terhadap suatu pendapat orang lain Universitas Negeri Medan,

13 Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah kepemimpinan dan merumuskan solusinya. Memahami serta mampu mengidentifikasikan hakekat profesi ke. Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke III(150 ) Mengerjakan LK terkait jenis-jenis profesi di bidang pendidikaan Mahasiswa mempresentasikan materi jenis-jenis profesi di bidang pendidikaan Tanya jawab mengenai materi jenis-jenis profesi di bidang pendidikaan. Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai literatur mengenai hakikat organisasi dan kode etik profesi ke 9. Membiasakan mengikuti perkembanga pengetahuan dan tingkat analisis yang dalam 10. Ingin tahu dan Berani mengemukakan 11. argumentasi 12. Menghargai Pendapat orang lain Terbukanya wawasan pemikiran mahasiswa tentang perkembangan segala sesuatu yang ada sebagai objek kajian teori dan model kepemimpinan IV (150 ) Mengerjakan LK terkait materi hakikat organisasi dan kode etik profesi ke Mahasiswa mempresentasikan materi hakikat organisasi dan kode etik profesi ke Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai hakikat penyikapan dan refleksi terhadap profesi ke 13. Sifat ingin tahu dan Gemar membaca. 14. Sikap peduli 15. Kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain Terbukanya wawasan mahasiswa tentang berbagai macam persoalan kepemimpinan dan memberikan solusinya Universitas Negeri Medan,

14 Menunjukkan sikap positif terhadap profesional ke Menunjukkan Refleksi sikap profesional dan mencintai profesi guru Menjelaskan Sasaran sikap profesional ke. Mendeskripsikan konsep dasar dan peranan organisasi profesi guru. Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke V (150 ) VI(150 ) Mengumpulkan dan memberi reflkesi terhadap Tugas II (CBR) Mengerjakan LK terkait materi hakikat penyikapan dan refleksi terhadap profesi ke. Mahasiswa mempresentasikan materi hakikat penyikapan dan refleksi terhadap profesi ke. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai konsep manajemen Mengerjakan LK terkait materi konsep dasar manajemen. Mahasiswa mempresentasikan materi konsep dasar manajemen. Tanya jawab mengenai materi konsep dasar manajemen.yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai fungsi (proses) administrasi/manajemen. 16. Meneladani halhal positif dari berbagai 17. Menghayati sikap menjadi guru yang profesional 18. Kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain 19. Terbangunnya sikap ilmiah 20. Percaya diri, jujur, kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain. Terbukanya pengayatan mahasiswa tentang berbagai macam gaya kepemimpinan yang bisa diterapkan. Bersikap ilmiah dan terbangunnya sikap ingin tahu yang tinggi. Universitas Negeri Medan,

15 Menganalsis fungsi (proses) administrasi/manajemen 1. Mendeskripsikan konsep dasar manajemen tujuan menajamen dalam sistem nasional Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke VII (200 ) VIII (150 ) Menjelaskan kedudukan dan Mengerjakan LK materi fungsi (proses) administrasi/manajemen Mahasiswa mempresentasikan fungsi (proses) administrasi/manajemen Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai fungsi (proses manajemen /manajemen. Mengingatkan mahasiswa tentang ujian tengah semester pada pertemuan berikutnya Mengumpulkan dan refleksi Tagihan II sekaligus Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif dimaksudkan untuk melakukan perbaikan proses pembelajaran) Mahasiswa mempresentasikan materi fungsi (proses) administrasi/manajemen Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai substansi manajemen pada satuan. 21. Bertanggungjaw ab, disiplin dan Kreatif 22. Menghayati dan terbangunnya sikap kooperatif (kerjasama) 23. Menghargai pendapat orang lain dan jujur 24. Bertanggungjaw ab, disiplin dan Kreatif 25. Kejujuran Mahasiswa berani memberi contoh (teladan) sikap kooperatif. Berani berpendapat dan menyanggah pendapat orang lain dengan memberikan solusinya Mahasiswa berani mengemukakan pendapatnya dan argumentasi terhadap pendapatnya Universitas Negeri Medan,

