PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS AKSELERASI DI SMP PANGUDI LUHUR DOMENICO SAVIO SEMARANG

Transkripsi

1 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS AKSELERASI DI SMP PANGUDI LUHUR DOMENICO SAVIO SEMARANG TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh: IG. Wijayanto S PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS AKSELERASI DI SMP PANGUDI LUHUR DOMENICO SAVIO SEMARANG TESIS Oleh : IG. Wijayanto S Komisi Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Pembimbing II Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D. NIP. - Prof.Dr.Samsi Haryanto, M.Pd. NIP Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat pada Tanggal Mengetahui Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Dr. Nunuk Suryani., M.Pd NIP ii

3 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS AKSELERASI DI SMP PANGUDI LUHUR DOMENICO SAVIO SEMARANG TESIS Oleh: IG. Wijayanto S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP Sekretaris Anggota Penguji Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D. NIP Prof.Dr.Samsi Haryanto,M.Pd.. NIP Telah Dipertahankan di depan Penguji Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Pada Tanggal Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS AKSELERASI DI SMP PANGUDI LUHUR DOMENICO SAVIO SEMARANG ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat commit karya to atau user pendapat yang pernah ditulis atau iii

4 diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010 ). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini maka Progdi Teknologi Pendidikan PPs-UNS berhak mempublikasikannnya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Progdi Teknologi Pendidikan PPs-UNS.Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, September 2013 Mahasiswa, iv

5 MOTO Isilah hidup ini dengan belajar, melalui pengalaman diri sendiri maupun orang lain. Selalu ingat dan waspada. Penuh syukur atas semua yang Tuhan berikan. v

6 PERSEMBAHAN Tesis ini kupersembahkan untuk kemajuan pendidikan di Yayasan Pangudi Luhur, tempat dimana aku menuntut ilmu sejak Sekolah Dasar Pangudi Luhur Ambarawa, Sekolah Menengah Pertama Pangudi Luhur Ambarawa, SPG Pangudi Luhur Van Lith Muntilan dan SMP Pangudi Luhur Salatiga, tempat dimana aku mengabdikan diri sebagai pendidik. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan atas rahmat, dan karunia Nya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam penyusunan tesis ini, sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai. Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi. 4. Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D., selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 6. Kepala sekolah, guru, dan staff SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang, yang telah berkenan memberi izin untuk mengadakan penelitian. 7. Istri dan anak semata wayang ku, Lidwina Mutiara Vita Amethyst tercinta yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan tesis ini. vii

8 Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis mengharapkan semoga Tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin. Surakarta, September 2013 Penulis Ig. Wijayanto viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... ii HALAMAN PENGESAHAN TESIS... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi HALAMAN KATA PENGANTAR... vii HALAMAN DAFTAR ISI... ix ABSTRAK... xiii ABSTRACT... xiiv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II. KAJIAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Tinjauan Pembelajaran Tinjauan Pembelajaran Bahasa Inggris Tinjauan Kelas Akselerasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Akselerasi Perbedaan Kelas Akselerasi dengan Kelas Reguler Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Kelas Akselerasi Tinjauan Hasil Belajar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir ix

10 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian B. Lokasi Penelitian C. Kehadiran Peneliti D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Keabsahan Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Hasil Penelitian Perencanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang Faktor Penghambat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang Evaluasi Dan Hasil Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang C. Pembahasan Perencanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang Faktor Penghambat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang Evaluasi Dan Hasil Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang BAB V. PENUTUP Simpulan Implikasi Saran DAFTAR PUSTAKA x

11 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Transkrip Wawancara Profil Sekolah SK Sekolah penyelenggara Kelas Akselerasi Program Akselerasi Struktur Program Akselerasi NamaGuru dan Siswa Kelas Akselerasi Kriteria Ketuntasan Minimal Penyelenggara Tes dan Hasil Tes Psikologi Kegiatan Ekstraklurikuler Silabus Daftar Nilai Kalender Pendidikan Program Akselerasi Jadwa Pelajaran Koordinasi Kegiatan Tes dan Pendamping Relaksasi Laporan Nilai Ujian Nasional Tahun 2012/ xi