16 Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyusun prosedur dan mensimulasi kepemimpinan organisasi dan tim kerja. Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke IX (200 ) X (150 ) Mengumpulkan dan refleksi Tugas III dialnjutkan Mengerjakan LK terkait materi substansi manajemen pada satuan Mahasiswa mempresentasikan materi substansi manajemen pada satuan Tanya jawab mengenai materi substansi manajemen pada satuan yang dipresentasikan Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen Mengerjakan LK terkait materi peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen Presentasi materi peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen Tanya jawab mengenai presentasi materi peranan guru bidang studi pada setiap substansi manajemen Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas mengenai hubungan administrasi dengan supervisi, konsep dasar supervisi, mengingatkan penyerahan Tugas IV pada pertemuan ke Bertanggungjaw ab, disiplin dan Kreatif 27. Menghayati dan meneladani kepemimpinan organisasi dan tim kerja 28. Menghargai pendapat orang lain dan jujur 29. Bertanggungjaw ab, disiplin dan Kreatif 30. Menghayati peranan guru dalam manajemen 31. Menghargai pendapat orang lain dan jujur Mahasiswa berani memberikan teladan Mahasiswa berani memberikan teladan Universitas Negeri Medan,

17 Dapat menganalisis pendekatan dan teknik supervisi Memahami dan mendeskripsikan peranan supervisi dalam memperbaiki efektivitas pembelajaran Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke XI (150 ) XII (150) Mengumpulkan dan refleksi Tugas IV dilanjutkan mengerjakan LK hubungan administrasi dengan supervisi ; konsep dasar supervisi Mahasiswa mempresentasikan konsep dan penerapan supervisi klinis Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas tentang pendekatan dan teknik supervisi Mengerjakan LK mengenai pendekatan dan teknik supervisi Mahasiswa mempresentasikan implikasi penerapan pendekatan dan teknik supervisi Tanya jawab mengenai implikasi penerapan supervisi dalam peningkatan profesi guru Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai hakikat BK 32. Bertanggungjaw ab, disiplin dan Kreatif 33. Menghargai pendapat orang lain dan jujur 34. Bertanggungjaw ab, disiplin dan Kreatif 35. Menghayati dan meneladani nilai positif koordinasi dan etika komunikasi 36. Menghargai pendapat orang lain dan jujur Mahasiswa berani mengemukakan pendapatnya dan menyanggah pendapat orang lain dengan mengemukakan solusinya Mahasiswa berani memberikan teladan Universitas Negeri Medan,

18 Mendeskripsikan peranan guru bidang studi pada program Bimbinga konseling di sekolah. Memahami dan mendeskripsikan peranan bimbingan konseling dalam sistem. Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke XIII(150 ) XIV (150 ) Mengerjakan LK mengenai konsep dasar Bimbingan Konseling (pengertian, tujuan, manfaat, azas dan prinsipprinsip) Mahasiswa mempresentasikan konsep dasar Bimbingan Konseling (pengertian, tujuan, manfaat, azas dan prinsipprinsip) Tanya jawab mengenai konsep dasar Bimbingan Konseling (pengertian, tujuan, manfaat, azas dan prinsip-prinsip) Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai peranan guru bidang studi dalam program bimbingan konseling di sekolah Mengerjakan LK peranan guru bidang studi dalam pogram bimbingan konseling di sekolah. Presentasi hasil diskusi tentang peranan guru bidang studi dalam program bimbingan konseling di sekolah. Tanya jawab mengenai peranan guru bidang studi dalam pogram bimbingan konseling di sekolah Review keseluruhan materi yang telah dipelajari Penutup: memberikan informasi mengenai ujian akhir semester dan tugas-tugas kuliah (perbaikan laporan Mini Risert dan laporan proyek) 37. Gemar membaca dan jujur 38. Memiliki sikap positif terhadap program BK di sekolah 39. Bertanggungjaw ab, disiplin dan Kreatif 40. Menghargai pendapat orang lain dan jujur Memiliki pengetahuan pedelegasian wewenang. Dan memiliki argumentasi kepana perlu ada pendelegasian wewenang. Mahasiswa mempertanggungjawa bkan apa yang telah diembannya dalam profesinya. Universitas Negeri Medan,