12 ABSTRAK IG Wijayanto. S Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi Di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang. TESIS. Pembimbing I: Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D; Pembimbing II: Prof.Dr.Samsi Haryanto, M.Pd. Surakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan,Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, September Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran bahasa Inggris kelas akselerasi; (2 Untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris kelas akselerasi; (3) Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pembelajaran bahasa Inggris kelas akselerasi. (4) Untuk mendeskripsikan evaluasi dan hasil pembelajaran bahasa Inggris kelas akselerasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan rancangan etnografi. metode pengumpulan data menggunakan wawancara snawball, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Perencanaan pembelajaran bahasa Inggris di kelas akselerasi dilakukan secara menyeluruh. Siswa menyiapkan diri untuk memulai pembelajaran seperti menyiapkan vocabulary. Guru menyiapkan beberapa aspek sepeti RPP, materi, bahan ajar, setting tempat, media pembelajaran, alat evaluasi dan nilai karakter. RPP yang disiapkan guru menunjukkan alokasi waktu yang dipersingkat, sedangkan untuk materi lebih dipilih materi yang esensi. (2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa inggris kelas akselerasi dikemas dengan berbagai metode dan media untuk penyampaian materi reading, writing, listening, dan speaking. Guru memulai dengan kegiatan yang menyenangkan seperti mengajak siswa untuk menyanyikan yel-yel kelas. Metode yang digunakan seperti metode hree phase technique dan task based language teaching. Media yang digunakan dalam menyampaikan materi adalah komputer, LCD, powerpoint, tape recorder, film, video dan lain sebagainya. (3) Faktor penghambat pembelajaran bahasa inggris di kelas akselerasi SMP PL domenico Savio berasal dari faktor SDM dan juga faktor fisik. Perbedaan karakter siswa menjadikan pembelajaran kurang optimal seperti sikap siswa yang egois dan semena-mena. Tugas guru yang banyak kadang menjadikan guru stress dan tidak dapat hadir dikelas. Ada beberapa fasilitas yang perlu diperbaiki seperti LCD dan juga loker siswa yang sudah waktunya untuk diganti. (4) Evaluasi pembelajaran bahasa Inggris kelas akselerasi di SMP PL Pangudi Luhur sama dengan kelas regular hanya waktunya lebih cepat. Tes tertulis dan praktik menjadi agenda rutin pelaksanaan evaluasi dengan aspek penilaian meliptui kemampuan reading, writing, speaking, dan listening. Nilai karakter bangsa juga menjadi aspek penilaian yang dilakukan melalui observasi dan wawancara. Hasil penilaian menunjukkan bahwa siswa mampu mencapai nilai KKM 7.5 dengan rentang nilai antara 80 hingga 100. Siswa termotivasi untuk menjadi yang lebih baik sehingga jarang mengikuti kegiatan remedial. Kata Kunci : pembelajaran, inggris, commit akselerasi to user xii

13 ABSTRACT IG Wijayanto. S The Implementation of English Learning for Accelerated Class at SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang. Thesis. Advisor I: Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D; Advisor II: Prof.Dr.Samsi Haryanto, M.Pd.Post Graduate Program of Sebelas Maret University, September The purposes of this study are: (1) to know about planning of English learning for accelerated class; (2) to know about the implementation of English learning for accelerated class; (3) to understand the supporting and resisting factors of English learning for accelerated class; and (4) to describe the evaluation and result of English learning for accelerated class. This methodology research is a qualitative research with ethnography design. For the method of collecting data, it uses snowball interview, observation, and documentation. The data analysis uses an interactive model of analysis. The results of the research show that: (1) planning of English learning at accelerated class was done thoroughly. Students prepared themselves to start learning such as preparing vocabulary. Teacher prepared several aspects of learning such as Lesson Plan, instructional material, instructional media, evaluation tools and character values. The Lesson Plan prepared had a shortened time for learning, and the material chosen was the essence of material. (2) The implementation of English learning for accelerated class contained several methods and media for delivering reading, writing, and speaking materials. Teacher started learning activity by giving a fun activity such as singing the class yells. Methods used for this class included three phase technique and task-based language teaching. The media used were computer, LCD, PowerPoint, Tape Recorder, Film, Video, and so forth. (3) For the resisting factors of English learning at accelerated class, it comes from the human resource and also the physical factors. Differences in students character, such as selfish and arbitrary, make learning less than optimal. Many tasks of teachers sometimes make them feeling stressed and unable to attend class. There were some facilities needed to be improved such as LCD and students lockers. (4) Evaluation of English learning for accelerated class at SMP PL Domenico Savio was same with other regular classes, but its time was more quickly. The written and practical tests become the routine agenda for evaluating English learning aspects such as reading, writing, speaking, and listening. The nation character value was also the evaluation aspect carried out by observation and interview. The evaluation had a result that students were able to achieve KKM of 7.5 with a range of value between 80 to 100. Students had a motivation to be better so they rarely follow the remedial activity. Keywords: learning, English, acceleration xiii