19 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke XV (150) Mahasiswa memersiapkan kelompok masing-masing mempresentasikan hasil laporan project tentang pengelolaan kegiatan Bimbingan Konseling kepada peserta didik pada satuan Mahasiswa mempresentasikan laporan project tentang pengelolaan kegiatan Bimbingan Konseling kepada XVI (100 ) peserta didik pada satuan Tanya jawab mengenai pengelolaan kegiatan Bimbingan Konseling kepada peserta didik pada satuan Ujian akhir semester Refleksi dan pengumpulan tugas tugas 41. Menghayati dan meneladani nilai positif laporan pertanggungjawaban kelompok lain 42. Menghargai pendapat orang lain dan jujur 43. Jujur, berani mengemukakan pendapat sendiri dan Mampu menuliskan kesimpulan dari seluruh materi profesi ke Universitas Negeri Medan,

20 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 8. EVALUASI HASIL BELAJAR Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut: a. Ketentuan Umum 1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran. 2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama dengan karya siswa lainnya. b. Ketentuan Teknis No. Indikator Penilaian Bobot 1. Tugas I Rutin (TR) 10% 2. 3 Tugas II dan III Tugas Individu (CJR/CBR/TRI) Tugas IV kelompok/individu (Rekayasa Ide) 15% 15% 4. Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) 10% 5. Tugas V kelompok/individu (Mini Riset) 20% 6 Tugas VI kelompok/ Individu (Projek ) 15% Konversi Nilai Formatif (F) NF1 NF1 NF 2 NF4 NF3 NF3 7 Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) 15% NF4 Total Nilai Akhir 100% NA = (NF1 x 25) + (NF2 x 25) + (NF3 x 25) + (NF4 x 25) 100 J. RENTANGAN NILAI Rentang Nilai Nilai Bobot Taraf kompetensi A 4 Sangat Kompeten B 3 Kompeten C 2 Cukup Kompeten 0-69 E 0 Tidak Kompeten Universitas Negeri Medan,

21 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke K. DAFTAR REFERENSI (SUMBER BELAJAR) adalah Berbagai sumber bacaan yang digunakan sebagai referensi dalam mata kuliah ini 1. Kamars, Dachnel, Administrasi Pendidikan; Teori dan Praktek. Padang: Universitas Putra Indonesia Press. 2. Nawawi, Hadari, 1985, Administrasi Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung. 3. Nitisemitio, Alex S, 1982, Manajemen Personalia, Jakarta: Ghalia Indonesia. 4. Pidarta, Made, 1983, Suatu Konsep tentang Pengembangan Sikap Keguruan Profesional, Analisa Pendidikan No. I Tahun Prayitno, Profesionalisasi Konseling dan Pendidikan Konselor, Padang: FIP IKIP. 6. Rochman, Natawijaya, 1981, Peranan Guru dalam Bimbingan di Sekolah, Bandung: CV. Andi. 7. Sagala, Syaiful 2007 Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan: Pembuka Ruang Kreativitas, Inovasi dan Pemberdayaan Potensi Sekolah dalam Sistem Otonomi Sekolah. Bandung: Alfabeta 8. Sahertian, Piet A Konsep Dasar & Teknik Supervisi Pendidikan; Dalam rangka pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka cipta 9. Sahertian, Piet A dan Mataheru, Frans., Prinsip & teknik Supervisi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. 10. Siagian, Sondang P Kerangka dasar Ilmu Administrasi. Jakarta: Rineka Cipta 11. Simon, Herbert A Administrative Behavior; Perilaku Administrasi; Suatu Studi tentang proses pengambilan keputusan dalam Organisasi Administrasi. Alih bahasa: St. Diajung. Jakarta: Bina Aksara 12. Soetopo, Hendiyat dan Wasty Sumanto, Pengantar Operasional Administrasi Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional. 13. Soecipto dan Raflis Kosasih, 1999, Profesi Keguruan, Jakarta: Rineka Cipta. 14. Sutisna, Oteng, 1985, Administrasi Pendidikan: Dasar Teoritis untuk Praktek Profesional, Bandung: Angkasa. 15. Syarifuddin, 2002, Manajemen Mutu Terpadu dalam Pendidikan: Konsep, Strategi, dan Aplikasi, Jakarta: Grasindo. 16. Terry, George R Prinsip-prinsip Manajemen. Alih Bahasa: J. Smith. Jakarta: Bumi Aksara 17. Wau, Yasaratodo, 2017, Profesi Ke, Medan: UNIMED 18. Winkels, WS. 1997, Bimbingan Konseling di Institusi Pendidikan, Jakarta: Grasindo L. KOMITMEN BERSAMA (KONTRAK PERKULIAHAN) 1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas sebelum perkuliahan di mulai Universitas Negeri Medan,

22 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam kelas untuk mengikuti perkuliahan maksimum keterlambatan 15 menit, lewat dari waktu tersebut atau keterlambatan maksimum 30 menit setelah dosen memberikan kuliah, mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan dengan syarat mendapat sanksi dalam bentuk menyanyikan satu lagu nasional di depan kelas. 3. Apabila dosen tidak hadir, setelah menit dari jadwal, mahasiswa menghubungi dosen tersebut via telp./hp untuk menanyakan apakah perkuliahan ada atau tidak. 4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan untuk dapat mengikuti ujian final. 5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen melalui surat tertulis. 6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas) 7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan (tidak memakai celana jeans) sewaktu pelaksanaan perkuliahan. 8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti perlengkapan tulis, proyektor, dll. 9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua peragkat/sarana kuliah yang dipakai, misal: memulangkan infokus, dll. 10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara maksimal. 11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara maksimal. 12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama, dan akan ada pengurangan nilai bagi yang terlambat menyerahkan 13. Bagi mahasiswa yang tidak bisa mengikuti ujian karena sakit dan lain hal dengan dibuktikan oleh surat maka dapat mengikuti ujian susulan paling telat 1 minggu sesudahnya dengan melapor kepada dosen bersangkutan 14. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan selama proses belajar. 15. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru, untuk mendukung keberhasilan pelaksanakan perkuliahan. Para pihak yang bersepakat: Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa, (Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd) (...) Mengetahui: Koordinator MKDK Dr. Wildansyah Lubis M.Pd NIP Universitas Negeri Medan,

23 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Universitas Negeri Medan,

24 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Lampiran-lampiran Pedoman-pedoman Tagihan 1. Tugas Rutin Tugas rutin dikerjakan dalam bentuk: a. Mempersiapkan bahan presentasi dalam bentuk powerpoint sesuai dengan topik setiap kali tatap muka b. Mengisi Lembar Kerja (LK) sesuai dengan petunjuk dosen pengampu Pertemuan: Hari/ Tanggal:. Materi:... Judul/Tema Pembahasan:... LEMBARAN KERJA... MATA KULIAH PROFESI KEPENDIDIKAN SKS : 3 Kode : Waktu :... Topik Pembahasan: Inti sari pembahasan Pertanyaan yang diajukan: dst 24

25 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Simpulan materi: dst Nama/Kelompok : Nilai : NIM : Prodi/ Fakultas : Paraf Dosen: Kelas : Reguler/ Ekstensi 2. Critical Book Report Identitas Nama Mahasiswa :.. NIM/Prodi :.. /... Judul Buku : Nama Pengarang : Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : / /. Aspek Penilaian No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Nilai I Tampilan Laporan Kesesuaian Sistematika laporan Tampilan (kemenarikan) laporan Logika susunan isi laporan 10 Ket. 25

26 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Sub Total II Isi Laporan (Critikal Book Report) Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat) Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab) Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan) Penutup (Kesimpulan dan Saran) 10 Sub Total Total 100 Medan, Critical Journal Report Dalam melakukan review terhadap jurnal, hal-hal yang perlu ditampilkan adalah: a. Latar Belakang Teori dan Tujuan Penelitian Mengungkapkan beberapa landasan teori yang digunakan oleh peneliti sebagai acuan dalam penelitiannya dan tujuan apa yang ingin dicapai. b. Metode Mengungkapkan metode yang digunakan, subjek penelitian, teknik pengumpulan data, alat pengumpul data, dan analisis data yang digunakan. c. Hasil dan Pembahasan 26

27 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Dalam pokok bahasan ini mengambil hasil dari penelitian yang telah dilakukan dengan memberikan deskripsi secara singkat, jelas, dan padat. REVIEW JURNAL Judul (Judul lengkap jurnal yan akan di review) Jurnal (Nama jurnal, contoh : jurnal pelita Unimed) Download (Link download jurnal) Volume dan Halaman (Volume dan halaman jurnal yang di review) Tahun (Tahun jurnal di terbitkan) Penulis (Penulis jurnal) Reviewer (Nama reviewer) Tanggal (Tanggal di review) Tujuan Penelitian Subjek Penelitian Assesment Data Metode penelitian Langkah Penelitian Hasil Penelitian Kekuatan Penelitian Kelemahan Penelitian Kesimpulan (Hasil Review) (Hasil Review) (Hasil Review) (Hasil Review) (Hasil Review) (Hasil Review) (Hasil Review) (Hasil Review) (Hasil Review) 27

28 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 4. Rekayasa Ide Sistematika laporan 1. Bagian Muka a. Sampul Muka b. Daftar Isi c. Ringkasan (maksimal 1 halaman) 2. Bagian Utama a. Bab 1 : Pendahuluan i. Latar Belakang Masalah ii. Tujuan dan Manfaat b. Bab 2 : Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum c. Bab 3 : Metode Pelaksanaan d. Bab 4 : Pembahasan e. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran 3. Bagian Akhir a. Daftar Pustaka b. Lampiran Biodata RUBRIK PENILAIAN HASIL REKAYASA IDE 28

29 Kurang Cukup Sedang Baik Baik Sekali Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Tabel Penilaian Proposal Rekayasa Ide No Aspek Penilaian Nilai 1 Pendahuluan Latar Belakang Masalah Tujuan dan Manfaat 2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum Uraian Permasalahan Subjek Penelitian Assesment Data 3 Metode Pelaksanaan Metode Penelitian Langkah Penelitian Teknik Pengumpulan Data 4 Pembahasan Analisis Pembahasan / Penyelesaian Masalah Kekuatan Penelitian Kelemahan penelitian 5 Kesimpulan dan Penutup Kesimpulan Saran Referensi 29

30 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Total Skor Nilai Akhir Penilaian yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan yang lainnya. Berikut tabel penilaian yang diberikan: Nilai Skor Kurang 1 Cukup 2 Lumayan 3 Baik 4 Baik Sekali 5 Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan: Skor Nilai Akhir E C B A 5. Mini Riset Sistematika penulisan mini proposal adalah : a. Bagian muka 1. Sampul muka 2. Daftar isi 30

31 Kurang Cukup Sedang Baik Baik Sekali Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke 3. Ringkasan (maksimal 1 halaman) 4. Bagian utama 1. Bab 1 : Pendahuluan a) Latar belakang masalah b) Tujuan dan manfaat 2. Bab 2 : kerangka pemikiran / gambaran umum 3. Bab 3 : Metode penelitian 4. Bab 4 : Pembahasan 5. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran 5. Bagian akhir 1. Daftar pustaka 2. Lampiran Surat Penelitian 3. Instrumen penelitian 4. Data penelitian 1. Tabel Penilaian RUBRIK PENILAIAN HASIL MINI RISET Nilai No. Aspek Penilaian 1 Pendahuluan Latar Belakang Masalah Tujuan dan Manfaat 2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum 31

32 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Uraian Permasalahan Subjek Penelitian Assesment Data 3 Metode Pelaksanaan Metode Penelitian Langkah Penelitian Teknik Pengumpulan Data 4 Pembahasan Analisa Pembahasan / Penyelesaian Masalah Kekuatan Penelitian Kelemahan penelitian 5 Kesimpulan dan Penutup Kesimpulan Saran Referensi Total Skor Nilai Akhir 2. Panduan Penilaian Skoring nilai yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan yang lainnya. Berikut tabel scoring penilaian yang diberikan: Tabel Skoring Penilaian Nilai Skor 32

33 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Kurang 1 Cukup 2 Lumayan 3 Baik 4 Baik Sekali 5 Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan: Skor Nilai Akhir E C B A Tabel Nilai Akhir 6. Project Topik/Judul Proyek : Nama peserta : NIM : Tahap Perencanaan/Persiapan Deskripsi/Aspek yang dinilai Penilaian

34 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Usulan Proyek Memuat: Pelaksanaan/Monitoring Pengumpulan data/informasi Pengolahan data/pelaksanaa n pekerjaan Penyajian data/ laporan Rumusan topik proyek Rumusan tujuan yang akan dicapai Rencana penggunaan bahan/alat Rencana langkah-langkah kerja Rencana jadwal dan waktu pelaksanaan, Perkiraan data yang akan diperoleh Tempat pelaksanaan proyek Daftar pertanyaan yang akan dijawab sesuai dengan tujuan. Rencana target capaian yang akan dihasilkan a. Data/informasi tercatat dengan rapi, jelas dan lengkap. b. Ketepatan menggunakan alat/bahan a. Ada pengklasifikasian data b. penafsiran data sesuai dengan tujuan pelaksanaan pekerjaan. c. Ada uraian tentang pelaksanaan pekerjaan. Merumuskan judul Merumuskan tujuan Menuliskan alat dan bahan yang digunakan Menguraikan prosedur /cara kerja (langkah-langkah kegiatan) Penulisan laporan sistematis Menggunakan bahasa yang komunikatif. 34

35 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Penyajian data lengkap Memuat simpulan dan saran. Total Skor Keterangan : Nilai (1) tingkat kesesuaian (0 20%) (2) tingkat kesesuaian (21 40%); (3) tingkat kesesuaian (41 60%); (4) tingkat kesesuaian (61 80%); (5) tingkat kesesuaian (81 100%) 2)Penilaian Hasil dan Produk Topik/Judul Karya : Nama peserta/klp : NIM : No Aspek Yang Dinilai. 1 Hasil Produk kualitas teknis maupun estetika hasil karya/ kerja Kriteria / Indikator Hasil produk merupakan karya asli yang diperoleh mahasiswa. Hasil produk memiliki kualitas yang baik (Berhasil baik dan beroperasi) Hasil produk memiliki estetika dan fungsi yang sesuai dengan rancangan Hasil karya (produk) rapi 2 Waktu Waktu pelaksanaan hasil karya dan pengujian Penggunaan untuk sesuai dengan yang direncanakan menghasilkan produk 3 Laporan Pelaksanaan Latar belakang penemuan ide/gagasan a. Tahap Perencanaan Perencanaan langkah kerja Penilaian

36 Mata Kuliah Universitas: Profesi Ke Perencanaan penggunaan alat dan bahan untuk menghasilkan produk Pengembangan langkah kerja atau suatu ide/inovasi lain yang berbeda untuk menghasilkan produk. b. Tahap konstruksi Ketepatan dalam memilih dan menggunakan bahan Ketepatan dalam memilih dan menggunakan peralatan Ketepatan untuk mengembangkan cara kerja Ketepatan penggunaan data hasil evaluasi karya (produk) mahasiswa c. Tahap akhir Simpulan dan rekomendasi penggunaan produk yang dihasilkan Kesesuaian Spresifikasi produk yang dihasilkan berdasarkan fungsi dan estetika. Keterangan : Nilai (1) tingkat kesesuaian (0 20%) (2) tingkat kesesuaian (21 40%); (3) tingkat kesesuaian (41 60%); (4) tingkat kesesuaian (61 80%); (5) tingkat kesesuaian (81 100%) 36